纸浆画校本课程实施方案【VIP专享】
美术纸浆画校本课程教案9课全
美术纸浆画校本课程教案9课全纸浆画教案（一）备课时间：年月日授课时间：年月日研究领域：设计·应用教学目标：1、激发幼儿研究纸浆画的兴趣。
2、初步掌握纸浆画的制作过程。
3、体验活动的乐趣，发展想象力和创造力。
教学重点：初步掌握纸浆画的制作过程教学难点：制作纸浆画的技巧与把握细节。
课前准备：已构好图的KT板、颜料、胶水、镊子、牙签、范画。
教学过程：一、导入：欣赏作品，引起兴趣(1)出示范画，让幼儿观察画的特点与其它画的不同之处。
(2)引出此次活动的主题纸浆画。
二、新授：探究纸浆画的做法引导幼儿观察桌上准备好的工具，让幼儿自主讨论，教师做相应的引导。
纸浆的做法：1、先把卫生纸放入里倒入水，将纸泡成泥状，用时将多余的水挤掉。
2、在纸浆里倒入乳胶和颜料调制。
让学生测验考试调制纸浆，教师帮忙总结调浆的办法。
三、布置作业学生作画，教师巡回指点(1)用镊子把彩色纸浆泥夹到画好的轮廓里，右手镊子尖左手用牙签把纸浆泥摊开并扎均匀。
(2)教师提示注意事项：1、粘贴过程中纸浆不要太多、太厚，纸浆要覆盖整个画面。
2、粘贴的过程中不要把纸浆表面压平，要用镊子和牙签扎出纸浆的特殊肌理的效果。
3、粘贴过程当中各种颜色的衔接一定要严实，是各色纸浆相互形成一个整体。
4、粘贴过程当中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色一定要擦干净工具。
四、展示作品，学生欣赏、评价。
展示作品，一起感受成功的喜悦，相互给予评价，以激励幼儿一步深入研究。
五、小结：学生作画的工具有许多，我们在美术教学活动中探索多种材料和多种方法的使用，卫生纸是学生生活中常见的生活用品。
纸浆画是用纸作为原材料，制作出漂亮的纸浆画，其制作过程有趣、好玩，并通过制作纸浆画能够让学生感受不同形式的艺术美，且能发挥学生的想象力与创造能力。
学生常对新鲜事物较感兴趣，也喜欢大胆尝试。
课后反思纸浆画教案（二）备课时间：年月日授课时间：年月日研究领域：设想·应用教学目标：1、研究制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
“纸浆贴画”综合实践活动方案范本(2篇)
“纸浆贴画”综合实践活动方案范本活动目标1、通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。
2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。
3、在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。
学生主要活动：1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
2、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。
3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。
4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。
5、布置课后任务。
教师指导要点：1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。
2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。
3、指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题，并寻找对策。
设计方案阶段2(____课时)活动目标1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识学生主要活动1、全班交流，明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目，各项目具体填写的内容和要求2、学生初步制定设计方案3、布置课后任务教师指导要点1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑。
制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。
2、指导学生明确各项目填写的具体要求。
如步骤与方法填写要具体合理等。
汇报交流、改进方案阶段(____课时)活动目标：1、通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。
2、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
学生主要活动：1、1、全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。
2、2、学生进一步完善修改自己的制作方案。
3、3、布置下阶段任务。
教师指导要点1、1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。
《活动一创意纸浆画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《创意纸浆画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生掌握纸浆画的制作基本步骤和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新意识，激发他们的想象力。
3. 提高学生审美能力和观察能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生熟练掌握纸浆画的制作过程，包括材料的准备、制作纸浆、涂画底稿、粘贴等步骤。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的纸浆画作品。
三、教学准备1. 纸浆画教材和相关视频资料。
2. 准备好颜料、画笔、调色板等绘画工具。
3. 准备好胶水和画板等纸浆画制作材料。
4. 设计好纸浆画作品展示区，以便学生互相交流和学习。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示纸浆画作品，激发学生的兴趣，引出本课程主题。
