传播学研究方法论
传播学的研究方法
传播学的研究方法
传播学的研究方法包括以下几种：
1. 调查研究：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，并分析数据来探究传播现象。
2. 实验研究：通过控制变量和随机分组的方式，对不同情境下的传播现象进行实验，验证或推测传播原则。
3. 内容分析：对所研究的传播内容进行系统的获取、分析和解释，以研究传播内容的特征和影响。
4. 历史研究：通过研究历史上的传播事件和传播现象，来了解传播的演变过程和影响。
5. 文本分析：通过对文本的语义、语用、语法等方面进行分析，来研究文字传播的特点和效果。
6. 网络分析：使用网络分析工具和方法，研究社交网络中的传播结构、传播过程和传播效果。
7. 跨文化研究：比较不同文化背景下的传播现象，研究地域差异和文化影响。
8. 计量分析：利用统计学方法对量化数据进行分析，研究传播现象的趋势、规律和影响因素。
9. 案例研究：详细研究某个传播事件或媒体现象，探究其产生的原因、过程和影响。
以上研究方法并非独立，常常需要结合多种方法来综合分析传播现象。
传播学概论第四章传播学研究方法
（二） 传播学研究步骤组成的相关链
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第二节 抽样调查法
一、抽样调查法 1、 抽样调查法的含义及其种类、特点
1 含义：抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部 分单位进行考察和分析，并用这部分单 位的数量特征去推断总体 的数量特征的一种调查方法。
四、 确定样本量的实质及其受影响的基本因素
1 实质：确定一个能够满足研究者对调查精度要求的最小样 本数。 2 因素：A研究总体中样本单位之间的差异程度。
B课题要求的精确程度和把握程度。 C课题研究的时间、人力、财力及研究本身的要求。 D调查研究的目的和任务以及统计分析方面的要求。 误差要求越小，样本数要求越多。
3、 系统的观点： 研究传播现象时，把一组相互作用并且相关程度较强的因素作为 一个系统。
1 要求把特定对象系统的各个要素作为一个有机整体的组成 部分来看待，部分是整体的成分，所以， 部分的特性存在于部分 与整体的联系之中。
2 系统方法要求考察对象系统的结构与功能。
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（二） 传播学研究的基本观点
1、 历史的观点 1 要求我们在观察、描述和研究特定的传播活动和传播现象 时，就从该时代人们传播活动的全部现实条件出发，而不是从个 别人的意志和思想出发。 2 要求我们在解释特定的传播现象及其变化时，应把它放在 历史的全部变化中去，这样才能正确解释某个时期的历史变化。
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2 特点：标准化、匿名性、操作性。
大众传播学研究方法导论 引用格式
大众传播学研究方法导论引用格式引言大众传播学作为一门独立的研究领域，探讨的是现代社会中广泛传播的信息和意义。
在现代社会中，大众传播的方式和媒介多种多样，这为大众传播学的研究方法带来了挑战。
本文将从大众传播学的研究方法入手，探讨其基本概念、理论基础和具体方法，以期为相关学者和研究人员提供一定的指导。
一、大众传播学研究方法的基本概念大众传播学研究方法是指在大众传播学领域内进行研究和分析时所采用的一系列方法论。
其基本概念包括三个方面：首先是研究对象的范畴，即大众传播活动的各种媒介、内容和效果；其次是研究方法的选择和运用，包括定量和定性研究方法、实证和理论研究方法等；最后是研究成果的应用和推广，即研究结果如何指导实践和促进学科发展。
二、大众传播学研究方法的理论基础大众传播学研究方法的理论基础主要包括传播学理论、社会学理论和心理学理论。
传播学理论包括传播效果、传播媒介、传播行为等方面的理论；社会学理论涉及到大众传播与社会、文化、政治等方面的关系；心理学理论则在研究大众传播对个体心理行为和认知过程的影响等方面起到重要作用。
三、大众传播学研究方法的具体方法1.定量研究方法：通过对大众传播现象进行数据收集和分析，运用统计学方法来揭示大众传播规律和影响因素。
这种方法通常采用问卷调查、实验研究等手段，能够提供客观的数据支持。
2.定性研究方法：通过深入访谈、参与观察等方式，深入了解大众传播现象的内在意义和社会文化背景。
这种方法能够帮助研究者深入理解大众传播现象的复杂性和多样性。
3.混合研究方法：将定量研究和定性研究相结合，以达到全面、深入地分析大众传播现象。
这种方法能够在定量数据的基础上，通过定性研究得到更为精细的理解和解释。
四、大众传播学研究方法的应用与发展大众传播学研究方法的应用与发展主要体现在以下几个方面：首先是在商业领域中，大众传播学研究方法被广泛应用于广告、营销等领域，为企业提供决策支持；其次是在政策研究和舆情分析中，大众传播学研究方法帮助政府和组织更好地了解公众意见和传播效果；最后是在学术研究方面，大众传播学研究方法的发展不断促进学科理论的深化和完善。
大众传播学研究方法导论第二版课件第三章研究的过程
第一节 研究的过程
（三）文献综述 3、如何写作文献综述 （1）写文献综述时要注意的内容
·每一项研究的理论背景 ·研究方法 究设计
（一）分析单位与观察对象 2、观察对象
被直接观察、分析、描述的变量 3、分析单位和观察对象的关系
