湘教版语文五上《背课文》ppt课件课件PPT
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湘教版语文五上《毛遂自荐》ppt-课件4
历史课件：/kejian/lish i/
难点重点。
秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求 救兵，和楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定 和门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同(前 往)。平原君说：“假如用和平方法能够取得成功 就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么， (我)就在华屋之下用‘歃血’的方式，也一定要 确定 ‘合纵’盟约再返回。随从人员不到外边去 寻找，从门下的食客中选取就够了。”平原君找 到十九个人，剩下的人没有可再挑选的了，没办 法补满二十人(的额数)。门下有(一个叫)毛遂的 人，走上前来，向平原君自我推荐说：“我听说 您将要到楚国去签订‘合纵’盟约，约定与门下 食客二十人一同(前往)，而且不到外边去寻找。 现在还少一个人，希望您就拿我凑足人数出发
却都没有笑出来。
第一自然段重点字词
1、使文能取胜，则善矣。 2、无以满二十人 3、门下有毛遂者，前，自赞于平原君 4、愿君即以遂备员而行矣 5、先生处胜之门下几年于此矣 6、先生不能，先生留 7、平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而 未废也。
重点句子翻译
1、文不能取胜，则an/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
平原君说：“先生来到我门下到现在(有)几年
了？”毛遂说：“到现在(有)三年了。”平原君
说：“贤能的士人活在世上，就好比锥子放 在口袋中，它的锥尖立即就会显现出来。现
在，处在我的门下已经三年了，左右的人们(对你)
没有称道(的话)，我也没有听到(这样的)赞语， 这是因为您没有什么才能呀。先生不能胜任， 先生请留下！”毛遂说：“我就算是今天请求 放在口袋里吧。如果我早就被放在口袋中， 就会整个锋芒都会脱露出来，不只是露出来 一点锋尖就罢了。”平原君终于同意让毛遂一道 前往(楚国)。那十九个人互相使眼色示意嘲笑他，
湘教版语文五上《元日》ppt课件
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
千门万户曈曈日
• 这句承接前面诗意，是说家家户户都 沐浴在初春朝阳的光照之中。“曈曈 日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句 描述转发议论。桃符：指画有神荼、 郁垒两个神像或写有这两个神像名字 的桃木板，正月初一清晨挂在门上， 以求“避邪”。这也是古代民间的一 种习俗 。
总把新桃换旧符
• 这是个压缩省略的句式，“新桃”省 略了“符”字，“旧符”省略了“桃 ”字，交替运用，这是因为七绝每句 字数限制的缘故。意思是：都是用新 桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭 示出“除旧布新”的主题。
诗的第一句“爆竹声中一岁除”与第四句“总把 新桃换旧符”能动脑筋改成一幅对联吗？（爆竹 除旧岁，新桃换旧符）。
人教版五年级上册语文专项5：积累背诵复习课件PPT教材
程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。那畔：那边，这里指关外。聒（guō）：声音嘈杂，这里指风雪声。
注 释
一城山路一程水路，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌。外面正刮着风、下着雪，惊醒了梦回家中的将士们，家乡没有这样的声音。
诗文意思
语文园地四
◎克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》◎居安思危，戒奢以俭。 ——魏征◎由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光◎一粥一饭， 当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。 ——朱用纯
语文园地六
渔 歌 子 (唐)张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
3.《长相思》是一首( )而不是诗，长相思是( )。“山一程，水一程” 表示( )。“风一更，雪一更”表示( )。
王维，唐代诗人。字摩诘。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有《王右丞集》行世。
作者介绍
山居秋暝[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
原文展示
暝：日落时分，天色将晚。 浣女：洗衣物的女子。 歇：尽。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
一、课文目录
二、默写古诗
依次默写第12课《古诗三首》和第21课《古诗词三首》，然后采用小组互查的形式，互相查漏补缺，针对出现的错别字进行纠正。
三、古诗再现
这一环节首先进行作者介绍，了解作者及写作背景。接着不仅要强调字的写法，还要解释字义、词义，进而正确理解诗的意思和作者要表达的情感。
词作上阕描写跋涉行军与途中驻扎下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，表现了将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。
注 释
一城山路一程水路，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌。外面正刮着风、下着雪，惊醒了梦回家中的将士们，家乡没有这样的声音。
诗文意思
语文园地四
◎克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》◎居安思危，戒奢以俭。 ——魏征◎由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光◎一粥一饭， 当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。 ——朱用纯
语文园地六
渔 歌 子 (唐)张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
3.《长相思》是一首( )而不是诗，长相思是( )。“山一程，水一程” 表示( )。“风一更，雪一更”表示( )。
王维，唐代诗人。字摩诘。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有《王右丞集》行世。
作者介绍
山居秋暝[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
原文展示
暝：日落时分，天色将晚。 浣女：洗衣物的女子。 歇：尽。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
一、课文目录
二、默写古诗
依次默写第12课《古诗三首》和第21课《古诗词三首》，然后采用小组互查的形式，互相查漏补缺，针对出现的错别字进行纠正。
三、古诗再现
这一环节首先进行作者介绍，了解作者及写作背景。接着不仅要强调字的写法，还要解释字义、词义，进而正确理解诗的意思和作者要表达的情感。
词作上阕描写跋涉行军与途中驻扎下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，表现了将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。
统编版语文五年级上册背诵积累课件(29张PPT)
——岳飞
◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太
久，只争天天。
——毛泽东
9 猎物 答谢 珍宝 感激 嘱咐 复活 议论 倒塌 搬家 着急 宣誓 千真万确 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 震天动地
10 嫂子 剩饭 床铺 密切 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀奇 妻子 晚霞 游泳 一辈子 结婚 相依为命
14 毁灭 不可估计 举世闻名 众星拱月 金碧光辉 殿堂 亭台楼阁 象征 仿照 诗情画意 建筑 漫游 天南海北 饱览 风景名胜 境域 宏伟 奇珍异宝 博物馆 统统 搬运 销毁 罪证 奉命
1.有关珍惜时光的名言警句。 (1)不饱食以终日,不弃功于寸阴。——[晋]葛洪 (2)盛年不重来,一日难再晨。及时当鼓励,岁月 不待人。——[晋]陶渊明 (3)莫等闲,白了少年头,空悲切。 ——[宋]岳飞 (4)多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久, 只争天天。——毛泽东
2.有关勤俭的名言警句。 (1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无 以明志,非XXX无以致远。——[三国]诸葛亮 (2)居安思危,戒奢以俭。——[唐]魏征 (3)由俭入奢易,由奢入俭难。——[宋]司马光 (4)一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力 维艰。 ——[清]朱用纯
3. 古诗词。 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后,
天气晚来秋。 松间照,
清泉石上流。 竹喧归浣女, 莲动下渔舟。 随便春芳歇, 王孙自可留。
3. 古诗词。
长相思 [清]纳兰性德 山一程,水一程, 身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
1 精致 平常 黄昏
2 播种 深夜
——诸葛亮
◎ 居安思危，戒奢以俭。
——魏征
◎ 由俭入奢易，由奢入俭难。
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习专项5：积累背诵复习课件名师课件
三、解释下列诗句的意思。
1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，
你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们 的父亲!
