第一单元第4课
人教版九年级上册语文教学课件 第一单元 第4课 乡愁
结构图示
乡愁
小时候 长大后 后来
邮票 船票 坟墓
借物 抒情
现在 海峡
恋母 思妻 哀亡 盼聚
亲情 爱情 逐
层
推
进 忧国爱
国之情
学习目标
1.了解有关余光中的文学常识和《乡愁》的写作背景。 2.体会诗意，理解诗中的几个意象。 3.体会诗歌表达的思想感情，并能联系实际谈自己的感想。
作者简介
余光中（1928—2017），诗人、散文 家。1928年生于江苏南京，1949年去香港， 次年5月迁居台湾。余光中一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四 度空间”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉， 涉猎广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。 著名文集有《白玉苦瓜》《灵河》《石室 之死》等。
的整个一生。
问题探究
2.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请 同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？
作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、 海峡。采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情。
问题探究
3.这些意象表现了作者怎样的思想感情？ 邮票： 离家求学的少年，想念母亲。 船票： 奔波在外的青年思念爱妻。 坟墓： 失去母亲的痛楚。 海峡： 国家的分裂，亲人的分离，那是更痛的乡愁。
鉴赏评价
余光中《乡愁》的美表现在哪里?
结构美：寓变化于统一。统一，就是诗节、句式比较整齐，段与段、句 与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗的外 形整齐中有参差之美。
音乐美：除了“头”字的有规律地重复外，尾韵并不严格，主要表现在 旋往复、一唱三叹的美的旋律。
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得 低回掩抑，如怨如诉。
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案（集
体备课）
一、教学目标
•了解诗词《珍珠鸟》的作者、内容及寓意。
•正确朗读、理解诗词《珍珠鸟》。
•能够感悟诗词传达的意境和美感。
•培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点
•领悟诗词《珍珠鸟》的意境和美感。
•正确朗读《珍珠鸟》并理解其内涵。
三、教学难点
•理解诗词中的修辞手法及意境。
四、教学准备
•音响设备
•诗词《珍珠鸟》的课件或板书
•与《珍珠鸟》相关的图片或素材
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.通过展示图片或古典音乐，引入珍珠鸟的话题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习诗词（15分钟）
1.讲解诗词《珍珠鸟》的背景、内容和寓意。
2.逐句解析《珍珠鸟》中含蓄的意境和修辞手法。
第三步：朗读与分组讨论（20分钟）
1.学生分组，轮流朗读《珍珠鸟》。
2.各小组讨论诗词中所表达的意境和情感。
第四步：表演和赏析（20分钟）
1.邀请学生进行诗词表演，展示诗词的美感。
2.共同欣赏各组的表演，引导学生从中感受诗歌之美。
第五步：小结与反思（10分钟）
1.整理本节课的思考内容，引导学生总结学习收获。
2.学生表达对《珍珠鸟》这首诗的感悟和思考。
六、课堂作业
1.写一篇意境描写《珍珠鸟》的短文。
七、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生感悟诗歌内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
通过集体备课，教师能更好地组织学生的学习活动，使学习更加生动有趣。
四年级上册数学课件 - 第一单元《第4课时 国土面积》 北师大版 (共18张PPT)
巩固新知
在图上标出下面各数，并按从小到大的顺序 排列。
790万
850万
790万
850万
960万
960万 1000万 1000万
读一读下表中的数，并按从小到大的顺序排列。
全国土地资源情况表
种类 耕地 林地 牧草地
面积/平 方千米
1259300
2307200
2635200
将四川省、西藏自治区、新疆维吾尔自治区的面积 从大到小排列，说一说你是怎么比较的。
1660000 ＞ 1230000 ＞ 490000
1660000 ＞1230000 ＞ 490000
数位多的数比较大。
数位相同，从高位 开始比较。
把五个省和自治区的面积从大到小排一排，
与同桌交流方法。
七位数 六位数
其他农 用地
256500
256500
1259300 2307200
2635200
将下列各数写成以“万”为单位的数。
20500000 ＝2050万
8000000
＝800万
120000
＝12万
下表是我国在园林绿化和市容环境卫生方面 的投资概况，读一读表中的数据，并改写成 以“亿”为单位的数。
年份
பைடு நூலகம்项目
北师大版数学四年级上册
第一单元
第4课时 国土面积
学习目标
1．掌握比较多位数大小的方法和改 写较大数的方法。
2．能正确比较多位数的大小和改写 大数。
导入新知
同学们，下列数从大到小的顺 序是什么？
3006 4149 98 13289
13289＞ 4149＞ 3006＞ 98
人教版六年级上册数学课件-第一单元第4课时分数乘法的简便算法(共14张PPT)
千米。
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长 的 。这个人身高多少米？
4
28 × = 28 × = (m)
5
答：这个人身高 m。
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
四 培优训练
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1
1
× =× =
1
2
2
× =× =
1
×=
1
2
× =× =
1
3
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
三 随堂练习
计算。（教科书第5页做一做）
×
×
1
=× =
1
4
1
=× =
3
5
6×
1
= 6× =
2
六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
?
