人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》听课评课稿
人教版美术五年级上册《美丽的纹样》说课稿
人教版美术五年级上册《美丽的纹样》说课稿一. 教材分析《美丽的纹样》是人教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握纹样的基本知识，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生感受纹样的美，提高他们的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括纹样的概念、分类、设计方法等，还提供了大量的图片素材和实践活动，旨在让学生在实践中掌握纹样的设计技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对纹样有一定的认识，但可能缺乏系统的理解和深入的实践。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纹样的概念、分类和设计方法，能够独立设计出富有创意的纹样作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：让学生感受纹样的美，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：纹样的设计方法及其在实际作品中的应用。
2.教学难点：如何设计出具有创意和个性化的纹样作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示纹样的图片和作品，以便学生更好地欣赏和理解纹样的美。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列美丽的纹样作品，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.欣赏与分析：让学生欣赏不同类型的纹样作品，引导学生了解纹样的概念、分类和设计方法。
3.实践环节：分组进行实践活动，教师巡回指导，引导学生发挥创意，设计出具有个性的纹样作品。
4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：•概念：……•分类：……•设计方法：……八. 说教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，以鼓励学生创新和实践为主。
人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》听评课记录
《美丽的纹样》听课记录一、组织教学检查学具准备情况，师生问好二、导课，教师利用信息技术出示PPt图片，欣赏美丽图案。
师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，仔细看图片上是什么？你在哪里看到过图片上的东西？它们在我们的生活中起着什么作用呢？(点击PPT图片)欣赏完后小组交流、讨论。
师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现里边的跟外边的形状一样。
师：它们的外形有的是我们数学中学到的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形、三角形……老师拿出准备好的带有适合纹样的衣服、丝巾等让学生欣赏。
师：看看实物上是什么样的图案？有什么特点？生：有树叶、鱼、荷花。
它们的特点是里边的和外边的形状一样。
教师总结学生的发言，同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点，点出适和纹样。
揭示课题。
板书：美丽的纹样三、讲授新课师：那么什么是适和纹样呢？就是将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。
点击PPT图片1.欣赏讲授：师：随着生活的不断提高人们的衣食住行也随之发生了变化，适合纹样在我们的生活中也进一步被广泛应用。
不同的外形，有不同的适合纹样，不同的纹样适合不同的物体，启发学生仔细观察找规律，学生讨论交流。
骨架的变化形成不同的纹样，离心式、旋转式、向心式、均衡式······在我们生活中可以发现很多这样的图案。
请来说一说，你在哪些地方见过它们？它们分别是什么形状的？它们是做什么用的？生：吃饭的碗上、花瓶上、床单上···教师总结。
（展示PPT图片）2、演示方法及过程：师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？生：想。
师：好，我们一起来学习，根据不同的外形设计不同的纹样骨式。
人教新课标美术五年级上册《美丽的纹样》评课稿
美丽的纹样评课稿
（一）、创设情境、导入新课：
教师运用白雪公主的故事创设故事情境,一开始我会出示白雪公主的图片来唤起学生对童话故事的回忆同时激发学生的学习兴趣，同时我创设了一个故事情境告诉学生白雪公主的故事还没结束，现在白雪公主和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。
现在要同学们来帮忙画一些东西，画什么呢？就请同学们来看看幻灯片。
（板书课题：美丽的纹样）
（二）、师生合作、感受新知：
1、认识纹样
在我们大家的生活中，你在哪见过纹样？教师出示一些图片给同学们提示大家，请大家再想想。
生活中还有哪些地方有美丽的纹样？