2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭
州当成了那汴州。
《古诗词三首》
作者介绍
王维，唐代诗人。 字摩诘。后官至尚书右 丞，故亦称王右丞。诗 与孟浩然齐名，并称 “王孟”。有《王右丞 集》行世。
E.象征祖国顶天立地的高大形象 F.象征中国的美好生活 G.象征中国的前途灿烂
4.判断正误，在正确题号后面的括号里画“√”
⑴ “即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火
虫，闪着朦胧的微光在飞行。”写的是动态美。( √ )
⑵ 秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、
大雁、风声、虫鸣。( √ )
⑶ “大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫 兴”，表现出作者对冬季的厌恶之情。( )
⑴ ( 即使)如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了 一些，( 而且 )太不寻常了。 ⑵ ( 然而 )白鹭却因为它的常见，( 而 )被人忘却了它 的美。 ⑶那是清澄的形象化，( 而且 )具有生命了。 ⑷ ( 即使 )是蒙蒙细雨的夜晚，( 也有 )一只两只萤火 虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人沉才默。
诗文意思
只有狂雷炸响般的 巨大力量才能使中国大 地发出勃勃生机，然而 朝野臣民噤口不言终究 是一种悲哀。
我奉劝天帝能重新 振作精神，不要拘守一 定规格降下更多的人才。
主题思想
《已亥杂诗》通 过描写当时社会政治 死气沉沉的状态，表 达了诗人希望社会变 革和期待人才辈出的 强烈愿望。
202X春湘教版语文五上《毛遂自荐》ppt课件4
历史课件：/kejian/lish i/
难点重点。
秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求 救兵，和楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定 和门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同(前 往)。平原君说：“假如用和平方法能够取得成功 就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么， (我)就在华屋之下用‘歃血’的方式，也一定要 确定 ‘合纵’盟约再返回。随从人员不到外边去 寻找，从门下的食客中选取就够了。”平原君找 到十九个人，剩下的人没有可再挑选的了，没办 法补满二十人(的额数)。门下有(一个叫)毛遂的 人，走上前来，向平原君自我推荐说：“我听说 您将要到楚国去签订‘合纵’盟约，约定与门下 食客二十人一同(前往)，而且不到外边去寻找。 现在还少一个人，希望您就拿我凑足人数出发
务），这就是所说的依赖别人的力量来
1、毛遂比至楚
第二自然段重点字词
2、毛遂按剑历阶而上
3、吾乃与而君言，汝何为者也
4、王之所以叱遂者，以楚国之众也。
5、王之命县于遂手
6、今楚地方五千里
7、此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。
8、公等录录，所谓因人成事者也。”
1、王之所以叱遂者，以楚国之众也。
2、且遂闻，汤以七十里之地王天下，文 王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多 哉，诚能据其势而奋其威。
却都没有笑出来。
第一自然段重点字词
1、使文能取胜，则善矣。 2、无以满二十人 3、门下有毛遂者，前，自赞于平原君 4、愿君即以遂备员而行矣 5、先生处胜之门下几年于此矣 6、先生不能，先生留 7、平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而 未废也。
重点句子翻译
1、文不能取胜，则歃血于华屋之下，必 得定从而还。
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五年级上册语文教案 -8.29 背课文｜湘教版
《背课文》第二课时教案教学目标1、强调柳的书写，关注刍、储的读音和书写。
正确,流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,体会背诵的方法和背诵的好处,结合生活实际感受背课文的乐趣。
3、引导学生运用要素串联的方法背诵课文，能自觉地积累语言材料。
教学重点难点重点:理解文中关键句子的含义。
体会作者的思想感情。
难点:结合生活实际感受背课文的乐趣。
教学过程一、趣味导入调查：你喜欢背课文吗？师背诵示范《匆匆》（师生共同背，指导书写柳）二、这篇脍炙人口的《匆匆》在这篇课文中节选了一部分，课文中还有许多精彩语句，谁愿意选择几句有感情地朗读给大家听?三、在读完这遍课文后，说一说课文的主要内容。
四、重点品读、感悟。
1、过渡:通过刚才的概括,同学们也知道作者刚开始学课文时，对背课文充满了热情和兴趣，你能找出这句话吗？（当时作者感觉背课文……板书轻松）2、生自由读第二部分,自主思考：后来作者背课文遇到了什么困难？“后来,课文越学越多,越来越长,老师还是让我们背书,我就觉得没那么轻松了。
”“可是,我只顾欣赏课文,并没用心去背。
等妈妈来检查时,我只能背出开头的一段,后面的就结结巴巴地背不出了。
我一脸垂头丧气的神情。
”课文长了,作者思想松懈，背诵不出课文,此时作者感觉背课文……（板书不轻松）3、后来，作者背诵《桃花源记》时就不那么困难了（板书轻松），找出相关的语句。
4、为什么会发生这样的变化？小组内交流解决。
5、全班交流(以组为单位,不分先后顺序。
)(1)所背课文隽永有趣。
品读:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候……”“去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?”“早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
