思想品德：7.3《学会合理消费》教案(人教版九年级全册)(5)
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。
让学生认识到合理消费对个人和社会的重要性。
培养学生树立合理的消费观念。
1.2 教学内容合理消费的定义和特点。
合理消费对个人发展的影响。
合理消费对社会经济的影响。
1.3 教学活动讨论：引导学生思考什么是合理消费，为什么需要合理消费。
案例分析：分析一些不合理消费的例子，让学生从中得出教训。
小组讨论：让学生探讨如何树立合理的消费观念。
第二章：消费者的权益和责任2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益和责任。
培养学生维护自身权益的意识。
培养学生承担消费责任的能力。
2.2 教学内容消费者的基本权益：知情权、选择权、安全权等。
消费者的责任：合理选择、理性消费、保护环境等。
消费者权益的维护：维权途径和技巧。
2.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者的权益和责任。
角色扮演：让学生模拟消费者，体验维护自身权益的过程。
小组讨论：探讨如何履行消费者的责任。
第三章：消费者心理与消费行为3.1 教学目标让学生了解消费者心理对消费行为的影响。
培养学生理性消费的能力。
培养学生抵制不良消费心理的能力。
3.2 教学内容消费者心理：从众心理、攀比心理、求异心理等。
消费行为：消费决策、消费方式、消费习惯等。
理性消费：如何避免盲目跟风、理性选择。
3.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者心理和消费行为的关系。
心理测试：让学生了解自己的消费心理特点。
小组讨论：探讨如何做到理性消费。
第四章：理财与消费4.1 教学目标让学生了解理财的基本知识和技巧。
培养学生合理规划消费和理财的能力。
培养学生理性对待消费和理财的态度。
4.2 教学内容理财概念：储蓄、投资、理财规划等。
消费与理财的关系：合理消费对理财的影响。
理财技巧：如何合理规划消费、如何进行投资等。
4.3 教学活动讨论：引导学生了解消费与理财的关系。
理财案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生从中学习。
九年级思想品德第七课第三框 《学会合理消费》教学设计
九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》教学设计市五中王丽萍导入新课：多媒体演示：2003年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席。
“头牌菜”是“仙人指路”，主要造型是一只仙鹤。
首先精心挑选出特别配方生的1斤绿豆芽，由两名厨师借助放大镜，用一根铜丝将绿豆芽的根部一点点掏空，将燕窝和鸡蓉混合而成的馅塞进去，然后上锅蒸熟，清水滤净。
千辛万苦做出来的这些绿豆芽就是用来做仙鹤翅膀的，仙鹤的身子则是用乳鸽肉蓉堆砌而成。
第二道菜是“鲤鱼须子”，这道餐只用鲤鱼头上的两根胡须，用100多条鲤鱼才做成。
热菜一共16道，使用的全是金制餐具，每人身后都有服务员。
吃菜不用自己动手，要什么只要说一声，服务员马上就送到面前，总管亲自在旁给客人讲解每道菜的来历和掌故。
宽大的包厢内还有“宫女”翩翩起舞助兴，由专业演员表演“满汉一家亲”的宫廷迎宾舞；吃完饭后，向每位客人赠送从香港订做的纯金“天龙御宴”纪念金牌，上面注明某人某年某月某日在某地吃了这餐饭。
席间我们喝“康雍乾”酒，用的餐具是景德镇一所名窑专门烧制的，市面上根本看不到。
问：看过之后你有什么感受？答：满汉全席让人视觉上赏心悦目，令人垂涎三尺，味觉上大概也会让人觉得“此物只应天上有，人间哪得几回闻”啊。
问：但是，真要让你花36.6万元去吃，你会选择去吗？答：学生可能会答不会，因为没钱或者不值得。
问：如果你现在是个亿万富翁，你会选择去吗？答：可能会的，想尝试一下。
总结：看来，不同的人他的消费观念也是有所差别的。
改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，人民生活总体达到了小康水平，可支配收入增加。
那么，我们怎样让手里有限的钱发挥出它最大的作用，怎样合理消费呢？今天我们就来学习第七课第三框题：三、学会合理消费（板书）人们的吃、穿、住、行都离不开消费，要从何谈起呢？现在，就让我们从最常用的家用电器——电视机说起吧！问：你知道商场里有哪些电视机的品牌？最低和最高价位分别是多少？答：东芝、松下、索尼、长虹、创维、康佳、海信、海尔……价格有几百元至几万元不等。
《学会合理消费》教案
人教版九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》教学设计
一、教学目标
依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下：
1、知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。
2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。
3、情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。
二、教学重难点
1、教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。
理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。
引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。
同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。
帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。
2、教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。
理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。
而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。
三、教学方法
本框的教学，结合社会生活实际和学生的思想实际，采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等相结合。
四、教学过程
1、这一调查结果反映了什么问题？
2、针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。
