我对初中作文教学方法的一点探讨
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法语文作文是初中阶段的重要教学内容，作文教学对学生的语言表达能力和思维能力的培养具有很大的意义。
很多教师在作文教学中常常面临着学生写作兴趣不高、表达能力不足、创新能力缺乏等问题。
如何有效地进行初中语文作文教学成为了教师们思考的重要问题。
本文将从教师引导、多样化教学、实践训练等方面，探讨初中语文作文教学的有效方法。
一、激发学生写作兴趣学生对写作的兴趣是写作教学的第一环节，而对于初中生来说，很多时候写作被看成是一种枯燥的任务。
教师需要从以下几个方面来激发学生的写作兴趣。
教师应该注重对优秀作文的欣赏和分析。
通过阅读一些名家作品或优秀学生作文，引导学生欣赏文学作品和学习优秀的写作技巧，从而激发他们的写作兴趣。
教师可以引导学生从生活中积累素材。
生活是写作的源泉，教师可以通过观察生活、感受生活，引导学生发现生活中的故事、情感，从而培养他们的写作乐趣。
教师还可以通过一些趣味性的写作活动来激发学生的写作兴趣。
比如说，可以通过角色扮演、情景模拟、联想活动、讨论交流等方式，让学生在写作中体验快乐，从而激发他们的写作兴趣。
二、多样化教学手段多样化的教学手段可以使学生在写作教学中得到更全面的提高。
在教学中，教师可以采用以下几种多样化的教学手段。
教师可以采用示范性教学。
在进行写作教学时，教师可以通过自己的示范作文来展示给学生，让学生通过模仿和学习来提高自己的写作能力。
教师可以采用启发式教学。
在写作教学中，教师可以通过提出问题、引导思考、激发创新等方式来激发学生的写作灵感，培养他们的创造力。
教师可以采用互动式教学。
在进行写作教学时，教师可以通过小组讨论、合作写作、peer review等方式来增强学生的写作能力，激发学生的学习兴趣。
教师还可以采用个性化教学。
在写作教学中，学生的写作水平和兴趣各不相同，因此教师可以根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式来提高他们的写作能力。
三、实践训练实践训练是写作教学的重要环节，只有通过不断的实践训练，学生的写作能力才能得到真正的提高。
关于初中作文教学的几点方法
关于初中作文教学的几点方法作文教学是初中语文教学的重要组成部分，作文教学的质量不仅关乎学生语文水平的提高，更关系到学生综合素质的全面发展。
如何有效地进行初中作文教学，让学生写出优秀的作文成为了每一个语文教师都面临的挑战。
下面就来探讨一下关于初中作文教学的几点方法。
一、激发学生写作兴趣要想让学生写作，就要激发他们的兴趣。
在教学中，教师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，比如让学生多读一些优秀的作文范文，让他们感受到美好的文字所带来的魅力；或者通过一些趣味性的写作活动，比如写作游戏、写作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才会更主动地去写作，才会更愿意在写作中进行思考、表达。
二、注重写作技巧的训练要注重写作技巧的训练。
写作技巧不仅包括语言的运用，还包括结构的安排、内容的充实等方面。
在教学中，教师可以通过对各种写作技巧的讲解和示范，让学生逐步掌握写作的基本技巧，比如如何构思文章内容、如何进行文章的结构安排、如何进行语言的修辞运用等。
教师可以通过对学生作文的批改和指导，让学生在实际写作中不断地总结经验、提高技能，从而逐步提高作文水平。
三、引导学生多读多写要引导学生多读多写。
阅读是写作的源泉，只有通过大量的阅读，学生才能获得丰富的知识和经验，才能在写作中表达得更加深刻、生动。
在作文教学中，教师应该鼓励学生多读好书，多模仿优秀作文范文，让学生在阅读中不断吸收营养，在模仿中不断提高。
教师还可以通过给学生一些写作的机会，让他们通过不断的实践来提高自己的写作水平，锻炼自己的写作能力。
四、激发学生的自主性和创造性要激发学生的自主性和创造性。
作文教学不仅仅是教师的一种灌输，更重要的是要引导学生主动思考，自觉表达。
在教学中，教师应该给学生一定的自由度，让他们在写作中有更多的表达空间，有更多的创作天地，使他们在写作中能够充分发挥自己的主体意识，充分展示自己的思想情感。
只有让学生在写作中发挥自己的主动性和创造性，他们才会更愿意去写作，才会更有创造力，写出更加生动有趣的作品。
浅谈中学作文教学的几种方法
浅谈中学作文教学的几种方法中学作文教学是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。
通过不同的教学方法，可以更好地激发学生的兴趣，提高他们的写作水平。
下面将从几个方面探讨中学作文教学的几种方法。
可以运用示范引导法。
示范引导法是指教师在写作过程中，通过自己的写作示范来引导学生。
教师可以通过给学生展示一篇优秀作品来激发学生的兴趣和写作欲望。
学生可以学习到优秀作品中的写作技巧，如如何运用修辞手法、如何组织思路等。
教师还可以在写作过程中进行实时指导，帮助学生理清思路、避免常见错误等。
通过示范引导法，学生可以在实践中提高写作水平，同时也能够培养他们的写作风格和独立思考能力。
可以采用合作学习法。
合作学习法是指让学生在小组中共同合作完成作文任务。
在小组中，学生可以相互讨论和交流，互相检查和修改作文。
通过互相批改和交流意见，学生不仅可以提高自己的写作水平，还能够学会从不同的角度审视和分析问题。
合作学习法还可以培养学生的团队合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
可以运用写作指导法。
写作指导法是指教师通过给学生提供写作指导和练习，帮助他们提高写作技巧和解决写作难题。
教师可以根据学生的水平和需求，选择合适的写作题目和材料，让学生进行写作练习。
教师还可以给学生提供写作指导，包括如何展开论述、如何运用论证和例子等。
通过写作指导法，学生可以有针对性地提高自己的写作能力，不断积累和扩展自己的写作知识和经验。
可以采用写作比赛法。
写作比赛法是指通过组织写作比赛来激发学生的写作兴趣和写作热情。
学校可以组织各类写作比赛，如作文比赛、辩论赛等。
通过参加比赛，学生可以更加积极主动地投入到写作中，努力提高自己的写作水平。
学生还能够通过参与比赛，与其他学生进行交流和切磋，不断提高自己的写作技巧和创新能力。
中学作文教学可以运用示范引导法、合作学习法、写作指导法和写作比赛法等多种方法。
