初一语文《木兰诗》教学课件

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部编版语文七年级下册《木兰诗》优秀PPT课件(共33页)

木兰诗
穆桂英
大破天门阵
梁红玉
击鼓退金兵
红娘子
明末农民起义女英雄
花木兰
代父从军
熟读背诵全诗，了解故事大意。
学习叙事详略得当的写法，体会文中修辞手法的使用。
把握木虞城县人。
女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。
木兰决定代父从军
〔名师整理课本专题〕部编版语文七年级下册《木兰诗》优秀PPT 课件（共33页）-ppt 优质说课稿
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名词作状语，在东市。市，集市。
马鞍下的垫子
木
东市买骏马。机西杼市买鞍鞯，军帖
机杼
兰诗
军帖
旦辞黄河去，暮至黑山头，不可鞍汗鞯闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
辔头燕山
马叫的声音
修辞？夸张、反复、对偶
胡骑朔气
金柝
十二转
著我旧时裳
写出了征途遥远、行军神速和军情紧急，表现了出征健儿的豪迈气概；
也以宿营地的夜景，衬托出木兰离家愈远思亲愈切的心情。
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修辞？
兰诗
可汗
南市买辔头，鞍辔北鞯头市买长鞭。
驾驭牲口用燕山的
排比、互文
嚼子和缰绳胡朔骑气
互文：指诗文的相邻句中所十金用二柝转的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。著我旧时裳
这句写出了木兰出征前紧张地购买战马和乘马用具的情形，表现了她处事果断，精明干练的性格特征，也渲染出战事的紧急。

人教部编版七年级下册第8课《木兰诗》课件(共71张PPT)

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问
所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
轻松、归心似箭
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，欢快、喜悦著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
花木兰
姓魏，名木兰。隋代人，花木兰是河南省商丘市虞城营郭镇周庄村人。隋恭帝义宁年间，突厥犯边，木兰女扮男装，代父从军，征战疆场一十二载，屡建功勋，无人发现她是女子，回朝后，封为尚书。唐代追封为"孝烈将军"，设祠纪念。
木兰诗
选自_《__乐__府_诗__集__》_____ 编者__郭_茂__倩__（__宋__）___ 又名_《__木__兰__辞__》___ 南北朝时北方的一何所忆节拍从此 ∕ 替爷征 “二二一” 壮士 ∕十年 ∕ 归节拍
木兰诗
诵读指导
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何
所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，
bàng
感把听受握示情节范感奏朗
，读，
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧唧∕ 复∕ 唧唧可汗∕大∕ 点兵归来∕ 见∕ 天子不闻∕机杼声问女∕ 何所思愿为∕ 市鞍马将军∕ 百战∕死
昨夜 ∕ 见 ∕ 军帖 “二一二” 万里 ∕ 赴 ∕ 戎机节拍天子∕ 坐 ∕ 明堂
梁红玉（1102—1135），宋朝著名抗金女英雄，祖父与父亲都是武将出身，梁红玉自幼随父兄练就了一身功夫。嫁与韩世忠，协夫屡立战功被封为安国夫人和护国夫人。多次随夫出征，在建炎四年长江阻击战中亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将入侵的金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。

2019人教版七年级语文下册课件：8 木兰诗 (共25张PPT)

门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
怎么雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安
( )能辨我是雄雌？
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2.文言词汇选择题。 (1)下列句中加点词意思相同的一组是(B ) A.愿为市鞍马/东市买骏马 B.但闻黄河流水鸣溅溅/但当涉猎 C.昨夜见军帖／对镜帖花黄 D.当户理红妆／但当涉猎 B（但：只。）
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C.这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真实动人。 D.诗中的花木兰在战场上征战十多年之久，并且立下了赫赫战功，热情地歌颂了木兰的勇武强悍。
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(2)对“朔气传金柝，寒光照铁衣”理解正确的
一项是( A ) A.写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格。 B.以写景来表现北方战场的环境气氛。 C.描写边塞阴森、凄凉的战场环境。 D.运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛。
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1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( C ) A.虏人剽掠至一家/ 暮至黑山头 B.在者惟三四妇人耳/惟闻女叹息 C.於院中以弓矢恐之/以麻秸一束掷之地 D.遂退去/太丘舍去，去后乃至
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(6)《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是：将军百战死壮士十年归 _______________ ，_______________ 。 (7)灾情就是命令，营救就是战争！刚接到救援指令，天南海北的人民子弟兵们就从各自驻地匆匆赶往玉树地震灾区，正如《木兰诗》中万里赴戎机关山度若飞 “_______________ ，_______________ 。” 所描绘的那样。
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二、内容理解 1.默写。关山度若飞 (1)万里赴戎机，_______________ 。朔气传金柝 _______________ ，寒光照铁衣。将军百战死 _______________ ，壮士十年归。天子坐明堂 (2)归来见天子，_______________ 。赏赐百千强策勋十二转，_______________ 。

