OPL单点课培训教材(2015)
合集下载
OPL培训记录-手持工具
受训人签名：
注意：1.使用割机的注意事项
：
日期：
编 号：XJ-OPL-006
查切割机的防护罩是否缺失、松动。 查电源是否漏电。 查切割片是否有裂缝、或已损坏。 须佩带防护手套 。 须佩带防护眼镜。 验开关手否能正常开关。 范穿戴工作服。 确抓握切割机。
使用时操作高度。2.工作服不能宽松。
部门：生产 制作人：马新民
OPL单点课程
车间： 日期：2015年12月1日
课题名称：使用手提切割机的注意事 审核人：
1.检查切割机的防护罩是否缺 2.检查电源是否漏电。 3.检查切割片是否有裂缝、或 4.必须佩带防护手套 5.必须佩带防护眼镜。 6.检验开关手否能正常开关。 7.规范穿戴工作服。 8.正确抓握切割机。
推荐—OPL和OJT培训教材 PPT课件
Lean Production
NO
事项
1 选定工程或设备
NO
事项
5
潜在故障、问题、缺陷及影响 列举
2 技能或系统区分
6 故障、问题、缺陷的原因
3
作成者设立（核心人员确定）
7
如何做可避免发生，即遵守事 项
4
工程功能排列或系统图制作 或者操作图解
8
进行教育并点检发现NO时的对 策以及受训者的确认
A.BRAIN CONSULTI3N0 G
Lean Production
A.BRAIN CONSULTI3N2 G
职务变更 作业方法的更改 现有员工的定期教育 彻底要求安全作业 岗位变换时 新产品投产前 新制度推进时
新员工(当然)
Lean Production
A.BRAIN CONSULTI3N3 G
Lean Production
Lean Production
姓名 技能 ＜卷接＞
工序一 工序二 工序三 工序四
例．卷接工序技能分析评价
张三
李四
王五
赵六
刘七
没有经验
必須技能
标准技能
准高技能 高技能
一只一只 的去做
１ ２只以上 ２ ２个以上 ３ 用左右手 ４ 用左右 ５
去做
去做
可以做
手可以
做３个 （１种产品） （2种产品） （2种产品） （2种产品）
A.BRAIN CONSULTIN7 G
Lean Production
全员导入教育（OFF-JT）
工作职场教育(OJT)
- 知识、技能教育
- 职级训练
- 资格教育
- 专门技能训练
- 自我教育、语言教育 - 现场课题实习与发表
安全意识之OPL单点课
技能共享程度低； 5、目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。
现实：
1、外部激烈的竞争环境决定了事业部要跟上 市场的发展就一定要让 员工不断地提升；
2、集团的理念：创造学习型组织。
第 29 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 30 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 31 页
安全意识之OPL单点课
第 36 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 37 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 38 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 39 页
安全意识之OPL单点课
练习：
OPL单点课
第 40 页
安全意识之OPL单点课
练习：
OPL单点课
第 41 页
安全意识之OPL单点课
安全生产勿侥幸 违章蛮干要人命 OPL单点课
第3页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第4页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第5页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第6页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第7页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第8页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第9页
安全意识之OPL单点课
安全意识的养成
人的不安全行为；属于安全意识问题！ 思维--思想--心态--意识--能力--格局--行为 安全行为！需要教育、培训、激励来纠正
你的安全意识与岗位操作适应吗？
第 10 页
安全意识之OPL单点课
安全意识的养成
现实：
1、外部激烈的竞争环境决定了事业部要跟上 市场的发展就一定要让 员工不断地提升；
2、集团的理念：创造学习型组织。
第 29 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 30 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 31 页
安全意识之OPL单点课
第 36 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 37 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 38 页
安全意识之OPL单点课
OPL单点课
第 39 页
安全意识之OPL单点课
练习：
OPL单点课
第 40 页
安全意识之OPL单点课
练习：
OPL单点课
第 41 页
安全意识之OPL单点课
安全生产勿侥幸 违章蛮干要人命 OPL单点课
第3页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第4页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第5页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第6页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第7页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第8页