这些方法不仅可以激发学生的兴趣，提高他们的写作水平，还能够培养他们的语言表达和思维能力。
浅谈初中作文教学
浅谈初中作文教学作文是语文教学中的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的重要手段。
在初中阶段，如何进行作文教学，培养学生的写作能力，是每一位语文教师面临的重要课题。
本文将浅谈初中作文教学的一些方法与经验。
一、培养兴趣，激发写作欲望作文教学的首要任务是培养学生对写作的兴趣，激发他们的写作欲望。
兴趣是学生学习的最好动力，只有在有兴趣的情况下，学生才会主动去思考和表达。
因此，教师应该通过多种途径，引导学生接触各种文学作品，让他们感受文学的魅力。
可以选用一些富有感染力的优秀作文和小说，让学生欣赏与品味，培养他们的审美情趣。
同时，可以开展一些趣味性写作活动，比如写作比赛、作文展示、作文分享等，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
二、引导思考，培养写作素材在初中阶段，学生的写作素材相对来说比较单一，缺乏丰富的人生经历和阅读积累。
因此，教师在作文教学中应该注重培养学生的思考能力，帮助他们积累更多的写作素材。
可以通过开展一些思维训练活动，如写作思维导图、讨论、写作小组等，引导学生从不同角度去思考问题，拓展他们的思维广度。
同时，教师还可以组织学生进行广泛的阅读，如课外读书活动、报纸杂志阅读等，让学生接触到更多的信息与知识，为写作提供丰富的素材。
三、培养表达能力，提高写作水平写作是一种语言表达的方式，因此，培养学生的表达能力是作文教学的核心。
教师可以通过多种方式来提高学生的写作水平。
首先，要注意指导学生学习一些基本的写作技巧，如段落结构、语言表达、修辞手法等，让他们能够掌握一些基本的写作工具。
其次，可以开展一些写作实践活动，如作文写作、写作指导、批改作文等，让学生有机会去实践和反思自己的写作过程。
同时，教师还可以开展一些语言游戏、写作训练等，提高学生的语言敏感性和表达能力。
四、注重写作评价，促进进步写作评价是作文教学中的一个重要环节，通过评价可以发现学生的优点与不足，帮助他们改进写作。
教师在进行写作评价时，应该注意评价的科学性和针对性。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法语文作文教学是初中语文教学中非常重要的一环，它不仅是培养学生语言表达能力和文字功底的重要途径，也是培养学生思维能力和创造力的有效手段。
初中生的作文水平普遍较低，如何有效地进行语文作文教学成为了当前教学中的一个重要问题。
针对这一问题，本文将就初中语文作文教学的有效方法进行探讨。
一、激发学生写作兴趣激发学生的写作兴趣是语文作文教学的首要任务。
教师可以通过讲解优秀作文、引导学生观看名家写作视频、组织“课外写作”等方式来唤起学生的写作热情。
教师还可以开设一些有趣的写作主题，比如写作比赛、写作角逐等形式，让学生在写作中感受到乐趣，从而渐渐培养起对写作的喜爱和热情。
二、注重写作技巧的训练在语文作文教学中，教师需要注重写作技巧的训练。
学生在写作时需要掌握一定的写作技巧，才能够写出优秀的作品。
如何展开论述、如何处理描写、对比、因果等叙述手法的使用，都需要反复训练和指导。
可以通过一些范文分析、写作技巧讲解等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高作文水平。
三、多样化的写作形式语文作文教学中，教师还应该注意多样化的写作形式。
不只是固定的议论文，还包括记叙文、说明文、应用文等形式的写作。
学生通过接触不同形式的写作，可以培养其多方面的语言表达能力，从而提高整体的语文素养。
多样化的写作形式也能够增加学生的写作动力，让他们在写作时更加有兴趣。
四、营造良好的写作氛围良好的写作氛围对于学生的写作能力提升至关重要。
教师可以通过设置写作角、布置写作板块、组织写作社团等方式，营造出浓厚的写作氛围。
也可以在班级中开展“一诺千金”的活动，对学生们勤奋、用心的写作进行鼓励，从而激发他们的写作热情和潜能。
这样的良好氛围将有助于学生形成良好的写作习惯和积极的写作态度。
五、关注个性化的写作指导每个学生的写作能力都有所不同，因此在语文作文教学中，也需要关注个性化的写作指导。
教师应该耐心倾听学生的写作问题，对每个学生有针对性地进行指导。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学一直是语文教学中的重要环节，对初中生的作文教学更是至关重要。
作文不仅是语文教学的重点，也是培养学生综合素质和语言表达能力的重要途径。
对初中作文教学需要进行深入思考和探讨，以提高教学质量，培养学生优秀的写作能力。
下面将就对初中作文教学的几点思考进行详细的阐述。
一、引导学生积极参与，激发写作兴趣作为语文教师，要注重引导学生对作文教学的认识，使他们能够主动参与到写作过程中。
要启发学生对作文的兴趣，让他们认识到写作是一种表达思想和情感的方式。
可以通过讲解名人故事、名篇赏析、故事启示等方式激发学生的写作兴趣。
要注重营造轻松和谐的写作氛围，可以利用课堂小组合作、角色扮演、写作分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
还可以对学生的作文给予认真、及时的评价和鼓励，让他们在写作中获得成长和进步的动力，从而激发他们的写作兴趣。
二、注重培养学生的写作能力和思维品质作文教学应该注重培养学生的写作能力和思维品质，使他们在写作中不断提高自身的表达能力和思维水平。
要注重对学生写作基本技能的培养，如积累写作素材、训练写作逻辑、提高语言表达能力等。
可以通过写作练习、语言表达训练、模仿名篇写作等方式，帮助学生掌握基本的写作技能，提高写作能力。
要注重培养学生的思维品质，如观察力、想象力、联想能力等。
可以通过布置写作题目、展开写作活动、鼓励学生多读书、多思考等方式，激发学生的思维能力，提高他们的综合素质。
三、注重培养学生的综合素质作文教学是语文教学中的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径。
要注重培养学生的综合素质，使他们在写作中不仅能够提高语言表达能力，还能够增强自身的综合素质。
要注重培养学生的审美情趣，引导他们欣赏名篇、感悟人生、陶冶情操。
可以通过名篇赏析、散文诵读、诗歌欣赏等方式，让学生感受美的力量，提高审美情趣。