如果你该校的学生，请你写出演讲稿的提纲。
（提纲不少于3点）。
人教版九年级思品学会合理消费教案
人教版九年级思品学会合理消费教案一、设计理念：理论联系学生学习和生活的实际，引导学生据已有知识和生活阅历自主参与、合作探究课标内容相关的新知识并通过运用、延展、练习去掌握新知识和运用能力，陶冶情操。
在教学过程中做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。
二、教学目标：情感、态度和价值观目标: 增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。
能力目标从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力的必要性。
增强自我创造的意识和能力。
知识目标: 学会理财，合理消费。
三、学情分析:进入初中三年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导，对于日常生活中一些错误的消费观念和行为应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。
四、教学重难点：重点：学会理财，学会消费。
难点：理解我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。
五、教学方法：讨论法、探究法等六、教学课时：1课时七、教学流程示意图：新课导入：一、消费面面观二、学会理财合理消费(一)消费一路行：消费一路行之一：消费一路行之二：消费一路行之三：(二)我是消费高手(学以致用,解决实际问题。
)课堂小结：八、教学过程：新课导入：同学们：大家好，我是一个喜欢旅游的人，暑假去旅游的时候，大包小包的买了好多东西，结果回来被老妈训了一顿，说你这闺女，这么大了，还不会过日子，也不管有用的，没用的，都买回来……另外，平时和同学们聊天的时候，也经常听说，还没到月底呢，零花钱都花光了，真的成了“月光族”了。
今天，我们大家就一起来学习学会理财，合理消费。
一、消费面面观活动一：老师拿出自己的手机(手机屏幕已经摔坏)，请学生帮忙给自己出注意选择什么牌子的手机。
人教版九年级第三单元《学会合理消费》教学设计
《学会合理消费》课例课前分析：《学会合理消费》是九年级《思想品德》第七课第三框，主要讲述的是与我们生活密切相关的消费。
随着社会的发展，当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且大部分是用于物质消费的，作为中学生如何参与经济生活，树立怎样的合理消费观念以及应具备怎样的理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，所以该课内容意义重大。
通过本课学习知识上了解消费方式及消费观念的变化和合理消费应遵循的原则，帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费能力，培养学生的理财能力。
使学生理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
教学目标1、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化;了解消费应遵循的原则。
2、能力目标：帮助学生走出消费误区提高学生合理消费能力。
3、情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，确立适度消费观和绿色消费观。
教学重点：树立正确的科学的消费观学会合理消费教学难点：树立绿色消费观教学方法：活动教学法；合作探究法；理论联系实际法教学案例:导入新课：播放网络动漫歌曲：《等我有钱了》。
师：有钱了这样消费合理吗？生：太不合理了，那么浪费（学生例举歌中消费不合理的地方）师：那怎样的消费才算合理消费呢？带着这个问题我们进入今天的话题——学会合理消费。
教授新课：一、消费面面观过渡：在学消费本领之前，首先让我们从不同的角度看一下我们的消费世界。
消费的内容十分丰富，吃、穿、住、用、行都与消费有着密切的关系，都需要通过消费来获得满足。
那今天我们就从最熟悉的一种家用电器——电视机说起，下面我们听听商场一位电视机售货员的烦恼。
幻灯片：《杨洲的烦恼》杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视机的品牌和款型很少，顾客没有多大的选择余地。
后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的性能；而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保性能等。
杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。
九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计
九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计一、教学目标1.理解消费与生活质量的关系，培养学生正确的消费观念。
2.掌握合理消费的方法和技巧，提高学生的消费能力和理财意识。
3.培养学生良好的消费习惯和节约意识，养成勤俭节约的生活方式。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生正确的消费观念，提高学生的消费能力和理财意识。
2.教学难点：引导学生树立合理消费的价值观念，培养学生良好的消费习惯和节约意识。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过提问和讲解，引导学生思考以下问题：•你认为什么是合理消费？•为什么要学会合理消费？•你有遇到过不合理消费的情况吗？2. 理论讲解（15分钟）2.1 消费与生活质量的关系讲解消费与生活质量的关系，引导学生理解合理消费对于提高生活质量的重要性。
2.2 合理消费的方法和技巧•讲解如何制定合理的消费计划，合理安排每月的消费预算。
•引导学生学会区分必需品和非必需品，避免盲目消费。
•讲解如何比较价格、选择性价比高的商品和服务。
•引导学生学会消费者权益保护，避免被欺诈和虚假宣传所误导。
•讲解信用消费的重要性和注意事项。
3. 案例分析（20分钟）给学生提供几个日常生活中的消费案例，引导学生分析判断，讨论合理消费的策略和方法。
案例1: 在购买电子产品时，如何选择性价比更高的产品？案例2: 在超市购物时，如何避免被促销活动诱惑，进行理性消费？案例3: 如何在旅游中合理安排预算，避免过度消费？4. 活动设计（30分钟）设计小组活动，让学生分成小组进行合理消费方案的制定和展示。