?
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( )的( )
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六年级上册数学课件-第一单元第4课 时 分数乘法的简便算法 人教版(共14张PPT)
部编版九年级语文(上)第一单元知识点：第4课《你是人间的四月天》
我读书的办法总是以“定量”、“有恒”为主。
不切实际地贪多，既不能理解，又不能忘记。
以下是为您推荐部编版九年级（上）第一单元知识点：第4课《你是人间的四月天》。
一、作者简介林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。
同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
二、课文背景这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。
关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。
不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
”三、问题解疑1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。
整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。
2.以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又天真庄严、充满生机、令人期待。
3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？本处运用诗歌意象分析法。
“风”本是抽象的，却由爱的“笑响”将它“点亮”。
从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。
所谓“笑响”是对“爱”的生动描述。
它越是“交舞着变”，就越让人刻骨铭心。
4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。
加之于“轻灵的风” “柔软的烟” “闪动的星子绵綿的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
四年级上册第一单元第四课时亿以内数的大小比较(人教版)
数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，依此类推。
三 随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你 们的作品吧！
5.探究分与秒之间的关系。
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
C． 香蕉的重量×2＋80 依=苹果次的重量比较，8＞6，所以泰国的人数
多于印度的。
总结：
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？ 9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。
8>6
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
＞ 解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
你会比较泰国和印度的吗？试一试！
师：你看到了什么？知道了什么？
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
位数相同 师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提 高辨析能力。】
七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首课件新人教版ppt版本
残夜 ⑦
,江 春
入 ⑧旧年 。
夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来。
【层意】颈联在描述自然时节的交替中,蕴含着新旧事物不断变化的 哲理。
⑤海日:从海中升起的太阳。 ⑥生:升起来。 ⑦残夜:夜将尽未尽之时。 ⑧入:进入,降临。
字词盘点 课文全解 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
【层意】借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概。
幸 ⑩甚至 ⑪哉,
歌以 ⑫ 咏 ⑬
志 ⑭。
太值得庆幸了,用这首诗歌来表达我的心情和志向。
⑨星汉:银河。 ⑩幸:幸运。
至:达到极点。 以:介词,用。 咏:抒发,歌唱。 志:志向,志趣。
字词盘点 课文全解 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
基础知识梳理
“歌以咏志”应调整为“以歌咏志”,意思是用这首歌来表达我的 心情和志向。