安全意识之OPL单点课
安全经验分享
第9页
安全意识之OPL单点课
安全意识的养成
人的不安全行为；属于安全意识问题！ 思维--思想--心态--意识--能力--格局--行为 安全行为！需要教育、培训、激励来纠正
你的安全意识与岗位操作适应吗？
第 10 页
安全意识之OPL单点课
安全意识的养成
单点教材OPL
BAIC YINXIANG
危险源单点教材
（焊接二厂）
脚踏实地 追根求源
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险源 名称
编号
叉车 HJEC-AQ-01
脚踏实地 追根求源
危 1、车辆灯光失败、喇叭不响、离合器、制动、方向等性能失效； 险 2、未按规定时速运行或车辆带故障行驶； 因 3、车辆倒带、行驶时对周边环境观察不仔细或判断失误； 素 4、未按“叉车工作业八不准”规定要求作业。
开关再进行修复，以免伤人。
导 致 后 果
可能直接烫伤员 工，后果极度严 重
警 示 标 志
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险 源 名 称
编 号
电焊机 HJEC-AQ-06
脚踏实地 追根求源
1、电焊机绝缘电阻不符合;
危 2、焊机电源输入、二次输出端无屏护; 险 3、焊机PE连接不可靠; 因 4、焊接区域易燃物未清理，引发火灾; 素 5、焊钳破损，绝缘不良;
1、驾驶人员每日开始工作前对叉车性能进行检查，发现车辆灯光
失败、喇叭不响，离合器、制动、方向等性能失效等异常状况立
应 对 措 施
即停止作业，并反馈维修工；
2、叉车在厂睐区道路行驶应小于15公里/小时，车辆内部行驶应小
于5公里/小时。出现故障立即停止，严禁带故障行驶；
3、起步时应察看周围有无人员和障碍物，然后鸣笛起步，在叉车
6. 乙炔瓶放倒存放使用。
1.拒绝使用；
应 对 措 施
2. 检验周期内使用，定期检验保证气瓶安全附件 完好； 3. 存放和使用工业气瓶时必须使用防倾倒装置； 4. 存放和使用与明火间距≥5米； 5. 更换，清理作业现场易燃物；
危险源单点教材
（焊接二厂）
脚踏实地 追根求源
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险源 名称
编号
叉车 HJEC-AQ-01
脚踏实地 追根求源
危 1、车辆灯光失败、喇叭不响、离合器、制动、方向等性能失效； 险 2、未按规定时速运行或车辆带故障行驶； 因 3、车辆倒带、行驶时对周边环境观察不仔细或判断失误； 素 4、未按“叉车工作业八不准”规定要求作业。
开关再进行修复，以免伤人。
导 致 后 果
可能直接烫伤员 工，后果极度严 重
警 示 标 志
精益成就未来 LEAN DRIVE TO THE FUTURE
危险 源 名 称
编 号
电焊机 HJEC-AQ-06
脚踏实地 追根求源
1、电焊机绝缘电阻不符合;
危 2、焊机电源输入、二次输出端无屏护; 险 3、焊机PE连接不可靠; 因 4、焊接区域易燃物未清理，引发火灾; 素 5、焊钳破损，绝缘不良;
1、驾驶人员每日开始工作前对叉车性能进行检查，发现车辆灯光
失败、喇叭不响，离合器、制动、方向等性能失效等异常状况立
应 对 措 施
即停止作业，并反馈维修工；
2、叉车在厂睐区道路行驶应小于15公里/小时，车辆内部行驶应小
于5公里/小时。出现故障立即停止，严禁带故障行驶；
3、起步时应察看周围有无人员和障碍物，然后鸣笛起步，在叉车
6. 乙炔瓶放倒存放使用。
1.拒绝使用；
应 对 措 施
2. 检验周期内使用，定期检验保证气瓶安全附件 完好； 3. 存放和使用工业气瓶时必须使用防倾倒装置； 4. 存放和使用与明火间距≥5米； 5. 更换，清理作业现场易燃物；
OPL单点教材培训教材
TPM 管理模式
OPL知识培训
顾问老师：王龙飞 2013年1月6日
一：OPL的定义,目的,作用,特点
定义：也叫一点通,点滴教育,是一种在工作过程中进行培训的教育
方式，是一种用以交流和培训的工具。因其培训地点一般是选在班前 会，时间也以不超过10分钟左右的规定被称为10分钟教育。其内容 主要是有关生产线的问题及改善,包括改进、问题解决、操作维护技巧、 知识、安全等.
一份培训教材。 • 6.教材文字简单易懂，字体要大。 • 7.编好登记号并计入账薄（电脑）管理。 • 8.多使用漫画，图表，照片，形象生动。
• 9.务必使被教育者记住。如果急，组长多援助
• 10.每天抽出时间由编写人对其他员工讲解培训。 • 11.将培训过的教材登记并公开展示，便于大家参考。 • 12.大家已经熟悉的内容从视板取下编辑成册，统一保管。
制作OPL,制作者可以手写,手画,也可电脑制作,要做到图文并茂,尽量
用图形展示,文字不能太多;内容格式可自行设计,以简单明了,易学易
懂为原则.
第4页设备操作技巧 ；Fra bibliotek一种安装、对 中、平衡方法；
单
设备维护技巧 ；
安装辅助工具 的设计；
点
设备的精度调 整； 小故障的处理 ；
一种精度控制 方法； 一个公差配合 的技巧；
施实践出来的标准格式。按照其制作方法要求编辑。
第2页
三：OPL种类和具体内容
TPM One-Point Lesson 基础知识
TPM One-Point Lesson 故障实例
TPM One-Point Lesson 改善实例
第3页
↑
成 果
前
改 善
改 善 后
二：OPL单点教材编辑11要点
OPL知识培训
顾问老师：王龙飞 2013年1月6日
一：OPL的定义,目的,作用,特点
定义：也叫一点通,点滴教育,是一种在工作过程中进行培训的教育
方式，是一种用以交流和培训的工具。因其培训地点一般是选在班前 会，时间也以不超过10分钟左右的规定被称为10分钟教育。其内容 主要是有关生产线的问题及改善,包括改进、问题解决、操作维护技巧、 知识、安全等.