（1）有时候，分析单位就是观察对象，比如“某某日报读者调查” （2）但有时候，两者不同，比如“我国城市家庭互联网的使用情况调查”
分析单位：家庭 观察对象：个人
第一节 研究的过程
1、避免“虚假关系”
“媒体接触行为会影响人际交往活动，接触媒体越多，则人际交往活动越多”
2、判断“谁因谁果” 标准：
第一，考察具体的研究目的和问题 第二，两个变量里，具备更大可变性的应该是结果，更不容易被改变的 变量应该是原因。
第一节 研究的过程
二、研究设计
（四）研究方法 1、研究方法是研究者用来收集或资料时所采用的具体手段。 2、选择研究方法要看具体的研究问题、研究目的
（1）了解一群人的媒介接触行为和态度观念特征——调查法 （2）寻找因果关系——实验法 （3）考察一群人对生活世界和传播现象的解释，以及如何作出媒介选择——定性田野研究 （4）确认媒体产生了哪些内容模式——内容分析法 （5）理解媒体对话题的看法、立场、态度——文本分析法
第一节 研究的过程
（二）研究问题 1、研究领域 （1）按照传播层级划分
人内传 播
人际传 播
群体传 播
大众传 播
第一节 研究的过程
（二）研究问题 1、研究领域 （2）按照研究对象划分
《传播研究方法》课件
实验法
总结词
通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系。
详细描述
实验法是一种通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系的研究方法。在传 播学研究中，实验法常常用于测试不同传播手段、媒介和信息对受众的影响， 以揭示传播效果和机制。
观察法
总结词
通过观察和记录受众的行为、语言和表 情等来分析其心理状态和行为特征。
VS
详细描述
观察法是一种通过观察和记录受众的行为 、语言和表情等来分析其心理状态和行为 特征的研究方法。在传播学研究中，观察 法常常用于实地观察受众在特定环境下的 反应和行为，以揭示受众的心理和行为特 征。
03
定性研究方法
深度访谈法
总结词
深入挖掘个体经验与观点
详细描述
深度访谈法是一种定性研究方法，通过与受访者进行深入的、一对一的访谈，了解其个人经验和观点。这种方法 可以深入挖掘受访者的内心世界，获取更丰富、更深入的信息。
参与观察法
总结词
实地观察并记录研究对象的行为与互动
详细描述
参与观察法是研究者深入到研究对象的生活 环境中，实地观察并记录其行为、互动和日 常生活。这种方法能够提供真实、生动的研 究资料，帮助研究者深入理解研究对象的社 会文化背景。
个案研究法
总结词
对单一对象进行深入探究
详细描述
个案研究法是对单一对象进行深入探究的一种定性研究方法。通过对特定个体或组织的 详细研究，了解其特征、背景和发展历程。这种方法有助于建立研究假设，为进一步的
在多方法研究中，研究者可以根据研究问题的性质和目的选择合适的方法 ，如问卷调查、实验、观察、内容分析等。
研究方法的评价与选择
研究方法的评价与选择是研究设计中的重要环节，需要综合考虑研究目的、问题性质、资源限制和研 究环境等因素。
传播学研究方法和研究对象
传播学研究方法和研究对象一、传播学的研究对象的界定1．最早为传播学确定研究对象的是拉斯韦尔。
他在1948年出版的《思想传播》一书中，发表了传播学的经典论文《传播在社会中的结构与功能》。
在这篇文章中，他第一次明确提出了“传播”概念的范围，提出了传播研究就是研究传播行为过程，进而研究传播行为过程的五个要素：谁传播？传播什么？通过什么渠道传播?向谁传播？传播的效果怎样？他指出：我们在对传播过程进行科学的研究时，一般都集中在研究其中的一个问题，相对应上述五个要素的研究，称为：控制分析、内容分析、媒介分析、对象分析、效果分析。
这也就成为了后人研究传播学的基本对象范围。
2．施拉姆认为传播学研究的基本对象是“人所具有的社会关系及在此关系上共享信息的活动”，而德弗勒将传播学的研究对象分为“社会与传播的关系、传播过程的基本性质以及传播效果”三个方面。
李彬在《传播学引论》中还补充了传播学研究的三个层面：自然科学的层面（传播技术）、社会科学的层面（社会信息传播的规律性）和人文科学的层面（社会信息传播的价值性问题）3．胡正荣将传播学的研究对象可以分为三个部分（1）人类传播的产生与发展：简言之，就是要研究人类传播的历史。
人类从蛮荒年月进化到高科技时代，其传播活动的产生、演化、进步对我们的社会进程和文明积累是不可或缺的。
研究主要包括传播思想的发展，传播实践的发展，传播技术的发展等（2）人类传播的形态：即人类传播活动的不同类型。
由于社会发展的历史阶段和社会形态不同，产生了不同的传播形态。
在同一社会中，因社会所需功能的不同也存在着众多的传播形态。
因此传播学必须研究这些传播形态的结构功能及运动机理等。
这是对传播学进行的细化研究，到目前为止，已有相当多的学者对各种传播形态进行过研究。
例如：传播四种形态的研究，跨文化传播、发展传播以及新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等方面的营销。
（3）人类传播的过程与结构：所有人类传播活动都可以视为一个动态的过程和一个静态的结构。
第一章--大众传播学研究方法导论
行动、事物、现象等，研究者系统地收集 和分析资料，并且在资料的基础上得出结 论，并进而发展成为理论。
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实证研究方法
1、定量quantitative：对事物进行量化的
测量和分析，以检验研究假设的研究方法。
2、定性qualitative：以研究者本人为研究
13