美丽的纹样在我们周围无处不在，不仅装饰了我们的生活，还愉悦了我们的身心，让我们在不知不觉中享受到快乐，更提高了生活的品质。
2、纹样的定义
将纹样适当的组织在一定的形状（如三角形、多边形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用,叫作适合纹样。
3、骨式关
在这一环节中教师出示六幅不同骨式的图案纹样，然后引导学生观察每个纹样的排列方式，说出各自的特点并尝试用箭头表示。
4、步骤关
在这一环节中，教师和同学们一起归纳出画图案纹样的五个步骤，教师并用课件播放范例图片，进一步拓展学生的思维。
5、欣赏范图
教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣,增加绘制纹样的创造灵感。
（三）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：大家想象一下白雪公主的婚礼，再想想需要哪些图案来装饰呢？请同学们根据花的外形设计一幅适合纹样作品！
（四）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。
美丽的纹样说课稿
《美丽的纹样》说课稿尊敬的各位老师们，大家上午好！今天我说课的内容是人教版五年级美术上册第三课《美丽的纹样》。
下面我将从教材分析、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程这几个方面加以说明。
第一步：说教材分析根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习《画龙点睛》等课打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
第二步：说教学目标1、了解单独纹样的基本知识。
2、能够用正确的图形对花朵进行概括。
3、通过本课学习，提高学生的审美、设计能力。
第三步：说重、难点引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手绘制单独纹样。
充分激发学生的想象力，能够用正确的图形对花朵进行概括。
第四步：说教法、学法教法教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段相结合。
学法1、引导合作探究2、学生参与多种评价方式第五步：说教学过程1、游戏导入，揭示课题2、出示目标，明确方向3、图文并茂，讲授新课4、学生创作，教师指导5、作品欣赏，师生共评6、课堂小结，布置作业第一个环节：游戏导入，揭示课题第二个环节：出示目标，明确方向1、了解单独纹样的基本知识。
2、能够用正确的图形对花朵进行概括。
3、通过本课学习，提高学生的审美、设计能力。
第三个环节：图文并茂，讲授新课1、了解纹样的概念：在古代，“纹”指织物织出的模样或家族的纹章。
在现代，纹样泛指装饰我们生活的花纹、纹饰。
纹样的类型：植物、花卉纹样动物纹样人物纹样风景纹样几何纹样2、找一找教室里有哪些纹样？（教师总结：纹样在我们的生活当中应用的非常广泛，它的作用和意义就在于装饰和美化我们的生活。
3、美丽的纹样说课稿
教学过程
探究新知 欣赏导入
作业实践 展示交流
3、美丽的纹样说课稿
拓展延伸
1、欣赏单独纹样变成 连续纹样，鼓励学生 观察发现连续纹样在 生活中的广泛使用。
2、尝试应运纹样美化自己的生活环境。
设计意图
对纹样有个更完整的理解，激励学生热爱生活美化生活，完成目标3
3、美丽的纹样说课稿
6、 板书设计
美丽的纹样 特点：简洁 夸张 概括 形式：均衡式 对称式
设计意图
直观形象，条理清晰的概括出了本课的主要内容，便于学生掌 握学习知识的要点。
作业实践
探究新知 热爱生活
美化生活
展示交流 拓展延伸
人教版五年级上册第三课
美 丽 的 纹 样
教材分析 学情分析 教学目标、重难点 教法、学法 教学过程 板书设计
1、 3 教材分析
2
《美丽的纹样》是人教版五年级上册 第3课。本课教材属于“设计•应用” 的学习领域,旨在让学生了解单独纹样 的基本知识，让学生能把课本知识与 生活实际相联系。为今后学习《礼物 的外套》等课打下基础。所以本课在 整体知识结构中起着承上启下的作用。
探究新知：
1、纹样的演变过程
设计意图
通过观察小组交流讨论演变过程，总结出纹样的基本特点。
2、纹样的两种形式：
设计意图
对称式
均衡式
通过图片对比的方法，让学生猜一猜，目的是让学生了解 两种纹样的形式。
3、连线找规律
离心式
均衡式
对称式
向心式
旋转式
综合式
设计意图
通过游戏培养学生观察水平，激发学生学习热情，让学生直观形象的 掌握单独纹样的基本规律及排列方法，为设计创作打下基础。
2、初步掌握单独纹样的设计方法，并能尝 试使用绘画的方法完成一幅作品。
人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》课堂观察报告
学科
美术
年级
五年级
课题 观察记录
《美确而恰当
指导学生多途径收集信息,引导学生感受纹样的艺术魅 力，初步了解适合纹样的特点。
引导学生自主探究什么是适合纹样，观看微课程视频， 核心知识： 教师是如何呈现给 学生从视频演示的观察中， 一目了然地了解了适合纹样的 不同学生的？ 外形和骨架变化特点。 通过欣赏优秀作品， 培养学生的艺术感受能力和审美创 内在联系： 是否注意建立知识 横向或纵向联系，与生活联 造能力，引导学生从不同的角度思考适合纹样的造型特 系？ 点。 学科特点： 是否体现了学科特 点与本质？ 体现了学科特点与本质。