一份培训教材。 • 6.教材文字简单易懂，字体要大。 • 7.编好登记号并计入账薄（电脑）管理。 • 8.多使用漫画，图表，照片，形象生动。
• 9.务必使被教育者记住。如果急，组长多援助
• 10.每天抽出时间由编写人对其他员工讲解培训。 • 11.将培训过的教材登记并公开展示，便于大家参考。 • 12.大家已经熟悉的内容从视板取下编辑成册，统一保管。
制作OPL,制作者可以手写,手画,也可电脑制作,要做到图文并茂,尽量
用图形展示,文字不能太多;内容格式可自行设计,以简单明了,易学易
懂为原则.
第4页设备操作技巧 ；Fra bibliotek一种安装、对 中、平衡方法；
单
设备维护技巧 ；
安装辅助工具 的设计；
点
设备的精度调 整； 小故障的处理 ；
一种精度控制 方法； 一个公差配合 的技巧；
施实践出来的标准格式。按照其制作方法要求编辑。
第2页
三：OPL种类和具体内容
TPM One-Point Lesson 基础知识
TPM One-Point Lesson 故障实例
TPM One-Point Lesson 改善实例
第3页
↑
成 果
前
改 善
改 善 后
二：OPL单点教材编辑11要点
OPL培训PPT课件
Way, Any Where-----在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、 在任何地点进行培训） ❖ 中国的著名教育家孔子说：“三人行，必有我师也。”他告诉我们，任何有人群 的地方都有自己的老师。“两个人交换苹果，各得一个苹果，两个人交换思想， 各得两个思想。” 一个企业的团队有很多人，如果相互交流思想，相互为师，
❖ 3. 我们为什么需要OPL： - 更好的传递我们收获的知识（令新员工尽快掌握规范操作流程，老员工能够更 好的提高工作效益）。 - 加强对设备或者生产线的了解 - 加强对设备问题和维护的了解（员工能够尽快适应新环境和熟悉操作流程） - 还可以培养出多技能的人才，推动技能四星活动
❖ 4. 如何有效传递OPL： 全方位的使用人们的感觉：味觉、触觉、闻、听和观察。信息的收集发生在： - 83%依靠观察：图片、草图、图表（尽量使用图表、漫画、照片，3分钟内完成教育） - 11%靠听：口哨、声响 - 3.5%靠闻：化学 - 1.5%靠触觉：表面、粗糙程度 - 1%依靠味觉：甜的、哭的
❖ 所谓的单点教材，英文是One Point Lesson, 简称OPL，就是针对生产中的一个 特定问题的解决由员工自己编写的专门教材。因为只是解决一个问题，不必系统 成套，也不必长篇大论，仅编撰、打印在一张A4纸上就可以。
❖ 天津石化公司化工厂PTA车间实施的5A培训模式也是OPL体系的不同做法和形 式，它更适合企业的现场实际。5A的培训体系主张任何员工（技术人员，主管 和高层领导），在任何合适的时间（生产中，休息，业余，工作间隙时间），在 任何合适的场合（生产，故障，事故，缺陷，设备现场）就在任何出现的问题 （生产，成本，技术，质量，设备，安全，环境，健康等问题），以在任何灵活 生动的方式（照片，录像，图表辅助讲解，现场面对实物分析讲解，个别针对性 辅导，教室集中培训等方式）进行培训授课，以便提升员工的技能水平。5A强 调了培训的灵活性，但也需要进行类似OPL的管理闭环流程，才能让5A落到实 处
❖ 3. 我们为什么需要OPL： - 更好的传递我们收获的知识（令新员工尽快掌握规范操作流程，老员工能够更 好的提高工作效益）。 - 加强对设备或者生产线的了解 - 加强对设备问题和维护的了解（员工能够尽快适应新环境和熟悉操作流程） - 还可以培养出多技能的人才，推动技能四星活动
❖ 4. 如何有效传递OPL： 全方位的使用人们的感觉：味觉、触觉、闻、听和观察。信息的收集发生在： - 83%依靠观察：图片、草图、图表（尽量使用图表、漫画、照片，3分钟内完成教育） - 11%靠听：口哨、声响 - 3.5%靠闻：化学 - 1.5%靠触觉：表面、粗糙程度 - 1%依靠味觉：甜的、哭的
❖ 所谓的单点教材，英文是One Point Lesson, 简称OPL，就是针对生产中的一个 特定问题的解决由员工自己编写的专门教材。因为只是解决一个问题，不必系统 成套，也不必长篇大论，仅编撰、打印在一张A4纸上就可以。
❖ 天津石化公司化工厂PTA车间实施的5A培训模式也是OPL体系的不同做法和形 式，它更适合企业的现场实际。5A的培训体系主张任何员工（技术人员，主管 和高层领导），在任何合适的时间（生产中，休息，业余，工作间隙时间），在 任何合适的场合（生产，故障，事故，缺陷，设备现场）就在任何出现的问题 （生产，成本，技术，质量，设备，安全，环境，健康等问题），以在任何灵活 生动的方式（照片，录像，图表辅助讲解，现场面对实物分析讲解，个别针对性 辅导，教室集中培训等方式）进行培训授课，以便提升员工的技能水平。5A强 调了培训的灵活性，但也需要进行类似OPL的管理闭环流程，才能让5A落到实 处
OPL培训教材 PPT
OPL培训教材
1、为什么要实行OPL?
