《猫》ppt课件

合集下载

第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫从舅舅家要来的浑身黄色
性情：
有趣活泼、不怕生
更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在 ….
有时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受到喜爱。“.…微笑着消耗过一二小时的光阴，心上感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛，福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、翻译家、文学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关系的句子，你从中读到什么?

第16课《猫》课件(共17张PPT)-统编版语文七年级上册.ppt

写作背景
《猫》是郑振铎的早期作品，创作于1925年11月7日。郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响。“五四”青年要求自由平等、个性解放，即使对不会说话的猫也要如此。所以，他在这一时期的作品中，经常表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
释词义
不爱劳动和工作；不勤快从容不迫；稳重用残暴狠毒的手段对待鼓动别人去做某事指事先觉察可能发生某种情况的感觉肮脏且不光滑犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑随便地下结论通过处罚来警戒因不如意而感到不痛快悲伤凄楚；悲苦弯着身体卧着形容十分担心或害怕
整体感知
学习任务二：默读课文，理清文章结构层次，初步体会文章的思想感情。在文中圈点勾画关键字词，完成下表。
yù
忧郁
chénɡ
惩戒
zhǔ
叮嘱
字词检测
sè
污涩
chànɡ
怅然
zǔ
诅骂
sǒnɡ
怂恿
nüè
虐待
jǐ
屋脊
quán
蜷伏
nínɡ
凝望
ɡū lu
咕噜
成果展示
【污涩】【懒惰】【怂恿】【安详】【虐待】【预警】【惩戒】【蜷伏】【怅然】【悲楚】【畏罪潜逃】【妄下断语】【提心吊胆】
提心吊胆；饭后娱乐
被人抱走了
情感
酸辛难过
怅然愤恨诅骂
不喜欢
十分地难过
愤怒
屈死
良心受伤
精读细探
重点：第三次养猫
学习任务三：默读课文 15-34 段，在文中找一找关键字词，完成下表。

统编版语文七年级上册第17课《猫》课件(共28张PPT)

我们先来一起感受一下喵星人的世界...
畅所欲言
• 我喜欢（不喜欢）猫，因为__________。
[要求] 1.如果你养过猫，说说你家猫咪的趣事，抓住细节说出这件趣事。 2.如果你不喜欢猫，说说你不喜欢的原因。
猫
郑振铎
学习目标
1、积累并掌握重点词语“逗”“缕”“忧郁”等词的音形义，并能够准确运用四字词语造句。 2、用圈点勾画和做摘录的方法提炼文章关键词句，梳理文章内容。并能够用简洁的语言概括文章主要内容 3、结合文章具体情节及描写，归纳文章的主题并用简洁的语言表述出来 4、结合本文内容讲述自己与小动物之间发生的小故事。
【范例引领】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（赏析“滚”字的表达效果）
“滚”形象生动地写出第一只猫憨态可掬、活泼可爱的样子，表达了作者对第一只猫的喜爱之情。
其他赏析角度参考：用词、修辞、句式、表现手法等
•让我们都心怀仁爱，心怀善意，反思自己吧！
•让我们都满怀宽容，满怀平等，对待一切生命吧！
第①段写第一只猫忽然消瘦、不吃东西等异常行为，为其后文病死埋下伏笔。
第17段写第三只猫常凝望鸟笼，为后文其被冤枉埋下伏笔。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。结合课后第四题，赏析这样的精彩语句。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。我永无改正我的过失的机会了！
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。