步骤： 1. 将学生分成小组，每个小组选出一位组长。
2. 给每个小组分发一段时间内的消费预算。
3. 要求每个小组根据给定的预算，制定一个合理消费方案。
4. 每个小组将方案展示给全班，同时说明他们的消费思路和策略。
5. 全班进行投票，评选出最佳消费方案，并给予奖励。
5. 总结和拓展（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考以下问题：•自己是否有不合理消费的行为？如何改善？•你认为合理消费对个人和社会有什么影响？•今后如何继续提高自己的消费能力和理财意识？四、教学评估1.在案例分析和活动设计环节，观察学生的参与和讨论情况，评估学生对于合理消费的理解和应用能力。
九年级思想品德----学会合理消费人教版
《学会合理消费》教学设计郑州七十九中姚瑞敏教材：人民教育出版社九年级思想品德课题：第七课第三框题《学会合理消费》教学目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
教学重难点学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点知识类型与教学方法新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体教学课时1课时教学过程：教学过程设计学生活动设计备注1导入：闲话家常说“十一”回忆自己一些十一的活动，知道这些活动就是消费，了解一些消费新动向。
由“十一假日”消费引入课题。
认识消费的多元化和人们消费水平的提高。
2“设计问卷调查”看学生的消费情况。
看学生的日常消费情况，了解他们零花钱的安排情况。
让学生认识如何理财，学会理性消费的一些知识。
3 日常消费看flash和看图片思考：购物时要考虑的一些要素。
激发学生好奇心，活跃课堂气氛。
考虑消费要素。
4成功之道介绍自己所知道的成功消费故事或经历。
总结消费之道进一步加深对合理消费和理财的认识。
5 理性思考通过举例和材料展示，让学生认识到消费过程中要注意环保节俭。
使学生对消费现象发表自己的看法。
培养学生能力。
6消费宝典仔细揣摩老师所给的消费宝典，判断自己平时的消费是否合理。
互动中让学生也加强对消费理念的认识。
最好自己总结出适合自己的消费宝典。
7 结语回顾本课主要内容。
在理财和消费的基础上进行适当拔高，提出要合理消费我们的青春时光。
板书设计学会合理消费一学会合理消费二学会理财合理消费1 人们的消费选择越来越多样化，消 1 学会理财，学会消费。
费水平不断提高。
2 人们的消费观念在不断提高。
2 适度消费，提倡节俭。
作业布置1假如你今年春节收到500元压岁钱，你计划如何使用这500元钱？写出你的理财计划。
2根据这节课所学内容以及平时所听说的所看到的，总结一份理财宝典。
思想品德：7.3《学会合理消费》教案(人教版九年级全册)(5)
《学会合理消费》教学设计山西省太原市万柏林第八中学郭志平【教学目标】1、通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。
2、通过创设情境、测试、课堂讨论总结等方法，在、思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。
3、通过积极参与情境活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。
【教学重点与难点】重点：学会合理消费，科学理财难点：我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费？【教学过程与方法】启发式、课堂讨论与讲述法相结合【使用教材的构想】本框内容包括消费面面观和学会理财、合理消费两目。
通过本框内容学习，引导学生逐步确立科学理财观，做到合理消费、适度消费、绿色消费。
学会在市场经济条件下参与经济生活的基本技巧。
【教学流程】导入：(多媒体展示)2008年2月11日，《济南日报》报道：济南某商场反映，有5名小学生疯狂购物，一天竟然花掉3万元压岁钱，引起了家长们的不满，……①3万元压岁钱说明了什么？（经济建设成效巨大，生活水平提高了，就连压岁钱也水涨船高了。
）②5个小学生一天竟然花掉3万元压岁钱，又说明了什么？（小学生缺乏合理消费意识）今天，我们就一起学习和探讨这一问题。
新课学习：师：如果是你，如何处理这3万元？生：列举具体作法。
师：随着国民经济的持续健康快速发展，人民生活水平的日益提高，人们不再仅仅满足于吃穿住等，更注重于精神消费，因此也出现了一些新的消费热点。
你发现我们周围在哪些消费热点？这些消费方式分别满足了哪些需要？这些都说明了什么？原因是什么？生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。
这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。
师：在经济社会迅速发展的今天，我们中学生应如何参与经济生活呢？生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。
九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
学会合理消费一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
二、教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四、教学重点：帮助学生学会合理消费五、教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观六、教学时间：1课时七、课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查八、教学过程：（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
1、随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们的消费有哪些变化？2、我们参与社会经济生活有哪些表现？3、学会______，是我们必备的生活技能。
4、在消费过程中如何做到合理消费？二、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教学设计 (人教版九年级全册)(5)
《学会合理消费》教学设计与教案一、教材分析随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。
如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
为此，要对教材资源和学生资源进行挖掘与整合。