木兰诗ppt优秀课件

创新发展
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社会具有重要意义，有助于提升社会道德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能够激发人们的民族自豪感，增强民族凝聚力。
木兰作为一个女性，能够抛开束缚，勇敢追求自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人，体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战，但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是选择返回家乡，体现了她的责任心和担当精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美，给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之作，对后世的诗歌、戏曲等文学形式产生了深远的影响，激发了

第9课《木兰诗》课件(共33张PPT) 2022—2023学年部编版语文七年级下册

讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
1、人物的传奇性。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。
2、人物性格的丰富性。
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
知人论世——郭茂倩
（1041—1099年），字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
《乐府诗集》
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》共一百卷，是一部卷帙浩大、极有价值的乐府诗研究要籍，不仅收录了郊庙之类的贵族乐歌，而且大量收录民间歌辞。
6.双兔傍地走（古：跑
今：人家、门第）今：模糊而难以分辨清楚）今：行走）
四、词类活用 1.问女何所思
疑问代词作动词，是什么。 2.策勋十二转
名词作动词，登记。 3.但闻燕山胡骑鸣啾啾
动词作名词，战马。
五、特殊句式 1.省略句
愿为市鞍马
2.倒装句问女何所思
划分并概括诗歌情节
决定代父从军，做好准备，踏上征程奔赴前线，数年征战还朝辞官，亲人团聚
• 唧唧：叹息声 • 当户织：对着门织布 • 机杼声：织布机发出的声音 • 唯：只
• 翻译：
• 叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。
木兰诗
• 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
• 何所思：想什么 • 忆：思念 • 军帖：军中的文告 • 可汗大点兵：可汗大规模地征兵 • 军书十二卷：征兵的名册很多卷 • 爷：指父亲

人教版七年级语文下册《木兰诗》课件(共13张PPT)

拓展延伸
说说：一千多年来，木兰的现象一直深受
人们的喜爱，原因是什么？
课堂总结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，将功受赏，辞官还家的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和平劳动生活的向往。
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
研讨与探究
5、木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
（1）不慕荣华富贵，愿与家人团聚。（2）向往和平劳动生活。（3）封建礼法，歧视妇女。 6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手
法？表现了她怎样的心情？排比。
表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
欣赏诗歌朗读
自主学习
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你Байду номын сангаас喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。 2、借助工具书，结合注释掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段，并试着翻译课文。
【教学目标】 1.通过教与读掌握该课生字、生词 2. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。 3. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点 4.学习我国古代劳动人民勇敢乐观的精神和对和平生活的向往【教学重难点】 1、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。 2. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点

人教部编七年级下册语文8.《木兰诗》课件(共45张PPT)

这两句呢？
上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
光映照着战士的铠甲。战士们经过上百次的战斗，有的牺牲了，木兰等壮士们经过十多年征战，胜利归来了。
句意：木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上；木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。
天子：即“可汗”。明堂：明亮的的厅堂，此指宫殿。策勋十二转(zhuǎn)：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。赏赐百千强(qiáng）：赏赐很多的财物。百千：形容数归来见天子，量多。强，有余。
略写
木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着 “女儿装”时的欣喜等。战斗的过程。十年征战，寥寥几句就交代完了。
研读赏析
请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十年归”一句，思考这两句的确切意思，并说说在语意表达形式上有何特点？又该如何去翻译
1.这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆”，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。 2.这两句是顶真句，又称“联珠”，后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连。 “壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。