现状:
1、员工工作时间长,负荷大,参与系统培训的时间少; 2、即使培训,效果并不行; 3、专业课堂式讲课员工接受程度低; 4、每位员工都有自己的优势和特长,员工之间的知识、经验和
技能共享程度低; 5、目前的许多培训,在时间和资源上经常得不到保障。
现实:
1、外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上 市场的发展就一定要让员 工不断地提升;
• 现象：OPL数量很 少，大部分都因 “没有技术含量” 被否决掉
注重编写,忽略培
训
• 现象：编写的教案 仅仅是张贴在墙上 或者传阅一下，没 有让编写人给大家 做讲解培训，更谈 不上在实践中应用
沒有配套的激励
机制
• 现象：OPL编写时 任务摊派，交不上 来罚款，为了避免 罚款，生拼硬凑应 付了事；好不容易 今天发现两个好的 内容，也只上交一 个，留一个下月再 交
3、OPL更注重将经验、技能标准化,以便使好的经验、技能固化 下来。
4、需强调的是:OPL的来源不一定是改善提案,它能够是将工作 中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。
12、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解,必须在10分钟内讲完; 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名; 3、签名地方不够时应贴上空白签名表,粘贴时注意不要把上次
Opl来源 • 作业员自己的妙手偶得; • 技术员日常故障处理; • 设备故障的调整; • 现场的改善; • 基层管理者提出的攻关课题; • 帮助员工总结提炼出来的培训教材;
8、OPL误区
把岗位培训等同
于OPL活动
• 现象：所有的OPL 教案内容都是摘抄 于已有的操作规程、 手册和标准
1、为什么要实行OPL?
现状:
1、员工工作时间长,负荷大,参与系统培训的时间少; 2、即使培训,效果并不行; 3、专业课堂式讲课员工接受程度低; 4、每位员工都有自己的优势和特长,员工之间的知识、经验和
技能共享程度低; 5、目前的许多培训,在时间和资源上经常得不到保障。
现实:
1、外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上 市场的发展就一定要让员 工不断地提升;
• 现象：OPL数量很 少，大部分都因 “没有技术含量” 被否决掉
注重编写,忽略培
训
• 现象：编写的教案 仅仅是张贴在墙上 或者传阅一下，没 有让编写人给大家 做讲解培训，更谈 不上在实践中应用
沒有配套的激励
机制
• 现象：OPL编写时 任务摊派，交不上 来罚款，为了避免 罚款，生拼硬凑应 付了事；好不容易 今天发现两个好的 内容，也只上交一 个，留一个下月再 交
3、OPL更注重将经验、技能标准化,以便使好的经验、技能固化 下来。
4、需强调的是:OPL的来源不一定是改善提案,它能够是将工作 中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。
12、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解,必须在10分钟内讲完; 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名; 3、签名地方不够时应贴上空白签名表,粘贴时注意不要把上次
Opl来源 • 作业员自己的妙手偶得; • 技术员日常故障处理; • 设备故障的调整; • 现场的改善; • 基层管理者提出的攻关课题; • 帮助员工总结提炼出来的培训教材;
8、OPL误区
把岗位培训等同
于OPL活动
• 现象：所有的OPL 教案内容都是摘抄 于已有的操作规程、 手册和标准
OPL(onepointlessen)教材
另外四个用于 限位保护，当 任何一轴运行 过头，碰到行 程开关时断开 步进电机控信 号公共端。
③ ②
⑤⑥
原点信号
提供硬 件保护
④
9
OPL样表
19
OPL实战
20
10
OPL实战
OPL 单点教育
分类：□设备调整调试 □润滑 □零件更换 ■故障处理 □紧固 □装配
适 用 部 门 ： SMT
适 用 岗 位 ： 技术员/作业员
• 尽量利用图或照片进行说明； • 文章要写得简单精练； • 本人亲自制作，亲自教育； • 必须确认接受教育者的理解程度。
目录
• OPL概述 • OPL实战
4
2
OPL实例
OPL教育资料 课题：马达制动器间隙调节
编号 编制人 批准人 日期
ห้องสมุดไป่ตู้
M03-001 2004/1/5
页次：1/1
1 基本知识 问题解决 改善成果
□安全对策 □复原 □部品 ☑改善事例 □T PM □其他
（
）
了 解行程开关工作原理
单个要点课程 ※利用图写的简单些
“仓位站”行程开关工作位置
① X轴Y轴装有六 个行程开关。
教 育记
录
教 育 记 录
年月 20140425
日
周莹
讲师
裴思盼
杨银银
听 郭莎
课 刘乐
者
其中两个给 PLC提供两轴 的原点信号。
• OPL实战
13
ONE POINT LESSON
分类 题目
□ 基础知识
（图解）
□ 改善事例 □ 事故事例 □ 安全事例 离心泵的清扫点检POINT 说明
小组名 作成日 管理号 STEP
③ ②
⑤⑥
原点信号
提供硬 件保护
④
9
OPL样表
19
OPL实战
20
10
OPL实战
OPL 单点教育
分类：□设备调整调试 □润滑 □零件更换 ■故障处理 □紧固 □装配
适 用 部 门 ： SMT
适 用 岗 位 ： 技术员/作业员
• 尽量利用图或照片进行说明； • 文章要写得简单精练； • 本人亲自制作，亲自教育； • 必须确认接受教育者的理解程度。
目录
• OPL概述 • OPL实战
4
2
OPL实例