一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“中学生如何花零花钱”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
最后可运用所学知识制订本月合理使用零花钱的计划或交流消费经验，将课堂知识扩展到课外，提高本课学习的实效性。
学会消费、科学消费、适度消费是本课的教学重点与难点。
二、教学目标知识与技能：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
帮助学生走出消费的误区，学会合理消费和科学理财，提高适度消费、理性消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
过程与方法：通过创设情境、问卷调查、案例分析、课堂讨论等方法，对消费调查、生活实例及社会现象进行剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
三、学情分析我们农村中学的留守子女较多，父母为了赚钱不能陪在孩子身边，所以就会在零用钱上很大方。
所以他们想要的，家长一般都会满足。
再加上目前在学生中出现的攀比之风、生日送礼之风，使部分学生单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中要注重引导学生思考如何做到合理消费、适度消费。
学会合理消费教学设计（通用10篇）
学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。
学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。
这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。
从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。
教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。
是对前两框内容的升华和延伸。
本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。
此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。
第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。
第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。
针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。
二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。
其中有成功的，也不乏有上当受骗的。
但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。
三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。
九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案
三、学会合理消费1、消费面面观【活动一】杨洲的“苦恼”说明了什么？说明了随着经济的进展，市场上的商品日趋丰硕，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高随着经济的进展，市场上的商品日趋丰硕，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生转变了。
○以下消费方式别离知足了人们哪些需要呢？A、自助旅行——饱览祖国大好河山，了解不同地域的民风风俗；B、考驾照——能知足人们的交通、休闲、度假、旅行等等需要；C、去健身房健身——能知足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能知足人们的教育、深造等需要。
○你还能发觉新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育竞赛等。
（2）人们的消费观念发生转变随着经济社会的不断进展，人们的消费观念也在发生转变。
表现：①表现享受与进展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们加倍注重通过消费提升生活品质，追求加倍健康文明的生活方式。
（3）致使人们生活水平发生转变的全然缘故是随着生产力的进展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财合理消费（1）参与社会经济生活的表现关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】○阻碍你选择商品的要紧因素有：A、广告；B、同窗推荐；C、推销人员的讲解；D、跟风追潮，赶时兴。
E、商品的质量、有效和个人的需要。
○你在购买商品时要紧看重产品的：A、质量；B、价钱；C、品牌；D、有效。
○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同窗参谋；C、听取父母的意见；D、为所欲为。
（2）中学生在选择商品时应该注意的问题中学生的社会阅历还不够丰硕，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
【活动二】碰到以下情形，你会如何办？﹡朋友跟你借一笔数量不小的钱：我会在朋友急需，而自己又有能力帮忙他时会给予帮忙。
初中品德九年级《学会合理消费》教学设计
人教版初中品德九年级《学会合理消费》教学设计一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》改革开放以来，在党的富民政策下，我们的经济发展了，居民的收入增长了，人们的钱包也鼓起来了。
挣钱要本领，花钱讲艺术。
不同的人有不同的消费观念和消费方式，那么我们应该怎样消费呢？怎样的消费观念和方式是科学合理的呢？这就是今天我们要探讨的问题。
（出示课题）(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:（1）、随着经济的经济，人们的消费也发生了变化。
经济发展了，市场上的商品日益丰富，走进商场，品种繁多的商品真是琳琅满目。
例如电视机这个商品，现在是款型越来越多，功能越来越多，性能越来越好了，价格也高低不等，这也给买电视的售货员带来了不少的烦恼。
我们虽然不是售货员，可能对这些商品也有一些了解。