要注重培养学生的社会责任感，帮助他们关注社会时事、关心他人生活、积极参与公益活动。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法
作文教学是语文教学的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
如何进行有效的初中语文作文教学是每位语文教师关注的问题。
下面本文将从三个方面谈
一谈初中语文作文教学的有效方法。
要注重培养学生的写作兴趣。
学生对写作的兴趣是写好作文的重要前提。
在作文教学中，要运用多种方式激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解名家作品、引领学生感受作
文的魅力，激发学生的学习兴趣。
教师可以引导学生多读优秀作品，多参与作文比赛等活动，培养学生的写作胆量和自信心。
教师还可以设计一些有趣的写作课堂活动，比如角色
扮演、游戏等，让学生在写作中找到乐趣，激发学生的写作兴趣。
要注意积累和提高学生的写作素材。
好的作文必须有丰富的素材支持，因此在作文教
学中，要注重学生的素材积累。
教师可以通过讲授写作常识、进行写作训练等方式，引导
学生多积累、多收集各类写作素材，比如生活中的事例、阅读中的收获、社会事件的感悟等。
教师可以开展一些采集写作素材的活动，比如写作素材展览、素材收集比赛等，激发
学生主动积累写作素材的兴趣。
教师还可以用一些生动的故事、案例等来引导学生思考和
写作，提高学生的写作素材质量。
初中语文作文教学的有效方法包括注重培养学生的写作兴趣、提高学生的写作素材积
累和加强学生的写作技巧指导。
只有全面运用这些方法，才能够有效提高学生的语文作文
水平，培养学生的语言表达能力和思维能力。
还要不断探索和创新，根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，不断提高作文教学的效果。
关于初中作文教学的几点方法
关于初中作文教学的几点方法初中作文教学是整个语文教学的重要组成部分，它直接涉及到学生的语言表达能力和文学素养的培养。
作文教学方法的选择与实施，不仅关系到学生的学习兴趣和成绩提高，也关系到整个语文教学质量的提升。
下面就初中作文教学的几点方法进行探讨。
一、激发学生的学习兴趣初中生自身的兴趣是比较浓厚的，但是课程重压之下，他们的学习兴趣常常被压抑。
作文教学的首要任务就是激发他们的学习兴趣。
这就需要教师通过多种途径，使学生感到写作是一种快乐、愉悦的事情。
可以通过讲故事、谈感触、引起共鸣等方式，让学生产生对写作的渴望和兴趣。
二、培养学生的写作意识初中生的写作表现存在很多问题，其中最重要的就是缺乏写作意识。
在写作教学中，要注重培养学生的写作意识。
这就需要教师利用课堂和课外时间，向学生讲解写作的重要性、写作的方法、写作的技巧等。
还可以利用一些例子，使学生深刻理解写作的重要性和积极性。
在给学生布置作文时，要求学生按照一定思路进行写作，培养他们的写作计划和组织能力。
三、注重写作方法的讲解初中生的写作能力较差，其中一个重要原因就是因为他们对写作方法掌握不够清晰。
在写作教学中，要注重写作方法的讲解。
教师可以通过讲解分析一些经典作文，使学生了解经典作文存在何种写作方法，何种写作技巧，间接地使学生也掌握这些写作知识。
也可以通过讲解一些写作技巧和写作方法，使学生逐渐掌握这些写作技巧，提高写作水平。
四、注重反馈和指导学生在写作过程中难免出现很多问题，这就需要教师给学生提供一个及时反馈和指导的机会。
这就需要教师在批改作业时，要注重给学生详细地反馈和指导，帮助学生找到自己写作中的不足之处，帮助他们改进和提高。
也可以通过布置一些写作任务和实践，帮助学生在实践中不断提升写作水平。
五、营造良好的写作氛围写作是需要合适的环境和氛围的，因此在写作教学中，要营造一个良好的写作氛围。
可以通过布置一些有益的写作任务，组织一些写作比赛等，营造一个轻松、和谐的写作氛围。
初中语文作文教学探讨6篇-初中语文论文-教育论文
初中语文作文教学探讨6篇-初中语文论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、改进教学模式，强化作文的源头控制力作文教学是作文写作的源头。
初中语文作文教学应在用好常规教学模式的基础上，重点从三个方面改进:1．开展序列性作文教学。
有相当一部分老师每次作文之前找一个或想一个题目给学生写，每学期完成大纲或学校要求的作文篇数就是了，也不管学生在写作过程中有无学到知识，有无获得进步。
要改变这一局面，作文教学首先就要有明确的计划，要按照一定的序列进行。
我在教学中，总是对整个初中阶段的作文教学制定一个完整、科学的计划，将作文训练点按照由简到难，由浅到深的顺序进行排列，划分出每一学期的训练点，为有序推进作文教学、有效逐步提升学生作文水平提供必要的保证。
2．开展针对性作文教学。
每次作文教学之前，应根据作文训练点，提前做好作文教学的相应准备工作。
比如，每一训练点都要确定训练应该达到的目标、制定适当的指导方法、明确最佳的训练过程以及恰当的训练题目。
如果某个训练点通过一两次的训练没有达到预想的目标，应该有针对性的反复加以指导练习。
3．开展趣味性作文教学。
对大多数初中学生而言，写作文是枯燥的、乏味的，往往平时能说会道，提起笔来就“书到用时方恨少”，教师应想方设法增强趣味性，让学生在快乐的氛围中学习作文。
一是教学形式多样化。
我们不能停留在以前老师讲、学生听的固定教学模式中，而应该采用更灵活的方式进行作文教学。
如，可以让学生走出教室观察学校、观察老师学生的生活，走出校园观察街景风貌、风土人情;还可以把要写的人、物请进教室，让学生像绘画一样看着写;还可以让学生把自己生活中的经历、身边的传闻编成小品表演给同学看了写等。
二是教学内容时尚化。
不能总围绕一些老掉牙的话题做文章，而是应该找一些当今中学生感兴趣的内容话题来写，比如对新出现的明星的介绍、看法，对网络新词的评价等等。
三是教学时间即兴化。
很多老师把作文教学和训练的时间固定在某一段时间内，这样做肯定有很多益处，但当遇到特殊情况时也可以对学生进行即兴作文指导和训练。
初一年级作文教学方法探讨
初一年级作文教学方法探讨初一年级的作文教学方法探讨在初一年级的作文教学中，如何有效地引导学生，培养其写作能力，是每位教师面临的重要课题。
作文不仅是语文学习的重要组成部分，更是学生表达思想、展示个性的重要途径。
因此，我们需要通过科学合理的教学方法，激发学生的写作潜能，培养他们良好的写作习惯和独立思考能力。
首先，作文教学要注重启发学生的创作热情。