基础知识梳理
字词盘点 课文全解 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
文言快译
观沧海
东 临 ①碣石 ②,以观沧海 ③。
向东登临碣石山,来观看大海。
【层意】交代了观海的地点。
字词快解 ①临:到达,登上。 ②碣石:山名,在今河北昌黎西北。公元207年秋天,曹操征乌桓时曾 路经这里。 ③沧海:大海。这里指渤海。
重难知识探究
问题探究2.《观沧海》是怎样借景抒情的? 在这首诗中,作者运用借景咏怀的手法,把景和情紧密结合在一 起。作者通过写沧海,抒发了他统一中原建功立业的抱负。但这种 感情在诗中没有直接表露,而是把它蕴藏在对景物的描写当中,寓 情于景中,句句写景,又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生机 勃勃的大海风光,实际上是在歌颂祖国壮丽的山河,透露出作者热 爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色,更加激起了诗人要统一 祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象,来充分表达这种愿望。 《观沧海》这首诗意境开阔,气势雄浑,这与一个雄心勃勃的政治 家和军事家的风度是一致的,真是使人读其诗如见其人。
小学语文新部编版一年级上册第一单元第4课《日月山川》第2课时教学课件(2024秋)
hé
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撇短平
禾 撇
捺 舒 展
在竖中线上
ti2n
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横不挨两边
田两 侧 内 收
最后写横
日田 禾火
红框部分不 要写错哦！
请你根据象形字的特点， 补充这首儿歌。（填序号） ①日②月③山④川 ⑤水⑥火⑦田⑧禾
① 字圆圆像太阳， ② 字弯弯像月亮。 ⑤ 在河里哗哗响，
⑥ 苗跳舞烧得旺。
_⑥__③__
_⑦__③__
_⑥__⑨___
_⑨__⑥__
_②__⑧___ _⑩__④____
• 课后作业
想一想，你认识的字 中，还有哪些是象形字， 把它们写出来。
日月山川
• 第2课时
人教版语文一年级（上）
课堂导入
是不是像简笔画一样？
羊
一些字与它所表示的实物非常像， 就像画一样，这样的字就叫象形字。
日
月
羊
挂月亮
山
火
水
川
月
田
日
禾
• 任务导学
学习活动二：赏图画，学汉字
看看图,读读字，说一说 你有什么发现。？
日 月山 水 火田
这些汉字与 川 它们相对应
的事物外形 相似。 禾
• 课堂练习
一、读一读，比一比，看看谁读得又快又准。
月
田
火
川
禾
日
• 课堂练习
二、看图说话。Hale Waihona Puke 1.我们每天都要喝（ 水 ）。
2.我们一起去爬（ 山 ）吧！
• 课堂练习
三、你能用下列哪些 字组词？试一试。
①日 ②水 ③下 ④田 ⑤月
⑥山 ⑦坐 ⑧火 ⑨上 ⑩禾
一上第一单元第4课日月水火
第4课《日月水火》 第一课时 整体识字课
课堂环节
1初读课文＋2字源识字环节
＋3识字晋级环节＋4随文识字环节 ＋5识字晋级卡再测环节＋6写字
“一主教材初读环节”对应的教学目标
教学内容/时间 学生活动 教学目标
一主教材 《日月水火》 时间：5分钟
想一想 以形象直观地图片 认一认 进入课文，整体感 连一连 知，激发识字兴趣。 读一读
一主两翼
内容
级别 正确认读 1—5个生字
一级
共12个生字
日 月 水 火 山 石 田 圆 弯 焰 绵 连
正确认读 6—10个生字
二级
正确认读 10—12个生字
三级
“随文识字环节”对应的教学目标
教学内容/时间 《 主题阅读》——
《日日圆》 一主教材《日月水火》
学生活动 读一读 认一认
时间：10分钟
教学目标 1.在随文读句子 中，强调重音读 红色的生字词语， 在语境和重复再 现中识字。 2.在随文识字中， 培养语感，熟悉 文本。
和月亮 下山梁 找太阳 捉迷藏 藏晚上
太阳 找月亮 月亮 紧紧藏 月亮 太阳 一个藏白天， 一个 太阳 最爱
， 。 ， 。 。 ， 。
9.《捉迷藏》
和月亮 下山梁 捉迷藏 藏晚上
太阳 找月亮 月亮 紧紧藏 月亮 找太阳 太阳 一个藏白天， 一个 太阳 最爱
， 。 ， 。 。 ， 。
9.《捉迷藏》
太阳 找月亮 月亮 紧紧藏 月亮 找太阳 太阳 下山梁 一个藏白天， 一个 藏晚上 太阳 和月亮 最爱
， 。 ， 。 。 ， 。
9.《捉迷藏》
太阳 找月亮 月亮 紧紧藏 月亮 找太阳 太阳 下山梁 一个藏白天， 一个 藏晚上 太阳 和月亮 最爱 捉迷藏
最新部编版道德与法治二年级上册第一单元《我们的节假日》第4课《团圆圆过中秋》优质教学设计
第一单元《我们的节假日》第4课《团团圆圆过中秋》第一课时单元角度分析:根据课程标准，本单元要实现的课程目标是：引导学生了解周末、国庆和中秋等节假日，了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。
了解应该如何安排自己的课余时间和假期生活，学会合理安排时间，养成良好的作息习惯。
课时角度分析：本课的目的是使学生了解有关中秋节的常识，热爱祖国的传统文化。