本节课利用微课程教学，将适合纹样的骨架特点逐一 展示，形象而又直观，尤其体现在欣赏这一环节，大屏幕 综合评价 的图案清晰，色彩冲击力强，既提高了学生的学习兴趣， 将难点趣味化，提升学生的创作欲望。评价时还可以让学 生对适合纹样的表现内容、表现手法等进行评价，让学生 对美术创作保持充分的热情，整体教学效果良好。
做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析，交流分 详略得当： 是否做到了易懂的 享。采用点、线、面的形式，运用线描或彩绘的方法装饰 少讲或不讲、 易混的细讲并辨 纹样，学生通过观看课件中小动画的演示，直观地了解适 析？ 合纹样基本的绘制步骤。 自主探究、拓宽延伸，畅谈设想。 1、这几位同学都是选择的方形的适合纹样，谁能说说自 学法指导： 是否注重学习方法 己的设计意图？ 的指导和培养？ 2、适合纹样可以美化我们的生活，你想把你的纹样装饰 在什么地方？ （学生畅谈自己的方法，提出自己的设想）
人教版五年级第九册美术《美丽的纹样》教案及教学反思
人教版五年级第九册美术《美丽的纹样》
教案及教学反思
教材分析
《美丽的纹样》是人教版五年级第九册中的一节设计应用课程。
在新课程中对于五年级的设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”
学情分析
五年级的学生已经能够用一些简单的语言来表达自己多美术作品的感受，其中他们的美术创作和审美能力已经达到一定的水平。
面对新鲜事物，他们充满了好奇，他们积极主动的吸收外来的，新鲜事物，他们有着强烈的求知欲，表现欲，及其丰富的想象力和创作力。
因此，本课着重拓展学生的视野，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
教学目标
1.知识与技能：了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。
2.过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、
变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。
教学重点和难点
教学重点：适合纹样外形和骨架变化的学习。
教学难点：适合纹样的骨架分析和设计要领。
五年级上册美术说课稿-第3课 美丽的纹样 ▏人教新课标
五年级上册美术说课稿-第3课美丽的纹样 | 人教新课标一、教学背景本节课是五年级上册美术课的第三课，主题为“美丽的纹样”。
这节课程主要是要让学生通过观察美丽的纹样，了解纹样的种类和构成，同时也培养学生的观察能力和创造力。
本节课程的学习内容对于学生在日常生活中的审美能力和创造力的培养十分重要，因此，有关教学的质量和有效性也很重要。
二、教学目标知识目标•了解常见的纹样的构成和类型。
•理解设计纹样的要素：空间、形状、大小和颜色。
### 技能目标•培养观察能力，在观察美丽纹样时，能够准确理解纹样的特点和构成。
•发挥创造力，通过模仿和设计，创造出具有美感和创意的纹样。
### 情感目标•培养学生的审美情感，让他们在日常生活中更加注重美的发现和欣赏。
•提高学生的自信心、主动性，敢于表达自己的观点。
三、教学重难点教学重点•认识纹样，理解设计纹样的要素。
•通过观察、模仿和创造绘制美丽的纹样。
教学难点•通过观察和创造来理解纹样的构成；•通过模仿和创造绘制自己的优美纹样。
教学方法•演示法：通过演示如何绘制和构成美丽的纹样，让学生快速掌握如何绘制好看的纹样。
•实践教学：让学生通过观察和模仿来提升自己的绘画技能，同时也可以更好的理解纹样的构成。
•互动讨论：通过互动讨论来引导学生思考，激发学生的创造力和表现欲望。
教学手段•PPT演示•小黑板•画纸、彩笔五、教学内容与过程1. 知识点讲解 (15分钟)•介绍常见的纹样的种类和构成；•讲解纹样的设计要素：空间、形状、大小和颜色。
2. 观察和模仿 (20分钟)•指导学生观察手中拿到的纹样，并根据老师的演示，模仿出类似的纹样。
•让学生描述他们画的纹样有什么特点，并和其他学生分享。
3. 创作并展示 (25分钟)•让学生根据自己的创造力，设计出自己的一份优美的纹样。
•学生彼此交流、展示自己的作品，并通过互相评论促进创造力的提高。
1. 教师评估•通过学生创作的纹样，评估学生对于教学内容的掌握程度和创作水平。
五年级上册美术说课稿-第3课美丽的纹样-人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过衣服、家具或建筑物上的图案？”这些图案就是我们今天要学习的纹样。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纹样的世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.观察生活中的纹样实例，分析纹样的创意来源和寓意；
4.动手实践，运用所学纹样知识创作一幅美丽的纹样作品；
5.评价与展示，欣赏同学们的纹样作品，互相交流学习心得。
本节课旨在让学生掌握纹样的基本知识和创作方法，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
二、核心素养目标
《五年级上册美术》第3课“美丽的纹样”核心素养目标如下：
在今后的教学中，我打算这样做：
1.增加课堂互动，让学生有更多机会展示自己的发现和创作，以提高他们的自信心和表达能力。
2.针对纹样设计原则这一难点，通过更多具体的实例和操作练习，帮助学生更好地掌握和运用。