”作者读的时候有哪些感受？（板书：优美的课文）指导学生把喜爱带进朗读。
(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
“我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。
湘教版语文五年级上册全册课件
深入学习
祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那 她究竟有多大呢？ 自学第二三节。
总结全文
1.这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热 爱和赞美之情。 2.你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际 谈谈自己的体会。 3.有感情地朗读课文。
学了这首诗歌，你有什么悄悄 话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内 容，尝试把自己对祖国的热爱之情用 文字表达出来。
Hale Waihona Puke 课文学习阅读全文，说说“城市的明 眸”指的是什么？为什么说它是 城市的明眸呢？
拓展学习
学完课文，你是否能像作 者那样介绍一下家乡的著名景 点呢？
谢
谢
留住今天的太阳
明日歌 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人苦被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌!
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
合作学习
先交流自己学会的生字，然 后正确、流利地朗读课文，最后 思考“留住今天的太阳”是什么 意思？
重点字词
伫立
山坳
笑吟吟
焦躁
悲戚
禁不住
慈祥
眨巴
微不足道
初读课文，了解大意
1.自读课文，思考“留住今天的太阳”是 什么意思？“我”是怎样留住太阳的？
2.每次“我”想“留住今天的太阳”时， 外婆是怎样说的？ 3.课文的主要内容是什么？
湘教版五年级上册
语文 全册优质课件
说给祖国妈妈的悄悄话
重点难点
有感情地朗读课文，理解我们 为什么称呼祖国为母亲？
重点词语 qīn nì 昵：非常亲密；亲近。
亲
xiàn mù 羡 慕：羡:因喜爱而希望得到。因喜爱别人有
部编版语文五年级上册专项5：积累背诵复习课件PPT
游自 己
诗文意思
本来就知道，当我死后，人 间的一切就都和我无关了；唯一 使我痛心的，就是没能亲眼看到 祖国的统一。
当朝廷军队收复中原失地的 那一天到来之时，你们举行家祭， 千万别忘把这好消息告诉你们的 父亲！
主题思想
《示儿》一诗为陆游的绝 笔，在临终前，给儿子们写下 了这首诗。这既是诗人的遗嘱， 也是诗人发出的最后的抗战号 召。 写出了诗人毕生的心事 和无限的希望，表达了他渴望 收复失地，统一祖国的强烈爱 国情怀。
《古诗三首》
作者介绍
陆游,字务观， 号放翁，南宋文学 家、史学家、爱国 诗人。
原文展示
示儿
[宋] 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
注释
写给儿子们看
示儿
[宋] 陆游 这里代
死去元知万事空，指全国 但悲不见九州同。 你的 王师北定中原日， 父亲， 家祭无忘告乃翁。 指陆
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人沉才默。
诗文意思
只有狂雷炸响般的 巨大力量才能使中国大 地发出勃勃生机，然而 朝野臣民噤口不言终究 是一种悲哀。
我奉劝天帝能重新 振作精神，不要拘守一 定规格降下更多的人才。
主题思想
《已亥杂诗》通 过描写当时社会政治 死气沉沉的状态，表 达了诗人希望社会变 革和期待人才辈出的 强烈愿望。
语文 五年级 上册
积累背诵专项复习
小学语文考查的背诵内容，完全来自 课本上的积累和背诵，这是一个重点也是 一个难点。它不仅要求学生熟练背诵、正 确书写，还要灵活运用。我们对于这一部 分分成三类：背诵课文、背诵古诗、日积 月累。
复习方式
这一环节主要是分小组来进行， 组内成员在小组长的带领和监督下互 查。小组长记录互查情况，进行汇报。 老师根据检查结果有所侧重地进行总 结和练习。
诗文意思
本来就知道，当我死后，人 间的一切就都和我无关了；唯一 使我痛心的，就是没能亲眼看到 祖国的统一。
当朝廷军队收复中原失地的 那一天到来之时，你们举行家祭， 千万别忘把这好消息告诉你们的 父亲！
主题思想
《示儿》一诗为陆游的绝 笔，在临终前，给儿子们写下 了这首诗。这既是诗人的遗嘱， 也是诗人发出的最后的抗战号 召。 写出了诗人毕生的心事 和无限的希望，表达了他渴望 收复失地，统一祖国的强烈爱 国情怀。
《古诗三首》
作者介绍
陆游,字务观， 号放翁，南宋文学 家、史学家、爱国 诗人。
原文展示
示儿
[宋] 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
注释
写给儿子们看
示儿
[宋] 陆游 这里代
死去元知万事空，指全国 但悲不见九州同。 你的 王师北定中原日， 父亲， 家祭无忘告乃翁。 指陆
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人沉才默。
诗文意思
只有狂雷炸响般的 巨大力量才能使中国大 地发出勃勃生机，然而 朝野臣民噤口不言终究 是一种悲哀。
我奉劝天帝能重新 振作精神，不要拘守一 定规格降下更多的人才。
主题思想
《已亥杂诗》通 过描写当时社会政治 死气沉沉的状态，表 达了诗人希望社会变 革和期待人才辈出的 强烈愿望。
语文 五年级 上册
积累背诵专项复习
小学语文考查的背诵内容，完全来自 课本上的积累和背诵，这是一个重点也是 一个难点。它不仅要求学生熟练背诵、正 确书写，还要灵活运用。我们对于这一部 分分成三类：背诵课文、背诵古诗、日积 月累。
复习方式