中秋节是我们国家的传统节日，作为中华民族的子孙，我们有责任、也有义务把这些文化传承下去。
作为二年级的小学生，对中秋节的一些习俗有一定的了解，但是了解得还不是很深入，没有升华到热爱中国传统文化的情感层面上。
与月亮有关的科学知识，学生也了解甚少，他们热爱科学，但缺少科学探究的方法与实践机会。
针对以上教学分析，确定本课的教学重点是：了解有关中秋节的常识以及与月亮有关的知识。
第二课时特色活动，或是寄予美好的愿望，或是庆祝丰收的喜悦。
这都是我们中华民族优秀传统文化的一部分。
育。
环节五：课堂小结：同学们，通过这一节课的学习，我们学习了重阳节的来历和习俗，懂得了“老人节”要从小事入手，体恤身边的长辈，用自己的实际行动去敬老和爱老。
还了解了其他民族秋天特色的节日活动，他们都是我们中华民族优秀传统文化的一部分。
（出示课件20）板书设计团团园园过中秋重阳节九月初九敬老登高赏菊插茱萸苗族赶秋节藏族望果节教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
第一单元_第04课时_亿以内数的大小比较(教学设计)-四年级数学上册人教版
第一单元 第4课时 亿以内数的大小比较 教学设计教学流程情境导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，激发了学生的学习兴趣，感受祖国的强大和民族自豪感。
复习时所设计的问题调动了学生以往的知识经验，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
利用我国旅游资源和各国到我们旅游人数中的一些数据，渗透德育教育。
利用情境激发学生学习兴趣，进一步设置悬念，为后面研究数的组成中提供心理准备。
】一、课件呈现我国丰富的旅游资源1. 观看美景图片，感受祖国之美看完这些图片，你有什么感受？学 校授课班级授课教师学习目标1．掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大小。
在探究过程中培养观察、概括、类比迁移能力。
2．掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法，能正确改写，体会用“万”为单位计数的简捷性。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
重 点学会比较亿以内数的大小。
难 点学会比较位数相同亿以内数的大小。
学情分析学生在第一学段的学习中已经能够很熟练的进行万以内数的大小比较,同时在本单元的前3课时中，学生已经认识了亿以内的数，知道了什么是数位、计数单位、数级和位数，在这样的知识基础上学习亿以内数的大小比较，学生会比较容易的将万以内数的大小比较方法迁移到亿以内的数上,进而完成本节课的教学任务。
同时本课教学对象是四年级学生，其思维特点是以具体形象思维为主，因此我把“亿以内数的大小比较”这一知识，融合在学生所进行的“抽数比大小”活动之中，让学生在活动中掌握亿以内数的大小比较的方法。
教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）预设：这些地方非常漂亮，很想去看看。
2. 引导：很多外国人也对中国的美景非常向往，来我国旅游的人数逐年增加。
课件呈现几个国家来我国旅游的人数。
3. 揭示课题：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？我们一起学习今天的新知识《亿以内数的大小比较》（板书课题）二、回顾万以内数的大小比较1. 比一比，并请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法。
初中一年级传统文化教案 最新 第1单元第4课课题
教材分析
前面该如何成为君子或淑女。
教学目标
今天的我们该如何去做才能成为君子或淑女。
学情分析
重点
《关雎》原文。
难点
《关雎》的译文。
教具
课本插图
教学方法
采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法
教
学
三、乐学深思：
通过前面的学习我们知道了君子、淑女所应具备的品质，那么，今天的我们该如何成为君子或淑女呢？
四、力学笃行：
1、制作一张品行表，列出心目中当代君子和淑女应该具备的品德与言行要求。
2、全班的表格进行统计，找出最受大家认可的品行。
板书设计
综合实践
《关雎》
小结
教学反思
过
程
一、博学多闻：
1.读《关雎》原文，学生初步感知。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
2.学生谈感受，教师点拨。
二、细察勤问：
学生对照译文进行自学，教师加强对重点语句的指导。
第一单元第4课《练习一》【教学设计】三年级下册数学苏教版
第一单元第4课《练习一》（教学设计）一、教学内容1.学习目标本节课教学目标是让学生能够：1.了解二位数的通用名称；2.认识十位和个位，能够正确快速地读出二位数；3.能够回答与二位数相关的问题；4.通过游戏的方式感受学习的快乐。
2.学习内容本节课主要内容为数学第一单元第4课《练习一》。
3.教学重难点本节课的教学重点是学生能够正确快速地读出二位数，难点是能够顺利回答与二位数相关的问题。