E、报纸和杂志：版面设计研究 实验方法研究读者对不同版面设计如 字体、字号、横排、竖排、栏目宽度 等的评价
F、报纸和杂志：可读性研究 测量影响读者理解印刷材料的难易度
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（2）电子媒体：受众喜欢什么样的节目？ 收视率研究
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(3)广告：文本测试（copy testing） 一条广告涉及的所有元素都要检验 测试主要包括三个方面 认知方面 效果方面 行动意念
程发生、发展的规律以及传播与人和社会的 关系的学问，是研究社会信息系统及其运行 规律的科学。
大众传播学是研究传播组织通过现代传
播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播 活动的科学。
5
第一节 为什么要学习研究方法
研究 ：就是一个认真地提出问题，并 以系统的方法寻找问题答案的过程。
研究方法：是获得知识的途径，是进 行研究时所用到的工具、策略和手段， 也是架通理论和现实之间的桥梁。
（2）实验法
《网络口碑信息特征对受众再传播意愿影响研 究》
《情色化新闻对性意念启动效应的实验研究》
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1、定量研究
（3）内容分析法
《基于内容分析法的博客文献的研究》 《我国主流报刊对“住房议题”报道的内容
分析》 《我国媒体对“农民工”报道的内容分析与
试论传播学方法论的三个学派
试论传播学方法论的三个学派一、本文概述传播学作为一门研究信息如何通过各种媒介在社会中传播和影响的学科，其方法论的发展对于学科的理论构建和实践应用具有重要意义。
本文旨在深入探讨传播学方法论的三个主要学派，包括实证主义学派、诠释主义学派和批判学派，分析它们各自的理论特点、研究方法以及在传播学领域的贡献和影响。
通过对这三个学派的梳理和评价，本文旨在为传播学研究者提供更为全面和深入的理论视角，以推动传播学研究的不断发展和创新。
本文也期望通过对比不同学派的研究方法和理论观点，为传播学实践提供更为科学和有效的指导，以应对日益复杂多变的社会传播环境。
二、实证主义学派实证主义学派是传播学方法论中的一大流派，它主张以客观、量化和科学的方式来研究传播现象。
这一学派的起源可以追溯到19世纪的自然科学和社会科学领域，其中，孔德的实证主义哲学和斯宾塞的社会学理论为其奠定了思想基础。
实证主义学派的核心观点是，通过对传播现象的细致观察和严谨的数据分析，能够揭示传播过程的本质规律和普遍性原则。
在实证主义学派看来，传播学是一门可以通过实证方法加以研究的科学。
因此，他们强调研究方法的客观性、可操作性和可重复性。
为了实现这一目标，实证主义学派的研究者通常会采用量化研究的方法，如问卷调查、内容分析、实验法等，以收集大量的数据，并运用统计学等数学工具对数据进行分析和解释。
实证主义学派在传播学研究中取得了许多重要的成果。
例如，通过对媒介内容的分析，他们揭示了媒介如何塑造人们的价值观和世界观；通过对受众行为的调查，他们了解了受众如何接收、理解和反应于传播信息；通过对传播效果的实验研究，他们评估了不同传播策略的有效性。
这些研究成果不仅丰富了我们对传播现象的认识，也为传播实践提供了重要的指导。
然而，实证主义学派也面临着一些挑战和批评。
过于强调量化研究和客观性可能导致对传播现象的片面理解。
传播是一个复杂的社会过程，涉及到文化、心理、社会等多个层面，仅仅依靠量化数据可能无法全面揭示其本质。
大众传播学研究方法及导论
确保数据的准确性和完整性，对数据进行清洗和整理，为后续分析 做好准备。
数据分析与解读
描述性统计
对数据进行描述性统计分析，了解样本的基 本情况和数据的分布特征。
结果解读
结合研究问题和假设，对统计结果进行解读 和分析，得出研究结论。
推论性统计
运用推论性统计方法，如假设检验、方差分 析等，对研究假设进行验证。
THANKS
感谢观看
Hale Waihona Puke 文本分析法的优点可以对大量的文本数据进行快速、有效的分析，揭 示文本中的潜在信息和含义。
文本分析法的缺点
对于非结构化的文本数据，分析过程可能较 为复杂和困难；同时，文本分析的结果也受 到分析者主观因素的影响。
04
研究设计与实施
研究问题明确
确定研究主题
01
明确研究兴趣点和目标，选择具有现实意义和理论价值的研究
03
受众行为研究的理 论和方法
介绍受众行为研究的经典理论和 方法，如使用与满足理论、受众 分层理论等。
新媒体环境下传播学研究
新媒体的特点和影响
探讨新媒体的特点、发展趋势以及对社会、文化和经济等方面的影响。
新媒体环境下传播模式的变革
研究新媒体环境下传播模式的变革，如社交媒体、自媒体等新型传播模式的出现和发展。
在跨学科融合的基础上，大众传播学研究可以探索新的研究路径，如计算传播学、数据 驱动的传播研究等，以推动学科的创新和发展。
未来发展趋势预测
智能化技术在大众传 播学研究中的应用
随着人工智能、机器学习等技术 的发展，这些技术将在大众传播 学研究中发挥越来越重要的作用 ，如自动化数据收集、智能数据 分析等。
结果呈现
将研究结果以图表、表格等形式进行可视化 呈现，提高结果的可读性和易理解性。
传播学研究方法 讨论与评价
传播学研究方法是一个广泛而多样的领域，涵盖了从定量研究到定性研究，从调查研究法、内容分析法、实验法等以量化取向为主的方法，到访谈法、民族志、个案研究等多种方法。
