中考语文专题复习：病句修改(共47张PPT)
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“一些”与“略加”重复，删一个。
病句专项
2.ห้องสมุดไป่ตู้子成分赘余 示例2：减轻学生的课业负担，是目前中小学工 作的当务之急。 删去“目前”
病句专项
示例1：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是 可想而知的。
反问句和判断句式杂糅。 “那怎么会有好成绩呢？” “成绩不好是可想而知的。”
病句专项
示例1：上海文艺出版社出版的《生存》，作者 是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之 手。 1.去掉“作者之手”。作者是一位蛰居海外二十多年的加 拿大籍华裔 2，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
病句专项
2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是技 术伴随下的阅读时代的复兴。
到那个时候，我们看到的将是技术伴随下的阅读时代的复 兴。
病句专项
3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩 都有很大的提高。
临近中考，同学们的学习态度有很大的转变，学习成绩都 有很大的提高。
缺少主语，多用了介词或介词结构，使原来的主语变成了 状语，去掉“通过”或“对”。
病句专项
2.句子成分残缺 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义 强国。
谓语残缺，句末加上“而努力”
病句专项
2.句子成分残缺 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
宾语残缺，句末补上“的做法”。
病句专项
2.句子成分赘余 示例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略 加删改一些。
病句专项
1.指代不明
是指句子表达的意思不够清楚、不明 了，可以这样理解也可以那样理解
示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
句中的“这种主张”到底是接受还是反对，交代不清。
病句专项
2.句子歧义
是指句子表达的意思不够清楚、不明 了，可以这样理解也可以那样理解
妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
究竟是妹妹很着急，还是爸爸妈妈很着急，还是妈妈很着 急？
病句专项
4.否定不当 示例：司机要控制车速，以防止追尾事故不要再次发 生。
“防止”的应该是“再次发生”，去掉“不要”。
病句专项
5.两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
两面对一面，前面是两面，后面是一面。 是否努力学习是能否取得优异成绩的关键。 努力学习是取得优异成绩的关键。
病句专项
对于这里的情况，我们已经很熟悉。
病句专项
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一 定的规范性，也有一定的约束性。如果违背这些规 律，就会出现搭配不当的毛病。
病句专项
1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声， 还回响在我耳边。
晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，动听的歌声， 还回响在我耳边。
“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还 是“索尼公司的产品”。
B.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采 取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
“经济学家对此的看法是否定的。”“此”是指“嘴上说说”还是 “要采取果断措施”？
D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论 ，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信。
主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对 物不陌生。应改为 中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是 怎样炼成的》是不陌生的。|奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎 样炼成的》对中国青年来说是不陌生的。
病句专项
3.主客颠倒 示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
应改为“睡眠对于人的健康，就像呼吸和心跳一样重要。
病句专项
是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：他做了两个丈夫喜欢的菜。 他做了丈夫喜欢的两个菜。
病句专项
是指句子语序错乱，造成病句。
示例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注 意保护视力啊。”
赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力啊。”
病句专项
是指句子语序错乱，造成病句。
示例3：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
病句专项
4.修饰词和中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿 烂极了。
“姹紫嫣红”不能形容梨花开。
病句专项
5.关联词搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 只有增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
病句专项
1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启 发很大。
C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长，香港凤凰 卫视总裁也应邀列席了会议。
D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议 论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信。
病句专项
A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼 公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”
“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”
病句专项
2.下列各句中，没有语病的一句是（
）
A.本报《没有苗圃的园丁》一文，报道了宁夏海原县一位代课教师每月 只拿50元工资，在没有校舍的情况下挤出自家一间房坚持办学的感人事 迹。
各项人才包括科学家，不宜并列，改为“各项科学专家和 其他人才。
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2.范围不清 示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区， 不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来 了各种各样的救援物资和食品。
“救援物资”包括“食品”
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3.主客颠倒 示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中 国青年是不陌生的。
6.不合事理 示例：漆黑的夜空中挂着一轮明月。
既然有明月，夜空也就不漆黑一片。
病句专项
1.下列各句中，语意明确的一句是（
）
A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼 公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
B.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要 采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
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1.自相矛盾 示例1：他是众多死难者中幸免的一个。
既然幸免，自然没有死，不能说是死难者中的一个。 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
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1.自相矛盾 示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
“突然”和“渐渐”矛盾。