部编人教版语文四年级下册第13课《猫》课件PPT

13 猫
第1课时
第2课时
第1课时
创设情境，导入新课
学习本单元的三篇课文时要注意以下两点： 1.体会作家是如何表达对动物的感情的。 2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。
Hale Waihona Puke 你们观察过或养过猫吗？谁能用一句话说说自己对猫的了解？
作者简介
老舍原名舒庆春，字舍予。中国现代作家，1950年获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。代表作有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
生气勃勃
第6自然段：“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”
指猫很有生机、很有活力。
再读课文，理清结构
活动：提取信息，梳理脉络。默读课文，根据课文内容完成下面的思维导图。
性格特点
段落
结构
古怪
猫
淘气
第_1_～__5__自然段第___6___自然段
总—分—总总—分
老舍笔下的猫有着怎样的性格特点呢？从哪里体会到它的古怪呢？具体写猫性格古怪的事例都出现在文章的哪里？
枝折花落。
你们觉得小猫们的淘气是与生俱来的，还是学来的？
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
与生俱来：满月就开始淘气。学来的：“学会淘气”。
你从中感受到了什么？ “更”在这里有递进作用，感受到了作者对小猫
们的喜爱之情。
找出描写小猫们的淘气的动词，说说你们感受了什么？
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

13《猫》课件 (共15张PPT)

这样过了几年，小咪咪大概有八九岁了。虎子比它大三岁，11岁的光景，依然威风凛凛，脾气暴烈如故，见人就咬，大有死不悔改的神气。而小咪咪则出我意料地露出了下世的光景，常常到处小便，，桌子上，椅子上，沙发上，无处不便。如果到医院里去检查的话，大夫在举例的病情中一定会有一条:小便失禁。最让我心烦的是，它偏偏看上了我桌子上的稿纸。
我没有猫的本能，我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫，有一天忽然偷偷地溜出了家门，到一个旮旯里，树从里，山洞里，河沟里，一头钻进去，藏了起来，这样一来，我们人类社会可不像猫社会那样平静，有些人必然认为这是特大新闻，指手画脚，嘁嘁喳喳。如果是在旧社会里或者在今天的香港等地的话，着必将成为头版头条的爆炸性新闻，不亚于当年的杨乃武和小白菜。我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找，派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑，推敲，研究。
贪玩、高兴、尽职不高兴
胆小、勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的？你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱？划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结：
回顾课文在写作上有什么特点：
抓住了猫的特点；字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读：老舍先生写出了猫的特点，表达了对猫的喜爱之情。季羡林笔下的这只老猫，也有着自己的特点，请你边读边划出能体现老猫特点的语句，简单写一下自己的感受。
有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的，一见虎子，嘴里连声说着:“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来。虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸人听闻了。

13《猫》课件(共36张PPT).ppt

不过问。可可是是，它决定要出去玩玩，就会出走一
天一夜，任凭谁怎么不怎么会一天一夜不回家
呢? 可可是是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么
尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
同桌讨论：第二自然段中，作者还用了
什么秘诀来表达对猫的喜爱呢？
列举事例
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也
相伴欣赏动物朋友
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么
会一天一夜不回家呢? 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
老舍
老舍
夏丏尊周而复
丰子恺
叶·诺索夫
探索作家的写作秘诀
第一站生活中的猫
第二站课文中的猫
统编版小学语文四年级下册
猫
老舍
相识初识动物朋友
自由读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪两种猫？分别有什么特点？圈画出关键词句。
5
1
古怪
6
淘气
2
3
4
大猫
猫的性格实在有些古怪。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
语气词
家里来了客人，老舍先生轻轻抚摸着怀里的猫慢慢地说————

第16课《猫》课件(共44张ppt) 部编版语文七年级上册

心理描写
“更”强调了第三只猫的死亡让“我”更加
内疚和自责，更加痛苦难过。
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我
对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
“永无”表现“我”
首尾呼应：在内容上因无法弥补自己过失而是对全文的总结，在结构深深懊悔。
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
初读课文整体感知
●文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（在文中勾画出相关的词句来）
亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其
家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。
图片欣赏：
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年 (但未像狗一样完全地被驯化)。
16 猫
RJ·七年级语文上册
学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构的方法；

猫(2023版ppt)