传播学研究方法的讨论与评价可以从以下几个方面展开：
方法的适用性和局限性：每种研究方法都有其特定的适用范围和局限性。
在讨论和评价传播学研究方法时，应考虑其是否能有效地解决研究问题，其结果是否具有代表性和可靠性。
研究的深度和广度：传播学研究方法在研究的深度和广度方面有所不同。
定性研究方法可能更深入，能够挖掘出更深层次的信息和意义，而定量研究则可能更广泛，能够对大量样本进行统计分析。
在评价研究方法时，应考虑其是否能够提供足够的深度和广度。
研究的目的和目标：不同的研究目的和目标需要不同的研究方法。
例如，如果旨在了解受众的认知和行为，则可能需要采用调查研究法；如果旨在探究媒介内容的影响，则可能需要采用内容分析法。
评价研究方法时，应考虑其是否与研究的目的一致。
研究的质量和伦理：传播学研究方法的质量和伦理问题也是重要的评价标准。
在评价研究方法时，应考虑其是否遵循了适当的研究伦理，数据收集和处理是否准确可靠，以及是否存在潜在的偏见或偏差。
研究的可重复性和可验证性：在评价传播学研究方法时，应考虑其是否具有可重复性和可验证性。
如果其他研究人员使用相同的方法和数据集能够得出类似的结果，那么这种方法被认为是可靠的。
总之，在讨论和评价传播学研究方法时，应综合考虑方法的适用
性、研究的深度和广度、研究的目的和目标、研究的质量和伦理以及研究的可重复性和可验证性等多个方面。
传播学研究方法
传播学研究方法
一、传播学研究方法的特点 二、传播学研究方法体系
一、传播学研究方法的特点
1、方法论基础的多元化 2、方法的综合性
二、传播学研究方法体系
（一）定性研究方法系统 （二）定量研究方法系统
（一）定性研究方法系统
1、什么是定性研究？ 2、人文科学的定性研究方法 3、社会科学的定性研究方法
3、社会科学的定性研究方法
定义 研究取向 研究程序
3、社会科学的定性研究方法
（1）定义：社会科学的定性研究是以长期的、 第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化 层面的现象的过程。 （2）几种代表性的研究取向 符号互动论 人种学 民族志学方法
3、社会科学的定性研究方法
（3）研究程序： 资料收集 分析资料 分析程序 分析归纳法 理论建立法 定性研究报告
“语境”
“语境”是指我们在分析文本时所必须考虑的 某种情境和历史过程。正是语境使得文本成其 为文本。
语言话语分析的三个层次
话语的最基本元素是不同形态的发音或陈述。 语言可以在传播者之间建立一种“互动”模型。 在“话语”的层面上，各种语言范畴可以被看 作一个连贯的机构，是一个带着讯息、可被诠 释的文本。
设计调查问卷
问卷的两部分内容： 调查对象的特征指标； 调查对象的意见、态度、行为倾向； 问题的三种类型： 开放式问题 封闭式问题 混合式问题
2、内容分析法
内容分析法是用系统的方法分析传播的讯息内 容，内容分析就是“对传播内容进行客观、系 统和定量的分析与描述的一种方法。”
3、实验法
控制实验法 研究在室内进行，而且在研究进行时对某些实 验因素加以人为的控制。这种方法适用于微观 的、探究因果关系的研究。 自然实验法
传播学研究方法课堂笔记总章
传播学研究方法第一章大众传播研究导论第一节人类研究与科学方法论（methodology），认识论的一个分支，或许可以称为寻找解答的科学，科学的研究要满足逻辑与实证两点。
认识论：知识的科学方法论（方法）包含于认识论一、一般的人类研究用因果和概率（casual and probabilistic）的推理来进行预测。
二手知识具有两个重要的来源：（作为推理的依据）●传统：人生活的文化知识体系可能传递错误的二手知识●权威——带来知识亦可能阻碍人们对知识的接受，有自我膨胀的倾向（于丹）误读二、研究中的错误和解决方法（一）不确切的现象（Rainy Days and Mondays）●自发的观察●自觉的观察（生活）（二）过度概化（以偏概全）●没有足够样本●重复研究——三角验证法（三）选择性观察（先有结论，后根据结论观察）a)事先设定观察对象b)设定观察事件（四）非逻辑推理（典型谬误）三、社会科学的基础科学对世界的理解必须：（1）言之成理——逻辑；（2）并且符合我们的观察——实证科学的三个层面：理论（theory）、资料收集（data collection）、资料分析（data analysis）※理论（theory）：是对某种特定生活方面相关的观察的系统解释理论的特点：①理论不是哲学或信仰②社会规律：理论反映了规律③理论用来描述和解释总体而非个体（强调概率模式）④理论通过变量语言表现变量——自变量、因变量第二节社会研究中的伦理问题一、自愿参与社会研究的一个基本伦理准则是：参与者必须处于自愿（知情同意）（自愿参与为什么难以做到？）二、对研究对象无害社会研究最重要的伦理准则是必须对研究对象无害（对调查对象的伤害可能出现在哪些方面？）三、对研究对象的保护方法（一）知情同意：签字否则，就1.纯自然观察2.