OPL教育资料 课题：马达制动器间隙调节
编号 编制人 批准人 日期
ห้องสมุดไป่ตู้
M03-001 2004/1/5
页次：1/1
1 基本知识 问题解决 改善成果
□安全对策 □复原 □部品 ☑改善事例 □T PM □其他
（
）
了 解行程开关工作原理
单个要点课程 ※利用图写的简单些
“仓位站”行程开关工作位置
① X轴Y轴装有六 个行程开关。
教 育记
录
教 育 记 录
年月 20140425
日
周莹
讲师
裴思盼
杨银银
听 郭莎
课 刘乐
者
其中两个给 PLC提供两轴 的原点信号。
• OPL实战
13
ONE POINT LESSON
分类 题目
□ 基础知识
（图解）
□ 改善事例 □ 事故事例 □ 安全事例 离心泵的清扫点检POINT 说明
小组名 作成日 管理号 STEP
OPL单点教育培训课件
OPL单点教育培训课件1、单点教育的定义、特点、优点2、开展OPL的目的与意义3、开展OPL的步骤与内容4、OPL编写注意事项与要求1单点教育的定义、特点、优点OPL的定义OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。
OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育效率的提高。
➢1、课程内容：只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”。
➢2、教材：只有一页。
要图文并茂。
➢3、课程开发者：现场人员，如设备操作维修人员、班组长、基层管理者。
➢4、课程讲授者：一般为课程开发人员。
自己选课题、自己开发课程、自己讲解课程。
➢培训内容简短，且都是班组成员目前需要到的；➢OPL教育容易进行，容易推广，不需要专门组织；➢培训方式灵活，会议、生产现场或者正式培训中都可以穿插使用；➢教学行为能够增强团队的沟通能力和领导力，使每一个员工有了展示自己风采和魅力的机会；➢OPL教育实用，易于被班组成员接受；不仅适合于老员工，还很适合于新员工和换岗人员。
2开展OPL的目的与意义开展OPL的目的与意义OPL是TPM小组成员之间交流知识、分享经验的最有效途径之一，它将员工在实际工作中暴露出的知识盲点、设备故障、操作失误、安全隐患等问题的解决方法和技能改善，制作成OPL课程给其他员工进行培训，将知识、经验、技能通过简单明了的方式归纳出来，在班组里进行分享与学习。
通过这样长期不断的交流学习，逐渐提高员工的经验、技能水平，从而最终达到企业整体提高员工综合素质的目的。
员工成长企业发展•经验积累•经验分享•自我表达•借鉴学习•改善沉淀•亮点发现•员工培养•改善氛围3开展OPL的步骤与内容教材内容来源主要来源5个方面：☐基础知识：如设备结构知识、管理方法、理论常识等。
OPL培训
OPL --one point lesson (单点课程)
-----熊国辉
OPL——one point lesson(单点课程)
又称为一点课。 山东荷泽卷烟厂将它变得更中国化，更具鼓动性， 称之为“我来讲一课”； 天津石化公司发展为5A培训，即Any Time, Any Problem, Any Body, Any Way, Any Where-----在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地 点进行培训）
育型团队的活动中，可以把单点教材的编写作为重要的手段和载体。
OPL——one point lesson(单点课程)
所谓的单点教材，英文是One Point Lesson, 简称OPL，就是针对生产中的一个 特定问题的解决由员工自己编写的专门教材。因为只是解决一个问题，不必系统 成套，也不必长篇大论，仅编撰、打印在一张A4纸上就可以。
OPL体系对TPM的 支持作用
6S活动
TPM推进的突破口就是6S活动，可以随时总结6S活动中的优势做法（整理方法，整 顿设计，清洁方法和素养要点），定置管理，色彩管理和可视化管理的技巧和诀窍， 编写成OPL，对各部门进行培训，以便使得这项工作推广展开。
OPL
清除六源
活动小组通过现场和提案活动将生产现场不断出现的六源问题：污染源，清扫困难 源、故障源、缺陷源、浪费源以及安全隐患源的源头解决，对于推而广之的做法， 随即形成OPL，对全员进行培训，让员工不犯同样的错误，行为正确统一，学会处 理同样的困难，解决同样的源头。
4. 如何有效传递OPL： 全方位的使用人们的感觉：味觉、触觉、闻、听和观察。信息的收集发生在： - 83%依靠观察：图片、草图、图表（尽量使用图表、漫画、照片，3分钟内完成教育）
-----熊国辉
OPL——one point lesson(单点课程)
又称为一点课。 山东荷泽卷烟厂将它变得更中国化，更具鼓动性， 称之为“我来讲一课”； 天津石化公司发展为5A培训，即Any Time, Any Problem, Any Body, Any Way, Any Where-----在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地 点进行培训）
育型团队的活动中，可以把单点教材的编写作为重要的手段和载体。
OPL——one point lesson(单点课程)
所谓的单点教材，英文是One Point Lesson, 简称OPL，就是针对生产中的一个 特定问题的解决由员工自己编写的专门教材。因为只是解决一个问题，不必系统 成套，也不必长篇大论，仅编撰、打印在一张A4纸上就可以。
OPL体系对TPM的 支持作用
6S活动
TPM推进的突破口就是6S活动，可以随时总结6S活动中的优势做法（整理方法，整 顿设计，清洁方法和素养要点），定置管理，色彩管理和可视化管理的技巧和诀窍， 编写成OPL，对各部门进行培训，以便使得这项工作推广展开。
OPL
清除六源