出示“闲话家常”（让学生说一说自己了解的电视机的品牌，功能，性能等）思考：假如你是售货员，你的最大的烦恼是什么?这些烦恼说明了什么？（学生思考回答得出第一个变化：人们消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
）（2）、人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学等。
人教版九年级思想品德《学会合理消费》教学案
第七课第三框《学会合理消费》教学案学习目标：情感态度价值观目标：培养节约的习惯能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。
知识目标：学会理财，学会合理消费教学重点：学会理财，学会合理消费教学难点：树立合理消费、合理理财的观念教学方法：互动讨论法、讲授法教学过程与步骤：一、新课导入：古语说:“不当家不知父母累，不当家不知柴米贵”。
而今说：“不当家不知父母累，不当家不知如何消费”。
中学生胡佳就有这样的体会．有一次，胡佳的父母出差一个月，临行前留下900元，并再三嘱咐胡佳照顾好自己和奶奶如何开支这些生活费。
胡佳说：“你们放心吧，我会把每天的花费都记下来”。
以下是胡佳消费清单的一部分：第1天：自己和奶奶吃早餐6元，买鸡蛋,青菜等食品花20元。
计26元.第2天:为班上贫困学生捐款5元，买学习之友10元。
计15元.第3天:到一家肯德基店吃东西71元。
口香糖7元。
计85元.第4天:给奶奶买奶粉18元，买文具，辅导书19元。
计45元.第5天:给同学买生日礼物128元。
计150元.。
到最后两周所剩的钱很少，只能吃馒头了。
请你指出胡佳的哪些消费是合理的? 哪些消费是非理性的?为什么后两周只能吃馒头了二、提出问题，学生看书自学1、如何合理消费？2、如何绿色消费？三、新知理解（一）消费观念面面观活动1：（1）谁能说说，商场里的电视机有哪些品牌和款式？最低和最高价位分别是多少？P98【答：（1）康佳、长虹、TCL、海信、海尔、索尼和三星等品牌；等离子、液晶、背投和显像管等。
（2）最高的几万元，最低的几百元。
】（2）在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？（答：说明了我国经济有了巨大的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
）以前人们买的是几百块钱黑白电视机，现在买的是名牌、液晶彩电，说明了什么？【说明：1、人民生活水平不断提高】现在多种多样的电视机品牌和款式说明了什么？【说明：①消费选择越来越多样化】活动2：(1)消费方式分别满足了人们哪些需要呢？P98（答：①自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；②驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；③健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；④费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
学会合理消费 教案
《学会合理消费》教案一、教材分析1、教材的地位和作用本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。
本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。
本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。
2、教学目标①知识与能力：了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。
②过程与方法：通过日常经济生活现象的分析，学会理财，提高学生适度消费、理性消费的能力。
③态度、情感与价值观：树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。
3、重点与难点重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。
理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。
难点：如何做到合理消费。
理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费、低碳是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。
二、学情分析随着经济的发展，很多家庭收入水平有所提高，对孩子的消费投入也增加了，在使用零用钱上，学生大多比较随意。
许多学生过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此，在经济发展、商品丰富的社会大背景下教育学生合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
三、教法、学法分析教法：直观演示法。
通过flash、动画、图片和视频使教学更直观，有利于激发学生的学习兴趣。
活动探究法。
通过活动这个载体让学生思维的火花发生碰撞，体现学生的主体性地位。
启发式教学法。
在教学中通过循循善诱，变教为诱，以诱达思，促进学生思维的发展，帮助学生构建系统的知识网络。
学法：分组合作法。
调动学生学习积极性，培养团队合作精神，体现思品课人文性。
讨论法：充分激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课实践性。
四、教学环节环节一：导入环节播放在日本发生强力地震核泄漏事件后，引发我国民众恐慌，开始疯狂抢盐的购物视频活动提问:大家可以思考我们是否赞同视频中民众的消费观念呢？设计意图:通过再现一个真实的场景,学生感受到生活中有很多不理性的消费行为。
(九年级政治教案)学会合理消费的教案及反思
学会合理消费的教案及反思
九年级政治教案
(一)消费面面观
我们的生活离不开消费,消费的内容丰富多彩,我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。
考考你:
(1)、商场里的电视机有哪些品牌?最低和最高的价位分别多少?
(2)、你家若要换一台,你打算考虑那些因素?
学生回答后然后归结出:消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。
以学生熟悉的消费品为例,分析消费现象,帮助学生了解消费的特点,同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。
3、列举生活中的日常消费现象
(1). 这些消费方式分别满足了人们哪些需要?
(2). 在日常生活中你还能发现新的消费热点吗?