不会对研究对象造成伤害（二）匿名与保密匿名（anonymity）：就是当研究者和读者都不能将回答和回答者对应起来时，这个研究就可以说达到了匿名的要求保密（confidentiality）：就是当研究者能够指认特定研究对象的回答，但承诺不会将其公开时，该研究就达到了保密的要求（三）减少欺骗的伤害奥许实验（Asch experiment）米尔格拉姆实验（Stanly Milgram’s experiment）从社会招募饰演人员，人员为25~50岁，职业各异实验目的（假）：惩罚是否会提高学生的学习能力分组：抽签分学生与教师两组实验真相：所有社会招募人员都为教师，学生为实验辅助人员真实实验目的：当人们在权威的压迫下是否会屈从权威任务报告（debriefing）：和对象交流，让他们了解其在研究中的经历——让受试者不会对自己产生不良的质疑（四）提供真实的分析和报告（五）遵守职业伦理规范第四节大众传播研究的定义和作用一、大众传播研究的定义大众传播研究是在系统地、直接地收集有关大众传播现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合来科学地阐明大众传播状况和大众传播发展规律的认识活动①调查②研究——大众传播研究的两个阶段（1）大众传播的调查工作是指运用观察、问卷等方法直接从社会生活中了解情况、收集事实和数据，它是一种感性认识活动（2）而大众传播的研究工作是指通过对事实资料的加工，由感性上升到理性认识大众传播研究的一般过程是：1.感性认识阶段2.理性认识阶段3.实践阶段4.检验阶段5.新研究的开端文献综述——对业界过去的研究的总结研究方法：● 在自然状态下：观察、访问和问卷调查等方法● 可以通过实验法进行研究——原理：刺激-反映原理● 采取文献研究法——第二手资料 二、大众传播的基本用途（一） 探索探索性研究的目的：（了解）1． 满足研究者的好奇心和对事物更加了解的欲望 2． 探讨对某议题进行细致研究的可能性 3． 发展后续研究中需要使用的方法（二） 描述大众传播研究能够用系统地、科学的程序和方法将复杂、多样的社会现象清楚、准确地描述出来。
大众传播学研究方法导论第二版课件第十一章文本分析法
对“框架”的进一步解释：
戈夫曼提出，框架源自过去的经验，同时其形成又受到社会和文 化的影响。
框架并非是静止的，而是处于永不停止的变动之中。 吉特林发展了戈夫曼的概念，提出了更明确的定义：框架就是
“关于存在着什么、发生了什么和有什么意义这些问题上进行选 择、强调和表现时所使用的准则”。 潘和科斯克总结了框架分析的两个研究角度：社会学和心理学角 度。
一、弗洛伊德和荣格的精神分析理论
1. 本我（id）、自我（ego）和超我（superego） 弗洛伊德将人格结构分成三个部分：本我、自我和超我。本我
是原始的自己，以快乐为原则行事，包含生存所需要的欲望和冲动。 超我是遵守道德规范的“我”，它按照道德规范和价值观念来约束、 监督和惩罚本我。自我是社会现实里所体现出的“我”，它在本我 和超我之间调和，满足“本我”的要求（使自己快乐），同时遵守 “超我”所要求的规范（使自己没有负罪感）。
一、符号、符号学和大众传播研究
符号学是研究符号的学科。各种形式的符号都是它的研究对象， 如文字、图像、交通信号、花朵、音乐、医疗符号等。在英文里， “semiology”和“semiotics”都表示符号学，意思相同，唯一 的差别在于，前者由语言学家索绪尔创造，后者由哲学家皮尔士 首先使用。
皮尔士将符号区分为三种：肖像（icon）、指标（index）和象 征(symbol)
二、文本分析里的研究者
一方面，研究者就是它的研究工具，这对研究者提出了很高的要 求，比如文字驾驭和表达能力强、感受力领悟力强、思辨能力突 出、认识深刻，等等。
另一方面，研究者自身的素质和能力极大地影响了分析结果。
三、文本分析的基本概念——文本
一般地，我们可以从三个层面上来区分“文本”这一概念：
传播学实证研究的方法论问题
传播学实证研究的方法论问题
传播学实证研究的方法论问题主要包括以下几个方面：
1. 问题定义：传播学实证研究需要明确定义研究问题，确保问题具有明确的目标和范围。
问题定义应该是可操作的，可以通过实际数据的收集和分析来回答。
2. 研究设计：研究设计是传播学实证研究的关键，研究者需要选择合适的研究方法和设计，以回答研究问题。
常用的研究设计包括实验设计、调查研究、内容分析等。
3. 数据采集和处理：传播学实证研究需要收集和处理数据来支持结论。
数据可以来自于问卷调查、实验观察、文本分析等多种渠道，研究者需要选择合适的方法来采集和处理数据。
4. 数据分析和解释：在传播学实证研究中，数据分析是非常重要的一环。
研究者需要运用适当的统计分析方法，对数据进行分析，从而得出可靠的结论和解释。
5. 结果评估和解读：传播学实证研究的最终目标是得出具有实证意义的结论和解读。
研究者需要对研究结果进行评估，并解释研究结果的意义和影响。
6. 方法论的讨论和改进：传播学实证研究是一个不断发展和完善的过程，研究者需要对方法论进行讨论和改进，以提高研究的可靠性和可重复性。
总的来说，传播学实证研究的方法论问题需要研究者对研究问题进行明确定义，选择合适的研究设计和方法，进行数据采集和处理，并对结果进行分析和解读。
同时，研究者需要对方法论进行讨论和改进，以提高研究的质量和可靠性。
大众传播学研究方法导论
大众传播学研究方法导论导言大众传播学作为一门交叉学科，研究人们在信息传播过程中的行为和影响。
本文将介绍大众传播学研究的方法导论，以帮助读者了解大众传播学的研究方法和技巧。
一、研究目的和意义大众传播学研究的目的是了解人们在信息传播中的行为和影响，为了更好地理解社会和媒体对个体和群体的影响，以及信息传播对社会变革的推动作用。
大众传播学的研究结果对于媒体和社会政策制定者具有重要的指导意义。
二、研究对象和范围大众传播学研究的对象包括媒体（如电视、广播、报纸等）以及信息传播的接受者和传播者。
研究范围涵盖了传播过程中的信息选择、接受、解读和传播的各个环节。
三、研究方法大众传播学研究方法多样，主要包括实证研究和理论研究两种。
1. 实证研究方法实证研究方法是大众传播学研究中最常用的方法之一，主要通过观察和实证数据分析来验证和解释研究问题。