2. 基础知识讲解：教师介绍纸浆画的制作方法、颜料选择等基础知识。
3. 实践操作：学生分组，按照教师指导，制作纸浆画。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：每组学生展示自己的作品，并介绍创作思路和心得。
教师和其他学生进行评价和讨论。
5. 拓展延伸：教师介绍其他纸浆画制作方法和技巧，鼓励学生尝试不同的创作风格。
同时，教师也可以引导学生思考如何将纸浆画与生活实际相结合，发挥创意。
6. 课后作业：学生根据课堂所学知识和经验，自行设计并制作一张纸浆画，下节课展示。
四、教学过程详细内容（1）教师引导学生欣赏各种纸浆画作品，激发学生的兴趣，引出本节课主题——创意纸浆画。
（2）教师详细讲解纸浆画的制作方法：将废旧报纸泡水、搅拌、加胶、加颜料，制成纸浆；将纸浆倒入画板，用板刷搅拌均匀；在纸浆上绘制图案；待纸浆干后进行装裱。
同时，教师介绍不同颜色的颜料和胶水的搭配使用，可以制作出丰富多彩的纸浆画效果。
（3）学生分组，每组选择一张画板，确定创作主题和思路，开始制作纸浆画。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答和指导，帮助学生解决问题。
同时，教师还可以引导学生尝试不同的纸浆配比和制作方法，激发学生的创新思维。
《活动一创意纸浆画》学历案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《创意纸浆画》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“创意纸浆画”，旨在通过动手实践，培养学生们的创意能力和美术素养，同时加深对艺术表现形式的理解与体验。
本课以纸浆材料为媒介，让学生在探索中体验艺术创作的乐趣。
二、学习目标1. 知识与理解：了解纸浆画的基本概念、材料准备及制作方法。
2. 技能与操作：掌握纸浆画的基本制作步骤，如混合材料、造型塑造、颜色搭配等。
3. 情感与态度：培养学生创新思维，增强艺术感知和审美能力，以及团队协作精神。
三、评价任务1. 过程性评价：观察学生在活动过程中的参与度、合作情况及操作技能的掌握程度。
2. 结果性评价：完成一幅创意纸浆画作品，评价其创意性、技术水平和美观程度。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师展示几幅优秀的纸浆画作品，引导学生观察并讨论其特点，激发学生的创作欲望。
2. 材料准备与介绍（5分钟）教师介绍所需材料，如纸浆、颜料、画板等，并指导学生如何准备这些材料。
3. 制作步骤讲解（10分钟）教师详细讲解纸浆画的制作步骤，包括纸浆的混合、造型塑造、颜色搭配等，并示范制作过程。
4. 学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤开始制作纸浆画，教师在过程中巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生完成作品后，进行作品展示，师生共同评价作品，分享创作心得。
五、检测与作业1. 课堂小测验在课程结束前，进行一个小测验，检验学生对纸浆画制作步骤的掌握情况。
2. 课后作业布置课后作业，要求学生以“我眼中的世界”为主题，创作一幅纸浆画作品，鼓励学生在作品中发挥创意。
六、学后反思1. 教学反思：教师课后对本次课程进行反思，总结学生在学习过程中的表现及存在的问题，为后续教学提供参考。
2. 学生反思：引导学生对本次课程进行反思，包括对制作过程的体会、技能掌握情况以及作品创作的感受等，鼓励学生提出自己的见解和建议。
通过本次《创意纸浆画》的学习与实践，学生不仅能够掌握一项新的美术技能，更能够在创作过程中培养创新思维和团队协作精神。
纸浆画社团实施方案
纸浆画社团实施方案一、背景介绍。
纸浆画是一种以纸浆为主要材料，通过手工制作而成的绘画艺术形式，具有独特的魅力和表现力。
纸浆画在近年来逐渐受到人们的关注和喜爱，因其独特的艺术效果和环保特性，成为了艺术创作领域的一大亮点。
为了更好地推广和传承纸浆画艺术，我们决定成立纸浆画社团，并制定实施方案，以便更好地组织和管理社团活动，提升纸浆画艺术的影响力和知名度。
二、社团宗旨。
纸浆画社团的宗旨是推广纸浆画艺术，促进会员间的交流与合作，提升纸浆画艺术的创作水平和表现力，同时传承和弘扬纸浆画的艺术魅力，让更多的人了解和喜爱纸浆画。
三、社团成员。
社团成员主要由对纸浆画艺术感兴趣的学生和教师组成，同时欢迎对纸浆画有浓厚兴趣的社会人士加入。
成员应具备基本的纸浆画技能，愿意积极参与社团活动，并为社团的发展和宣传做出贡献。
四、社团活动。
1. 纸浆画作品展示，定期举办纸浆画作品展，展示社团成员的优秀作品，同时邀请专业人士进行点评和指导，提升成员的创作水平。
2. 纸浆画创作交流会，定期组织纸浆画创作交流会，让会员们分享创作心得和技巧，相互学习、交流，促进创作灵感的碰撞和交融。
3. 纸浆画艺术讲座，邀请纸浆画艺术大师或专业人士举办讲座，分享纸浆画的历史、技法和艺术特点，让会员对纸浆画有更深入的了解和认识。
4. 社团外展活动，积极参与校园文化艺术活动和社会公益活动，通过展览、义卖等形式，向公众展示纸浆画的魅力，提升纸浆画在社会中的知名度和影响力。
五、社团管理。
社团设立理事会，由会员中选举产生，负责社团的日常管理和活动组织。
理事会成员应具备一定的纸浆画艺术水平和组织能力，能够有效地组织和管理社团活动，同时代表社团与外界进行交流和合作。
六、社团宣传。
社团将通过校园媒体、社交平台等渠道，定期发布纸浆画作品和活动信息，同时积极参与校园文化艺术展览和比赛，提升社团的知名度和影响力。
七、结语。
纸浆画社团的成立和实施方案的制定，旨在推广和传承纸浆画艺术，促进会员间的交流与合作，提升纸浆画艺术的创作水平和表现力。
纸浆画校本课程方案-范本
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刚好让纸吸足就可），再加入适量乳胶搅拌均匀即 可。用的时候根据用量多少舀出加入所需颜色。