04
轻声细语：与猫交流时使用柔和、缓慢的语气，让猫感到舒适和放松
谢谢
04
老年：猫在10岁左右，会进入老年期，身体机能逐渐下降，需要更多的照顾和关爱
2
猫的饲养与护理
猫的饮食
食物种类：猫粮、罐头、肉类、蔬菜等
饮水需求：每天提供充足的饮水，保持水
质清洁
营养需求：蛋白质、脂肪、矿物质、维生
素等
喂食频率：每天2-3次，每次适量
食物禁忌：避免喂食巧克力、洋葱、葡萄
等食物
喂食技巧：定时定量，保持食物新鲜，注意观察猫的进食情况
猫的日常护理
定期梳理毛发：保持毛发整洁，防止打结
刷牙：定期刷牙，保持口腔卫生
洗澡：定期洗澡，保持皮肤清洁
饮食：提供营养均衡的饮食，保证猫咪健康
陪伴：给予猫咪足够的陪伴，建立亲密关系
清洁耳朵：定期检查和清洁耳朵，防止耳螨
剪指甲：定期修剪指甲，防止抓伤
健康
07
皮肤护理：定期为猫检查皮肤，及时发现并处理
皮肤问题
08
营养补充：为猫提供均衡营养，保持身体健康、
毛发光泽
猫的造型设计
造型设计原则：根据猫的品种、毛发
特点、体型等因素 1
进行设计
造型设计注意事项： 4
注意猫的舒适度、安全性、美观性等
造型设计方法：梳理毛发、修剪毛发、
2 造型染色等
恐惧和焦虑：提供安全舒适的环境，避免过度刺激
4
猫的繁殖与生育
猫的繁殖周期
发情期：每年春秋两季，持续约2-3周
哺乳期：约2-3个月，母猫会照顾小猫，提供母乳
01 06
05

课件：第17课《猫》(共41张PPT)

污涩 :肮脏而不光滑。怂恿 :鼓动别人去做某事。怅然 :因不如意而感到不痛快。蜷伏 :弯着身体卧着。悲楚 :悲伤凄楚；悲苦。惩戒 :通过处罚来警戒。妄下断语 :胡乱地下一个判断。
整体感知
• 文中写“我”家养的三只猫，请选择给你印象最深的一只猫，从来历、外形、性情、在家中地位、结局、我的感受几个方面，完成下面的卡片。
“却”“仍”“也”“终日”“懒惰地”这些词语的运用，充满了对小猫的不满、嫌弃和不喜欢。
（请在文章划出下面的语句，并将赏析批注在句子旁边。）
1.P92第1段：“花白的毛……在廊前太阳里滚来滚去。” 2. P95第27段：“一时怒气冲天……便逃到屋瓦上去了。” 3.P95第30段：“想到它的无抵抗的逃避……刺我良心的针！”
宗
芙蓉鸟被害案
那只丑猫犯罪嫌疑人：_________________
犯罪证据：
1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在
桌子上，对鸟笼凝望着。 _____________________ 2、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 ______________________
前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨，也让读者更同期第三只猫。
拓展延伸
1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ “我终于离开这个痛苦的世界了！” “希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。” “你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”
“自此，我家永不养猫。”
• 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，最后猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。

部编版七年级语文上册第16课《猫》精品课件(共74张PPT)

❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
合作探究
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫” 表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
精读细研
第三只小猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
精读细研
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三次是详写。（2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写三只猫的。
直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
精读细研
①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。

2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第17课《猫》课件(共26张PPT).ppt

读读写写
缕（ lǚ ）妄（wànɡ）懒惰（ duò）乞丐（ ɡài ）蜷伏（quán ）
倚（ yǐ ）消耗（ hào ）怂恿（ sǒnɡ yǒnɡ ）怅然（ chànɡ ）叮嘱（ zhǔ ）
惩戒（ chénɡ ）枉（ wǎng）
虐待（ nüè ）
芙蓉鸟（ fú rónɡ ）
……
生命尊严清白信任自由平等
……
“自此，我家永不养猫。” 回过头来看，本篇文章中一共出现了几只“猫”？
黑猫、张妈、李妈、妻子、“我” ……
我们可能成为“猫”吗？
关注弱小！
善待他人！
尊重生命！
凡事不能单凭主观臆断，而应弄清事实，对人对事不应存偏见私心，要宽容、仁爱、一视同仁，否则容易犯错。
导入新课
钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
2、犯罪嫌疑人：丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：
①案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，
常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ②案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
4、案发后大家的反应：
“我” 我很愤怒，叫道：“一定是猫！一定是猫！”
妻子妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道： “不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼张望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
我的心里也感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！