这一环节主要是分小组来进行， 组内成员在小组长的带领和监督下互 查。小组长记录互查情况，进行汇报。 老师根据检查结果有所侧重地进行总 结和练习。
202X春湘教版语文五上《扫大街的父亲》ppt课件
• 泪水从我的脸上 刷的滚过，对不 起，父亲，我是 真心地爱你啊， 可你偏偏是在学 校附近扫街，我 怕被别人看不起 呀！
• 心灵深处饱含 着煎熬，泪水 中满是苦痛
• 接下来的日子， • 为什么“我”
上课途中我走 在早已扫得干 干净净的马路
再没看见父亲 的身影？
上，再没见到
父亲的身影。
• 这年的冬天， 我的成绩名列 前茅，而且还 发表了几篇作 文，一时声名 鹊起。（过渡 句）
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PPT教程： /powerpoint/
为感动的话划出来并写上自己的感悟。 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
一位工作如此平凡,人格却如此伟大 的父亲。
同学们,天下所有的父亲都是爱自 己的孩子的,让我们真诚地对所有 的父亲说一声:谢谢!
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 12:06:23 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/212021/4/212021/4/21Apr -2121- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/212021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 21日星 期三2021/4/212021/4/212021/4/21 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/212021/4/21April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/21
五年级语文上册单元复习背诵课件
妈妈拿出口罩，拉着挂绳，把 挂绳挂在耳朵上，然后用双手压紧 鼻梁两侧的金属条，并向下拉伸口 罩，使口罩覆盖鼻子、嘴巴。
供（）耕织 明晃晃 （） 燕（）园 绰（）起 呵 （）呀 血泊（） 豁喇喇（） 满衣裳（） 恐吓（） 监（）生 夫（）不可陷之盾与无不陷之矛 哗（） 笑 薄（）弱
1.[判断]下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ B )。
心乱如麻 呆若木鸡 口若悬河
花言巧语 胡言乱语
含近义词的四字词语 三言两语 自言自语 山穷水尽 翻山越岭
甜言蜜语 改朝换代
转危为安 藕断丝连
含反义词的四字词语 朝三暮四 里应外合 深入浅出 大同小异
取长补短 举足轻重
能言善辩 对答如流
五彩缤纷 万紫千红
表示能说会道的成语 出口成章 巧舌如簧 伶牙俐齿 舌战群儒
用修改符号修改下面的语段。 在各门功课中，语文对我最敢兴趣，数学、
自然、历史……等，学得就差劲了。老师对我进行 了严格的批评，并鼓励我要认真学好各门功课。我 明确了学习目的和态度，学习有了很大改善。
神话故事
精卫填海 愚公移山 女娲补天 夸父逐日
天衣无缝 八仙过海 开天辟地 后羿射日
历史故事
鞠躬尽瘁（诸葛亮） 初出茅庐（诸葛亮）
纸上谈兵（赵括）
卧薪尝胆（勾践）
闻鸡起舞（祖逖）
完璧归赵（蔺相如）
负荆请罪（廉颇）
图穷匕见（荆轲）
ABCC式成语
千里迢迢 风尘仆仆 热气腾腾 小心翼翼
议论纷纷 人才济济 生机勃勃 怒气冲冲
ABAC式成语
全心全意 再接再厉
任劳任怨 自作自受
无边无涯 美轮美奂 无影无踪 无边无际
AABB式成语
跌跌撞撞 辛辛苦苦 吞吞吐吐 断断续续
五年级上册《古诗文背诵与欣赏》语文课件
五年级上册《古诗文背诵与欣赏》语文课件古诗文是中华文化的瑰宝，也是我们中华儿女的文化基因。
在五年级上册的语文课程中，我们将通过《古诗文背诵与欣赏》这个主题，深入了解和学习我国古代文化的精髓。
为了更好地帮助大家学习，我们准备了一份《古诗文背诵与欣赏》的语文课件。
在这个课件中，我们将会介绍一些著名的古代诗文作品，让大家有机会背诵并欣赏这些经典之作。
第一部分：课件介绍在课件的第一部分，我们将简要介绍《古诗文背诵与欣赏》这个语文课程的重要性及学习目标。
通过这个部分，同学们可以对整个学习过程有个整体的认识，更好地投入到学习中来。
第二部分：古诗文背诵在这个部分，我们将会介绍一些经典的古代诗文作品，并提供它们的背诵文本。
同学们可以跟随课件中的音频朗读，一起背诵这些古代文化瑰宝。
我们会提供一些背诵技巧和方法，帮助同学们更好地理解和记忆这些古诗文。
通过反复的背诵，同学们将更好地感受到其中的意境和美感。
第三部分：古诗文欣赏在这个部分，我们将会逐一解读之前提到的古代诗文作品。
通过对字句的解释和词句的分析，同学们将更好地理解其中的意义和内涵。
我们还会提供一些生动的插图和配乐，让同学们在欣赏诗文的同时，感受到它们所表达出的美丽与情感。
第四部分：古诗文创作在这个部分，我们会引导同学们进行一些简单的古诗文创作。
通过选择合适的诗体和韵律，同学们可以根据自己的想象和情感，创作出具有独特风采的古诗文作品。
我们会提供一些创作的示范和指导，帮助同学们更好地运用所学知识，提高自己的文学素养。
第五部分：习题练习在这个部分，我们会提供一些与古诗文相关的习题，帮助同学们巩固所学知识。
这些习题包括诗词填空、诗句排序、诗句翻译等，旨在培养同学们的语文运用和分析能力。
通过解答这些习题，同学们可以对所学知识进行检验，同时也可以提高对古诗文的理解深度。
第六部分：学习总结在这个部分，我们将对整个学习过程进行总结，并提供一些学习建议和思考题。
同学们可以回顾所学内容，思考自己在整个学习过程中的收获和感悟。
五年级上册语文ppt课件
04
第一单元 写作技巧
写景技巧
总结词
生动、形象、具体
详细描述
写景技巧是指作者通过描绘自然景色或景物来表达情感或主题的技巧。在写作中，要选择具有代表性 的景物，并运用各种感官和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，将景物生动、形象、具体地呈现在读 者面前。