3.在小组讨论环节，给予学生更多思考时间，同时加强引导，使他们能够更深入地分析问题。
4.教学中注重培养学生的文化素养，让他们了解纹样背后的历史背景和文化内涵，提高审美能力。
五年级上册美术说课稿-第3课美丽的纹样-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《五年级上册美术》第3课“美丽的纹样”-人教新课标(2023秋)章节，本节课将围绕以下内容展开：
1.了解纹样的概念和分类，如几何纹样、植物纹样、动物纹样等；
2.学习纹样的基本构成方法和设计原则，如何运用对称、重复、节奏等手法；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-纹样的概念与分类：明确纹样的基本定义，掌握几何纹样、植物纹样、动物纹样等主要分类，以及它们的特点和应用场景。
评课五年级上册《美丽的纹样》一年级《淅沥的小雨》
我觉得安老师是一个非常具有浪漫主义色彩的人，但同时他又不太善于用语言去表现自己内心丰富的情感，所以他不善于管理学生，和我一样喜欢惯着学生。因此在他的课堂上有时难免有些乱，但是我觉得这份乱只要不过度，对孩子的想象能力和表达能力的提高也许是一件好事，为什么一定要让年幼的孩子在每一节课上都正襟危坐呢？试问我们有几位大人能够做到？我们大人都坐不到的事情，为什么一定要学生去做？
我觉得应该在出示了各种美丽的图案之后，让学生动手尝试着创作一下，不要害怕学生失败，失败是成功之母。
总之，这节课充分体现了新课标的设计意图，充分发挥了学生的主题地位。学生在快乐中学到了知识，掌握了目标要求。
志远小学评课记录
时间：10.11
评课教师
潘承铧
评课时间
10.11
执教教师
周倩ห้องสมุดไป่ตู้
上课时间
10.10
执教课题
志远小学评课记录
时间：10.11
评课教师
潘承铧
评课时间
10.11
执教教师
安源
上课时间
10.10
执教课题
《美丽的纹样》
评课内容：
今天听安老师的美术课，觉得安老师的课非常成功。无论是从设计，还是到学具的巧妙安排都非常成功，但总体来说，我感觉安老师在尽心尽力地通过自己的努力让孩子们感受生活之美，并创造生活之美。
《淅沥的小雨》
评课内容：教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅。能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。
五年级美丽的纹样教案+课后反思
教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点、难点：1、重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
2、难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：1、教师用具：范画、适合纹样图片资料。
2、学生用具：水彩笔、油画棒、尺子等。
教学过程设计：一、引导阶段：1、认识、回忆纹样师出示鸟的纹样、花的纹样、叶的纹样、点线面的纹样。
.师：“这是我们曾经学过的纹样。
今天这些纹样遇到了难题，它们找不到自己的家了。
请同学们找一找。
”师：“嗯，大家都很棒，顺利的解决了这个难题，那大家都是什么判断它们的家的呢？”生：“······”师：“这就是我们今天学习的内容，美丽的纹样—适合纹样。
师小结：像这样设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这样的图案被称为“适合纹样”。
（揭题、写定义）（范图准备的还是不够多，不够齐全）二、欣赏交流、感知体验。
1、辨别适合纹样，巩固新知师：“适合纹样千变万化，但其实它也是有一定的规律的，你有什么发现吗？“师：“图案按照一定的规律重复排列，体现了美术的韵律美与节奏美，如左右对称、离心式、向心式、旋转式。
像这一类适合纹样我们称为对称式。
”（板书对称式定义）2、了解适合纹样的形式出示第二组适合纹样。
师：“这组纹样中哪些是适合纹样？这组还是对称式的吗？它又给你怎样的感觉？”师：“而这一类纹样虽然不对称，变化很大，但是注重整体构图的协调、平衡，我们称之为均衡式。
”（范图有很大的局限性，多是花等一些较女性化的装饰图案，班上的男生画起来比较吃力。
应该在出示范图的时候多添加几种男生感兴趣的图案）3、寻找生活中的适合纹样师：“在我们生活中有没有适合纹样呢？”（学生讨论）官服、书包、衣服、花样游泳····师：“自古以来，适合纹样就广泛的运用于我们的生活，如如我们熟悉的青花盘、汉代的砖瓦、古代的门窗上都大量使用适合纹样，如今，适合纹样更加广泛地装点我们的生活，只要我们留心一下，就会发现生活中的适合纹样无处不在。
《美丽的纹样》教学案例点评摘登
《美丽的纹样》教学案例点评摘登首先，要通过一个实物展示台向大家介绍你喜欢的纹样。
其次，小组讨论并选出代表讲述自己收集到或查找到的资料，这些资料可以来自于网络、书籍等。
最后，各组根据自己小组所获得的信息将资料串联起来形成一篇报告。
一、激发学生的兴趣是教师成功之源；在引导学生欣赏图片时，我采取“问题”为主线贯穿始终，使学生能够积极地参与课堂活动中去，从而达到提高学习效率和培养创新思维的目标。
如果说前面几张老照片给我留下了印象，那么今天的学生作品则让我眼前一亮！（1）他们对那些已经流传了很久但仍然保存完好的图案非常熟悉，因此，他们在介绍图案的时候也都十分投入。
二、充分调动多种感官，把课堂真正还给学生：从他们准备的材料看，每位同学肯定都做了精心准备。