活动小组通过现场和提案活动将生产现场不断出现的六源问题：污染源，清扫困难 源、故障源、缺陷源、浪费源以及安全隐患源的源头解决，对于推而广之的做法， 随即形成OPL，对全员进行培训，让员工不犯同样的错误，行为正确统一，学会处 理同样的困难，解决同样的源头。
4. 如何有效传递OPL： 全方位的使用人们的感觉：味觉、触觉、闻、听和观察。信息的收集发生在： - 83%依靠观察：图片、草图、图表（尽量使用图表、漫画、照片，3分钟内完成教育）
(精益生产)TPM单点教育OPL
制作
管理编号：TPM-02-GL-
轴流泵汽蚀发生部位及危害 1——叶片正面汽蚀； 2——叶片背面汽蚀； 3——间隙汽蚀； 4——轮毂体表面汽蚀； 1、水泵性能恶化 2、水泵过流部件发生破坏 3、产生噪音和振动
3分钟
教 育 （O P L）
制作
管理编号：TPM-02-GL-
料蠕变引起的泵体应力集中和变形。支撑架、泵盖、悬架、轴承部位均
3、机座 作用：固定定子铁心与前后端盖以支撑转子，并起防护、散热等作用。
培训时间
培训人
培训时长
4分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
阀门的结构
版本：1.0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
管理编号：TPM-02-GL-
1、手轮 2、阀杆螺母 3、阀杆 4、填料压盖 5、T形螺栓 6、填料 7、阀盖 8、垫片 9、阀瓣 10、阀体
培训时间
培训人
培训时长
3分钟
受训人员
单 点 教 育 （O P L）
课程分类
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
主题
软水泵电机结构
版本：1.0
管理编号：TPM-02-GL-20
主要组成部分： 1、定子铁心 作用：电机磁路的一部分，并在其上放置定子绕组。 2、定子绕组 作用：是电动机的电路部分，通入三相交流电，产生旋转磁场。
培训时间
培训人
培训时长
5分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
管理编号：TPM-02-GL-
轴流泵汽蚀发生部位及危害 1——叶片正面汽蚀； 2——叶片背面汽蚀； 3——间隙汽蚀； 4——轮毂体表面汽蚀； 1、水泵性能恶化 2、水泵过流部件发生破坏 3、产生噪音和振动
3分钟
教 育 （O P L）
制作
管理编号：TPM-02-GL-
料蠕变引起的泵体应力集中和变形。支撑架、泵盖、悬架、轴承部位均
3、机座 作用：固定定子铁心与前后端盖以支撑转子，并起防护、散热等作用。
培训时间
培训人
培训时长
4分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
阀门的结构
版本：1.0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
管理编号：TPM-02-GL-
1、手轮 2、阀杆螺母 3、阀杆 4、填料压盖 5、T形螺栓 6、填料 7、阀盖 8、垫片 9、阀瓣 10、阀体
培训时间
培训人
培训时长
3分钟
受训人员
单 点 教 育 （O P L）
课程分类
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
审核
制作
主题
软水泵电机结构
版本：1.0
管理编号：TPM-02-GL-20
主要组成部分： 1、定子铁心 作用：电机磁路的一部分，并在其上放置定子绕组。 2、定子绕组 作用：是电动机的电路部分，通入三相交流电，产生旋转磁场。
培训时间
培训人
培训时长
5分钟
受训人员
课程分类 主题
单 点 教 育 （O P L）
■基础知识 □问题案例 □改善案例
核准
OPL培训资料
关于OPL（One Point Lesson）的8个要点
❖ 5. 有效的OPL会保存在人们的头脑里： - 20%靠听 - 30%靠看 - 50%靠听和看 - 70%靠自己重复 - 90%靠自己动手
❖ 6. 在哪里进行OPL： - 在车间或者设备边上，如果可以的话 - 在靠近车间的培训室
❖ 7. 什么时候开始OPL： - 开班前（一般是选在班前会） - 班后 - 班中 - 在设备计划外停机时
❖ 所谓的单点教材，英文是One Point Lesson, 简称OPL，就是针对生产中的一个 特定问题的解决由员工自己编写的专门教材。因为只是解决一个问题，不必系统 成套，也不必长篇大论，仅编撰、打印在一张A4纸上就可以。
❖ 天津石化公司化工厂PTA车间实施的5A培训模式也是OPL体系的不同做法和形 式，它更适合企业的现场实际。5A的培训体系主张任何员工（技术人员，主管 和高层领导），在任何合适的时间（生产中，休息，业余，工作间隙时间），在 任何合适的场合（生产，故障，事故，缺陷，设备现场）就在任何出现的问题 （生产，成本，技术，质量，设备，安全，环境，健康等问题），以在任何灵活 生动的方式（照片，录像，图表辅助讲解，现场面对实物分析讲解，个别针对性 辅导，教室集中培训等方式）进行培训授课，以便提升员工的技能水平。5A强 调了培训的灵活性，但也需要进行类似OPL的管理闭环流程，才能让5A落到实 处
那将是什么局面？建立“教育型组织”的概念。所谓的教育型组织，就是 人人为师，有意识的引导和开发团队中每个人的“教育”潜能。每个人 是学生，又是教练，每个人按照教练法则来参与团队的训练。在建立教 育型团队的活动中，可以把单点教材的编写作为重要的手段和载体。
OPL——one point lesson(单点课程)
OPL(单点教育)资料
• • • •
提高工效的小方法 减少劳动疲劳的做法 一种操作工艺的改进 事故案例的分析
N O 工程 题 分 目 类 操作 维修
ONE
保养
POINT
点检
N
润滑 其它
提案
起草
审核
作成日期：
实 物 写 真 ﹠ 标 注
