新人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》教案
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圆柱的认识教案
课时:1课时
教学目标:
1.通过教学向学生渗透“理论来源于实践”的辩证唯物主义观点。
2.使学生形成圆柱的清晰表象,掌握圆柱的特征,认识圆柱的底面、侧面、和高,
知道哦啊圆柱侧面展开是长方形,培养学生的空间观念。
教学重难点:
重点:理解并掌握圆柱的特征。
难点:是学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形,这个长方形的长与圆柱底面周长、宽与圆柱的高之间的关系。
教学用具:投影片、录像片
教学过程:
一、复习立体图形
(1)回忆一下,我们曾经学过哪些立体图形?
(2)长方形和正方形有什么共同的特征?
(3)长方形和正方形都是由什么围成的立体图形?
二、感知圆柱
(1)出示圆柱体。介绍:圆柱体简称圆柱,我们所研究的是这种上下粗细都一样的直圆柱。
(2)课前让大家准备了一些圆柱的物体,请同学给大家介绍一下。
(3)出示茶叶筒、罐头盒、切菜的菜墩的实物图,告诉学生这些都是圆柱行的物体,再出示圆柱的透视图,告诉学生如果它们画在平面上,就是这样的透视图。这节课我们就来认识圆柱。(板书课题)
(让学生从社会实际出发,感知圆柱,通过课件演示和抢答激发学生的学习兴趣)
三、认识圆柱的各个部分名称及特征。
(1)学生拿出自己准备的圆柱体,看一看、摸一摸,同桌互相交流后,汇报自己的发现。(2)老师随着学生的汇报进行板书。
(3)如果学生汇报不全,教师追问:什么是圆柱的底面?圆柱两个底面有什么特征?(4)让学生验证圆柱上、下底面完全相等这一特征。
(5)出示两个底面大小相同,但高矮不同的圆柱,让学生说说他们最显著的区别是什么?
(6)让学生说说什么是圆柱的高,并测量出手中圆柱的高是多少?
(7)让学生回答在测量的过程中,发现圆柱的高有什么特征?(学生汇报后,用电脑演示,使学生深刻理解圆柱的高有无数条,并且长度相等。)
(组织学生观察、测量、分析,概括出圆柱的特征,并加以验证。使学生在形式多样的学习活动中,通过自己思考,获取知识、发展能力。)
(8)尝试练习,在不同的圆柱上标出他们各部分的名称。
四、认识圆柱的展开图
(1)请同学们想像一下,如果在圆柱的侧面画一条高,并沿着这条高剪开,圆柱侧面展开后会是一个什么图形?
(2)让学生把准备好的圆柱体拿出来,剪一剪,看看是不是长方形?
(3)请一名学生到前面剪,剪好之后粘在黑板上。
(4)如果有学生发现圆柱侧面展开后也可能是正方行,引导学生:正方形是一种特殊的长方形,所以我们通常说,把圆柱的侧面沿高展开后,会得到一个长方形。(板书
(5)请同学们把展开的长方形慢慢还原,再打开,在还原,反复几次,看看展开后的长方形与圆柱有什么关系?(电脑演示展开过程)
(6)想想,在什么情况下圆柱侧面展开后会得到正方形?
(7)质疑,小结
(组织学生观察、想象、操作、验证得出结论,再利用电脑演示,将学生的思路进行整理,新知识加以强化,培养学生的空间观念.)
五、课堂练习
学生练习,集体订正。