初中语文病句修改练习题PPT课件

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三、搭配不当（1）
句子成分的搭配，包括主语与谓语或谓语中心语的搭 配、动词与宾语或宾语中心语的搭配、定语和状语与 中心语的搭配等。
例：
他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。） 夏天的渠江畔是避暑纳凉的好季节。
（“渠江畔”与“季节”不搭配，将“季节”改为“地方”。 临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
“突然”和“渐渐地”两个副词，自相矛盾。应删去其中一个。 由于生产很快搞上去了，大家的积极性也就大大提高了。
两个分句的因果关系颠倒。
中国长城是世界上没有的奇迹。 既然世界没有，中国又怎么会有呢。“没有”改为“仅有”。
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二、不合事理（2）
睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食， 三忌卧处不可当风。
5、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情 况或者前后分句不对应的情况。
6、词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病 句，或关联词误用，就是词语误用。
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修改病句的方法
修改病句的方法： 增——增加字词 删——删去多余字词 调——调整字词顺序 换——更换字词
缺宾语。
例：国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。
动语“保障”后无宾语，应在句末添加“的权利”。
蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。
动语“是”后无宾语，应在句末添加“国家”。
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二、不合事理（1）
所谓不合事理，是指句子前后不一致、自相矛盾、 关系颠倒等。
例： 过了一会，汽车突然渐渐地放慢了速度。
他的成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
分句的排列次序不当，颠倒了递进关系，不合事理。应改为： “他的学习成绩不仅在班里拔尖，而且在全校也名列前茅。”
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五、句式杂糅（1）
两种句式杂糅在一起，造成句子结构混乱，意思表达不清。
例：
《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家中国留学生子 女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。
常见病句类型及其修改方法
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病句的类型
1、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意 思的表达。常见的是缺主语或宾语。
2、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语 言习惯。
3、语序不当:是指句子语序错乱，造成病句。
4、句式杂糅:两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的 现象。
我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的 编写。 （宾语多余，去掉“的编写” ）
全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。（定语多 余，去掉“当前”）
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四、实例分析
（一） 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的
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五、句式杂糅（2）
上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二 十多年的加拿大籍华裔作者之手。
（1）、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居 海外二十多年的加拿大籍华裔。
（2）、上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海 外二十多年的加拿大籍华裔之手。
正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动 啊！
“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉。
为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安 全制度。
“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去 掉“能不否”努。力学习，是我们取得优异成绩的关键。
去掉“能Fra Baidu bibliotek”，或在“取得”前加“能不能”。
有没有坚定的意志是取得成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”）
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四、语序不合理
语序指句中各个成分的排列次序，也指组成复句的各 个分句的排列次序。
例：
法国一位外宾在长城上丢失了570元人民币。
“外宾”前的两个定语排列次序不当。应改为“一位法国外宾”
今天是艺术节，到处校园里充满了欢声笑语。
“到处”是“充满”的状语，应改为“校园里到处”。
修改病句的原则：
精改少改，保持原意。
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一、成分残缺
误用介词或动词“使”，导致主语残缺。
例：由于进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。
删去“由于”，让“进步思想的影响”做主语； 删去“使”，让“他”做主语。
对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
删去“对于”，让“大学毕业生就业难的问题”做主语。
病因：应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。这 个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的 英雄形象真使我感动啊！”
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六、重复赘余
在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思， 或用了一些可有可无的词语，显得很罗嗦。
例：
上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发 到学生手中。 （谓语多余,去掉“进行”）
（学习态度不能用提高，可改成“好转”或“改进”。）
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三、搭配不当（2）
党和国家决定加快高等教育事业发展的规模和速度。
动宾搭配不当。动词“加快”与宾语“规模”不搭配。 自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
（定语与中心语搭配不当，去掉“聪明”）
我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专 家们的意见。 状语与中心语搭配不当，把“严肃”改为“认真”或 “谨慎”。
习惯。
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二 1、人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当) 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 2、一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当） 修改：一部分同学端正了学习态度。 3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 （修饰语与中心语搭配不当） 修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。
这句话由两个判断句杂糅而成：一个以读者为判断对象， 说明这本书的读者是谁；另一个是以“《标准汉语》”为 判断对象，说明这是一本什么书。可修改为：
（1）《标准汉语》的主要读者对象是英语国家中国留 学生子女及汉语爱好者。
（2）《标准汉语》是为英语国家中国留学生子女及汉 语爱好者编写的一套汉语学习材料。