四、制纸浆画 制作纸浆画可以根据需要选择自己适宜的工 具，如小勺、牙签、镊子等，当然，手指也是不 错的工具。在底板上绘制好大概轮廓后，将做好 的各色纸浆铺放在底板上，再捏塑出理想的形状， 细致的部分可用工具来辅助，使画面看起来更精 致。需要注意的是，为保持画面的立体感，不要 把纸浆压平，应尽量保持它本身自然的质地效果。 图案做完后，再平放在阴凉处自然风干，一 幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。如果 再动动心思，给它再装饰上一个画框，那么这幅 作品就更完美了，真的是属于自己的、独一无二 的创意。
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（制作纸浆时，提醒学生注意教室地面、桌 面保持清洁。）
五、布置作业 １、准备好制作纸浆画的材料： 12 种颜色的色浆、白乳胶一瓶、卫生纸一卷、 牙签一包、硬纸板 40×30 厘米、铅笔、橡皮、剪 成８厘米高的小瓶子 12 个、筷子一双、镊子一把。 ２、回家自己试做彩色纸浆。
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【纸浆画教学案例】
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【纸浆画教学案例】
（一）纸浆画认识
教学目标： １、通过对纸浆画的认识，激发学生学习制 作纸浆画的兴趣。 ２、在学习制作纸浆的过程中，培养学生的 动手能力、想象能力和创造能力。 教学重点难点： 重点：认识纸浆画 难点：制作纸浆 教具与学具准备： 颜料、白乳胶、卫生纸、牙签、硬纸板、铅 笔、橡皮。 教学课时：两课时 教学过程与设计： 一、导入
４、纸浆画教育的特点分析 纸浆画是利用平时用过的废纸，经过制浆、 处理纸浆（使之具有粘贴性）、在一些废旧材料上 画底稿图案、粘贴、修饰等步骤。制作好的纸浆 画不但具有水彩画的艳丽色彩，而且具有油画的 立体效果。 纸浆画的创作，不但使废纸、废物有了好的 去处，而且简单易学，各年龄段小学生都可以进 行艺术创作。纸浆画创作的教学为我校的艺术教 育又开辟了一个新的途径。 【课程总目标定位】
《活动一创意纸浆画》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《创意纸浆画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的动手能力和创新思维，通过纸浆画制作实践，提高美术素养。
2. 让学生了解纸浆画的制作材料和基本步骤，掌握基本技巧。
3. 培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，通过小组合作完成作品。
二、作业内容本节课的作业内容为创意纸浆画的制作。
具体包括：1. 材料准备：学生需准备纸浆、颜料、画笔、调色盘、胶水等材料。
2. 创作构思：学生需根据课程中提供的主题或个人兴趣进行创作构思，确定作品主题和基本构图。
3. 制作过程：学生需按照纸浆画的基本制作步骤，将纸浆与颜料混合后，运用画笔、胶水等工具在画布上完成作品创作。
4. 小组协作：学生需以小组形式进行作品创作，共同讨论、协作完成作品。
三、作业要求1. 安全性：学生在制作过程中要注意安全，避免使用工具不当造成伤害。
2. 创意性：作品需体现学生的创意和想象力，主题明确，构图合理。
3. 规范性：学生需按照纸浆画的基本制作步骤进行操作，注意画面的整洁和颜色的搭配。
4. 合作性：小组内成员需分工明确，互相协作，共同完成作品。
四、作业评价1. 评价标准：评价标准包括作品的创意性、规范性、安全性以及小组协作的默契程度和成果质量等方面。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师根据学生的作品质量和课堂表现进行评价，同时引导学生进行小组互评和自我评价。
3. 反馈方式：教师及时向学生反馈评价结果，指出作品中的优点和不足，提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 教师需对每个小组的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，指出作品中存在的问题和改进方向。
2. 对于表现优秀的小组和个人，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
3. 教师可组织学生互相交流学习心得和制作经验，让学生互相学习和借鉴，共同进步。
4. 教师可要求学生将作品带回家中展示给家长看，让家长了解学生在学校的学习成果和进步情况。
通过以上作业设计方案的实施，不仅可以培养学生的动手能力和创新思维，同时也可以提高学生的团队协作能力和交流沟通能力。
《活动一 创意纸浆画》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《创意纸浆画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生掌握纸浆画的基本制作方法，了解制作过程中的注意事项。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，激发对纸浆画的兴趣和爱好。
3. 通过完成作业，提高学生的观察、思考、实践和合作交流能力。
二、作业内容1. 准备材料：学生需准备足够的彩纸、胶水、小刀等纸浆画制作所需材料。
2. 观察学习：观看纸浆画制作的视频或图片，了解制作过程和注意事项。
3. 创意设计：学生根据个人兴趣和爱好，设计一幅纸浆画作品，包括主题、色彩、构图等。
4. 制作过程：按照设计图纸，将彩纸剪碎、胶合成纸浆，再通过小刀雕刻、塑形，形成初步作品。
5. 完善作品：根据实际情况，对作品进行进一步的完善和调整，如添加细节、调整色彩等。
三、作业要求1. 独立完成：每个学生需独立完成作业，不得抄袭或他人协助。
2. 创新性：鼓励学生在设计、制作过程中发挥创新思维，展现个性。
3. 安全性：注意使用工具和材料的安全，避免意外伤害。
4. 时间性：尽量在规定时间内完成作业，如有特殊情况需延长完成时间，需提前向老师说明。
四、作业评价1. 评价标准：作品创意性、制作精细度、色彩搭配合理性等。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。
3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和鼓励，对需要改进的地方给予指导建议。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师应及时进行批改，对存在的问题进行反馈，帮助学生改进。