(二)学会理财,合理消费
理财小调查:1.通过对同学们零花钱是怎么花的?等问题的调查使学生懂得学会理财,是我们必备的生活技能,因此,可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
2.对学生现场调查:影响购买学习机的主要因素及购买学习机时主要看重产品的什么?等问题的调查。
使学生意识到自己的消费习惯。
进一步拉近课题和学生之间的距离,增强本课的现实意义。
了解学生的消费行为,为后面的教学做准备。
3、说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
通过探究活动,引导学生明确学会合理消费重要性,以激发学生的学习兴趣开启下文。
小提示:请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他(她)消费的成功之处。
通过生活中的实际例子让学生学会理财合理消费
1让学生知道理财是一门学问,是一门科学,与我们的幸福生活息息相关。
《学会合理消费》教学设计
《学会合理消费》教学设计【教材依据】人民教育出版社九年级思想品德第七课第三框题【教学依据】1、课程标准依据感受身边的变化，了解当下经济生活中的消费现实，能够识别不同的消费现象的正确与错误，培养正确的消费观念与合理的消费行为。
2、学情分析现在的中学生身处丰富而复杂的市场经济环境，各种各样的消费观念和消费行为潜移默化地影响着他们的现实消费行为，一部分学生身上的奢侈浪费行为、盲目消费行为、攀比虚荣心理支配下的过度支出行为、用于烟酒赌博的不良消费行为等比较突出，这些都让他们的消费行为需要指导和规范。
3、教情分析教材在这一框题里涉及的知识点比较多。
鉴于学情分析，为了给学生更好的指导，这个框题计划分成三大块：即消费面面观、理财和消费，重点是消费部分，所以，这节课的设计只涉及消费话题。
【教学目标】1、知识与能力知道我们参与经济生活，主要表现为日常的消费；知道理性的消费观念；知道绿色消费的含义以及怎样进行绿色消费。
2、过程与方法从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的重要性。
3、情感态度价值观在消费过程中，能够自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。
【教学重难点】1、重点：中学生如何正确消费。
2、难点：绿色消费的含义。
【教学课时】一课时【教学准备与设备】1、学生准备：要求学生课前搜集和消费有关的典型行为和实例。
2、电教设备：多媒体设备【教学方法】典型案例分析法；自主、合作、探究式学习法；体验式教学法【教学手段】多媒体辅助教学【教学流程】【创设情境一】展示10元的人民币一张老师（新课导入，面带微笑地）：同学们，大家好。
展示10元的人民币一张（设计意图：通过一个真实的活动，激发学生探究问题的兴趣。
）【创设情境二】探究活动之一请看我手里拿的是什么？用来做什么呢？世界上还有其它的货币吗？“人民币，用来消费......”学生笑着说。
还有其它的货币如：美元、英镑等（设计意图：考察学生对货币的了解程度）【创设情境三】探究活动二老师（多媒体展示探究问题）：请同学们联系自己或者周围生活实际，说说消费过程中会遇到哪些问题？学生（自由发言）：列举消费过程中遇到的问题。
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《学会合理消费》教学设计山西省太原市万柏林第八中学郭志平【教学目标】1、通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。
2、通过创设情境、测试、课堂讨论总结等方法，在、思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。
3、通过积极参与情境活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。
【教学重点与难点】重点：学会合理消费，科学理财难点：我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费？【教学过程与方法】启发式、课堂讨论与讲述法相结合【使用教材的构想】本框内容包括消费面面观和学会理财、合理消费两目。
通过本框内容学习，引导学生逐步确立科学理财观，做到合理消费、适度消费、绿色消费。
学会在市场经济条件下参与经济生活的基本技巧。
【教学流程】导入：(多媒体展示)2008年2月11日，《济南日报》报道：济南某商场反映，有5名小学生疯狂购物，一天竟然花掉3万元压岁钱，引起了家长们的不满，……①3万元压岁钱说明了什么？（经济建设成效巨大，生活水平提高了，就连压岁钱也水涨船高了。
）②5个小学生一天竟然花掉3万元压岁钱，又说明了什么？（小学生缺乏合理消费意识）今天，我们就一起学习和探讨这一问题。
新课学习：师：如果是你，如何处理这3万元？生：列举具体作法。