第9课《木兰诗》课件(共24张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

家人团聚。第四部分（第7段）：吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。
木兰形象
根据下面木兰的形象，在文中找出依据。
1.勤劳孝顺。 2.勇敢坚毅、深明大义、忠孝两全。 3.女英雄的豪迈气概。 4.不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 5.眷恋家乡耕织生活。 6.谨慎和机警。
写作特色（详略得当）
文章这样安排详略，试分析作者的意图。
木兰诗
解题
1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》是北朝民歌的代表作。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
木兰从东市买来骏马，从西市买来鞍鞯，然后又从南市买了辔头，又跑到北市买一条长鞭。在集市各处购买马具。（互文）
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》）
互文
将军百战死，壮士十年归。
将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来了。将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死了，（木兰等）幸存者胜利归来了。（互文）
从军缘由（详）→行前准备（详）→征途思亲（详）
战场生活（略）→凯旋辞官（详）→返回家园（详）
木兰改装（详）
《木兰诗》的创作目的：主要是突出木兰深明大义、勇于担当的性格。略写多年征战的残酷，是因为诗歌主要表现木兰忠君报国、孝顺父母、淡泊名利的优秀品质。。
诗歌主题
通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

初中语文《木兰诗》课件

有余不用：
不愿做
愿：
翻译：回来去见天子，天子坐在朝堂上。记最
大的功，赏赐了很多财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官；（木兰回答）只希望有匹千里马，送我回到故乡去。
第六节：郭：外城扶将：扶著持：穿帖：通贴，粘火贴：同“伙”伙伴
翻译：爹娘听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳装打扮；小弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。每间房间都打开了门进去坐坐，脱下我战时的铠甲，穿上我以前的衣裳，当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。走出门看望伙伴，伙伴们都吃惊忙乱得不得了：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。
导入：什么叫“巾帼英雄”？
——女性中的英雄人物。“巾” 和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。
谁说女子不如男
听过这首曲目吗？大家听一听
刘大哥讲话理太偏男子打仗到边关白天去种地不分昼夜辛勤把活干
谁说女子享清闲女子纺织在家园夜晚来纺棉将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪
请往这身上看
列举我国历史上还有哪些著名英雄吗？
穆桂英
原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
zhù Kè hán jiān pèi
yān jì
戎机朔气金柝红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó cháng

七年级语文下册(人教版)8《木兰诗》优秀ppt课件

三、互助释疑
将你的疑问提出来，小组内交流
思考：一千多年来，木兰的形象一直深受人们
原因是什么？这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有色彩，而又真切动人，木兰既是奇女子，又是普即使巾帼英雄，又是平民少女，既是矫健的勇士娇美的女儿。她勤劳善良又勇敢坚毅，淳厚质朴敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄又和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
好
格，使得人物形象真实感人。
处（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
3、人物形象分析
结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？
愿为市鞍马，从此替爷征。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
勤劳善良坚毅勇敢爱家爱国深明大义不慕名利热爱和平淳厚质朴机敏活泼
还乡团聚(6)
比喻作结(7)
2、诗中是如何安排详略的？为什么要如此安
排?
替父出征 —— 详写
详写女儿情态，略写英雄因为这首诗所要突出的是
征战沙场 —— 略写
兰孝敬父母、深明大义、重任的性格的颂扬。隐含
凯旋受封 —— 详写
对美好生活的向往和对战冷淡。
辞官回乡 —— 详写
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性
问题研究如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头北市买长鞭”？
翻译：到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战不是一处地方买一样东西。
作用：渲染了木兰战前准备的紧张和忙碌而井然有序。
关于互文
这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