2. 老师可以通过班级群等方式，鼓励学生分享自己的作品，交流制作过程中的心得体会，促进相互学习。
3. 根据作业完成情况和评价结果，老师可以适时调整教学策略，提高教学效果。
总之，通过本次作业，学生能够掌握纸浆画的基本制作方法，激发对纸浆画的兴趣和爱好，同时提高观察、思考、实践和合作交流能力。
老师应该注重作业反馈，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对创意纸浆画的基本技巧，如塑形、染色、组合等。
纸浆画教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景纸浆画是一种以纸浆为主要材料，通过手工制作而成的艺术形式。
它不仅能够培养学生的动手能力、创新思维和审美能力，还能增强学生的团队协作精神。
为了提高我校教师对纸浆画教学的理解和应用能力，特举办本次纸浆画教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对纸浆画艺术的认识，丰富教师的艺术素养。
2. 掌握纸浆画的制作技巧，提高教师的教学实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨纸浆画教学的有效方法。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的艺术素养。
三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点学校美术教室、多功能厅五、活动对象我校全体美术教师及部分有兴趣的教师和学生六、活动内容（一）前期准备1. 资料收集：教师们通过查阅书籍、网络资料等方式，收集纸浆画的制作方法、教学案例等相关资料。
2. 分组讨论：教师们根据个人兴趣和专业特长，分成若干小组，每组选择一个主题进行深入研究和讨论。
3. 实践操作：教师们利用课余时间，尝试制作纸浆画，熟悉制作流程和技巧。
（二）活动阶段1. 第一阶段：理论讲座与案例分析（10月15日-10月20日）- 邀请专家进行纸浆画艺术理论讲座，介绍纸浆画的历史、特点、制作技巧等。
- 分析优秀纸浆画教学案例，探讨纸浆画教学的有效策略。
2. 第二阶段：实践操作与技能培训（10月21日-10月27日）- 组织教师进行纸浆画制作实践，由专家现场指导。
- 分组进行纸浆画创作，每个小组完成一幅作品。
- 评选优秀作品，进行展示和交流。
3. 第三阶段：教学研讨与经验分享（10月28日-11月5日）- 教师们分享自己在纸浆画教学中的经验和心得。
- 探讨如何将纸浆画融入美术课程，提高教学效果。
- 制定纸浆画教学方案，为今后的教学提供参考。
4. 第四阶段：成果展示与总结（11月6日-11月10日）- 举办纸浆画展览，展示教师和学生们的作品。
- 对本次教研活动进行总结，肯定成绩，指出不足，为今后的教研活动提供借鉴。
纸浆画教研活动方案模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，美术教育在培养学生审美能力、创造力及动手能力方面扮演着越来越重要的角色。
纸浆画作为一种简单易行、材料环保、效果丰富的艺术形式，深受学生喜爱。
为了提升教师对纸浆画教学的理解和掌握，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对纸浆画艺术特点的认识，增强教学设计能力。
2. 通过实践操作，掌握纸浆画的制作技巧和教学方法。
3. 培养教师的创新意识，提高课堂教学的趣味性和实效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动时间本次教研活动为期一天，具体时间可根据实际情况进行调整。
四、活动地点学校美术教室或多功能厅五、参与人员1. 全体美术教师2. 邀请部分其他学科教师参与观摩六、活动内容（一）上午：理论讲座与案例分析1. 主讲人：邀请知名美术教育专家或经验丰富的纸浆画教师2. 讲座主题：纸浆画的艺术特点、制作技巧、教学策略等3. 内容安排：- 纸浆画的历史与发展- 纸浆画的材料与工具- 纸浆画的创作方法与技巧- 纸浆画在教学中的应用案例- 纸浆画教学中的常见问题及解决策略（二）下午：实践操作与交流研讨1. 实践操作：- 分组进行纸浆画创作实践，每组选取一位教师作为组长，负责指导组员进行创作。
- 提供纸浆、颜料、模具等材料，鼓励教师发挥创意，创作出具有特色的纸浆画作品。
2. 交流研讨：- 各组展示作品，分享创作心得和体会。
- 邀请专家对作品进行点评，提出改进建议。
- 教师之间进行互动交流，讨论如何将纸浆画融入日常教学中。
七、活动流程（一）签到入场（8:30-9:00）1. 教师签到，领取活动资料。
2. 确认参与人员，检查活动准备情况。
（二）理论讲座（9:00-11:30）1. 专家进行理论讲座。
2. 教师认真聆听，做好笔记。
（三）实践操作（11:30-12:30）1. 教师分组进行纸浆画创作。
2. 组长负责协调，确保创作顺利进行。
开发纸浆画校本课程 促进学校特色发展
开发纸浆画校本课程促进学校特色发展纸浆画是一种以木材为主要原料，经过加工制作而成的绘画材料。
它具有丰富的色彩和质感，能够创造出独特的艺术效果，因而深受广大艺术爱好者的喜爱。
而开发纸浆画校本课程，不仅可以丰富学生的艺术修养，培养他们对美的感知能力和艺术创作能力，还可以促进学校特色发展，提高学校的学术水平和影响力。
本文将介绍如何开发纸浆画校本课程，以及它对学校特色发展的意义。
一、纸浆画校本课程的开发意义1. 教学目标的制定制定具体的教学目标是开发校本课程的第一步。
针对不同年级和学生的特点，制定适宜的教学目标。
在小学阶段可以以初步了解和掌握纸浆画的基本知识、技巧和创作方法为目标；在初中阶段可以以培养学生的创造力和艺术创作能力为目标；在高中阶段可以以提高学生的艺术修养和艺术素养为目标。
2. 教学内容的确定根据教学目标，确定相应的教学内容。
教学内容主要包括纸浆画的基本知识、技巧和创作方法。
教学内容可以包括纸浆画的概念和起源、纸浆画的材料和工具、纸浆画的基本绘画技巧和表现方式等。
3. 教学方法的选择根据教学内容和目标，选择合适的教学方法。
教学方法可以包括讲解、示范、实践、评价等多种形式。