师：随着国民经济的持续健康快速发展，人民生活水平的日益提高，人们不再仅仅满足于吃穿住等，更注重于精神消费，因此也出现了一些新的消费热点。
你发现我们周围在哪些消费热点？这些消费方式分别满足了哪些需要？这些都说明了什么？原因是什么？生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。
这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。
师：在经济社会迅速发展的今天，我们中学生应如何参与经济生活呢？生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。
师：你会理财吗（生活必备技能）？――理财小测试：1、你有没有想过父母的钱是怎么来的？ A 有B没有 C 偶尔2、每个月的零花钱如何花，你会不会做一个计划？ A 会 B 不会 C 只对大笔的开支做计划3、除了基本的生活开支，你的零花钱主要用于购买什么？ A 学习用品和课外书籍 B 零食 C 服装饰品4、春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的？ A 存银行 B 立即花掉 C 花一部分存一部分5、你平时会不会有省钱的心理？ A 有B没有 C 偶尔6、你是否向慈善机构捐过钱？ A 有B没有 C 偶尔7、你是否常买电视广告上的产品？ A 不是 B 是的 C 偶尔8、如果店员赞扬你穿上他们的衣服效果非常好,你会怎么想？A 认为这是他们的职业需要B 马上产生购买的欲望C 会对店员产生好感生：自我测试（略）师：学会合理消费：“五一”黄金周掀起了旅游热。
某校初三学生小张的父母为缓解小张的学习压力，也为了避开网络游戏的诱惑，决定趁放假外出旅游，他们选择了太行山大峡谷。
①出行前准备：小张和妈妈去买旅游鞋，小张选择了一双“乔丹”牌高级旅游鞋，理由是“我们班大部分同学都有了，我没有，那多没面子。
”你如何看待这种消费行为，体现了什么消费心理？这样做会带来什么后果？生：是虚荣心、盲目攀比，加重家庭经济负担，使学习分心。
我们要量入而出，生、重实用，不攀比。
②第二天小张一家开始了施行。
下午，在浏览完红豆峡后，导游提议去购买特产和纪念品。
如果你是小张，你会怎么办？生：略。
我们要理性消费，看需要，不盲从。
③第三天浏览了紫团山等主要景点后，到了中午。
小张一家决定自己选择餐馆吃饭。
小张说：难得出来一次，不是去最高档的饭店好好享受一次。
妈妈根据经费预算，提议去一家经济实惠的农家饭店。
如果是你，会作出什么选择？为什么？生：略。
我们要适度消费，要节俭，不浪费。
师：我国现在已经达到了小康生活，为什么还要勤俭节约？生：交流。
勤俭节约是中华民族的传统美德；我国还处于社会主义初级阶段；我国还面临严峻的资源形势。
④小张一家去了一家经济实惠的农家小饭店。
小张发现不少游客使用一次性筷子。
这是好事还是坏事？生：略。
我们要坚持绿色消费，节约资源，保护环境。
⑤吃过饭后，即将乘车返回太原。
愉快的太行山大峡谷之旅就要结束了，小张感觉收获不少，不仅欣赏到了的美景，增长了不少消费知识，更重要的是陶冶了高雅的情趣，获利了精神上的享受，感到身心放松，精神愉悦。
小张的反思说明了什么？生：追求高雅、健康文明的生活方式，物质消费与精神消费协调发展。
师：通过这次旅游，我们学到了哪些合理的消费观？下面大家来总结交流。
师生共同总结：消费前……，消费中……【达标检测】1、在我国，人们从过去希望吃得饱，到现在希望吃得好，吃也健康与未来。
这表明（C）A 我国社会的主要矛盾已经得到解决B 现在人们只贪图享受，缺乏艰苦奋斗精神C 我国人民生活水平在提高，消费观念在转变D 人们追求高尚消费的生活方式2、“一两百太寒酸，四五百刚够数，千八百才算酷。
”这句流传在校园中的顺口溜，反映了少数中学生过生日的攀比现象。
对此我们要( B )A 弘扬自强不息的民族精神B 倡导勤俭节约的消费观念C 增强积极进取的竞争意识D 坚持共同富裕的根本目标3、【2010年吉林省长春市中考真题】14、下列消费行为值得提倡的有①与周围人盲目攀比②把钱发在关键的地方③购买经济实用的商品④选择绿色环保的产品A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：D4、【2010年四川省巴中市中考真题】“吃喝向广告看齐；服装向名牌看齐。
”这是目前中学生中存在的消费现象。
上述现象A．是合理消费的表现B．是盲目攀比、消费不理性的表现C．体现了当代中学生时尚的风貌D．是适度消费的表现答案：B5、【2010年四川省巴中市中考真题】改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。
广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。
创造财富的源泉有——。