《木兰诗》PPT优秀课件

也形容敌人在行动前频繁活动。
格，使得人物形象真实感人。【著内十我二旧容转时】裳
详略得当，使全诗显得简洁紧凑。【结构】
机杼
本诗叙述了木兰女扮男装代军父帖从军的故事，塑造了木兰这
一爱家、爱国，不慕荣华，深明可鞍汗鞯大义的巾帼英雄的形象，集中
体现了中华民族勤劳、善良、机辔燕头山智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀
品质。
胡骑
朔气
表现了古代劳动人民乐观勇金敢柝的爱国精神，以及对和平劳
《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》。
机杼军帖
继《诗经》《可汗楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够鞍辔配鞯头乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。《木兰诗》燕是山北朝民歌的代表作之一，是一首长篇叙事诗。胡朔气骑
金柝十二转
“乐府双璧”著我：旧南时朝裳：《孔雀东南飞》
北朝：《木兰诗》
金柝十二转
著我旧时裳
作用：表现木兰回到家乡的欣喜。
对偶
机杼军帖可汗鞍鞯辔头燕山胡骑朔气金柝
双兔傍地走，安能辨我是雄著十我雌二旧？转时裳比喻
木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、
机智和乔装的巧妙。
机杼
军帖
停机叹息
可汗
鞍叹鞯息缘由
准备出征
主要情
辔头燕山
奔赴战胡场骑
鞍鞯（jiān）燕山（yān）铠甲（kǎi）傍地（bàng）
机杼军帖可汗鞍鞯辔头燕山胡骑朔气金柝十二转著我旧时裳
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。机女杼亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军军帖书十二卷，卷卷有爷名。阿

人教部编版初中语文七年级下册第8课木兰诗课件(共21张PPT)

3指出下列红体字的活用现象，并解释。愿为市鞍马(名词活用作动词，买)
1东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2将军百战死，壮士十年归。 3开我东阁门，坐我西阁床。 4当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文——注意上下句的意思四相互交错、补充的
决定出征踏上征程
征战沙场还朝辞官荣归故里
五读——用心读
年，不知木兰是女郎。
火伴，火伴皆惊忙。同行十
理云鬓，对镜帖花黄。出门
我战时袍，著我旧时裳。当
开我东阁门，坐我西阁床。
弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
阿姊闻妹来，当户理红妆；
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
军书十二卷，卷卷有爷名。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
复沓排比顶真对偶
三读读通文意积累词语
1找出文中通假字，并加以解释。对镜帖花黄(“帖”同“贴”)
2注意下列句中红体词的古今义。 a．木兰当户织古义：门；今义：人家、门第 b．阿爷无大儿古义：父亲；今义：（爷爷），父亲的父亲 c．雌兔眼迷离古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚 d．双兔傍地走古义：跑；今义：行，离开 e．但闻黄河流水鸣溅溅古义：只；今义：常用作转折连词
读准字音
jī
唧唧
zhù
机杼
tiě kèhán ān jiān pèi
军帖可汗鞍鞯辔头
jiān
溅溅YānShān燕山来自胡骑j ìjiū
啾啾
róng

第9课《木兰诗》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册

日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”：日月星汉运行与灿烂，都像是出自于这沧海之中
早晨
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。①旦辞爷娘
去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马马叫的声音
译文：到集市上购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的水流声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
动弹Leabharlann 眯着眼靠近、临近跑怎么
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说
妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门，坐坐我西屋的床(每间房子都要打开门，进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍，穿上我以前的衣裙，对着窗户和镜子，梳理像云一般的鬓发，贴上好看的花黄。出门去见军中的同伴，同伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
同行十二年，不知木兰是女郎。从军十余年，巧妙掩饰女儿身份，同男子一样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位淳、真性情的女子，许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？ ①形象既富有传奇色彩，又真切动人。既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。

七年级语文部编版下册第9课《木兰诗》课件(34张PPT)

同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能
辨我是雄雌？
疏通文意译文：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
唧唧复唧唧，木兰当户织。
听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，是我国至今保存下来的最长的叙事诗。最早见于南朝徐陵所编《玉台新咏》。全诗一千七百多字，通过讲述焦仲卿、刘兰芝二人的婚姻悲剧，有力地批判了封建礼教的罪恶，同时歌颂了刘兰芝夫妇忠于爱情、坚决反抗封建礼教的斗争精神。
《木兰诗》又名《木兰辞》，也是我国古典叙事长诗的代表作之一。全诗三百余字，塑造了一个征战沙场的女英雄形象，打破了“女子不如男”的封建传统观念，是现实主义和浪漫主义相结合的卓越诗篇。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
编有《乐府诗集》百卷传世。
阿姊闻妹来，当户理红妆；
9 木兰诗第一课时
《乐府民歌》
新课导入
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。
字词检测
唧唧（ jī ）机杼（ zhù ）军帖（tiě）可汗（ kè hán ）辔头（ pèi ）鞍鞯（ānjiān）燕山( Yān ) 胡骑（ qí ）鸣啾啾（jiū）鸣溅溅( jiān ) 赴戎机(rónɡ) 朔气（shuò）金柝（ tuò ）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）阿姊（ zǐ ）磨刀霍霍（huò）云鬓（ bìn ）著我旧时裳（ zhuó ）（cháng）傍地走（ bànɡ ）