就像春天的暖阳能唤醒冬眠的生命一样，教师应当以鼓励和赞扬为主导，为学生提供一个宽松的写作环境。
通过开展各种主题的写作活动，引导学生发现身边的美好与感动，激发他们的情感和想象力，从而激发写作的动力。
其次，作文教学需注重实践与指导相结合。
在学生缺乏写作经验的初一阶段，教师应当通过示范和指导，帮助学生掌握基本的写作技巧和表达方法。
例如，通过分析优秀范文，让学生领会到优秀作品的特点和成功之处，引导他们在模仿中逐步提升自己的写作水平。
同时，作文教学要重视个性化发展。
每位学生的写作风格和表达方式都有所不同，教师应当根据学生的兴趣爱好和特长，采取个性化的指导策略。
通过了解学生的内心世界和思维方式，精准地引导他们进行表达和思考，帮助他们发展自己独特的写作风格。
最后，作文教学要追求全面发展。
作文不仅仅是语言文字的组合，更是思想感情的表达和交流。
因此，教师在教学过程中，应当注重学生综合素养的培养，引导他们在写作中思考人生、感悟真理，从而提升其综合素质和文学修养。
综上所述，初一年级的作文教学应当立足于激发学生的写作兴趣，通过实践与指导相结合，实现个性化发展和全面提升。
只有在这样一个有温度、有情感、有思想的教学过程中，学生才能真正体验到写作的乐趣，提升自我表达能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
初中作文教学探讨
初中作文教学探讨随着社会的不断发展和进步，初中教育的重要性也越来越被人们所重视。
在初中教育中，作文教学更是一个不可或缺的环节。
初中作文是为学生培养写作能力、表达能力、思维能力的重要环节。
那么，如何进行初中作文教学探讨呢？本文将进行浅谈。
一、初中作文的功效作文教学是初中语文教学中非常重要的一部分，其目的在于培养学生的文化素质、观察能力、思维能力和语言表达能力。
作文能够让学生自由自在地表达自己的思想和感情，从而锻炼学生的写作能力和口头表达能力，培养学生的感性认识和理性思维能力。
二、初中作文教学的方法探讨初中作文教学采取何种方法对学生的写作能力更有好处呢？以下是几种比较有效的方法：（一）模仿法通过让学生模仿名家作品的方式，让学生学会借鉴、吸收文学作品的精华和经验。
（二）仿写法仿写法是通过改编名家作品和改编自己长篇小说的方式，让学生发挥自己的创意和想象力。
（三）互帮互助法通过学生互相修改、发表、交流写作，帮助学生提高写作技巧。
（四）课内外结合法教师在课内要注意讲解写作的技巧和方法，课外可以让学生进行多读、多写、多联系，通过反复实操，提高学生的写作能力。
三、初中作文教学的经验分享（一）激发学生的兴趣作文教学最重要的一点就是激发学生的兴趣。
如何让学生对写作产生兴趣呢？首先，让学生阅读优秀的文学作品，激发学生的想象力。
其次，让学生写自己熟悉的话题，或者让学生自己定下话题，自由创作。
（二）注重培养学生的思考能力作文不仅仅是用文字来表达思想，更是要培养学生的思考能力。
注重培养学生的思考能力，并让学生自己去思考问题，不要轻易给学生答案，让学生通过自己的思考去找到问题的解决方法。
（三）注重培养学生的语言表达能力初中作文教学目的是要培养学生的语言表达能力。
在教学过程中，教师要注重让学生记背、模仿、仿写，帮助学生了解和掌握优美的语言表达方式。
（四）注重培养学生的细节把握能力常言道：细节决定成败，作文也是一样。
学生在写作的过程中，除了要注意语言表达、主旨归纳等方面，还要注重把握细节。
关于初中作文教学的几点做法
关于初中作文教学的几点做法作文教学是初中语文教学中非常重要的一环，也是考查学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
正确的作文教学方法和策略，对于培养学生的写作能力、提高语文素养具有重要的作用。
下面就初中作文教学的几点做法进行探讨，希望能对教师们的作文教学有所启发和帮助。
一、培养学生的写作兴趣兴趣是学生学习的最好动力，也是学生写作的最好动力。
作文教学中首先要做的就是培养学生的写作兴趣。
教师应该利用多种渠道，如高质量的写作范文、名家的作品、名人的书信、名人的随笔等，来激发学生的写作兴趣。
结合学生的兴趣爱好和生活经历，设计有情境感的写作任务，通过生动的讲解、清晰的示范，引导学生寻找写作的乐趣，促使他们从心底产生写作的快乐和兴奋。
只有通过培养学生的写作兴趣，学生才会愿意主动去写作，才会愿意去发现写作的乐趣，从而提高他们的写作水平。
二、引导学生多读、多写“多读书，丰富词汇；多写作，提高情商。
”在作文教学中，学生的阅读量和写作量的确是非常关键的。
阅读可以为写作提供素材和启发，所以教师应该引导学生多读一些好的文学作品，比如诗歌、散文、小说等，让他们感受到不同的写作风格和思维方式，培养他们的写作灵感和表达能力。
教师还应该引导学生多写，不仅在课堂上进行有针对性的写作训练，还可以鼓励学生在课外进行写作练习，写读后感、写日记、写短文等，以提高他们的写作能力和文字表达能力。
三、注重写作技巧的训练除了培养学生的写作兴趣以及引导学生多读、多写外，作文教学过程中还需要注重写作技巧的训练。
教师应该结合学生的实际情况，抓住写作中的一些常见问题和难点，进行有针对性的技巧训练。
写作中的开头写法、衔接写法、过渡写法、结尾写法等，教师可以通过讲解、示范，让学生掌握一些写作技巧和写作套路，提高他们在写作中的表达能力。
还可以通过让学生多做一些修改练习和互评练习，让他们在训练中逐渐提高自己的写作水平。
四、注重写作思维的培养作文的质量和成绩往往与学生的写作思维密不可分。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文是初中语文教学中非常重要的一块内容，不仅涉及到学生的书写能力，还涵盖了思维逻辑、语言表达等多个方面。
对于如何进行初中作文教学，我有以下几点思考。
一、培养学生的写作兴趣和自信心作文教学的第一步是要培养学生的写作兴趣。
兴趣是学生学习的最好动力，只有让学生喜欢上写作，才能真正激发他们的学习热情。
教师可以通过多种方式创造良好的写作氛围，例如鼓励学生多读优秀作文，组织作文比赛或展览等。
教师还要给予学生充分的赞扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们相信自己可以写好作文。
二、注重培养学生的思维能力作文是思维的表达，培养学生的思维能力是作文教学的重要目标。
教师可以从以下几个方面来培养学生的思维能力：1. 激发学生的思维活动：通过提问、引导等方式，让学生积极思考问题，从而激发他们的思维活动。