遵 守 事 项
NO的情况时应做事项
为什么？
OPL(单点教育训练） （One Point Lesson Training)
主讲：戴啸
OPL的定义
• 一种在工作过程中进行培训的教育 方式，是一种集中式而非脱产的教 育教材。因其培训地点一般是选在 班前会，时间也以不超过10分钟左 右的规定。所以，它还有一个名称， 那就是叫10分钟教育。
OPL的作用
• 能够令新员工尽快掌握规范操作流 程，老员工能够更好的提高工作效 益，调动的员工能够尽快适应新环 境和熟悉操作流程。还可以培养出 多技能的人才，推动技能活动。
OPL的内容
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设备操作技巧 设备维护技巧 设备精度调整 小故障的处理
危险隐患的发现和处理 一种堵漏技术的应用 设备润滑的方法和工具 一种设备清扫的方式
OPL(点滴教育)培训教材
6、如何制作OPL？
-制作者可以手写、手画，也可电脑制作； -要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； -内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。
Opl来源 • 作业员自己的妙手偶得； • 技术员日常故障处理； • 设备故障的调整； • 现场的改善； • 基层管理者提出的攻关课题； • 帮助员工总结提炼出来的培训教材；
OPL
3、什么是OPL？
OPL One Point Lesson 即“单点教育”之意。
4、推行OPL的目的、意义
将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使
其他人员的一看即懂，从而达到高效沟通、共享的目的。
5、OPL三原则
1、一次一件（点）；
2、一件（点）一页；
3、一页（培训）10分钟。
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守 三个原则，简单明了！
沒有配套的 激励机制
• 现象：OPL编写 没有及时的反 馈和激励，造 成职工积极性 下降
9
IAC Confidential
8、OPL讲解
OPL课程一般是谁撰写谁讲解，也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为培 训讲师
10
IAC Confidential
9、OPL与提案改善的关系
1、部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提案均适
10、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在 10分钟内讲完； 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签
名；
3、签名地方不够时应贴上空白签名表，粘贴时
注意不要把上次签名记录粘住。
OPL实例教学
在OPL的制作中要注意几点： 一：课程分类一栏要尽量划分明确，便于以后的分类推广。 二：要点描述填写时要尽量做到简单、明白。 三：实施后的评价一栏填写时就像涂人员技能看板一样，确实到了哪个水平就涂哪个， 如果还未达到指导者等级，教授人员就应该对其持续教育，直到其技能达标。
OPL一点课(CLIT)
精益制造经 理确认现场 授课及签字
建议奖励 □一星0元 □二星0元 □三星0元 金额 □四星50元 □五星100元
备注：①此表格适用于啤酒集团任何一名员工，可以将发现的问题写出来，任何时间都可以提交，不限 制时间；
②对于不容易表达处，可以进行手绘，并对描述进行说明，对预计改善的效果进行评估；
③此表格需精益制造经理现场确认，月底汇总数据需供应链总监、人资总监、工厂总经理审批
OPL一点课（CLIT 2/3）
部门 生产部
岗位
授课人
日期Βιβλιοθήκη 单点课类别： [ ]减少浪费 [ ]劳动强度 [ ]工艺流程 [ ]质量改进 [ ]制造设备 [ √ ]5S改善 [ ]其他改善
单点课名 称：
TPM管理中的CLIT（清洁、点检、保养、润滑）
四、CLIT（清洁、点检、保养、润滑）怎么做？
五、如何发现问题点？
- 污染, 脏
- 异常动作
- 漏水, 飞溅
- 松动、晃荡
单点课课程 - 锈、凹凸、龟裂
内容
六、各类设备的点检方法举例
1) 旋转设备的管理方法
- 弯曲,磨损 - 震动,摇晃 - 被弄乱 (管道、线路) - 异音, 发热 - 破损，脱掉
- 异味 - 变色 - 破裂，破损
受教育人签 字
工段长/主 管签字
部门经理签字
企业综合管理系统单点课
OPL 单点课教育
OPL编号：20151115
1.综合管理系统体现了企业目标与结果之间的逻辑关系，体现企业与员工、长期与短期、动态与静态要素的整合，以上系统是决定企业盈亏的单元，起决定作用的并非政策、治理、战略，而是需要推行政策、实施治理、执行战略才能得到结果。
2. 纵轴左半边的侧重企业，即体现管理要素主要涉及到作为整体出现的企业；左半边更多侧重员工个体；横轴表示时间范畴，大于一年为长期和小于一年短期，短期主要为当前经营年度；
3.1234象限划分依据为不同的具体事物和时间范围，
第1象限为企业长期战略，与企业整体相关，属于相对静态，变化缓慢；其成果必须通过流动性更强的公司策略与治理，企业战略制定分解、业务规划等子系统实现；
第2象限为与员工长远相关，通过职业规划、培养、评估，为实现企业战略、企业经营、管理过程提供各层次人才保障，指导员工短期目标实现；
第3象限与员工个人短期动态相关，，通过个人年度计划、行动、绩效的短期目标达成，保障了企业经营效益实现；
第4象限与企业短期动态相关，控制企业的经营流程，其输入为业务规划和年度规划，并把相关规划转化为员工短期工作计划，输出总体经营的控制与报告，为企业长期做好监管。