当大屏幕上打出的老照片呈现在学生眼前时，他们有的立即站起身，仔细端详着画面上那栩栩如生的人物和色彩斑斓的花草，仿佛置身于远古时期。
他们被画面吸引住了，情绪非常激动，有的学生甚至还惊叹道：“哇，竟然连我国的四大名绣—苏绣都体现在了这幅作品里！”有的则看着一只小鸟，认真地数着它的羽毛……课堂气氛活跃起来了，课堂上随时会听见学生们发出的赞叹声。
三、让学生从内心深处对纹样有所了解：在学生们谈及自己所知道的关于纹样的事情时，老师就顺势而言，指导他们记录下来。
学生们汇报交流时都带着兴奋与激动，他们滔滔不绝地讲着自己所知道的有关纹样的故事，像个小百科全书似的，满足了他们渴望知识的欲望。
孩子们之间相互争辩，话语渐渐变得越来越多，那是交流，更是学习，大家的思路逐渐开阔起来。
四、鼓励孩子们进行想象，走进纹样世界：由于刚才的介绍，学生们对纹样的历史以及工艺原理都有了初步的了解，接下来的设计环节，学生们纷纷用平日里搜集到的素材、掌握的知识展开想象，进行大胆的尝试。
虽然是在操作过程中遇到的问题，但大家总能第一时间想办法解决，寻求合适的材料、方式，共享思考的快乐。
看着一件件具有浓郁民族风格的纹样作品从孩子们手中诞生，令我心生愉悦，倍受鼓舞。
说课稿人教版美术五年级上册《美丽的纹样》
说课稿人教版美术五年级上册《美丽的纹样》一. 教材分析《美丽的纹样》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生认识纹样的特点和美感，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对纹样有一定的认识和了解。
但是，对于如何运用纹样的手法创作出美丽的图案，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手能力和创新能力，引导学生发现纹样的美，并能够运用纹样的手法创作出自己的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够发现纹样的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣，培养学生的团队合作意识和审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。
2.教学难点：如何引导学生发现纹样的美，并能够运用纹样的手法创作出自己的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等方法，引导学生发现纹样的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示实例和图片，为学生提供丰富的视觉资源；提供纹样创作的材料和工具，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的纹样作品，引导学生关注纹样，激发学生的兴趣和好奇心。
2.基本知识讲解：介绍纹样的基本知识，包括重复、对称、对比等手法，并通过实例进行分析讲解。
3.创作实践：学生分组合作，运用纹样的手法创作出自己的作品，教师巡回指导。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的优点和改进之处。
人教版小学五年级上册美术优质说课稿美丽的纹样
美丽的纹样说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《美丽的纹样》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材首先，本课是新人教版五年级上册第三课的内容，根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习下面的课程打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过前面美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、知识目标：指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化2、能力目标：学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯四、说重难点根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
五、说教学准备适合纹样图片资料、作画工具等。
六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
所以，本课首我打算采用以下教学方法：情景激励法和多媒体教学法相结合的方法进行教学。
教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法。
因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：1、指导主动学生进行引导合作探究：在教学这一环节时，我先运用课件出示了六幅不同骨式的图案纹样，让学生以小组为单位进行讨论两个问题：1）、这几幅图案纹样分别是以怎样的规律排列的？2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？让学生通过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，这样做学生会对这一知识会有一个非常深刻的理解。
五年级美术上册教案和教学反思：美丽的纹样