人教部编版七年级语文上册第16课《猫》课件(共44张PPT)

【1】结构上，起承上启下（过渡）的作用；
【2】内容上，既是对前两次养猫经历的总结，又为第三次养猫做铺垫；
【3】情感上，体现作者对失去美好事物感伤、难过的心情。
来历
4、
填写
第一只猫(1-2段)
从隔壁要来
表第二只格猫（3-
舅舅家送
14段）的
第三只猫（ 15-34
段）
蜷伏在家门口
9、写小猫捉住老鼠这个细节有什么作用？
说明第二只小猫不但给家人带来欢乐，而且还是捉鼠的好手。一再写其讨人喜欢，是为下文蓄势。
10、第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。 ”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。 ”这三句话在文章结构上起什么作用？
【4】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我”” 的良心的针,生动形象地表达了“我”” 发现真相后内心的悔恨。
分析文章结构
第一部分（1——2）写养第一只猫的经过。
第二部分（3——14）写养第二只猫的经过。
第三部分（15——34）介绍第三只猫的故事。
诅zǔ骂
红绫líng
屋wū脊jǐ
忧yōu郁yù
凝níng望wàngFra bibliotek畏wèi罪潜qián逃
相称chèn
多音字
áo 煎熬
zhēng 挣扎
熬 āo 熬白菜
挣 zhèng 挣钱
lóng 鸟笼笼
lǒng 笼罩
chèn 称职称
chēng 称赞
学习词语

17 《猫》课件 (共21张PPT)

自主学习
夯基础
掌握下列字音字形
逗（ dòu ）消耗（ hào ）乞丐（ gài ）悲楚（ bēi ）
缕（ lǚ ）忧郁（ yù ）怅然（chàng）断语（duàn）
倚（ yǐ ）怂恿（sǒng ）蜷伏（quán）冤枉（yuān）
妄（wàng）安详（xiáng）惩戒（ jiè ）绫（líng ）
猫
郑振铎
学习目标
1.了解作者及写作背景，能概括文章的主要内容 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，分析“我”家三次养猫经历中的情感波澜 3.结合文中具体描写和作者的心理活动，分析作者当时的心情，理解文章所表达的人文主义思想
自主学习
晓常识
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，
从这件事中，我意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待事物是多么的不公平。
我们要反思自身弱点，养成勇于自我反思的自省意识，关爱动物，爱护弱小。
任务探究
作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小，反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
论外形
第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
论性情
第三只猫并不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫更活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。
任务探究

第17课《猫》课件(共21张PPT)

表达了“我”发现真相后内心的悔恨。
在知道案件的真相后，作者的心情如何？请你朗读相关
句子。
1、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，
我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动
物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，
都是针，刺我的良心的针！
2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的
活动三：探究小猫不幸遭遇
任务一：既然第三只猫是“我们”最不喜欢、最看不起的猫，为什么在结尾作者却说“我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”，并且对它的死亡表示了如此强烈的悔恨之意呢？
因为“我”对第三只猫的死亡负有不可推卸的责任，“我”犯下了无法补救的过失。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
来历
外形
性情
在家中的地位
第一只猫
第二只猫
第三只猫
பைடு நூலகம்
隔壁要来的
花白的毛
活泼
相伴的小侣
舅舅家抱来的
浑身黄色，很可爱
更活泼，更有趣
亲爱的同伴
张婶捡来的
毛色花白，不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看
不活泼，天生忧郁，懒惰
若有若无的动物
结局病死
丢失
冤死
活动二：体会情感变化
任务一：三只猫的不同结局，给“我”带来了不同的情绪感受，划出相关的句子，体会“我” 的情感变化，并有感情朗读出来。
“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的侣！ ”——“酸辛”一词既有难过，又有惋惜之情。
“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ”——“怅然”“愤恨”“诅骂”等词显示了“我”强烈的愤恨之情。 “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，