可以通过讲解和示范的方式介绍纸浆画的基本知识和技巧，通过实践的方式进行创作，通过评价的方式对学生的作品进行评价和指导。
4. 教学资源的准备为了开展纸浆画校本课程，需要准备相应的教学资源。
教学资源可以包括纸浆画的材料和工具、教材和参考书籍、教学课件和多媒体教具等。
教学资源的准备要与教学内容和教学方法相匹配，以保证教学的效果和质量。
5. 教学评价的设计为了评价学生的学习效果和教学质量，需要设计相应的教学评价方法和工具。
教学评价可以包括学生的课堂表现、作品评价和考试评价等。
通过教学评价，可以了解学生的学习情况和创作水平，为进一步的教学和改进提供参考。
1. 建立纸浆画艺术团队为了有效地开展纸浆画校本课程，需要建立一支专业的纸浆画教师团队。
《活动一创意纸浆画》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《创意纸浆画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解纸浆画的基本材料和制作过程。
2. 掌握纸浆画的初步制作技巧，培养动手实践能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣和想象力，提高审美能力。
二、作业内容作业内容为创意纸浆画的制作，具体包括以下步骤：1. 材料准备：准备适量的纸浆、颜料、调色盘、画笔、画布等工具材料。
2. 设计构图：根据个人喜好和创意，设计画面的构图和布局。
3. 制作纸浆：将纸浆与适量清水混合搅拌，使其呈适宜的粘稠度。
4. 涂绘创作：在画布上以构想好的画面进行涂绘创作，可自由发挥，尝试不同的表现手法。
5. 色彩搭配：学习合理搭配色彩，使画面更加和谐美观。
6. 细节处理：对画面进行细节处理，如添加装饰、调整色彩等，使作品更加完美。
三、作业要求1. 安全使用材料，注意卫生。
2. 构图合理，主题明确。
3. 色彩搭配协调，富有创意。
4. 作品要具有一定的细节处理和表现力。
5. 按时完成作业，保证作业质量。
四、作业评价作业评价标准包括：1. 创意性：作品是否具有独特的创意和想象力。
2. 技术性：作品制作技巧的运用是否得当，画面是否平整。
3. 美观性：色彩搭配是否和谐，整体效果是否美观。
4. 完成度：作品是否按时完成，是否有足够的细节处理。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行认真评价，指出优点和不足。
2. 对于创意独特、技术娴熟、完成度高的作品进行表扬和展示。
3. 对于存在问题的作品，教师将给予指导和建议，帮助学生改进。
4. 学生根据教师的反馈和建议，对自己的作品进行修改和完善。
5. 鼓励学生将作品带回家与家长分享，增进家校沟通。
六、附加建议1. 教师可以根据学生的年龄和水平，适当调整作业内容的难度和要求。
2. 可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅大型纸浆画作品，培养学生的团队合作能力。
3. 鼓励学生尝试使用不同的材料和工具进行创作，拓展创作思路和表现手法。
4. 定期举办纸浆画创作比赛或展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
《活动一创意纸浆画》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《创意纸浆画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解纸浆画的基本材料和制作过程。
2. 掌握纸浆画的初步制作技巧，培养动手实践能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣和想象力，提高审美能力。
二、作业内容本节课的作业内容是学习制作创意纸浆画。
具体包括：1. 材料准备：学生需准备纸浆、颜料、画笔、调色盘等基本材料。
教师还需准备适量的水杯和搅拌棒以供学生混合纸浆和颜料。
2. 制作过程：（1）将纸浆与颜料按照一定比例混合，搅拌成适合涂抹的稠度。
（2）在画纸上构思画面，确定要制作的图案或形状。
（3）用混合好的纸浆在画纸上进行创作，注意掌握纸浆的涂抹技巧，保持画面的整洁。
（4）等待纸浆干燥，完成后可以进行适当的修饰和润色。
三、作业要求1. 安全卫生：学生在制作过程中需注意保持个人卫生和环境卫生，避免将颜料等材料弄脏衣物或桌面。
2. 操作规范：学生需按照教师指导的步骤进行操作，掌握正确的纸浆涂抹技巧，注意纸张的平整度和画面的整洁度。
3. 创新表现：鼓励学生发挥想象力，尝试创作出新颖独特的图案或形状，表达自己的创意和想法。
4. 时间安排：学生需在规定的时间内完成作业，保证作业的完成度和质量。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 制作技巧：评价学生掌握纸浆涂抹技巧的熟练程度和画面的整洁度。
2. 创意表现：评价学生作品的创意和独特性，是否能够表达出自己的想法和情感。
3. 完成度：评价学生是否在规定的时间内完成了作业，以及作业的完成度和质量。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 学生之间可以相互交流作品，分享创作经验和心得，互相学习和进步。
3. 对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习热情和动力。
4. 教师将根据学生的作业情况，对下一课时的内容和要求进行调整和完善，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业的完成，学生不仅能够掌握纸浆画的基本制作技巧，还能在创作过程中锻炼自己的想象力和动手能力，提升审美能力和艺术素养。
纸浆画教案
纸浆画教案第一篇：纸浆画教案课题纸浆画——京剧脸谱课时 4课时教学目标1、引导学生学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
2、能尝试新的作画方式，大胆、细心。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。
教学重点纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