二、教学过程1.引入老师给学生出一道题：“请问20是什么数？”学生回答：“二十。
”老师接着问：“21呢？”学生仍然回答“二十一”，老师指出：“不对啊，21不是二十一，21是两十一。
”然后老师会让字显示在屏幕上，并让学生默读，边读边写。
2.讲解老师将教学内容分为两个部分，分别为认识十位和认识个位。
2.1 认识十位老师会用卡片展示数字10、20、30、40、50、60、70、80、90来让学生理解十位的概念。
展示卡片时，会带动学生说出相应的数字。
接着，老师会设计简单的练习，让学生通过口算和写数字的方式加深对十位的认识，如78+20 = ？2.2 认识个位老师将个位的概念与小学奥数中的魔术数字进行联系，引出个位数字的快读方法。
通过大声朗读个位数字和快速写出数字的形式帮助学生掌握个位数字的快速认读方法，同时教师可以用加减法的形式将二位数的个位数字进行加减练习。
3.练习将学生分为若干个小组，让每个小组各出一名代表进行速度应答，并用比赛形式添加学习趣味。
4.总结对本节课所学内容进行总结，并将本节课内容与同步练习进行比较，培养学生的自我学习能力，同时带出下一节内容。
三、教学方法本节课采用的教学方法主要为讲授、练习和游戏。
1.讲授老师以卡片展示和例题演示的方式进行讲授，使学生更直观地理解所学概念。
2.练习将所学知识落实到练习当中，让学生通过实际操作加深印象。
3.游戏在练习的基础上添加游戏环节，增加学生学习的趣味性。
四、教学设备本节课主要需要的教学设备包括卡片、黑板、粉笔、学习题库和计时器。
教科版科学四年级下册 第一单元 植物的生长变化第4课时 茎和叶 (答案版)
第一单元植物的生长变化第4课时茎和叶一、学习目标1.知识目标(1)茎和叶是植物的营养器官。
不同环境中的茎和叶外部形态不同。
(2)茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。
(3)叶能吸收阳光制造养料，维持植物生存；能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。
2.探究目标(1)能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。
(2)能够基于观察及已有认知推测茎和叶的功能。
二、知识梳理1.幼苗出土后，胚芽逐渐发育成茎，茎上生叶，在阳光下，叶逐渐变成绿色。
植物的茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。
植物的叶具有吸收阳光制造养分以及蒸腾水分调节体温的作用。
2.茎能从下往上将根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部分，能从上往下将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3.大多数植物的叶子是平展的，而且交叉生长，这是为了使叶子最大面积地吸收阳光。
4.根据植物的生长习性不同，植物的茎也不相同。
比如凤仙花是直立茎，西瓜是匍匐茎，葡萄是攀缘茎，牵牛花是缠绕茎等。
三、实验解析1.实验重现探究问题1：植物的茎有什么作用？(1)提出猜想：植物的茎可以运输水分。
(2)实验材料：一株凤仙花植株、装有红色水的杯子等。
(3)实验步骤：①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子，将凤仙花的茎放入杯中。
②一段时间后，观察凤仙花茎的变化。
③将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面(如图1)。
④将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面(如图2)。
⑤记录观察结果。
(4)实验现象：茎的变化茎的纵切面茎的横切面茎变红色切面分布着许多红色的水线切面有一圈红色点状结构(5)实验结论：植物的茎具有运输水分的作用。
探究问题2：植物的叶有什么作用？(1)提出猜想：植物的叶可以产生营养。
(2)实验材料：一株凤仙花植株、黑色的纸、一株叶子较大的植物、干燥透明的塑料袋等。
(3)实验步骤：①在一株长势良好的凤仙花上选一片叶子，用黑纸遮住一部分，使这部分见不到阳光。
②三天后，观察被遮住光的这片叶子的现象，并记录。
人教版语文八年级下册第一单元课件：第4课《列夫·托尔斯泰》
指出托尔斯泰下列部位的特点：皮 肤、鼻子、头发、耳朵、嘴唇。
皮肤：藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝 条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，好 像被人一拳头打塌了的样子。
头发：乱蓬蓬的。 耳朵：难看的招风耳。 嘴唇：厚厚的。
独立阅读第3、4、5自然段
1. 利用工具书自己解决疑难问题 2. 划出自己喜欢的语句，反复读
作者
斯蒂芬·茨威格
1881～1942 奥地利著名小说 家、传记作家
我们学过茨威格 的什么作品？
伟大的悲剧
预习课文 整体感知
本文属于什么文体？ • 散文（记叙文）
本文主要运用什么描写手法？ • 外貌描写
由“表”及“里”，课文明显地 分为前后两部分，怎样分呢？
