《猫》教学课件

犯罪嫌疑人：_对__黄__鸟__似_乎__特__别__注__意_， 犯1.案罪发嫌前疑的人表作现案常 笼：躺 阳的常 凝在 ，可跳 望露 嘴能在 着台 里性桌 。板 好：子上 像上晒 还，太 在对鸟
吃着拿什起么楼。门旁倚着的一根木 ________________棒__，__追_过去打了一下，还
芙蓉鸟被吃的真相是: 一只黑猫，不是那只丑猫。
案件定性：
冤案
写作方法：设置伏笔。
案件反思：
1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 难过、自责、内疚。
2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）
妄下断语：
不能说话:
误解
以貌来自百度文库人 偏见待人 主观断事
（强）我—————————————
体会结尾“自此，我家永不养猫” 在全文中的作用？
自此，我家好久不养猫 自此，我家永不养猫
—— 出自《史记·仲尼弟子列传 》
➢勿以貌取人———博爱 ➢勿偏见待人———平等 ➢勿主观断事———民主
前两只猫真的“幸福”吗
？ 活着 玩偶地位 失踪 了无牵挂 死去 可以替代
——同样的悲哀！
小生命的悲剧！
创作背景：
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等 人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他 们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主 要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小 说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴 责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和 心情。
感悟
➢ 学生讨论、交流，按句式说话：
对于作品中的 说：
，我想 。
• 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打 死可怜猫的事件，我想说：
• 对于作品中的猫，我想说：
悲剧 不再重演！
关爱小生命， 小人物！
写作特点
1、文章结构严谨、情节生动。 2、采用第一人称 叙述的方法。借我之口，抒发 真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺书效果 。 3、在材料安排上有详有略。 4、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想 象。
你从这个事件中，得到什么启示？
待人接物不要有偏见，应 当平等公正，不能主观臆测，妄下 断语，以致伤害无辜。
面对缺乏正义的事，不应不闻不 问，要勇于站出制止，学会做一个正 直有社会责任感的人。
弱小者、不受欢迎者常成为误 解的对象。人的个性需要自我完善 ，才能避免不幸。
以貌取人，失之子羽
孔子闻之曰：“吾以言 取人，失之宰予，以貌取人 ，失之子羽。
若有若 无，大
家不喜欢 ，不 大注意它
。
被我 打伤 致死
更难过 得多。 永不养 猫。
写作手法
➢1.抓住事物特征，生动的细节描写 。
➢2.心理描写，外貌描写，动作描写， 神态描写
➢3. 详略得当 ➢4. 对比烘托
为什么最后“我”对第三只猫的死比前两只猫 的亡失又要“更难过得多”?第3只猫的遭遇 是什么？
郑振铎在他的《新文学观的建设》一文中提出 “文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪 ”的主张。
小人物的悲剧！
表达对弱势小人物的同情，对 专制、霸道、缺乏关爱的社会 的谴责！
学了本文，我们懂得了：
1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应不闻不问， 要勇于站出制止，学会做一个正直有社 会责任感的人。 ★人们应平等公正地待人接物，不能主 观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
➢本文采用了第一人称的叙述方式，采用 这种叙述方式有什么好处？
•作品中虚构的"我"，是三只猫的主人 ，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫； 他就是前两只猫的悲剧的目击者，又 是第三只猫的悲剧制造者。这样，作 者可以极自然地利用"我"在文章的地 位，借"我"之口，抒发作者的真情实 感，揭示作品的主题思想，引起读者 共鸣，收到强烈的艺术效果。
1-2
第一只
3-4
第二只
15-34
第三只
三只
第三只
细读课文
完成下列问题：
这三只猫的来历、外形、性情、在家中 的地位、结局、及对我的影响有什么不同？
——在文中勾画出相关的词句，并完成下表 。
第一、二、三只猫档案记录表：
来历
外貌
性情
在家中的 地位
结局
对我的 影响
第一只 花白猫 （1—2）
从隔壁 要来的
有关猫的成语、歇后语。
成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎 、
捉鼠拿猫
歇后语：
猫儿念经 ——假充善人
猫守鼠洞 ——不动声色
猫头鹰抓耗子 —— 干好事，落骂名
图片欣赏：
郑振铎
学习目标：
1.理顺课文的叙述思路及线索
2.体会作者通过养“猫”表达出 的感情，从而理解文章主旨
现代作家、学者、翻译 家。福建省长乐县人。 1920年底，与茅盾、叶圣 陶等发起成立文学研究会 ，是我国新文化运动的积 极倡导者。曾创办我国最 早的儿童刊物《儿童世界 》，并主编《小说月报》 。主要著作有《欧行日记》《
第二只 舅舅家 小黄猫 抱来的 （3—14）
第三只 丑猫
（15—34）
张婶 捡来的 。
花白的毛，如带 着泥土的白雪球 似的。
很活泼
浑身黄色的
更有趣 更活泼
毛色花白，并不 好看，又很瘦， 烧脱了好几块毛 之后，样子更难 看了。
不活泼 忧郁 懒惰
宠 物 病死 一缕 酸辛
宠物
被一个 过路人
捉去了
怅然 愤恨 诅咒 路人
“芙蓉鸟事件”
重点品读（15-34段）
活动： 1.小神探破案：《芙蓉鸟被害》。 完成问题。
芙蓉鸟被害案
案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上 都是血。
___羽__毛_松__散_第_着_三_，只__好猫_像__它__曾__跟__它_的__敌__人__挣__扎___ ___了__许_久__。__
海燕》《山中杂记》等。
郑振铎（1898—1958）
yōu yù sè chàng
忧郁
quán 蜷伏
污涩 怅 然
chéng níng 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂 恿
叮嘱
浏览课文：
➢ 1.文中写“我”家养了 ？只猫。
➢ 2.其中重点写的是第 ? 只猫。
➢ 3.文中分别在哪些段落写这些猫的?
此两句一前一后，前后呼应，是作 者在记叙基础上的议论和抒情，标志着 “我”思想感情受到的两次震撼。
①表现的是当别人夺去自己所爱之物
伤害了自己感情时而发自内心的气愤。
②这一句话包含的思想感情是：一种负 罪感永远不能消除，见了猫就会触发 灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒 发的是自己伤害了无辜，心里充满了 内疚和悔恨的感情。