如何让孩子在自由中遵守规则

如何让孩子在自由中遵守规则

Karl&Anna国际儿童会馆

常常会有许多父母困惑于这样的问题：给孩子定规矩多了，会不会限制其天性的发展？会不会对他的创造力发展有阻碍或抹杀？但另一方面如果没有规矩，我们的“小魔王”又会经常让父母窘态百出，更有甚者如果一旦宝宝被定义为“没有教养的孩子”，粑粑、麻麻们的焦虑指数会一下飙升上来，进而会考虑到如果宝宝一旦进入了幼儿园的集体生活可怎么办？上小学中学的课堂纪律可怎么办？如果课堂纪律不好，学习成绩就会受影响，如果小学中学的成绩受影响，就考不上好大学，如果考不上好大学，就没有好工作……还有可能会困惑于孩子张扬的个性会不会适应集体主义的大环境，会不会影响今后的人际关系等。最后，一些父母以“没有规矩不成方圆将”为准则，继续训练着“乖孩子”；另一部分父母以“规矩是对思想和个性的毁灭为戒律”，允许着“小魔王”的放养状态，还有一部分家长继续焦虑与迷茫。

如果一个孩子既有创造力又懂规矩，既自己独特的风格又有优雅的教养，该是多么完美的状况，真的能做到吗？

在卡尔安娜国际儿童会馆daycare的一间普通教室里，和暖的阳光洒在静谧的空气中，充满着和谐与宁静,教室里约有20多个孩子，年龄从3岁到6岁不等，每个人都在专心致志于自己的工作，他们已经完全沉浸于其中，没有争夺玩具的争吵，也没有因为共同对某项工作感兴趣而大声喧哗或争辩，只是在需要帮助时轻声呼唤正安静地走在教室中的我，而我如果希望孩子们集合起来去做什么的话，比如让他们离开深感兴趣的手头工作，就会用一种很低的腔调说话或者是做一个手势。

这不是童话，是一间经典的蒙台梭利教室，孩子们可以很自由地选择他们喜爱的玩具或者工作，他们对每样东西的好奇出于本能，并在这种好奇心驱动下去探索和思考，在这个过程中他们学习如何寻求帮助，如何不去打扰别人，从而在自由中探究主动学习与秩序的平衡。规则不是说教出来的，而是基于自由基础上，自内而外寻求的规律。

那么如何让孩子既能够享受自由的空间，发挥创造力又能懂得遵守秩序与规矩呢？首先，作为父母或者幼儿教师要修炼自己温文尔雅的气质和沉静的内心。因为成人自己本身就是最有影响力的教具，我们有条不紊的举止，处世不惊的风格都是孩子们学习的榜样。当孩子的行为有些出乎意外的时候，不要急于制止或训斥，“静观等待”一下，看看事情发展的缘由和方向。也许孩子的行为并不是您所担心的样子，说不定给您一个大大的惊喜。当然，成人一定要判断事情的危险程度和紧急程度。

其次，给孩子适合的游戏吸引儿童的注意力。我们的目标是建立一个积极的纪律、工作的纪律和有益的纪律，而不是一个不动的、被动的和顺从的纪律。蒙台梭利认为“儿童能够将注意力集中于对于他们来说具有吸引力的事物时，就说明他们已经具有了纪律性。”同时，我们也要清醒的认识到：如果孩子们的精力只是满足于各种感官的新鲜刺激，也无法培养孩子的专注精神，甚至过多过密集的新鲜刺激还有可能对儿童的身心发展起到相反的作用。因此家长和老师动脑筋通过完美的组织使自由地得到充分的发展。

另外一些有趣的安静游戏，也有助于让孩子学习注意力集中和对身体的控制。如轻声地呼唤，踮起脚尖沿线走等。总之要注意在温馨而愉快的气氛中进行，而非是一种变相的惩罚。

最重要的一点---运动。人的身体本身就是一个充满能量的小宇宙，如何和谐的运用和支配这些能量与自己的内在和外在的环境交互作用，则需要一种运动智慧。这种运动智慧包括生活自理，正确的使用工具，精心动作的练习和大肌肉群的协调练习等等。孩子学会了如何使用自己的肢体，让自己的姿态优雅、有序，从而达到身体的平衡，孩子的自信心也会得到根本的提升。

总之，我们必须选择正确的途径，用我们的敏锐力去了解，什么样的行动才是帮助孩子发展所必须的，而什么样的行为又是我们必须克制的。作为父母和老师也要投入极大的耐心等待孩子的探究过程。