实证研究方法可以采用问卷调查、实地观察、实验研究等方式收集数据，并通过统计分析和数据模型建立来分析数据。
2. 理论研究方法理论研究方法是大众传播学研究中另一重要方法，主要通过文献研究和理论分析来探讨和解释研究问题。
理论研究方法可以通过梳理研究领域的相关理论，提出新的理论观点和解释，并通过比较研究、案例分析等方式来验证和论证理论观点。
四、研究过程大众传播学研究的过程一般包括问题提出、研究设计、数据收集、数据分析和结果解释等阶段。
1. 问题提出问题提出是大众传播学研究的起点，研究者需要明确研究问题的背景和目的，确定研究的范围和重点，并提出可行的研究假设。
2. 研究设计研究设计是大众传播学研究的关键环节，研究者需要选择合适的研究方法和工具，确定研究对象和样本，设计合理的数据收集和分析方案。
3. 数据收集数据收集是大众传播学研究的重要环节，研究者可以通过问卷调查、实地观察、实验研究等方式收集数据，确保数据的准确性和可靠性。
4. 数据分析数据分析是大众传播学研究的核心环节，研究者可以使用统计分析和数据模型建立等方法对收集到的数据进行分析，提取有用的信息和结论。
传播学研究方法 讨论与评价
传播学研究方法讨论与评价传播学研究方法：讨论与评价一、引言在信息爆炸的时代背景下，传播学作为一门研究信息传播、交流与接受的学科，日益受到广泛关注。
传播学研究方法的多样性为深入探讨传播现象提供了有力支撑。
本文将对传播学的研究方法进行梳理，以期为传播学领域的学术研究和实践提供参考。
二、传播学的研究方法1.内容分析法：内容分析法是传播学研究中最常用的方法之一。
通过对文本、图像、音频等多模态内容的分析，揭示传播内容的特点、规律及背后的意识形态。
内容分析法有助于挖掘海量信息中的关键要素，但易受分析者主观因素影响。
2.问卷调查法：问卷调查法是通过向大量受访者发放问卷，收集数据以揭示传播现象的一种方法。
问卷调查法操作简便，易于获取大量数据，但受访者回答的真实性和可靠性会影响研究结果。
3.实验法：实验法是在控制条件下，对研究对象进行操作以观察传播效果的方法。
实验法具有较高的内部效度，可排除外部干扰因素，但实验过程可能面临伦理道德问题。
4.深度访谈法：深度访谈法是通过与受访者面对面交流，深入了解其看法、态度和行为的方法。
深度访谈法可获取丰富、深入的资料，但访谈时间和成本较高，且可能受受访者主观因素影响。
5.观察法：观察法是通过直接观察研究对象在特定情境下的行为、互动和情感表现，分析传播现象的方法。
观察法有助于捕捉真实场景中的细节，但易受观察者主观因素和情境限制。
三、研究方法的优缺点分析1.内容分析法：优点在于能有效挖掘海量信息，揭示传播内容的规律和特点。
局限性在于分析结果受分析者主观因素影响，分析结果的外部效度较低。
2.问卷调查法：优点在于操作简便、成本较低，可获取大量数据。
局限性在于受访者回答的真实性和可靠性会影响研究结果，且难以深入了解受访者内心的想法。
3.实验法：优点在于实验过程可控，可排除外部干扰因素，具有较高的内部效度。
局限性在于实验过程可能面临伦理道德问题，且难以应用于所有传播现象。
4.深度访谈法：优点在于可以深入了解受访者的看法、态度和行为，获取丰富、深入的资料。
(完整word)《传播学研究方法》教学大纲
《传播学研究方法》教学大纲
一、说明
（一）课程定义
《传播学研究方法》是介绍传播学方法论和具体研究方法的课程,针对新闻学专业的研究生开设，共20学时。
通过该门课程学习，使学生了解社会科学研究的特点、方法体系、研究过程及几种主要的传播学研究方法。
（二）目的任务
1、通过本课程的教学使学生了解社会科学研究的特点、方法体系、研究过程。
2、掌握一种传播学研究方法
3、建立系统的思维体系，提升分析问题、解决问题的能力
（三）课程编码及适应专业
二、教学内容与学时分配
三、教学内容纲要
专题一绪论
知识点：科学研究的基本概念、研究的性质与类别、概率与取样
专题二测量程序与工具
知识点：测量的基础、信度与效度、量度化方法、问卷设计、测验的编制、态度量表的建立
专题三搜集资料的方法
知识点：调查访问法、语义分析法
专题四资料分析
知识点：内容分析法、定量分析法
专题五研究报告撰写
知识点：研究报告撰写步骤、导言、方法、结果、讨论、撰写研究报告应注意的问题
四、考核
各小组形成研究方案,根据研究方案评分。
五、教材与主要参考教材
参考教材：
《社会及行为科学研究法》（上、下），杨国枢主编，重庆大学出版社《社会学研究方法》，风笑天著，中国人民大学出版社。
试论传播学方法论的三个学派
试论传播学方法论的三个学派传播学作为一门独立的学科，其研究方法论的发展经历了多个阶段，并形成了不同的学派。
本文将试论传播学方法论的三个主要学派：实证主义学派、诠释主义学派和批判主义学派。
通过深入探讨各学派的研究方法、研究成果与争议，以期为未来传播学研究提供借鉴和启示。
实证主义学派是传播学研究中最早出现的学派，其代表人物包括拉扎斯菲尔德、卡兹等。
该学派主张通过实证研究方法，对传播效果进行定量和可证实的研究。
他们传播活动中的受众行为、传播效果以及传播过程的结构与功能，强调以客观、中立和经验主义的态度进行研究。
实证主义学派的研究方法包括问卷调查、实验、观察、内容分析等。
其中，问卷调查和实验是该学派最常用的研究方法。
在数据来源方面，实证主义学派注重利用大型样本数据，通过对数据的统计分析，得出结论。
实证主义学派的研究成果表明，媒介对受众的影响是显著的。
例如，拉扎斯菲尔德和卡兹在《人民的选择》一书中提出了“媒介依存理论”，阐述了大众媒介对公众的社会认知、价值观和行为的影响。
