OPL单点课设计与实施

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实施后的评价
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【评价】 1.知道但不会做
2.在帮助下会做
3.能独立进行
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4.能教育别人
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
OPL的意义
员工成长
• 经验积累 • 经验分享 • 自我表达 • 借鉴学习
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企业发展
• 改善沉淀 • 亮点发现 • 员工培养 • 改善氛围
IAC Confidential
OPL三原则 1、一次一件(点);
2、一件(点)一页;
3、一页(培训)10分钟。
注:对于一些复杂的事情,应拆开讲,遵守三个原则, 简单明了!
如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解,必须在10分钟内讲完; 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名;
3、签名地方不够时应贴上空白签名表,粘贴时注意不要把上次
签名记录粘住。
目录
• OPL概述 • OPL实战
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• 作业:
• 各小组以灭火器的使用为例,设计与实施 OPL • 各小组展示设计成果
7 IAC Confidential
OPL教材分类
5S规范
• 工位5S不合理处的改善; • 5S标准进一步优化; • 比以前作业更方便,高效,安全的作业方法; • 日常好的作业习惯; • 治具,换线等调整过程中问题处理; • 新产品调试对效率,品质等有保证的方法; • 日常处理小报警,小故障的经验; • 处理和解决设备突发问题的方法及预犯措施; • 润滑,紧固部位改善; • 润滑,紧固方法标准优化;
OPL的来源
• • • • • • 作业员自己的妙手偶得; 技术员日常故障处理; 设备故障的调整; 现场的改善; 基层管理者提出的攻关课题; 帮助员工总结提炼出来的培训教材;
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IAC Confidential
OPL书写要点
主题 内容
理论
• 简单明确 • 字体整齐 • 通俗易懂 • 图文并茂 • 简洁叙述 • 点到即止
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OPL讲解
OPL课程一般是谁撰写谁讲解,也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为 培训讲师
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IAC Confidential
OPL与提案改善的关系
1、部分改善提案与OPL可以相互转化,但不是所有的提案均适宜
制作OPL; 2、问题的改善可以通过改善提案来表达,改善方法若证明为持 续有效且可以提高员工技能,此时可将其转化为 OPL。 OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。 3、OPL更注重将经验、技能标准化,以便使好的经验、技能固化 下来。 4、需强调的是:OPL的来源不一定是改善提案,它可以是将工作 中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。
注重编写,忽 略培训
• 现象:编写的教 案仅仅是张贴在 墙上或者传阅一 下,没有让编写 人给大家做讲解 培训,更谈不上 在实践中应用
沒有配套的激 励机制
• 现象:OPL编写 时任务摊派,交 不上来罚款,为 了避免罚款,生 拼硬凑应付了事; 好不容易今天发 现两个好的内容, 也只上交一个, 留一个下月再交
①调整调试内容 1.清洁钢板,酒精清洗+气枪吹通被堵小孔; 2.打通被堵塞的酒精喷孔; 3.酒精箱补充酒精;
②机构图
③原因查找过程 ④原则/应有的状态 1.印刷PCB板发现缺锡——查看发现缺锡部分在一排密集的小 1.酒精箱酒精量在正常範圍內(最好目視化上下限); 孔处——查看钢板对应小孔被锡膏堵塞——用擦拭纸(蘸酒精 2.擦拭機構酒精噴孔暢通; 后)擦拭堵塞孔——反复擦拭无效——超声波清洗仍然不通—— 3.酒精在擦拭紙上噴射均勻; ⑤预防问题发生的正确方法: 用牙刷蘸酒精清刷被堵小孔處——小孔通(拿穩鋼板對準燈光透 開機或交接班時點檢:1.查看酒精箱酒精量是否在正常範圍;2.開啟擦拭機構后查看酒精噴射是否均勻在擦拭紙上。 光良好)——推斷小孔內錫膏已成硬塊; 2.被堵小孔內錫膏為何成硬塊呢——擦拭不良——酒精噴射不 实施日期 / / / / / 均勻——酒精噴空被堵(鋼板部份區域長時間無法得到清潔,錫 由谁 膏邊幹成硬塊)——酒精箱內酒精過少,部份酒精噴孔噴射酒精 (负责教育者) 少,較長時間與擦拭紙摩擦,被擦拭紙粉末堵塞——酒精箱內 对谁 酒精未及時檢查和添加。 (受教育者)
威高TPM培训
以灭火器使用为例,谈如何开展
OPL单点课的设计与实施
目录
• OPL概述
• OPL实战
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什么是OPL
One Point Lesson,单点教育或单点课程;
针对现场某个问题解决或说明的一则改善;
可现场书写,现场讲解,现场分享的经验;
TPM活动中自主保养活动的重要工具;
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设计成果展示
OPL实战
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OPL样表
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OPL实战
OPL 单点教育
分类:□设备调整调试 □润滑 □零件更换 ■故障处理 □紧固 □装配 适用部门: SMT 适用岗位:技术员/作业员 张XX 2010.5.20 制作 确认 日期 主题:DEK印刷局部缺锡(固定一排小孔位置)
作业规范
调整调试
故障处理
紧固润滑
为了不造成混乱或者误导,一定要明确分类 8 IAC Confidential
OPL误区
把岗位培训等 同于OPL活动
• 现象:所有的 OPL教案内容都 是摘抄于已有的 操作规程、手册 和标准
OPL门槛很高
• 现象:OPL数量 很少,大部分都 因“没有技术含 量”被否决掉
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