2. 培养学生的观察力和思维能力：教师可以组织各种观察活动，让学生通过观察物体、人物等来培养他们的观察力和思维能力。
3. 引导学生进行逻辑思维：教师可以通过提供逻辑思维的步骤和方法，引导学生进行逻辑推理，培养他们的逻辑思维能力。
三、注重培养学生的语言表达能力作文是语言的表达，因此培养学生的语言表达能力是作文教学的核心。
教师可以从以下方面来培养学生的语言表达能力：1. 注重词汇的积累和运用：教师可以通过词语搭配、词义辨析等训练，帮助学生积累并灵活运用各种词汇。
2. 引导学生进行语句构造和篇章组织：教师可以通过给学生提供一些写作模板、句子结构等方式，引导学生进行语句构造和篇章组织的训练。
3. 不断提高学生的语言表达能力：教师可以通过朗读教学、欣赏优秀作文等方式，不断提高学生的语言表达能力。
四、注重培养学生的审美能力作文是一门艺术，培养学生的审美能力是作文教学的重要任务。
教师可以通过让学生欣赏优秀作文、名人名言等方式，培养学生的审美情趣。
教师还可以通过鼓励学生进行创新，开展各种形式的作文创作，培养学生的审美能力。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法语文作文是初中阶段培养学生综合语言表达能力的重要环节。
在教学过程中，如何有效地进行语文作文教学，引导学生提高写作水平，是每位语文教师亟待解决的问题。
本文将从几个方面浅谈初中语文作文教学的有效方法。
一、激发学生写作兴趣在进行语文作文教学时，激发学生的写作兴趣是首要任务。
教师可以通过生动的教学方式、趣味的话题设计、引人入胜的故事分享等手段，调动学生学习积极性。
让学生了解作文的实际运用场景，培养对写作的实际需求的认知，从而提高学生的写作动力。
二、培养写作基本功写作基本功是学生进行语文作文的基础，包括词汇、语法、修辞等方面的运用。
教师可以通过系统的课堂教学，结合生活实例和文学作品，引导学生掌握丰富的表达方式。
在这个过程中，注重对学生写作中常见错误的纠正，及时反馈，帮助学生形成正确的写作习惯。
三、多样化的写作题材为了激发学生的写作创意，教师在教学中可以设计多样化的写作题材。
可以包括日常生活、社会热点、文学名篇等方面的素材，引导学生思考和表达。
通过拓宽写作题材的范围，培养学生的观察力、思考力和想象力，使他们在写作中能够更加得心应手。
四、实践中学在语文作文教学中，实践是不可或缺的一环。
教师可以组织各类写作比赛、作文展览、写作分享等活动，让学生有机会展示自己的写作成果。
通过实际写作的过程，学生可以更深刻地体会到写作的乐趣，也能够从实践中发现自己写作的不足之处，不断提高。
五、个性化指导每个学生在语文作文上存在差异，因此个性化的指导显得尤为重要。
教师应该根据学生的写作水平和特点，提供针对性的指导意见。
可以通过一对一的写作指导、小组讨论等方式，让学生在个性化的辅导下更好地理解和掌握写作技巧。
六、注重写作过程在教学中，不仅要注重写作的结果，更要注重写作的过程。
教师可以引导学生从构思、组织、修改到最终定稿的全过程，培养学生的写作思维和自我反思能力。
通过反复的修改，帮助学生逐渐形成扎实的写作基础。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考作文教学是语文教学中极为重要的一部分，而在初中阶段，作文教学更是影响着学生语文素养和综合能力的关键环节。
目前对于初中作文教学，存在着一些问题和挑战，也需要我们进行一些思考和探索。
下面就对初中作文教学的几点思考进行探讨。
一、培养学生写作的兴趣和能力二、拓宽写作题材的范围传统的写作教学往往局限在一些固定的范畴，比如古文、议论文、记叙文等。
随着社会的发展和时代的变迁，作文的题材也应该与时俱进。
对于初中生来说，他们的生活是多姿多彩的，他们需要有更多的切入点让他们去写作。
我们可以去挖掘一些新的题材，比如当下热点、社会现象、科技发展等，让学生在写作中能够有更多的选择，也能更好地反映出现实生活的丰富多彩。
也要注重培养学生的创新精神，让他们在写作中能够发挥自己的想象力和创造力，不断创作出新颖的作品。
三、注重写作的表达和思辨能力写作不仅仅是简单的文字堆砌，更重要的是写作要具备一定的思辨能力和表达能力。
在初中作文教学中，我们应该注重引导学生去思考一些深层次的问题，让他们在写作中更多地发挥自己的思辨能力。
在议论文中，我们可以引导学生去分析问题的多面性，让他们从不同的角度去思考问题；在记叙文中，我们可以引导学生去表达自己的情感和感悟，让他们在写作中找到情感的共鸣点。
也要注重培养学生的语言表达能力，让他们在写作中能够运用得体的语言，抒发自己的思想和情感。
四、注重写作的批改和指导在初中作文教学中，批改是一个非常重要的环节。
作为语文教师，我们应该注重对学生作文的批改和指导，让他们能够得到及时有效的反馈。
我们可以通过批改学生的作文，指出他们的不足之处，引导他们如何提升；我们也可以通过布置一些写作任务，让学生不断地进行提炼和修改，让他们在不断的修改中提升自己的写作水平。
也可以通过组织一些写作指导课，让学生在老师的指导下，不断地改进自己的文章，提高自己的写作水平。
初中作文教学是一个需要我们去认真思考和探索的重要环节。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在学生的学习中起着重要的作用。
写作是语文学习的重要组成部分，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还能增强学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
初中语文作文教学可以促进学生的审美情趣和文学素养，培养学生对文学的热爱和学习兴趣。
写作也是一种自我表达和情感宣泄的方式，可以帮助学生更好地认识自己、理解他人，提高情商和社交能力目前在初中语文作文教学中存在一些问题，如学生写作兴趣不高，写作水平参差不齐，创作能力有待提高，评价和指导不够到位等。
如何有效地进行初中语文作文教学，提高学生的写作能力和兴趣，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
只有通过科学合理的教学方法和策略，才能更好地开发学生的写作潜力，激发学生对文学的热爱，提高学生的语文素养和综合素质。
1.2 现阶段存在的问题在初中语文作文教学中，存在着一些问题需要我们重视和解决。
许多学生缺乏写作兴趣，觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