叙事技巧
总结词
清晰、连贯、真实
详细描述
叙事技巧是指作者通过讲述事件、情节和人物关系来表达主 题或情感的技巧。在写作中，要选择典型的事件和情节，并 运用顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述方式，将事件清晰、连 贯、真实地呈现出来。
单元学习建议
提前预习本单元课文，了解每 篇课文的背景和作者信息。
多读、多背经典诗文，加深对 诗文的理解和记忆。
结合单元主题，开展拓展阅读 和综合性学习活动，如举办“ 思乡之情”主题阅读活动、制 作手抄报等。
07
第二单元 精读课文
《圆明园的毁灭》
总结词：了解圆明园的辉煌历史以及其被毁灭 的经过，激发爱国热情。
单元学习目标
总结词
掌握字词句段、阅读写作
详细描述
本单元的学习目标是掌握课文中的生字、生词和重点语句，理解课文内容，提高 阅读能力和写作能力。同时，学生将能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解 课文中涉及到的文化知识和景点特色。
单元学习建议
总结词
多读多写、收集资料
详细描述
建议学生在学习本单元时，多读课文，熟悉内容；多写笔记，记录心得体会；积极收集与课文相关的资料，以便 更好地理解课文。同时，学生可以借助课文插图、地图等辅助材料，更直观地了解祖国山川的美丽风光和历史文 化。
01
圆明园的历史背景
03
02
详细描述
【推荐】最新版五年级语文上册第八单元背课文课件24
2019/8/4
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
21
29* 背课文
●识字 ●阅读 ●练习背源自文记得上小学的第一天，老师发下语文（那时候 叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。当时 印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起 一轮太阳，红红的，光芒四射。
老师开始教我们学课文。 没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。 渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到 第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音调背起 来。背得那么轻松、流畅，清脆的声音像河水般缓 缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯 地和我们一起背。
我们几乎都能背下这篇课文了。
背课文
记忆文字（初始阶段） 欣赏语句（第二阶段） 理解内容（第三阶段）
老师说：“书读百遍，其义自见。 我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地， 我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一 次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下 草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。 现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，行云 流水般地把我带回到小学的语文课堂上。
背课文
记忆文字（初始阶段）
真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁 也没把它放在心上。
后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我 们背书，我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级， 老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。
老师用很优美的嗓音开始读课文： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候……” 我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我 们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了 整篇课文。
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。 我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的 尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还 对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄 悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地 上的阳光，觉得作者写得真好。
湘教版语文五上《背课文》ppt-课件
• 第二部分：写课文越来越难 背，但是我决心克服困难， 用心去背。
• 后来，课文越 •学习课文有
学越多，越来 越长，老师还 是让我们背书， 我就觉得没那
了压力，精 神有些懈怠 了
么轻松了。
• 大约上到四年 级，老师教我 们学新课文， 题目是《匆 匆》。
•这节课留给 我深刻的印 象，感受非 比寻常
• 妈妈拿着课本， •妈妈对背诵 很平静地说：“ 胸有成竹
你学的都是白 话文，念起来 就像说话，不 难背啊！”
• 我仍低着头， •我处于窘境
不吭声。
之中
• 妈妈接着说：“ 我小时候，学 的是古文，还 不懂呢，就让 背。”
•背课文是语 文课的传统
• 说完，她就背 起来：“子曰， 学而时习之， 不亦说乎……”
每逢我遇到难 当做座右铭，