16 《猫》课件(26张PPT)

猫
duó
郑振铎
读一读，写一写
污涩（）相称（怂恿（）一缕（蜷伏（）婢（妄下断语（）
）红绫（））怅然（））女惩戒（）
读一读，写一写
污涩（sè）相称（chèn）红绫（líng）
怂恿（sǒng yǒng）一缕（lǚ）怅然（chàng）
蜷伏（quán）婢（bì）女惩戒（chéng）
写作指导（动物描写）
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写来凸显三只猫的不同，令人难忘。
• 抓住特点，描写细节。
三只猫个性突出，逼真传神，活灵活现。作者善于抓住特点，捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事，字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱，与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大家带来的快乐，结局却是失踪或死亡。如此看来，第三只猫大概不会再落得这样的命运吧，但结果它出人意料地被“我”冤枉而死。于是，“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击，与失去美好事物的痛楚相比，“我”内心的痛悔也显得更加深刻，发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小，尤其是第三只猫由于长相丑陋，又具有天生的忧郁性，不招人喜欢，就导致了人们主观臆断，凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，以致造成不可挽救的损失。现实生活中，也有许多人以貌取人，或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折，带来事情发展的另一个思考角度，使主题更加深刻。小说映射现实生活，生活中人们观察事情习惯只站在一方的立场，看到的也往往是事实的一面，容易形成主观臆断。如果能多角度或换位思考，就可以完整了解并接近事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期，关于疫情的各种报道满天飞，如果不能多角度去求证，多立场去思考，就会被各种网络谣言或偏激的言论所裹挟。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

.
第二只猫丢失后，作者写道：“自
此，我家好久不养猫。”
第三只猫死后，作者写道：“自此，
我家永不养猫。”
试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
.
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
猫
duó
郑振铎
.
.
.
学习目标
❖1、弄懂字音字词，理清文章思路。 ❖2、品读关键语句，学习细节描写。 ❖3、体会作者的思想感情，多角度理
解文章的主旨。
.
作者简介
•(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
.
识记字词
相c称hèn
s·è
污涩
quán ·
蜷伏
·
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ché·ng·
惩戒
·
娱yú乐
b·ì
婢女
ch怅à·n然g ·
.
词语解释
❖怂恿：鼓动别人去做。 ❖怅然：不愉快的样子。 ❖蜷伏：弯着身体卧倒。 ❖悲楚：悲伤。 ❖惩戒：惩罚。 ❖妄下断语：胡乱下结论。
.
二、自主学习，整体感知
二、犯罪嫌疑人：丑猫三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（二）、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
请同学们自读课文，找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、家中地位、结局、情感变化。
.
来历
外形
第一只猫
从隔壁要
1-2段来
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
性情家中地位
活泼小侣
宠物
结局感情变化
一丝
病
酸辛
死
第二只猫舅舅
家要
3-14段
的
浑身黄色
更有趣更活泼
宠物丢亲爱失的同伴
2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
3、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
4、我永无改正我的过失的机会了！ 5、自此，我家永不养猫。
.
•为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”。 “我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。
.
• 同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
.
在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
1、凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。
2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。
3、善待生命，同情弱小，关爱动物。
怅然愤恨诅骂
蜷伏
第三只猫在家
15-34段门口
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。
忧郁懒惰
若有若无
屈死
.
难过自责良心受伤
请你来当法官
.
芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
一、案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
.
选择你喜爱的某一种动物，运用细节描写，抒发你对它的感情。
.
.
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
.
五、案件真凶：一只黑猫
六、案件定性：冤案
七、案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
1、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！