他们往往认为写作与考试分数挂钩，而非发自内心的表达和思考。
这样的情况导致学生在写作时缺乏灵感和动力，仅仅为了应付考试而书写文章，而非真正享受写作过程。
学生的写作水平整体较低，表现出语言表达能力不足、逻辑思维混乱等问题。
这可能源自于学生平时缺乏语文积累和写作实践，大量时间都花在了应试训练上，而非真正提高自身的写作水平和能力。
一些学生在写作时缺乏自信和独立思考能力，往往依靠抄袭和模板来完成文章，导致作文内容单一、缺乏个性。
这些问题的存在影响了学生的写作能力和写作习惯的培养，也限制了他们在语文学习过程中的全面发展。
我们需要积极探索有效的初中语文作文教学方法，引导学生改变现有的写作观念和习惯，提高他们的写作能力和水平。
【字数：275】2. 正文2.1 培养学生写作兴趣的方法一、多样化的话题选择：在教学中，老师可以引导学生选择自己感兴趣的话题进行写作，比如日常生活、学习经历、读书感悟等。
初中作文教研心得(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在初中语文教学岗位上已度过了几个春秋。
在这期间，我对作文教学进行了深入的研究和实践，取得了一定的成绩。
以下是我对初中作文教研的一些心得体会。
一、作文教学的重要性作文是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准。
作文教学旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创新精神。
在初中阶段，作文教学更是关系到学生综合素质的提高。
因此，作文教学的重要性不言而喻。
二、作文教学的方法与策略1.激发兴趣，培养兴趣兴趣是最好的老师。
要想提高学生的作文水平，首先要激发他们的写作兴趣。
在实际教学中，我尝试了以下方法：（1）设置生动有趣的作文题目，让学生产生好奇心。
（2）运用多媒体技术，展示作文佳作，激发学生的写作欲望。
（3）开展丰富多彩的作文活动，如作文竞赛、主题征文等，让学生在实践中提高写作能力。
2.注重基础，打好基础作文的基础包括字词、句式、段落、篇章等。
在作文教学中，我注重以下方面：（1）加强字词积累，提高学生的词汇量。
（2）引导学生掌握正确的句式，提高句子表达效果。
（3）教授段落结构，让学生学会组织文章。
（4）指导学生进行篇章布局，使文章结构完整、层次分明。
3.关注思维，培养思维作文是思维的外化。
在作文教学中，我注重培养学生的思维能力：（1）引导学生进行发散思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
（2）培养学生的逻辑思维能力，让他们学会有条理地表达观点。
（3）激发学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新事物。
4.注重实践，提高实践实践是检验真理的唯一标准。
在作文教学中，我注重以下方面：（1）鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累写作素材。
（2）开展作文实践活动，如采访、调查、参观等，让学生在实践中提高写作能力。
（3）鼓励学生参加各类作文竞赛，提高他们的写作水平。
三、作文教学中的问题与反思1.作文教学中的问题（1）部分学生对作文缺乏兴趣，写作动力不足。
（2）作文教学中，教师对学生个性化需求的关注不够。
关于初中作文教学的几点方法
关于初中作文教学的几点方法初中作文教学一直是教师们非常重视的一项教育任务，因为作文不仅是语文教学中的重要内容，更是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的关键。
初中生在语言表达和写作技能方面往往存在较大的差距，如何有效地进行作文教学一直是困扰着教师们的问题。
本文将从几个方面探讨关于初中作文教学的几点方法，希望对初中作文教学能够有所帮助。
一、营造良好的语言环境语言环境对初中生的语言表达能力和写作能力具有至关重要的影响。
在作文教学中，教师首先要营造一个良好的语言环境，让学生有意识地接触和感受语言的美好。
在课堂教学中，可以通过播放优美的语言美文、名人演讲等来激发学生对语言的热爱，促进他们对语言的感悟和体验。
学校和家庭也应该提供更多的语言输入，比如增加阅读时间、丰富学生的课外阅读内容等。
这样一来，学生自然会获得更多的语言素材，有利于提高他们的语言表达能力。
二、注重写作技巧的训练语文教学中，教师往往更注重学生的语言表达能力，而忽略了写作技巧的训练。
写作技巧对初中生的作文水平至关重要。
在作文教学中，教师需要注重写作技巧的训练，比如如何运用排比、比喻等修辞手法，如何进行段落衔接、语言过渡等方面的训练。
还可以通过分析名家作文、模仿名家段落等方式来提高学生的写作技巧。
写作技巧的训练也需要结合学生的实际情况，在课堂教学中，可以通过多种教学手段来进行实际操作，比如通过写作指导、写作训练等方式来提高学生的写作技巧。
三、激发学生的写作兴趣学生的写作兴趣直接决定了他们在写作过程中的投入程度。
在作文教学中，教师需要激发学生的写作兴趣，让他们愿意、乐意参与到写作中来。
可以通过讲解名家作品、引导学生进行写作活动、组织写作比赛等方式来激发学生的写作兴趣。
也可以通过组织写作讨论、写作分享等方式来增强学生对写作的兴趣，让他们在写作中得到快乐、得到成就感。
这样一来，学生的写作兴趣就会得到有效地激发，对写作的积极性也会提高。
四、给予及时的反馈和指导在作文教学中，教师需要给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进作文水平。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中作文教学是培养学生语言组织和表达能力的重要环节，也是帮助学生提升综合素养的一种重要途径。
在教学实践中，我对初中作文教学有以下几点思考。
要注重培养学生的写作兴趣和积极性。
作文教学应该从学生的实际需求出发，引导学生选择自己感兴趣的话题，写出自己独特的观点和感受。
在写作过程中，教师要注重发现学生的写作亮点和进步点，并及时给予鼓励和肯定。
教师还可以通过组织课堂写作竞赛、创设写作比赛等活动，激发学生的写作热情。
要注重培养学生的思考能力和逻辑表达能力。
写作不仅仅是一种单纯的语言表达，更是一种思考和逻辑推理的过程。
通过让学生进行素材的搜集和整理，培养他们的信息处理和思考能力，使他们能够有条理地展开写作。