一、(1-5自然段)托尔斯泰外貌的 平庸丑陋——外表。
一读。 3. 回答下列问题。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚 厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋， 俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
这句话有什么言外之意？
• 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转 变，坚决站到农民的立场上来，对土 地私有制表示强烈的否定，对国家和 教会进行猛烈的抨击。
• 点击进入：托尔斯泰的晚年
助这副透镜都能看得清清楚楚，……这 对眼睛连最最微不足道的细节都不放过， 同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。
mào yín
……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人 世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
“这对珠宝”指什么？ 这句话该怎样理解？
• “珠宝”指托尔斯泰的眼睛。 • 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社
“盎然”是什么意思？
• 气氛、趣味等充满的样子。 • 如：春意盎然、趣味盎然。
六年级上册人教版数学第一单元第4课《小数乘分数》教学设计
六年级上册人教版数学第一单元第4课《小数乘分数》教学设计一. 教材分析《小数乘分数》是六年级上册人教版数学第一单元第4课的内容。
本节课主要让学生掌握小数乘以分数的运算方法，理解小数与分数相乘的运算规律，提高学生的数学运算能力。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握小数乘以分数的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和分数的基本运算，对于乘法运算也有了一定的理解。
但是，对于小数乘以分数这种类型的题目，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘以分数的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学运算能力。
四. 教学重难点1.小数乘以分数的运算方法。
2.理解小数乘以分数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，引发学生对小数乘以分数运算的兴趣。
2.例题引导法：通过典型例题，引导学生探索小数乘以分数的运算方法。
3.练习巩固法：通过适量练习，让学生巩固所学知识。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含例题、练习题和相关知识点的PPT。
2.练习题：准备适量的小数乘以分数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于表示小数和分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如购物时商品的价格折扣等，引发学生对小数乘以分数运算的兴趣。
教师提问：“这些问题应该如何解决？”学生思考后，教师引导学生进入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘以分数的典型例题，如0.5乘以2/5。
引导学生观察、分析，并尝试解决。
教师提问：“你们认为这道题应该如何计算呢？”学生思考后，教师进行讲解，阐述小数乘以分数的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道小数乘以分数的题目进行计算。
五年级上册数学课件-第一单元《第4课时 人民币兑换》北师大版 (共19张PPT)
再见
北师大版数学五年级上册
第一单元 小数除法
第4课时 人民币兑换
学习目标
1．理解并掌握用“四舍五入”法求近似 值的方法，能够按要求正确地求积、商的近 似值。
2．掌握求积、商的近似值的方法。
导入新知
同学们想去外国旅游吗？老师 想带同学们去，但我们用的是人 民币，那么人民币在这些国家能 直接使用吗？
各个国家使用的货币
(2)、妈妈用600元人民币可兑换多少美元？ 通常用四舍
600÷6.31≈95.09(美元)
五入法保留 两位小数
(3)、5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？
5000÷0.81≈6172.84(港元)
5000÷8.19≈610.50(欧元) 5000÷5.11≈978.47(新元)
典型例题
韩国： 韩元
澳大利亚： 澳元
泰国：
泰铢
合作探究
中国银行2012年10月某 一天的国际货币汇率表。
(1)、美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本价格为 6.70美元的故事书，折合人民币大约多少元？