教学难点作出一份满意的作品教学过程(要体现教学方法的设计意图)一、导入同学们，你们喜欢画画吗？这节课我们就来进行一次特殊的绘画学习。
二、学习探究1、出示老师完成好的作品，你们看漂亮吗？看看它有什么特别的地方？猜一猜这是怎么绘制出来的，用什么美术材料？小组讨论（通过讨论培养学生的合作探究能力）2、学生汇报3、老师在学生回答的基础上小结4、介绍这幅画的材料和工具材料和工具：各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
三、讲解并演示绘制步骤及方法1、在纸上绘制要制作的图案。
2、在玻璃板上描已经画好的图案。
（把玻璃放在图案的上面，摆好适当的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和图案不要窜位置。
）3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。
（一次不要取太多的纸浆）4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。
（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。
）师边讲解边演示5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。
（就是要让牙签扎到底）6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、修整好后装裱成完美的作品四、指导学生制作、师巡视发现问题及时解决五、评析总结1、展示作品、学生自评2、同学互评（指出优点和不足之处）3、教师总结课题纸浆画——美丽的花瓶课时 4课时教学目标1、提高学生的动手能力，制作一幅以美丽的花瓶为主题的作品。
2、能创作出一份满意的作品。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，提高学生的动手能力和动脑能力。
纸浆画校本课程纲要
3. 学习欣赏纸浆画作品，提供灵感。
1.师生共读。
2.组织交流，点拨提升。指导学生合作完成纸浆画作品
3-6年级有一定的美术基础，平时愿意动手做小制作的学生
故事
在大量制作的基础上，培养学生动手能力，增强合作意识。
1.师生共读一本书。
2.师生交流，总结技巧，谈体会。
3. 学习欣赏纸浆画作品，提供灵感。
1.培养学生自主学习的能力
2.培养他们团队解决问题的能力
3.让每位学生体验到动手创新的快乐。
1.师生共同参与。
2.组织ห้องสมุดไป่ตู้流，合作完成。老师演示学生照做，最后放手让学生自己创作。
3-6年级有一定的美术基础，平时愿意动手做小制作的学生
寓言
在大量制作的基础上，培养学生动手能力，增强合作意识。
1.师生共读一本书。
1.师生共读。
2.组织交流，点拨提升。指导学生合作完成纸浆画作品
3-6年级有一定的美术基础，平时愿意动手做小制作的学生
长篇文学
名著
在大量制作的基础上，培养学生动手能力，增强合作意识。
1.师生共读一本书。
2.师生交流，总结技巧，谈体会。
3. 学习欣赏纸浆画作品，提供灵感。
1.师生共读。
2.组织交流，点拨提升。指导学生合作完成纸浆画作品
前牧城驿小学校本课程纲要
科目名称
纸浆画
日期
2019年9月
开发教师
课程类别
研究拓展性学习
授课对象
3-6年级喜爱动手制作的学生
授课时数
每学期16课时
一、课程目标
1、通过泡制各种类型的纸张，培养学生善于观察、研究、分析和灵活运用的创造能力。
纸浆画教案下册校本课程全8课
纸浆画教案下册校本课程全8课纸浆画教案备课时间：年月日授课时间：年月日研究领域：设计·应用教学目标：1.培养学生动手能力，发展想象力和创造能力，通过制作纸浆画的过程。
2.激发学生对纸浆画的兴趣，让学生欣赏纸浆画。
教学重点：激发学生对纸浆画的兴趣。
教学难点：如何制作纸浆画。
教学切入点：以欣赏脸谱纸浆画为切入点。
教学特色：1.纸浆质地柔软，可塑性强，材料选用安全无毒，制作过程简单，原材料随处可见。
2.学生在研究制作的同时老师不必为安全而担忧，学生找到童趣的同时通过纸浆画的课程，学生的手，脑，眼，都得到了锻炼。
3.纸浆画装饰感很强，学生做完的作品完全可以挂到楼道区角或游戏厅做为装饰画和艺术品为环境添彩。
教学准备：1.浸泡在水中的面纸、卫生纸用塑料杯装好，每组七个。
2.白乳胶、镊子、竹签、小抹布每组若干。
3.水粉颜料每组若干。
4.黑色记号笔、木板人手一块。
5.脸谱简笔画若干张。
教学过程：一。
引起兴趣，了解纸浆画的制作方法1.教师出示纸浆画范例，引起幼儿观察、思考：这幅画和平时的画有什么不同？是怎么画出来的？2.和学生一起了解纸浆画的制作方法。
二、欣赏纸浆画作品。
1.今天老师带来了几张脸谱画，你们看看这些脸谱画有什么特别之处？2.请学生分组用眼睛看，用小手摸的方式，让学生自己去感知，去发现，说一说脸谱画是用什么做成的？3.教师小结：脸谱画是用纸浆做的“纸浆画”。
三、教师讲解示范做纸浆的方法。
1.将白乳胶放入浸泡好的纸浆中，并搅拌均匀。
2.选择自己喜欢的水粉颜料加入调好的纸浆白乳胶中，搅拌均匀。
3.提醒每组学生做成的纸浆颜色要丰富。
学生选择不同颜色的纸浆进行自由造型活动，教师指导学生选择多种颜色的纸浆涂抹造型。
4.教师肯定学生的创意，及时给予鼓励，增加幼儿的自信。
四、示范操作，介绍纸浆画。
1.教师在黑板上展示已经研究过的京剧脸谱范例图若干张，介绍在木板上绘画的构图。
2.用黑色记号笔在木板上示范画上脸谱底图。
《活动一 创意纸浆画》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《创意纸浆画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生掌握纸浆画的基本制作技巧，包括纸浆的制备、涂画、干燥和上色的过程。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对纸浆画的兴趣。
3. 通过作业，巩固学生对课堂知识的掌握，为后续课程的学习打下基础。
二、作业内容1. 制作纸浆：学生根据教师提供的纸浆制作方法，将废旧纸张剪碎后放入水中浸泡，用手或工具搅拌、挤压、过滤，制成纸浆。
2. 涂画：根据教师提供的纸浆画图案或自行设计图案，将纸浆均匀涂抹在准备好的画板上。
涂画过程中，注意控制纸浆的稠度，以表现出丰富的纹理和色彩。