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2.范围不清 示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各 项人才。
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2.ห้องสมุดไป่ตู้子成分赘余 示例2：减轻学生的课业负担，是目前中小学工 作的当务之急。 删去“目前”
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示例1：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是 可想而知的。
反问句和判断句式杂糅。 “那怎么会有好成绩呢？” “成绩不好是可想而知的。”
病句专项
示例1：上海文艺出版社出版的《生存》，作者 是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之 手。 1.去掉“作者之手”。作者是一位蛰居海外二十多年的加 拿大籍华裔 2，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
病句专项
2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是技 术伴随下的阅读时代的复兴。
到那个时候，我们看到的将是技术伴随下的阅读时代的复 兴。
病句专项
3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩 都有很大的提高。
临近中考，同学们的学习态度有很大的转变，学习成绩都 有很大的提高。
缺少主语，多用了介词或介词结构，使原来的主语变成了 状语，去掉“通过”或“对”。
病句专项
2.句子成分残缺 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义 强国。
谓语残缺，句末加上“而努力”
病句专项
2.句子成分残缺 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
宾语残缺，句末补上“的做法”。
病句专项
2.句子成分赘余 示例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略 加删改一些。
病句专项
1.指代不明
是指句子表达的意思不够清楚、不明 了，可以这样理解也可以那样理解
示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
句中的“这种主张”到底是接受还是反对，交代不清。
病句专项
2.句子歧义
是指句子表达的意思不够清楚、不明 了，可以这样理解也可以那样理解
妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
究竟是妹妹很着急，还是爸爸妈妈很着急，还是妈妈很着 急？
病句专项
4.否定不当 示例：司机要控制车速，以防止追尾事故不要再次发 生。
“防止”的应该是“再次发生”，去掉“不要”。
病句专项
5.两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
两面对一面，前面是两面，后面是一面。 是否努力学习是能否取得优异成绩的关键。 努力学习是取得优异成绩的关键。
病句专项
对于这里的情况，我们已经很熟悉。
病句专项
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一 定的规范性，也有一定的约束性。如果违背这些规 律，就会出现搭配不当的毛病。
病句专项
1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声， 还回响在我耳边。
晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，动听的歌声， 还回响在我耳边。
“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还 是“索尼公司的产品”。
B.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采 取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
“经济学家对此的看法是否定的。”“此”是指“嘴上说说”还是 “要采取果断措施”？
D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论 ，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信。
主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对 物不陌生。应改为 中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是 怎样炼成的》是不陌生的。|奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎 样炼成的》对中国青年来说是不陌生的。
病句专项
3.主客颠倒 示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
应改为“睡眠对于人的健康，就像呼吸和心跳一样重要。
病句专项
是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：他做了两个丈夫喜欢的菜。 他做了丈夫喜欢的两个菜。
病句专项
是指句子语序错乱，造成病句。
示例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注 意保护视力啊。”
赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力啊。”
病句专项
是指句子语序错乱，造成病句。
示例3：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
病句专项
4.修饰词和中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿 烂极了。
“姹紫嫣红”不能形容梨花开。
病句专项
5.关联词搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 只有增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
病句专项
1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启 发很大。
C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长，香港凤凰 卫视总裁也应邀列席了会议。
D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议 论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信。
病句专项
A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼 公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”
“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”
病句专项
2.下列各句中，没有语病的一句是（
）
A.本报《没有苗圃的园丁》一文，报道了宁夏海原县一位代课教师每月 只拿50元工资，在没有校舍的情况下挤出自家一间房坚持办学的感人事 迹。
各项人才包括科学家，不宜并列，改为“各项科学专家和 其他人才。
病句专项
2.范围不清 示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区， 不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来 了各种各样的救援物资和食品。
“救援物资”包括“食品”
病句专项
3.主客颠倒 示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中 国青年是不陌生的。
6.不合事理 示例：漆黑的夜空中挂着一轮明月。
既然有明月，夜空也就不漆黑一片。
病句专项
1.下列各句中，语意明确的一句是（
）
A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼 公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
B.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要 采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
病句专项
1.自相矛盾 示例1：他是众多死难者中幸免的一个。
既然幸免，自然没有死，不能说是死难者中的一个。 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
病句专项
1.自相矛盾 示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
“突然”和“渐渐”矛盾。
病句专项
2.范围不清 示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各 项人才。