背的课文，就 用妈妈的话激 励自己。
时刻鼓励自 己
• 第三部分：写我回忆老师指 导我们背《桃花源记》的经 过。
• 有一天，课堂 上，老师发给 每人一篇补充
•自然地引发 下文
课文分析
•
第一部分：写初背课文很轻 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
射进两三方斜 斜的太阳。太
美的文字上
阳他有脚啊，
轻轻悄悄地挪
移了。”
• 我一面读着， 一面看着屋里 方砖地上的阳 光，觉得作者 写得真好。
•作者观察细 致，表达形 象
• 可是，我只顾 欣赏课文，并 没用心去背。
•背诵效果
• 等妈妈来检查 •我没有把课 时，我只能背 文背下来
小学语文五年级下册《4背课文》PPT课件 (5)
2019/5/23
可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等 妈妈来检查时，我只能背下开头的一段，下面就 结结巴巴地背不出了，只好垂头丧气地站在那里。
7
母亲没有多少文化，教育我从来不讲什么大 道理，也不训斥，往往用一句不经意的话，给 我留下了深刻的印象，她的很多话，都像箴言 警句一般，影响着我的人生。每当想起母亲， 我总有一种春晖寸草的感戴心情。
2019/5/23
9
2019/5/23
8
小孩背诗一点都难，好的诗词含意 深远，像我自己已经70多岁了，对于诗 词的感受，每十年都不同。
——诺贝尔物理学奖得主 杨振宁博士
“经典”，就是最有价值的书，百读不厌的书。“经典”字字珠玑， 不要分难易，不要管长短，只要 从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。何其简单！
——台湾台中师范大学教授 王财贵
2019/5/23
4
课文写了关于背课文的几件事？
2019/5/23
5
全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那 么轻松、流畅。清脆的声音，河水般缓缓地流着，连 标点符号都被冲走了。
2019/5/23
6
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍 又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着；去 来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这几句话特别感兴 趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面 看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。书是我们生活良师益友，书是我们进步 的阶梯。
在书中，我们能读到精彩的故事，认识鲜 活的人物，欣赏美丽的风景。
2019/5/23
1
2019/5/23
——金 波
2
春湘教版语文五上《你能行》ppt课件
用心良苦
教子有方
深爱子女
关于“自信”和“自理”的格言
自信就是成功的第一秘诀。 ——爱迪生 我只有一个忠告给你——做你自己的主人。 ——拿破仑 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。 ——徐特立 不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。 ——布莱希特
如果说“灯光”、“话语”是妈妈以前爱的体现，“纸条”更是妈妈对女儿的鼓励，增加女儿的自信，是更深一层爱的表现。
、
三、朗读交流。 找到文中的三次对话，说说该以什么样的语气来读。
我： 妈妈,电视台将举行小主持人比赛,我想去试试, 您看 行吗 妈妈： 不是说过嘛，只要不影响学习，什么事妈妈都支持，这件事你自己拿主意。 妈妈： 报名了？ 我： 嗯。 妈妈： 什么时候初赛 我： 明天。 妈妈： 那今晚早些睡，注意喉咙。这回，别在让妈辅导了。 我： 那我自己干。
一、自读课文，要求： 1、把文章分好段，说说每一部分写了什么。 2、找出文中的的生字、新词，弄懂意思。 3、找出文中的多音字。
g 嗯
（语气词，表示答应）嗯，就这么办
fǔ n 馨
温馨 馨香
chuō 戳
邮戳 戳穿
文章特点
运用插叙的写法写出了妈妈对“我”态度的转变而使“我”感到委屈，然后用对比的手法写出对妈妈的理解
练习
1 辨字组词 辅（ ） 憋（ ） 叨（ ） 锻（ ） 捕（ ） 蔽（ ） 叼（ ） 煅（ ） 2 选填恰当的词语 (1) （ ）的灯光 （ ）的话语 （ ）纸条 参加（ ） 注意（ ） 打断（ ） 眼神（ ） （ ）的泪水在眼眶里晃了又晃，我强忍着不流出来。 回忆起两年前的往事，那（ ）的一幕又在眼前闪现。 3 读课文，说说文中的妈妈是一个什么样的人 这是一个( )的妈妈。 这是一个( )的妈妈。 这是一个( )的妈妈。
教子有方
深爱子女
关于“自信”和“自理”的格言
自信就是成功的第一秘诀。 ——爱迪生 我只有一个忠告给你——做你自己的主人。 ——拿破仑 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。 ——徐特立 不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。 ——布莱希特
如果说“灯光”、“话语”是妈妈以前爱的体现，“纸条”更是妈妈对女儿的鼓励，增加女儿的自信，是更深一层爱的表现。
、
三、朗读交流。 找到文中的三次对话，说说该以什么样的语气来读。
我： 妈妈,电视台将举行小主持人比赛,我想去试试, 您看 行吗 妈妈： 不是说过嘛，只要不影响学习，什么事妈妈都支持，这件事你自己拿主意。 妈妈： 报名了？ 我： 嗯。 妈妈： 什么时候初赛 我： 明天。 妈妈： 那今晚早些睡，注意喉咙。这回，别在让妈辅导了。 我： 那我自己干。
一、自读课文，要求： 1、把文章分好段，说说每一部分写了什么。 2、找出文中的的生字、新词，弄懂意思。 3、找出文中的多音字。
g 嗯
（语气词，表示答应）嗯，就这么办
fǔ n 馨
温馨 馨香
chuō 戳
邮戳 戳穿
文章特点