木兰诗ppt(完整版)

对后世文学创作产生深远影响
文学题材
木兰故事为后世文学创作提供了丰富的素材和灵感，成为许多作家创作的源泉。
文学形象
木兰作为忠孝节义的化身，在文学作品中被塑造为英勇善战、机智过人的女英雄形象。
文学精神
木兰故事所蕴含的爱国主义精神和英雄主义情怀对后世文学创作产生了深远的影响。Leabharlann 跨文化传播：从中国走向世界
激励人们勇敢追求自我价值和梦想
追求自我价值
木兰不甘于平庸的生活，选择代父从军展现自己的才能和价值。她的故事可以激励人们追求自我
价值，实现个人梦想。
勇于担当
在国家和家庭面临危机时，木兰勇于担当，挺身而出。这种精神可以引导人们在关键时刻勇于承担责任，为国家和民族的利益而
奋斗。
坚韧不拔
在长达十二年的军旅生活中，木兰坚韧不拔，克服了种种困难。这种精神可以鼓舞人们在追求梦想的过程中坚持不懈，不怕失败。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
木兰诗的文学背景
介绍了《木兰诗》产生的时代背景、文学流派以及在中国文学史
上的地位。
木兰诗的人物形象
详细分析了木兰这一女英雄形象的塑造，包括她的性格、行为以及所体现出的价值观。
木兰诗的艺术特色
探讨了《木兰诗》在叙事、抒情、描写等方面的艺术特色，如生动的描绘、细腻的心理刻画等。
情感流露
通过对木兰情感的细腻描写，如“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”等，表现了她的柔情和思乡之情。
音韵和谐，朗朗上口
押韵
诗歌采用押韵的方式，使得音韵和谐，读来朗朗上口。如“问女何所思，问女何所忆”等句子，运用押韵增强了诗歌的音乐性。

统编版语文七年级下册 9 《木兰诗》课件(共13张PPT)

9 木兰诗
自主学习
原文赏析唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
运用起兴手法，以织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。用“ 女叹息”暗示她有心事，设置悬念，引出下文的故事情节。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 “卷卷有爷名”以夸张的手法表现了出征催促之急；“从此替爷征” 交代了木兰替父从军的缘由，表现了木兰对父亲的孝心、对国家的忠心。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。前两句运用夸张的手法，写出了征途之遥，表现出木兰身跨战马飞驰，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健身姿。中间两句运用对偶，写军营的艰苦生活。最后两句运用对偶和互文的手法，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。木兰还朝辞官。前两句运用顶真的修辞手法。
作品简介《木兰诗》是一首著名的北朝民歌，又名《木兰辞》，选自北宋郭
茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧” 。主题思想
这首南北朝乐府民歌表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往，塑造了中国历史上“木兰从军”这一不朽的巾帼英雄形象，歌颂了劳动人民崇高的精神品质，体现了古代女性要求摆脱封建束缚，发挥自己聪明才智的英雄主义思想。
6.全诗写人叙事，有时“泼墨如水”（详），有时“惜墨如金”（略），试举例分析其表达效果。
本诗叙事详略得当，详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心理描写等，是为了突出木兰孝敬父母、勇于担当的形象特点；略写残酷的战争场面是为了突出木兰深明大义、勇于担当的性格，也隐含着作者对和平生活的向往。

初中语文七年级《木兰诗》教育教学课件

课文导入
花木兰其人
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
蘭
老师：小小洁时间：20XX年XX月
木诗
目
壹贰叁肆
背认课拓
录
景字文展
知识赏学
识词析习
壹
背景知识
课文导入
作品简介
《花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
乐府双璧
翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。
课文赏析
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
2.开我东阁门，坐我西阁床。意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。 3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
课文导入
据碑文、《归德府志》和唐朝以来的有关文献分析，花木兰不姓花，而是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汉募兵，本是木兰父被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。