教师也要教给学生一些写作技巧和规范，如提纲式写作、观点陈述和立论论证等，帮助他们更好地表达自己的观点和思想。
要注重提高学生的语言表达水平和写作能力。
语言是写作的基础，良好的语言表达能力是写作的前提。
教师应该引导学生学习一些基本的写作技巧，如如何恰当地使用修辞手法、如何写出生动有趣的描写和对比等。
教师还要注重提高学生的语言组织能力，使他们能够清晰准确地表达自己的观点和思想。
要注重培养学生的审美观和文学素养。
作文是一种文学的艺术表达形式，教师要引导学生通过阅读优秀的作文和文学作品，培养他们的审美观和文学素养。
通过学习和欣赏经典的作品，学生可以提高自己的写作水平，并且从中汲取灵感，培养自己的文学情操。
初中作文教学不仅仅是一种语言教学，更是一种思维培养和综合素养提升的教学过程。
通过培养学生的写作兴趣和思考能力，提高他们的语言表达水平和写作能力，以及培养他们的审美观和文学素养，我们可以帮助学生成为思想充实、语言流畅、情感丰富的优秀作家和读者。
对初中作文教学的几点思考
对初中作文教学的几点思考初中阶段是学生语文学习的关键时期，作文教学是培养学生语文素养和语言表达能力的重要环节。
对于初中作文教学，我有以下几点思考：首先，注重写作基础的建立。
初中生在语文学习中，需要注重基础知识的积累和掌握。
因此，在作文教学中，我们需要从课文积累、语法操练、词语扩充等方面入手，培养学生的语言基础和表达能力。
可以通过阅读优秀的古代和现代作文，分析其中的语言特点和写作技巧，引导学生借鉴，并进行实践练习，逐步提高写作能力。
其次，注重培养学生的文章写作能力。
学生在初中阶段要能够独立撰写文章，表达自己的观点和感受。
因此，在作文教学中，我们应该引导学生掌握好文章的结构、段落的组织和句子的衔接，培养他们的组织能力和逻辑思维能力。
可以通过分析优秀的作文范文，引导学生学会选材、布局和安排层次，提高他们的写作水平。
同时，要注重培养学生的表达能力，引导他们运用丰富的表达方式，避免语言单调和呆板，让作文更加生动和有吸引力。
第三，注重激发学生的写作兴趣。
作文是一项需要长期坚持和反复练习的技能训练，如果学生对写作没有兴趣，那么他们很难主动去写好文章。
因此，在作文教学中，我们可以采用一些趣味性和互动性的教学方法，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
可以组织一些作文比赛、写作展示等活动，激发学生的写作热情。
同时，可以鼓励学生多读优秀的作文，培养他们的审美意识和模仿能力，从而提高他们的写作水平。
最后，注重写作批改和指导。
学生的写作水平的提高需要有专业的批改和指导。
在作文教学中，我们需要为学生提供有针对性的写作指导，帮助他们找到自己的问题并加以改进。
同时，要注重及时给学生的作文进行批改，指出他们的不足和需要改进的地方。
可以采用个别指导或小组讨论的方式，促进学生之间相互学习和交流，共同进步。
综上所述，初中作文教学要注重写作基础的建立、培养学生的文章写作能力、激发学生的写作兴趣以及写作批改和指导。
只有从这几个方面全面发展，才能帮助学生提高写作水平，培养他们的语文素养和表达能力。
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我对初中作文教学方法的一点探讨
笔者从事初中语文教育教学工作二十余年，多次参加语文教师继续教育培训，也有幸参加了初中骨干教师国家培训，我从中认识到初中作文教学对学生来说至关重要，学生作文直接体现该学生语文水平的高低。
长期以来，学生厌烦写作文的现象非常普遍。
造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。
但分析起来，根本原因还在教师身上。
教师的教学方法往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。
因此，在新课标指导下，我对初中作文教学方法有了一点新的认识和体会，下面谈一谈我的浅见。
（一）首先教师要能成为一名有效教师，敬业与精业，是作文课教学成功的根本保证。
作为教师，要能成为一名有效教师，要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。
正如美国教育家加里.D.鲍里奇所说：一个有效教师必须像罗门王那样高明，像西蒙.弗洛伊德那样深刻，像爱因斯坦那样渊博，像兰丁格尔那样富有奉献精神。
语文教师应该让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。
精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。
久而久之，学生就会在这种氛围中
逐渐萌发对文学、对写作的兴趣和爱好。
课堂教学是师生双方共同的实践活动。
因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。
（二）其次教师要能成为一名“有办法”的教师，善于引导学生分析命题（包括命意）作文的特点。
作为一名有着二十余年教龄的语文教师，同样我在作文教学有着很多困惑，结合继续教育培训，我开始对“通过写作档案袋的收集和评估提高中学生作文写作的自我效能”的研究，以求达到：以写作档案袋的形式，充实学生的写作内容，激发学生写作兴趣，提高对命题作文的认识能力和创作能力。
经过在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，布置写作，其结果只能是敷衍了事。
任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。
我上网查阅了一些相关资料，结合自身的经验，向学生介绍了什么是档案袋，档案袋搜集的方法等。
先让一部分同学动起来，三个星期后，全班学生都行动起来了。
我再调查、引导，渐渐地每个同学的档案袋丰富了。
现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容
比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。
如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”，做到“游刃有余”。
（三）教师应该在教学中善于运用“头脑风暴效应”，指导学生把握思维的方法。
何为“头脑风暴效应”？这是指1938年的企业高管奥斯本在发现了公司看似上下一心的氛围中暗藏危机，提出的一个著名的命题：“何不让每个员工的头脑卷起风暴。