运用插叙的写法写出了妈妈对“我”态度的转变而使“我”感到委屈，然后用对比的手法写出对妈妈的理解
练习
1 辨字组词 辅（ ） 憋（ ） 叨（ ） 锻（ ） 捕（ ） 蔽（ ） 叼（ ） 煅（ ） 2 选填恰当的词语 (1) （ ）的灯光 （ ）的话语 （ ）纸条 参加（ ） 注意（ ） 打断（ ） 眼神（ ） （ ）的泪水在眼眶里晃了又晃，我强忍着不流出来。 回忆起两年前的往事，那（ ）的一幕又在眼前闪现。 3 读课文，说说文中的妈妈是一个什么样的人 这是一个( )的妈妈。 这是一个( )的妈妈。 这是一个( )的妈妈。
部编版五年级语文上册《积累背诵复习》课件
原文展示
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
注释
暝：日落时分，天色将晚。 浣女：洗衣物的女子。 歇：尽。 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
诗文意思
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使 人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光， 清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗 衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春 日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自 可以久留。
全文
二、默写古诗
依次默写第12课《古诗三首》和 第21课《古诗词三首》，然后采用小 组互查的形式，互相查漏补缺，针对 出现的错别字进行纠正。
三、古诗再现
这一环节首先进行作者介绍， 了解作者及写作背景。接着不仅要强 调字的写法，还要解释字义、词义， 进而正确理解诗的意思和作者要表达 的情感。
《古诗三首》
主题思想
描写了山居新雨后， 秋天傍晚时的景象，表达 了诗人高洁的情怀和对理 想境界的追求，表现出诗 人洁身自好的品格。
原文展示
张继,字懿(yì）
孙，唐代诗人。枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月落乌啼 霜天寒夜 江枫渔火
孤舟客子
注释
枫桥：在今江苏苏州。 夜泊：夜间把船停靠在岸边。 姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 寒山寺：在枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人 寒山曾住于此。
乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
语文园地三
形容社会安定
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 政通人和 人寿年丰 夜不闭户
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• 文学成就：五次荣获中国作家协会全 国优秀儿童文学奖。连续三届荣获 “五个一工程一本好书奖”。三次荣 获宋庆龄儿童文学奖。两次荣获陈伯 吹儿童文学奖。1992年，荣获国际安 徒生奖提名。
• 主要作品：诗集《回声》《绿色的太 阳》等；童话集《小树叶》，童话 《抓金海螺小屋》等；散文集《等待 好朋友》《等你敲门》等。 ‘
课文分析
•
第一部分：写初背课文很轻 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
•背课文已经 成了我们的 必做之事
• 我一遍又一遍 •强调我背诵
地大声念着： 的方法，而
“去的尽管去了， 来的尽管来着，
非内容本身
去来的中间，
又怎样地匆匆
呢？”
• 我还对这几句
特别感兴趣： “
早上我起来的 •很快注意力
时候，小屋里 就转移到优
射进两三方斜 斜的太阳。太
美的文字上
阳他有脚啊，
轻轻悄悄地挪
声音像河水般 缓缓地流着， 连标点符号都
的界限，完 全沉浸在优
被冲走了。
美的课文中
• 老师也笑眯眯 地和我们一起 背。
•学生爱读书， 老师很有成 就感
• 真没想到，语 •孩子们喜欢 文课这么好学。 读书
背书就像唱歌， 谁也没把它放 在心上。
• 第二部分：写课文越来越难 背，但是我决心克服困难， 用心去背。
• 看看妈妈，她 容光焕发地背 着。我很受鼓 舞。
•时隔多年妈 妈背诵起来 丝毫不觉得 吃力
• 我很佩服妈妈， •满面慈爱，
她连那么难懂 深懂教育方
的古文都能背 下来，我这篇
法
有趣的课文，
为什么背不下
来呢？
• 自从那次以后， •把妈妈的话
每逢我遇到难 当做座右铭，
背的课文，就 用妈妈的话激 励自己。
背课文
• “燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候……”背诵使 人陶醉在优美的诗意之中；背诵又 使人沉醉在桃花源的“落英缤纷” 之中……“书读百遍，其义自见”， 行云流水的背诵让人留恋，让人神 往，让人积淀下丰厚的文化底蕴。
学习目标
• 理解课文内容，说说文中写了 哪些人背课文的事。
• 生平简介：金波，原名王金波。 1935年生于北京，祖籍河北冀县。中 国作家协会儿童文学委员会委员。
你学的都是白 话文，念起来 就像说话，不 难背啊！”
• 我仍低着头， •我处于窘境
不吭声。
之中
• 妈妈接着说：“ 我小时候，学 的是古文，还 不懂呢，就让 背。”
•背课文是语 文课的传统
• 说完，她就背 起来：“子曰， 学而时习之， 不亦说乎……”
•妈妈想用背 古文对比我 现在的背诵 任务
• 我听着很新鲜。 •首次接触文 言文的背诵
松。
• 记得上小学的 第一天，老师 发下语文（那 时候叫国文） 新课本，我就 急不可待地翻 开来看。
•急切想看到 书的内容的 好奇心
• 当时印象最深 的是第一课的 图画，画的是 地平线上升起 一轮太阳，红 红的，光芒四 射。
•回忆初学课 文的美好情 景
• 老师开始教我 们学课文。
•开始学课文， 由此引入正 题
• 后来，课文越 •学习课文有
