小学科学教科版四年级《知识与能力训练》上册答案

第一单元溶解

1．水能溶解一些物质

探究起跑线

1．

面粉在水中的状态与沙相似

2．不能通过滤纸的是：沙、面粉；能通过滤纸的是：食盐水

3．依据是：微粒是否看不见了；分布是否均匀，放置后是否沉淀；能否用过滤的方法分离。

在水中能溶解的是食盐；不能溶解的是沙、面粉

探究接力棒

一、两内壁玻璃棒低

二、1．×2．√3．×4．√

2．水是怎样溶解物质的

探究起跑线

1．（1）黑紫色，颗粒状。（2）水中有紫色的“彩带”从上往下飘动（扩散）。（也可画图表示）（3）整杯水变成了紫色的，高锰酸钾的颗粒看不见了。（也可画图表示）（4）不会5）不能

2. 相同点是：.颗粒都变小，最后看不见了；.分布均匀，放置后不会沉淀；. 用过滤的方法

不能把它们与水分离。

不同点是：食盐溶解后，水的颜色无变化，但有味道的变化；而高锰酸钾溶解后水的颜色有变化。

探究接力棒

1．√2．×3．√4．√5．×6．√

3．液体之间的溶解现象

探究起跑线

1．（其他项由学生根据实验现象进行记录）

2．（其他项由学生根据实验现象进行记录）

探究接力棒

1．√2．×3．√

4．不同物质在水中的溶解能力

探究起跑线

1．由学生根据实验现象进行记录

2．

探究接力棒

1．×2．√3．√4．√

5．溶解的快与慢探究起跑线

1．略

2.

3．略

探究接力棒

一、搅拌加热把物质弄碎

二、略

6．一杯水能溶解多少食盐

探究起跑线

1．20（或50 ）用尺子量出一平勺（或称出1克1克的）完全溶解2．略

探究接力棒

1．√2．×3．×4．√

7．分离盐和水的方法

探究起跑线

1．方法：再加水

结果：略

2．方法：蒸发水分（加热、风吹、晒等）

结果：略

探究接力棒

一、1．外焰内焰焰心外焰焰心

2．火柴酒精灯

3．灯帽重盖用嘴

4．未完全蒸发

二、1．√2．×3．√4．×5．√

三、提示：先用过滤的方法把尚未溶解的糖分离出来；再用蒸发水分的方法把已溶解的糖分

离出来。

单元测试

一、1．沙子溶解2．均匀稳定过滤3．搅拌加热水把物质弄碎4．外

焰内焰焰心外焰焰心

二、1．×2．×3．×4．√5．√6．√7．×8．×9．×10．√

三、1．A 2．B 3．C 4．C 5．B

四、答题要点：先用过滤的方法，去除混合物中的沙，留下滤液。将滤液中的水分蒸发（加

热或晒），得到食盐。

第二单元声音

1听听声音

探究起跑线

1．此题没有固定答案，应引导学生用心去倾听各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出生意的不同。

例：

2．此题没有固定答案，要注意在音叉之间做比较，在铁钉之间做比较；尽量用高低强弱来对声音进行描述。

例：

探究接力棒

A D

2 声音是怎样产生的

探究起跑线

探究接力棒

1．振动2．振动3．声带耳朵

3 声音的变化

探究起跑线

1．此题没有固定答案，三次实验是重复做三次，并非尺子伸出桌面的三种不同距离。通过实验，让学生形成这样的概念：拨动尺子的力度越大，尺子振动的幅度越大，发出的声音越强。

2．

探究接力棒

1．音量大强小弱2．分贝3．音高高低4．赫兹

4 探索尺子的音高变化

探究起跑线

1．

2．此题中，学生应该探索出“尺子伸出桌面越长，音高越低”的规律。音高变化柱形图：

探究接力棒

1． C D A B 2． B

5 声音是怎样传播的

探究起跑线

探究接力棒

一、1．×

2．× 3．√ 二、1．波 波 振动 2．空气。

6 我们是怎样听到声音的

探究起跑线

4 6 8 14 16 18（厘米）

10 12

探究接力棒

1．外耳道耳膜听小骨耳蜗听神经。

2．鼓膜听小骨内耳听觉神经听觉神经

7 保护我们的听力

1 2

探究起跑线

探究接力棒

1．D 2．D

单元检测题

一、1．振动2．快3．耳朵4．强高5．鼓膜

二、1．D 2．A 3．A

三、1．×2．×3．×4．√5．√6．√

四、当我们用不同的力度弹拨同一根琴弦时，力度大时，琴弦的声音大（或强），力度小时，

琴弦的声音小（或弱）。当我们用相同的力度弹拨不同粗细的琴弦时，粗琴弦的音调低，细琴弦的音调高。

原因：物体是因为振动而发声的。当我们用较大的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅大，琴