”作文教学中，就要充分发挥学生多思维，得出自己也想不到的、富有创造性的问题解决方案。
同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。
作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”，要想使学生立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上，适当发展他们的多维思维方式。
运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。
作文教学就应这样，有一个典型的故事：有一家公司面临严重问题，严冬季节，美国北方电线上积满冰雪，以致压断线路，有人提出设计电动清雪机，有人提出用电流或者振荡术除雪，而
有人却提出用直升机带上几把大扫帚去扫雪，虽令人捧腹大笑，介但人一个工程师却受到启迪，想出了用直升机螺旋桨搅起的风扫雪的点子，后经认证这恰恰是简单、高效、成本低廉的最佳办法。
从诸多的角度中，就可以选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。
（四）引导学生辩证分析问题。
青少年学生最少保守思想，他们思想解放，容易接受新事物，喜欢独立思考，勇于标新立异，但和成年人比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。
这些特点常常在他们的作文中表现出来。
因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们辩证分析能力。
通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。
（五）让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文。
学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”，原因之一是不能掌握文体知识，缺少“规矩”。
其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规
律性的东西。
根据不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。
除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等等。
（六）范文引路，模拟训练。
传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作学生模仿写作的典范。
但是，教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。
在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。
范文引路要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。
学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。
（七）身教与言教并重。
以身作则，是我国教育者的优良传统。
古代伟大的教育家孔子教育学生不仅重于“言教”，而且重于“身教”，孟子提出“教者必以正”。
教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。
长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。
俄国教育家乌申斯基指出“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是如何东西都不能代替的最主要的阳光。
”作文教学
更是如此，言为心声，以身导行。
教师的第一要义就是做好学生的榜样。
长期的作文教学经历和参与训练，本人的写作水平也有了较大提高，我于2009年参加了《漫步秋浦》的撰写、2010年参加了《九华山导游词》的编写，多篇文章在省市级报刊发表。
《汤瑛老师》、《儿行千里》等散文在《大九华》刊物的发表，我于2013年荣耀的加入池州市作家协会，成为一名作协会员，挤入作家的行列。
更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。
“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。
好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。
”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。
（八）典型引导，正面鼓励。
对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。
坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。
同时，注意在学生中培养写作爱好者。
本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。
榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，也许将来我也能成为一名作家。
继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。
总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更
加严格、全面。
需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。
很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！
参考文献：
[1]《韩军与新语文教育》，教育部师范教育司组编，北京师范大学出版社，2012年
[2]《教师成为研究者》，郑慧琦，胡兴宏著，上海教育出版社，2012年
[3]《课堂教学心理学》，潘玉峰，赵蕴华著，安徽人民出版社，2012年
[4]《课堂管理的艺术》，潘玉峰，赵蕴华著，安徽人民出版社，2012年
[5]《教育研究方法导论》（美）梅雷迪斯.D.高尔沃尔特.R.博格乔伊斯.P.高尔，江苏教育出版社，2009年。