3. 干燥：将涂好纸浆的画板放置在通风干燥处，等待纸浆自然干燥。
4. 上色：待纸浆完全干燥后，根据需要自行上色，可选择水彩、油画棒等工具进行上色，使作品更加丰富和生动。
5. 作品展示：将完成的纸浆画作品拍照或绘制成简笔画，整理成作品集，并在班级内进行展示和交流。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成整个作业过程，包括纸浆的制作、涂画、干燥和上色等步骤。
2. 创意设计：鼓励学生发挥想象力和创新思维，自行设计图案和色彩，创作出具有个性的纸浆画作品。
3. 整洁美观：涂画过程中要注意保持画板的整洁和卫生，涂好的作品要干燥后才可上色，确保作品的美观度。
4. 提交作业：作业完成后，学生需将完成的纸浆画作品整理成作品集，并在规定时间内提交给教师。
四、作业评价1. 作品质量：评价学生的纸浆画作品是否符合创意、美观、整洁的要求，是否表现出纸浆画的特色和美感。
2. 技能掌握：根据学生完成作业过程中的表现，评价学生对纸浆画制作技巧的掌握程度，包括纸浆的制备、涂画、干燥和上色等步骤。
3. 学习兴趣：通过学生提交的作品集，观察学生对纸浆画的兴趣和热情，以及对综合实践活动课程的参与度和满意度。
五、作业反馈1. 学生自评和互评：在完成作业后，学生可进行自我评价和相互评价，分享学习心得和经验，提出改进建议。
纸浆画教学计划
纸浆画社团实施方案图木舒克中学义教部为开发每一个学生的潜能，促进全体学生生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界，我校秉承“一体两艺”的办学目标，拟在“纸浆画教学”方面开展校本课程的研究与实践。
现在的家长对孩子的期望值较高，希望孩子从小受到艺术的陶冶，或在艺术方面学有一技之长。
孩子们天真活泼，表现欲望、创造能力都很强，喜欢在纸浆画方面发展个性，享受成功的快乐。
在学校的支持下，我校的纸浆画特色教育发展潜力巨大。
一、美术纸浆画社团活动要求1、纸浆画社团活动意在培养学生的美术兴趣，动手动脑的能力，对美术兴趣及美术方面有特长的学生在征得家长的同意后自愿报名参加。
2、由于纸浆画是一种绘画和手工相结合的绘画，用到的工具比一般绘画要多，自愿参加社团活动的学生要自带一些小工具（比如：镊子、牙签、调色盘、封闭性较好的小瓶子。
）3、纸浆画社团有部分学生已经对纸浆画的制作过程、绘画技巧相当的熟练，这部分学生可以直接放手让学生合作绘制大幅的装饰性作品。
或参与辅导社团里新进来的学生绘画技巧。
4、纸浆画社团活动分为基础班和技巧班，参加纸浆画社团的学生如果没有纸浆画的制作过纸浆画，这部分学生要在其他老师的带领和辅导下在班级里从基础的绘画开始学习。
5、从基础学习的学生要自带一次性的餐盘或小点的三合板，一些可以装纸浆的小瓶子、镊子、牙签、调色盘、餐巾纸等工具，学生在本学期制作的作品除部分保留在学校外，其余的由学生自己保管，可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。
或当作礼物送给自己的朋友和亲戚。
二、纸浆画社团活动计划学校的美术社团活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术社团的活动安排制定如下：（一）、活动目的：纸浆画社团活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
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纸浆画校本课程实施方案
课程名称：《纸浆画》
课程类型：研究性学习、拓展型学习
课程指导教师：刘亚倩
、、课程背景
我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的实践活动”课程。
力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
为把研究性学习应用到创造美的实践课程中，我们从美化校园的角度发现一个现象，很多学生没有用完的本子就作废不再使用了，前年哥本哈根提出的“低碳生活”让我们产生了对废纸再利用的实践创想。
经过纸浆的泡制、掺入乳胶等材料调配成可以进行立体色彩创作的材料，在制作上经过了平面的彩泥装饰画的实践，又进行了浮雕加彩绘的创新，后来又进行了不同纸浆和不同技法的尝试。
在纸浆塑画的实践过程中，结合研究性学习，逐步形成了我小学的特色课程。
在校长的支持下，我们小学继续进行了纸浆画立体色彩创作课程的初步实验，并逐步让其成为规范的校本特色课程。
由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响，教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约，接受性学习的思维方式、教学行为已经根深蒂固，要在各科中自如的开展研
究性学习方式，还有一定的难度。
研究型课程是一门通过知
识与经验并重的主体性探究活动，以实现学生的发展，培养
他们创新精神的生成性课程。
与其他学科相比，研究性学习
没有大纲和教材，没有可依赖的“本本”，也没有现成熟悉的
套路规范。
因此，虽然从设置上来看，它是国家课程中的必
修课，可是在课程开发、课程管理等更多的层面上看，它强
调因地制宜，开发本土化的课程资源，发挥本校传统优势，
成为一种个性化校本课程。
我校十分重视学校课程体系的构建，本着“事事皆课程，
时时是教育”的原则，重视落实国家三级课程，结合学校实际，尤其是师资资源，开发校本课程，使之呈现了多元化发展的
良好局面。
纸浆画得到了学生们的普遍喜爱，不同性格和不
同知识水平的孩子都能够做出有特色纸浆画作品，形式可开发空间比较大，这让这门课程有了极大的开设条件和开发空间。
、、纸浆画校本课程目标
1、通过泡制各种类型的纸张，培养学生善于观察、研究、
分析和灵活运用的创造能力。
2、通过搜集制作纸浆画的资料，培养学生自主学习的能力，
引导学生善于有效利用网络查找、筛选、整理资料。
3、通过团队设计纸浆画的制作方案、小组制作纸浆画、开
展各种展示活动，掌握纸浆画的制作技巧，培养他们团队解决问题的能力，培养他们的创新意识。
4、通过校本课程的开设，发动全体学生喜欢上纸浆画的创
新尝试，让每位学生体验到动手创新的快乐。
、、课程的内容
学期不同，学员不同，每个学期开展不同的活动主题。