6.31×6.7＝42.277≈42.28(元)
根据实际情况，人民币的最小单位是“分”， 计算时，要用“四舍五入”法将结果保留两位 小数，也就是精确到百分位，本题的计算结果 是三位小数，所以需要保留两位小数，所以结 果应该取42.28元。
1、淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔 盒。折合人民币多少元？
12.5×0.81≈10.13(元) 答：折合人民币10.13元。
2、淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了 6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
6000÷8.19≈732.60(欧元)
答：能兑换732.60欧元。
课堂练习
第一单元 从感知到物联 第4课 物物相连有价值
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第4课 学习内容
二、远程控制的优势
远程控制的基本原理
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第4课 学习内容
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二、远程控制的优势
远程控制关窗
下雨天没关窗户可能导致家中进水，造成财产损失。尝试 设计一种物联窗户的方案，实现远程关闭窗户的功能。
第4课 学习内容
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三、传感器协同带来的新智能
根据相关报道，为确保气象数据的准确性，气象部门会在单个城市设 置数千个气象监测点。为何需要部署这么多的监测点？这些监测点对于气 象预测有哪些重要意义？
第4课 课堂总结
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1．物联网为互联网提供了大量的数据，使互联网变得更智慧。 2．物联网可以实现物联设备的远程控制，带来了很多便利。 3．传感器的协同可以带来新的智能。
本地传感器数据协同的案例
多个传感器分别获得不同局部和类别的信息，信息相互补充，提高获取 数据的准确度、可信度。
第4课 学习内容
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三、传感器协同带来的新智能
网络中传感器数据的协同 在河道的上游和下游各安装一些水质监测的传感器，就可以得到整个 河道水质的变化情况。
第4课 学习内容
第4课 拓展与提升
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如果将同一楼道不同楼层的楼梯灯接入网络，能产生 什么价值？
第4课 拓展与提升
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如果将不同楼层的楼梯灯接入网络，能产生什么价值？
（1）智能化控制 （2）楼梯灯的协同 （3）与其他智能设备的联动 （4）自动检测故障
……
——这就是物与物相连的价值。
第4课 学习内容
第二部分：六年级上册新课衔接讲义——第一单元第4课《分数的混合运算和简便运算》(解析版)人教版
人教版数学五升六暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《分数乘法》第4课《分数的混合运算和简便运算》学习目标：1.掌握分数乘加.乘减混合运算的运算顺序。
2.会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法.并使一些计算简便。
新知讲解：【典例引入】（2018秋•黄山区校级月考）20减少它的是多少？正确列式是（）A．20﹣B．20×C．20﹣20×【分析】求一个数的几分之几用乘法.一个数减少多少用减法．【解答】解：20减少它的列式为：20﹣20×.故选：C．【变式训练】（2014秋•瑞安市校级期中）×+×简算可以运用运算定律是乘法分配律．【分析】依据乘法分配律的意义：求一个数同两个数分别相乘.再把求得的积相加.可以先求这两个数的和.再用这个数与求得的和相乘.结果不变即可解答．【解答】解：×+×＝（+）×＝3×＝1．故答案为：乘法分配律．【知识点总结】（一）分数乘法混合运算1.分数乘法混合运算顺序与整数相同.先乘.除后加.减.有括号的先算括号里面的.再算括号外面的。
2.整数乘法运算定律对分数乘法同样适用.运算定律可以使一些计算简便。
乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c（二）倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。
1.倒数是两个数的关系.它们互相依存.不能单独存在。
单独一个数不能称为倒数。
（必须说清谁是谁的倒数）2.判断两个数是否互为倒数的唯一标准是：两数相乘的积是否为“1”。
例如：a×b=1则a.b互为倒数。
3.求倒数的方法：①求分数的倒数：交换分子.分母的位置。
②求整数的倒数：整数分之1。
③求带分数的倒数：先化成假分数.再求倒数。