然而，实证主义学派也受到了批评。
一些学者认为，该学派过于强调客观性和量化研究，忽视了传播过程中的文化、社会和意识形态因素。
实证主义学派的研究往往集中在短期效果上，而忽视了长期效果和深层次的影响。
诠释主义学派在传播学研究中的是传播文本的意义和理解，以及传播过程中文化和社会因素对受众的影响。
该学派的代表人物包括舒尔茨、霍顿等。
诠释主义学派主张通过深入理解传播文本背后的文化、社会和心理意义，来揭示传播效果的本质。
诠释主义学派的研究方法主要包括文本分析、话语分析、案例研究等。
这些方法注重从受众的角度理解传播内容，以及传播内容对受众认知、情感和行为的影响。
在数据来源方面，诠释主义学派更倾向于使用质性研究方法，如深度访谈、观察等。
诠释主义学派的研究成果揭示了传播过程中的文化和社会因素对受众的影响。
例如，舒尔茨和霍顿在《大众传播：意义的纠结》一书中提出“意义的纠结”理论，强调了传播过程中的文化和社会因素对受众认知的干扰和误导。
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“对事实有意取舍”，“把报道对象与一些声名
不佳者相联系”等。
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2、内容分析的步骤：
A、确定研究目的、范围和假设 B、选样：内容分析多实行多阶抽样方法。首先是对研究的
内容的原始资料进行抽样，抽样后，就要设计内容分析分 类统计表。
C、分类：分类就是建立媒体内容分类的类目系统（category system）,这个类目系统的构成是根据研究的内容和主题 而不断变化。
样、集体抽样、现存资料利用
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（2）问卷设计 一般原则：
A、问题清楚。 B、问题短。 C、提问题紧扣研究主题。 D、词意准确明了。 E、用中性词。 F、不要提敏感和个人隐私的问题。
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问卷类型：
一般来说，问卷可分成两类，即开放式问卷和封闭 式问卷。
开放式问卷的特点是被调查对象可自由回答，轻松 面对。调查对象充分表达意见，甚至可能提供调查人 员预计不到的资料。
封闭式问卷是研究人员预先为被调查对象提供了多 项选择，不仅所提问题较为大众化，同时可以用数量 表示，统计分析也比较快捷。
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（3）采样设计
采样设计是按照严密的抽样方案和合适的问卷到实地 进行访问，也叫实地收集资料，是传播研究过程中，以问 卷作为中介同被研究对象或研究资料发生交流，并收集有 关资料的活动。
相关分析只告诉我们，这两者之间存在一定的关联， 而不能作出因果分析，判断两种事物的因果关系，要用方 差分析，如同时的横向比较和时间前后的纵向比较。
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三、内容分析
内容分析（content analysis）是指对具体的大众传 播媒介的信息所作的分析，是对传播内容的客观的、有系 统的和定量的研究。
传播内容不只是指大众传播媒介中的报纸、电视、书 籍、杂志，凡是有记录、可以保存、具有传播价值的传播 内容都在此列。
5
二、经验社会学对定量研究的影响 经验社会学是社会学早期的两大流派之一，
是应用社会学的原理和方法，解决实际的社会问 题，改进社会的一门家孔德认为，理论社会学着重从理论方面 对社会进行研究，对社会起诊断作用。
19世纪30—40年代，是理论社会学的形成时期，侧重 于用自然科学的方法对社会进行综合认识的总体理论研究， 力求探索社会生活的一般原理和法则。
内容分析有3个方法论原则，即客观、系统、定量。 在范围上不仅分析传播内容的信息，而要分析整个传 播过程。在价值上不只是针对传播内容作叙述性的解说， 而是在于推论传播内容对于整个传播过程发生的影响。 因此，内容分析的研究目标有两类：一是揭示“说什 么”，即信息内容；二是发现“如何说”，即传播技巧。
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美国德克萨斯大学新闻系教授梅里尔曾用内 容分析法研究《时代》周刊对杜鲁门、艾森豪威 尔、肯尼迪3位总统的态度。
首先分析了《时代》周刊对3位总统“说了什 么”。结果发现该刊明显支持艾森豪威尔（褒92 次，贬1次），对肯尼迪略有好感(褒31次，贬14 次)。
接着梅里尔又分析了《时代》在捧和骂总统
时所采用的手法（即“如何说”），其中有如
16
❖ 假设
所谓“假设”是在对选题进行分析后提出的猜想，通 过研究来证实假设是否成立。
这些在开展研究时提出的假设有时是对变数之间关系 的描述，通过研究来证实，有时是研究者在研究前，根据 过去的经验(或资料)所提出的，是一种判断或是在不能确 定研究结果时所采取的方法。
17
3、研究设计
（1）确定收集资料的方法 （2）确定调查队伍 （3）确定工作语言 （4）收集有关研究的资料
内容分析不仅是一种收集资料的方法，更重要的是一 个完整的研究方法，其主要的目的是分析传播内容所产生 的影响力。因此，内容分析是指对整个传播过程的分析， 实际上是效果分析，是呈现大众传播媒介问题的有效方法。
27
1、贝雷尔森和梅里尔的研究
贝雷尔森：“内容分析是一种对传播内容进行客观 地、系统和定量地描述的研究方法”。