自开设纸浆画以来，我们已经研究了以下几个主题：
1、平面纸浆画的色彩与肌理
这个主题的教学重点是纸浆画肌理效果的处理。
2、浮雕与色彩明暗的结合
这个主题的教学重点是进行浮雕的学习和简单色彩的明暗的表现。
3、立体纸浆作品的制作
这个主题的教学重点是各种纸质材料的有机结合。
每个主题的教学重点不同，循序渐进的让学生们掌握基本的制作方法，鼓励学生创新。
、、课程开设计划
1、进行平面制作方法的训练（课时6课时）
主题生成1课时、制作4课时、作品总结和展示1课时
2、进行浮雕效果的制作
主题生成1课时、制作6课时、作品总结和展示1课时
3、立体综合材料制作
材料的搜集和整理、分析1课时、小组设计1课时、开展创意活动4课时、作品经验介绍和总结以及展示1课时
除此基础课程的开展以外，及时进行阶段性的作品展并进行过程性资料和评价的展示。
让每位成员都参与到课程的有效教学经验的总结和反思中。
、、课程评价方案
活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现艺术实践创作课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
我们学校进行的评价不在于每个课题的形式和水平，而把重点放在了学生的情感态度、探究欲望、合作能力和探究能力等一些综合素质的评价方面，目的是促成学生养成良好的为人素养。
一、关于学生纸浆画课程学习的评价
（一）评价原则
1、过程性原则。
纸浆画色彩创作是一门学生亲历体验的课程。
因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。
只要学生经历活动过程，对整个创作过程形成逐渐提高的认识，获得实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。
2、多元性原则。
纸浆画创作活动强调评价标准和评价主体多元化。
鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，可以在各种材料上进行创新，创作出与众不同的作品。
评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。
在评价中，小组评价可以进行多种形式的评价，包括口头或者投“设计标志”进行评价等。
评价包括作品的质量和创新意识以及与人合作的能力等方面。
3、反思性原则。
充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的艺术实践活动。
要培养学生对创作过程进行记录和整理的习惯，要通过立体色彩实践过程、交流和成果汇报最终的画展汇报形式，让学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。
4、激励性原则。
坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个艺术创作过程中。
无论是在学生遇到掌握不了技巧的时候还是遭受色彩调配不成功的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。
（二）评价内容
通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与纸浆画艺术创作活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。
1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。
通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。
通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
（三）评价方式
评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。
1、清晰的表格评价
要求活动小组每次活动都讲过程性的资料及时记录，包括创作活动的计划、活动的记录、出勤登记、实验记录表或
素材搜集记录表、等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。
2、日常观察即时评价。
日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。
一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
3、成果展示。
学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届纸浆画展示评比活动。
4、阶段综合评价。
在每个主题性纸浆画创作活动后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行技法的总结和反思，指导后继的活动。
二、关于指导人的评价
（一）评价内容
1、参与态度。
是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师
协作。
2、指导能力。
是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或技法研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能
指导学生独立完成作品。
3、继续学习。
是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生
探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。
不断的学习专业知识。
4、指导效果。
是否引导学生进行总结反思，指导的小组有
相当的成果展示。
（二）评价方式
教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。
1、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价。
2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作
记录。
3、成果展示：每学期组织一届学生研究性学习成果展示评比，每学年举办一届纸浆画作品展示评价活动。