学越多，越来 越长，老师还 是让我们背书， 我就觉得没那
了压力，精 神有些懈怠 了
么轻松了。
• 大约上到四年 级，老师教我 们学新课文， 题目是《匆 匆》。
•这节课留给 我深刻的印 象，感受非 比寻常
• 老师用很优美的 嗓音开始读课文：
• “燕子去了，有再 • 构思精巧，语 来的时候；杨柳 言清新流畅
移了。”
• 我一面读着， 一面看着屋里 方砖地上的阳 光，觉得作者 写得真好。
•作者观察细 致，表达形 象
• 可是，我只顾 欣赏课文，并 没用心去背。
•背诵效果
• 等妈妈来检查 •我没有把课 时，我只能背 文背下来
出开头的一段， 后面的就结结 巴巴地背不出 了。我一脸垂 头丧气的神情。
• 妈妈拿着课本， •妈妈对背诵 很平静地说：“ 胸有成竹
时刻鼓励自 己
• 第三部分：写我回忆老师指 导我们背《桃花源记》的经 过。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
枯了，有再青的 时候；桃花谢了， 有再开的时候……”
• 我发现，老师 并不是在读课 文，而是在背 诵。
•老师对课文 掌握纯熟
• 我们又惊奇， 又佩服。
•佩服老师深 厚的知识和 背诵能力
• 就这样，老师 •课文掌握的 一字不差地背 十分纯熟
完了整篇课文。
• 讲完了《匆 匆》，老师照 例让我们背诵 课文。
• 没想到第一课 这么简单，就 三个字：天亮 了。
•读书原来没 有我想的那 么难
• 渐渐地，学了 三课，老师让 我们从第一课 背到第三课。
•学习初期， 就开始了背 课文
• 全班同学就像 唱歌似的，拉 长了音调背起 来。
•背诵带给人 美感
• 背得那么
• 主要作品：诗集《回声》《绿色的太 阳》等；童话集《小树叶》，童话 《抓金海螺小屋》等；散文集《等待 好朋友》《等你敲门》等。 ‘
课文分析
•
第一部分：写初背课文很轻 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
•背课文已经 成了我们的 必做之事
• 我一遍又一遍 •强调我背诵
地大声念着： 的方法，而
“去的尽管去了， 来的尽管来着，
非内容本身
去来的中间，
又怎样地匆匆
呢？”
• 我还对这几句
特别感兴趣： “
早上我起来的 •很快注意力
时候，小屋里 就转移到优
射进两三方斜 斜的太阳。太
美的文字上
阳他有脚啊，
轻轻悄悄地挪
声音像河水般 缓缓地流着， 连标点符号都
的界限，完 全沉浸在优
被冲走了。
美的课文中
• 老师也笑眯眯 地和我们一起 背。
•学生爱读书， 老师很有成 就感
• 真没想到，语 •孩子们喜欢 文课这么好学。 读书
背书就像唱歌， 谁也没把它放 在心上。
• 第二部分：写课文越来越难 背，但是我决心克服困难， 用心去背。
• 看看妈妈，她 容光焕发地背 着。我很受鼓 舞。
•时隔多年妈 妈背诵起来 丝毫不觉得 吃力
• 我很佩服妈妈， •满面慈爱，
她连那么难懂 深懂教育方
的古文都能背 下来，我这篇
法
有趣的课文，
为什么背不下
来呢？
• 自从那次以后， •把妈妈的话
每逢我遇到难 当做座右铭，
背的课文，就 用妈妈的话激 励自己。
背课文
• “燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候……”背诵使 人陶醉在优美的诗意之中；背诵又 使人沉醉在桃花源的“落英缤纷” 之中……“书读百遍，其义自见”， 行云流水的背诵让人留恋，让人神 往，让人积淀下丰厚的文化底蕴。
学习目标
• 理解课文内容，说说文中写了 哪些人背课文的事。
• 生平简介：金波，原名王金波。 1935年生于北京，祖籍河北冀县。中 国作家协会儿童文学委员会委员。
你学的都是白 话文，念起来 就像说话，不 难背啊！”
• 我仍低着头， •我处于窘境
不吭声。
之中
• 妈妈接着说：“ 我小时候，学 的是古文，还 不懂呢，就让 背。”
•背课文是语 文课的传统
• 说完，她就背 起来：“子曰， 学而时习之， 不亦说乎……”
•妈妈想用背 古文对比我 现在的背诵 任务
• 我听着很新鲜。 •首次接触文 言文的背诵
松。
• 记得上小学的 第一天，老师 发下语文（那 时候叫国文） 新课本，我就 急不可待地翻 开来看。
•急切想看到 书的内容的 好奇心
• 当时印象最深 的是第一课的 图画，画的是 地平线上升起 一轮太阳，红 红的，光芒四 射。
•回忆初学课 文的美好情 景
• 老师开始教我 们学课文。
•开始学课文， 由此引入正 题
• 后来，课文越 •学习课文有
学越多，越来 越长，老师还 是让我们背书， 我就觉得没那
了压力，精 神有些懈怠 了
么轻松了。
• 大约上到四年 级，老师教我 们学新课文， 题目是《匆 匆》。
•这节课留给 我深刻的印 象，感受非 比寻常
• 老师用很优美的 嗓音开始读课文：
• “燕子去了，有再 • 构思精巧，语 来的时候；杨柳 言清新流畅
移了。”
• 我一面读着， 一面看着屋里 方砖地上的阳 光，觉得作者 写得真好。
•作者观察细 致，表达形 象
• 可是，我只顾 欣赏课文，并 没用心去背。
•背诵效果
• 等妈妈来检查 •我没有把课 时，我只能背 文背下来
出开头的一段， 后面的就结结 巴巴地背不出 了。我一脸垂 头丧气的神情。
• 妈妈拿着课本， •妈妈对背诵 很平静地说：“ 胸有成竹
时刻鼓励自 己
• 第三部分：写我回忆老师指 导我们背《桃花源记》的经 过。
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枯了，有再青的 时候；桃花谢了， 有再开的时候……”
• 我发现，老师 并不是在读课 文，而是在背 诵。
•老师对课文 掌握纯熟
• 我们又惊奇， 又佩服。
•佩服老师深 厚的知识和 背诵能力
• 就这样，老师 •课文掌握的 一字不差地背 十分纯熟
完了整篇课文。
• 讲完了《匆 匆》，老师照 例让我们背诵 课文。
• 没想到第一课 这么简单，就 三个字：天亮 了。
•读书原来没 有我想的那 么难
• 渐渐地，学了 三课，老师让 我们从第一课 背到第三课。
•学习初期， 就开始了背 课文
• 全班同学就像 唱歌似的，拉 长了音调背起 来。
•背诵带给人 美感
• 背得那么