实地调查在所有研究方法中占有重要地位，也是传播 学研究首选的方法。从使用面广上可充分说明其具有较高 的实用性，其研究方法的严密和系统则显示出其科学性。
2、实地调查的分类
从社会学角度分类 ： 普通调查与特殊调查
从调查的方法分类： 直接调查与间接调查
按调查性质分类： 量的调查与质的调查
20
3、实地调查的程序设计
7
2、经验社会学
经验社会学是侧重于研究个别社会现象，解决社会实 际问题的微观社会学。
经验社会学所特有的一套行之有效的研究程序和方法 直接被传播学借用和移植。
这些研究方法主要是：调查方法，包括问卷法、抽样 法、观察法、实验法和个案法等；组织方法，主要是研究 过程，包括制定研究计划，搜集资料，资料加工，分析结 果和作出推论。
在实验中，可以建构因果关系控制变数；可 以反复进行；经费投入少；便于特别研究。
31
1、实验的主要特征
控制实验中控制是该方法的主要特点。在复杂的传 播活动中，就是靠控制寻求因变数和自变数的因果关系。
2、实验的控制
❖ 相关因素的隔离：传播是异常复杂的过程，影响因素很多 。要研究传播与受传者的直接因果关系，必须消除外涉影 响，即把现实状态下的自变数和因变数转至实验状态。
4
3、数字模型在传播学研究中的使用
过去仅用于自然科学的数学模型，现在已广泛用于 社会科学表达客体各要素之间的函数关系上。
传播学应用定量分析方法后，许多用传统方法无法 描述的系统内各要素的某些关系迎刃而解。
4、计算机的广泛运用
现代社会科学在收集、整理数据资料和分析数据资 料方面，已摆脱了手工方式而完全用计算机来完成。
D、量化与统计：经过分类后的信息资料，需要用数量来反 映其基本趋势与内在结构。
常用的数量概念有绝对数、百分比、平均值等3种。 内容分析的量化主要涉及名目、等距和等比三种测量尺度30 。
四、控制实验
在传播学研究中，为了显示传播因素间的直 接因果关系，常常使用实验研究方法，利用实验 室的控制方式，测验传播因素之间直接影响的关 系。
❖ 实验刺激程度：在受传者和信息这对关系下，信息应视为 对受传者的刺激（S），要测量的是受传者对刺激的反应 （R）。研究者不断增强和减弱刺激的强度，以观察和记 录R的变化情况。
❖ 实验中的比较：刺激和不加刺激的的实验对象组的比较。 32
3、实验的确立
控制实验是以探究信息刺激与受传者反应之间的因果
关系为己任。因此，实验的前提是确立一至数个命题，即
思考题:
1、哲学方法的特性 2、系统论、信息论、控制论
1
第十五章 传播学的定量研究方法（上）
（主题演讲两个课时，讨论一个课时）
2
当代科学技术的迅速发展，促使社会科学 的理论和方法向高度精确方向发展，井逐步改 变其传统的定性分析的性质。
在社会科学领域，定量分析方法虽然起步 较晚，但终于被广泛应用，并明显地表现出其 优越性，这方面的成果也越来越多。
采样设计一般在观察、交谈、邮件、电话、日记、仪 器监测的方法中选择适当的研究方式，常用的是观察法和 日记法。
24
4、实地调查的统计分析
（1）描述性统计分析
描述统计分析的任务是对资料进行初步的整理和归类， 以找出这些资料的内在规律——集中趋势和分散趋势。
描述这些趋势的形式是各种数字所表示的统计量，如 均数、百分比、标准差。在研究方法中，习惯地将这些形 式称为单因素分析。
3
一、定量研究的特点
1、精确化地研究传播现象
传播学运用精确的数据资料作为研究依据，突破了 传统定性研究的局限性，使人们对社会现象的认识更精 确，而科学本身也获得了更加完备的形态。
2、对传播过程进行随机性定量描述
信息传播是非常复杂、变幻莫测的社会现象，存在 着大量的偶然因素。定量分析的统计决定论对社会随机 过程进行定量研究，并揭示其内在规律，使自然科学中 的数理统计方法应用到社会科学领域。
（2）推断性统计分析
推断统计分析是研究样本同总体关系，它包含检验和
评估两个层次。前者是以经过检验的样本为依据，推测总
体的情况。
25
（3）相关分析与因果分析
相关分析是探讨两个现象之间是否存在一定的关联， 例如青少年的犯罪与订报、收看电视等。
相关分析方法包含皮尔逊相关法、卡方分析法、等级 相关法等，每种分析方法都有自己的适用范围。传播学实 地调查中常用的是卡方分析。卡方分析的目的是发现观察 值和期望值的差距。
（1）抽样设计
抽样就是从符合调查要求的社会总体中抽取—部分样 本，把它当成总体的代表加以综合研究。
抽样研究的优势和特点：经济可行、时效性强、可信 性强。
抽样方式：
随机抽样和非随机抽样两种。
随机抽样：简单随机抽样、分层随机抽样、分组随机
抽样、地区随机抽样、多段随机抽样、系统抽样。
非随机抽样：任意抽样、立意抽样、配额抽样街角抽
对信息与受传者之间是否有因果关系作出假定，实验就是
为了推论或否定、限定这个推论。
美国A·坦和K·斯格罗格作过一次实验，以“社会学习
论”为假说的理论依据，认为儿童的行为与价值观念是从
阅读连环画的直接示范中学得的。他们的假说是“阅读暴
力连环画，将引起儿童好斗行为的增加”。
经验社会学的这些研究方法对传播学的定量研究尤其 是实地调查产生过直接的示范影响。
8
三、统计数学在定量研究中的应用
统计数学是现代数学的分支，主要包括概率 论与数理统计学这两个部分，前者是统计数学的 基本理论，后者是统计数学的具体方法。其在传 播学研究中的应用非常广泛。
9
统计学在传播学研究中的应用表现在：
15
❖ 选题的论证与分析
有了初步的研究概念后，就要对所选课题进行分析， 即在从大量一手资料(如学术刊物、专业性刊物、大众传 播媒介、中寻找到研究题目之后，首先要对选题进行分析 ，以证实所选课题的价值。确定和证实选题的价值主要从 以下几个主要方面着手分析：