①勤劳②智慧与开拓③科技④资本、管理等因素A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④答案：A6、【2010广东省中考真题】.小红家庭不富裕，但她看到班里有人穿名牌，就要求家里给自己买名牌；看到不少同学背单肩书包很时髦，就向家里要钱买。
你对小红的正确建议是①应该追求高雅的生活情趣②应该把主要精力用在学习上③要学会鉴别不同的情趣和爱好④应该量入为出，适度消费A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④答案：D7.(2009山西省)下列中学生的消费行为合理的是①小明每天不吃早饭，省下钱来买MP4 ②小丽喜欢买流行的东西，不管实用不实用③小强买食品时，注重是否有绿色标志④小燕把零花钱大多用来购买中外名著A、①②B、③④C、①③D、②④ B巩固训练(简答题)【2010年贵州省贵阳市中考真题】32.在日常生活中．我们可以依据合理消费的基本要求，对消费行为进行理性的判断。
请你判断以下消费行为是否合理，并简要说明理由。
答案：（1）购买绿色食品的行为是理性的合理消费的基本要求。
因为，在消费过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品，进行绿色消费，这既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。
（2）借钱购买和同学一样的名牌衣物，是不合理的消费行为。
因为，作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
在自己承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
拓展探究1、某校团委就学生的消费行为对全校1208 名学生进行了一次问卷调查，统计结果如图所示。
（1（2）针对调查中反映出来的问题，九（阅读后回答问题。
……小王和小李的观点，谁是正确的？为什么？小李同学的观点是正确的。
因为节俭是暖人心房的传统美德；崇尚节俭是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，也是建设社会主义现代化国家的需要；艰苦创业是成就任何事业所不可缺少的精神力量的崇高美德。
2、苏某今年考上了太原十五中。
在开学前，他打算买一部手机，以便与家人、朋友联系。
以下是他购买手机的全过程，请你参与其中，感受他的快乐。
［准备］小苏在网上搜索了一下相关信息，发现手机的品牌众多，比起前向年，国产手机增多了，手机的性能普遍提高了，而人格则普遍降低了。
①请你分析产生上述现象的原因。
［体验］一来到商场的手机专卖区，就有许多服务员向小苏介绍自己所经销的品牌，弄得小苏有点招环保意识适度消费精神需求关键点避免非理性不攀比架不住。
最终服务员推荐的几款利用内置电子使用手册取代标准印刷手册、采用回收材料作为手机外壳、节能屏幕、待机时间长的“低碳制造”手机吸引了小苏的目光。
②“低碳制造”手机逐渐走入人们的生活。
“低碳”生活方式体现了什么战略的要求？［出手］确定“低碳制造”手机作为购买目标后，小苏有两点考虑：其一，自己买手机只是为了联系方便，所以，功能没必要过多；其二，尽管家庭条件不错，但毕竟开学后要有一笔不小的费用支出，所以，价格也不宜过高。
最后，小苏终于买到了一款性能好、价格适中的手机，并索要了发票和保修卡。
③请你对小苏的消费行为作出评价。
①手机品牌增多和性能普遍提高，是科技进步的结果。
国产手机是我国落实科教兴国战略和重视科技创新的结果。
生产力发展、社会劳动生产率提高是手机价格普遍降低的根源。
②可持续发展战略。
③小苏用环保的眼光去选购手机，既有利于自己的身心健康，又有利于社会经济的可持续发展。
在购买手机时，小苏充分考虑了质量、价格和家庭收支状况等因素，并进行理性分析，这是一种理性消费。
小苏索要手机发票和保修卡，说明他作为消费者具有法制观念，具有自我保护意识和维权意识。
【作业设计】1、基础题：新课程自主学习全案第七课第1、2、3、4、5、6选择题。
2、巩固提高题：新课程自主学习全案第七课第11、12，认真完成。
同时把课堂巩固提高作业题1、2两题作为书面作业，重新组织答案。
【板书设计】【教学反思】本节课贯彻新课改精神，通过创设情境、阅读总结、讨论交流等学习方法，启发学生主动思考、积极学习，发挥了学生的主体作用；生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。
通过达标检测，学生基本掌握了本节所学知识，达到了目标。
通过巩固提高题，进一步提高了学生运用所学知识分析解决问题的能力。
【教师简介】郭志平，万柏林第八中学，思想品德教师，中教高级。
立足新课改，潜心教科研，注重设计新颖的教学，关于结合社会热点话题和学生生活实际，以吸引学生的注意力，引导学生积极主动地学习，突出学生学习的主体地位，提高课堂效果。
曾在《中学生学习报》（教研版）、《中学时事政治报》（教研版）发表《在初中思想品德教学和考试中如何使用好教科书》（学科网发布）、《浅谈信息技术与思想品德课教学整合的意义》等多篇论文。