图中没有包括外部环境因素，但各环节都可以针对实际情况，可通过SWOT考虑，划入其中系统过于臃肿。
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其他公司OPL示例
其他公司OPL示例
其他公司OPL示例
其他公司OPL示例
其他公司OPL示例
其他公司OPL示例
OPL的来源
1. 原有教育培训的重新整理； 2. 改善方案和方法的成果分享； 3. 日常工作中的立即改善； 4. 新工作方法或工作方式的分享； 5. 其他可以制作成OPL的项目；
OPL与提案的区别？
N O
项目
区 改善提案
别 OPL
0 1
定义
-属方法或方式的改变； -对公司有利。
ONE POINT LESSON 单点教育
通过制作通俗易懂、图文并茂、简单明了
通过方法或方式的改变，达到问题 的教材，培训相关人员，减少课堂教育，
的消除或其程度的减轻；
达到不断丰富员工知识、经验，提升员工
讲解完毕
谢谢 ！
1. 客户要求越来越高，外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上市场的发展就一 定要让员工不断地提升；
2. 公司发展的需要：共同发展，共同提升。
如何解决这个问题？
为解决这一矛盾，得出结论：
1、不可能采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种效果并不好； 2、培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定要为员工所乐于接受； 3、培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 4、要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。
5A培训
Any - Time 任何时间
Any - Question 任何问题
Any - Body 任何人
Any - Way
任何方式
Any - Where 任何地点
即在任何时间、对任 何问题、由任何人、采 用任何方式、在任何地 点进行培训
推行OPL的目的
将知识、经验、技能通过简单明了的方式表 达出来，使其他人员的一看即懂，从而达到高 效沟通、共享经验的目的。
现在培训的现况
现状：
1. 基层员工工作时间长，负荷大，参与培训的时间少； 2. 即使培训，效果并不好； 3. 基层员工文化素质普遍不高，课堂式讲课员工接受程度低； 4. 每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和技能共享程度低
； 5. 目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保。
现实：
区分项目为：
□质量提高 □环境安全 □设备工装 □知识技能 □其他
如何教育
1. 由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在10分钟内讲完； 2. 讲解时可以利用身边的工具，边讲边演示； 3. OPL可以讲解，也可以自学； 4. 所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名； 5. 可以有多次培训签名记录； 6. 签名地方不够时应附加上空白签名表，注意不要把上次签名记录覆盖。
0 2
目的
技能的目的；
旨在培养员工的问题意识，激活现 场改善气氛，创造一种不断改善的 的企业文化。
旨在知识、经验、技能的共享，共同提升 员工素质和能力。
0 3
关注焦点 问题在哪儿？如何改善？
新的知识、好的经验和技能是什么？如何 共享？
0 4
表达方式 改善提案表
OPL表
OPL与提案改善的关系
1. 部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提案均适宜制作OPL； 2. 问题的改善可以通过改善提案来表达，改善方法若证明为持续有效且可以提高员
工技能，此时可将其转化为 OPL。OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。 3. OPL更注重将经验、技能标准化，以便使好的经验、技能固化下来。 4. 需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以是将工作中一些新的知识、
好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。
OPL表格
编号方法为：
部门代号-年份-月份-内部序号（三位数） （如：TZ-2012-01-001）
用什么去解决？
我们找到了一种好的方式：
OPL
什么是OPL？
OPL
One Point Lesson 英文缩写，即“单点教育”
又称为一点课或“我来讲一课”，是一种在工作过程中进行培训的教育 方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。因其培训一般是在班前会，时间 也以不超过10分钟为宜。所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。
OPL三原则
1. 一次一件（点）； 2. 一件（点）一页； 3. 一页（培训）10分钟。
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守这三个原则，简单明了！
如何制作OPL？
➢ 制作者可以手写、手画，也可电脑制作； ➢ 要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； ➢ 内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。