④求小数的倒数：先化成分数再求倒数。
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1.通读课文，勾画并记忆以下知识点及重要图片： （1）甲午中日战争的背景、经过、结果。 （2）《马关条约》签订的时间、人物、内容及影响。 （3）掌握“邓世昌”“黄海激战”“甲午中日战争示意图” 等图片。
2.重·难点： （1）重点：黄海海战（邓世昌的事迹），《马关条约》签订 的内容。 （2）难点：甲午中日战争的性质，中国战败的原因，《马关 条约》的影响。
三、签约 清政府战败，被迫签订《马关条约》。 （右图） 1.时间：_1_8_9_5_年__4_月__。 2.代表： （1）中方：李鸿章。 （2）日方：伊藤博文。
3.内容：
内容 割辽东半岛、_台__湾__、澎湖 割三地 列岛给日本
危害 破坏主权 刺激瓜分
赔二亿 赔偿日本军费_白__银__二__亿__两
加重负担 控制经济
增辟沙市、重庆、苏州、杭 开四口 州为通商口岸
侵略势力 深入内地
允许日本在通商口岸_开__设__ 允设厂 _工__厂__
加深掠夺 阻碍民族资本主义
发展
影响
大大加深了中国_半__殖__民__地__化__的程度
1.甲午中日战争中，清政府战败的根本原因是腐朽落后的封建 制度无法抵抗先进资本主义的进攻。 2.《马关条约》中通商口岸的开放，使帝国主义侵略势力深入 到了中国内地。 3.允许日本在中国开设工厂是《马关条约》中危害最严重的一 条，该条款反映了列强对中国的经济侵略由商品输出发展到了 资本输出阶段，进一步掠夺中国的原料和廉价的劳动力，阻碍 中国民族资本主义的发展。 4.甲午中日战争的教训是落后就要挨打，启迪我们只有提高综 合国力，才能立于世界民族之林。
（2）材料二中的挽联是为了悼念谁而写的?他的主要事迹是什 么?材料三中“他”的壮举体现了怎样的民族精神? 【参考答案】邓世昌。 主要事迹：在黄海大战中，邓世昌指挥致远舰与日军激战，在 弹药将尽时，毅然下令开足马力，冲撞日舰“吉野”号，不幸 中鱼雷，全舰将士壮烈牺牲。 国家兴亡，匹夫有责。国难当头时，为国家、为民族，不怕牺 牲的爱国主义精神。
（4）结合《马关条约》的具体内容分析对中国社会的影响。 【参考答案】①割地严重破坏了中国的主权和领土完整。 ②巨额赔款加重了中国人民的负担，也给帝国主义侵略增添了 新的资本。 ③允许帝国主义列强在通商口岸开设工厂，有利于列强对华资 本输出，便利了列强对中国的经济侵略。 ④增辟通商口岸，使帝国主义侵略势力进一步深入到中国内地。
Hale Waihona Puke 一、背景 日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。 二、战争 1.爆发：_1_8_9_4_年，史称“甲午中日战争”。 2.海战：管带_邓__世__昌__等官兵壮烈殉国，舰队损失严重。 3.结果：_1_8_9_5_年，日军侵占辽东半岛，夹击威海卫， _北__洋__舰__队__全军覆没。中国战败求和。
【探究主题2】《马关条约》 2.阅读下列材料： 材料一 “台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。” 材料二 《马关条约》签订后，当时社会上流传着“不怕倭寇 来，只怕中堂反”的歌谣（反：背叛祖国）。
【探究思考】（1）台湾是中国领土，为什么“今已归日 本”?“颐和园又搭天棚”要干什么?这两件事联系到一起，分 析说明甲午中日战争清政府失败的原因。 【参考答案】台湾是中国的领土，“今已归日本”说明《马关 条约》已经签订，台湾已割让给日本。颐和园又继续进行慈禧 太后的“万寿庆典”。
明治维新以后，日本走向强盛，走上了对外侵略扩张的道 路。为了称霸世界，1894年日本发动了侵略中国的甲午中日战 争。战争中，虽有邓世昌等爱国官兵的浴血奋战，但终因清政 府的腐败无能，战败求和，签订了自鸦片战争以来对中国危害 最为严重的不平等条约——《马关条约》，使中国的半殖民地 化程度大大加深。甲午中日战争后，帝国主义列强掀起了瓜分 中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。
【探究主题1】黄海大战 1.阅读下列材料： 材料一
材料二 “此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。” ——光绪帝
材料三 随从递给他救生圈，他坚决不接，决心与战舰共存亡。
【探究思考】（1）材料一再现了甲午中日战争中哪次战役的 场景?战役的结果怎样? 【参考答案】黄海大战。 结果：北洋舰队遭到重创，但主力尚存。日本取得了黄海制海 权。
原因：①主观原因：清政府的腐败无能，国家的贫穷落后。另 外，还与统治者避战求和、妥协退让，清军军备废弛、部分官 兵临阵逃脱等因素有关。 ②客观原因：日本侵略中国早有预谋，准备充分。 ③根本原因：中国腐朽落后的封建制度无法与先进的资本主义 制度相抗衡。
（2）甲午中日战争带给我们怎样的反思? 【参考答案】①落后就要挨打，只有提高综合国力，才能立足 世界民族之林。 ②勿忘国耻，奋发图强。 （3）你同意材料二中的观点吗?请说明理由。 【参考答案】不同意。《马关条约》的签订并非李鸿章一个人 造成的，是整个清王朝腐败无能的结果，但他对北洋海军的覆 没负有不可推卸的责任。