新人教版五年级美术上册教案和教学反思3漂亮的纹样教学设计教学目标：了解合适纹样的根本知识，掌握其图案装饰的一般规律，了解合适纹样在一般生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法来对合适纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力教学重点：学会用几何形自然形等要素点线面来装饰合适图形的纹样教学难点：运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作合适纹样教学具打算：合适纹样图片资料作画工具等教学过程：第—课时1组织教学导入新课观赏图案将学生带入漂亮的图案中〔图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣〕学生观赏图案提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形生：有的外形像桃子有的像树叶生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形方形〔同学们说的都不错，观察的很认真，说出了这些图案的特点〕师总结学生的致辞，揭示课题：合适纹样2了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发觉很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？生商量致辞师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来认真的观察观赏一下，同时思考以下的问题：1〕什么是合适纹样？2〕根本形有哪些？3〕我们可以有哪些填充的图案生观赏思考商量师和生一起总结：1〕合适纹样指合适于肯定的外轮廓形状中的装饰纹样合适纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清楚的边框外形特征2〕可以有正方形圆形三角形自然形人造形等3〕我们可以用点线面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰〔了解了合适纹样的一般知识，掌握了根本规律，有利于下一步的设计制作〕师：在以前我们学过了夸张变形省略等方法，这节课中我们可以用到它们3构思设计制作精美的合适纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些合适纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状生作业起稿师巡视辅导第二课时1学生展示纹样底稿，师生依据本课学习重点要求进行互评2学生进一步涂色完成作品师生依据本课学习重点要求进行互评3教师展示合适纹样在生活中的应用实例：服饰家居等4学生尝试将自己设计的纹样应用装饰生活物品师生依据本课学习重点要求进行互评教学反思（漂亮的纹样）是五年级上册的课，这是一堂聚集了造型、表现、设计、应用的综合课。
人教版小学美术《美丽的纹样》说课稿
《美丽的纹样》说课稿侯艳红尊敬的各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是美术教材五年级上册第三课《美丽的纹样》。
我将从五个方面阐述我的说课环节：第一、设计理念我的设计理念是这样的：我的整个教学过程将始终贯彻以学生为主导，以教师为主体，以兴趣为核心的教学理念。
在美术教学过程中，贯彻品德教育，让学生啊通过美术课不仅能够掌握手头功夫，更加能够提升道德品质。
第二个环节、教材分析根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
这节课稍微有一点点难度。
但是呢，因为纹样，学生在四年级的时候已经接触过，像类似于《生长中的植物》，以及《线条的魅力》之类关于纹样的图案。
所以呢，这节课对于学生来讲并不是非常的难，但是啊，我的教学重点和教学难点仍然制定好了，根据我对学生的了解，他们已经掌握好了至少五种以上颜色的合理搭配，并且能够运用娴熟的线条绘制一幅完整的具体形象的造型。
所以呢，即使有些学生对这方面掌握的不是很好，但借鉴一下同桌的作品，仍然能够完成一幅非常漂亮的作品。
因此对于学生来讲漂亮并不是一个难点，而美术学科的特征在于，对学生的教育不仅要模仿、不仅要认识，更加要拓展到创造，因此我把这节课的重点定为：掌握纹样的创造方法。
难点定为：和自己的同桌合作创造一幅独一无二的纹样。
漂亮和独一无二是一个双向选择，漂亮的纹样可能决定了学生的作品非常的美观，但是学生有可能并不是通过自己的思考而得出的，但独一无二就不一样了，每个学生可以用自己的创造性思维把这个纹样变得和世界上任何一个纹样都不一样，所以让学生从这个过程中体验到创造的乐趣。
第三个是教学目标，教学目标我将从以下三个方面来叙述第1、智能：知识上要求学生能够了解纹理的特征，并且能够通过观察，培养观察能力通过欣赏，提高美术的鉴赏能力。
技能，通过欣赏与课堂创作的练习，使学生能过初步掌握绘制或者制作一幅漂亮的独一无二的纹理的方法。
情感态度目标上：我希望学生通过我的教授与这节课的学习，体验纹样的自然美，体验纹样人工的创造美。
《美丽的纹样》教案+试讲稿+说课稿
《美丽的纹样》教学设计课题：美丽的纹样课型：新授课课时：1课时领域：设计·应用一、教学目标：1.知识与技能目标了解纹样变化的方法，掌握单独纹样的基本结构及其图案装饰的一般规律。
运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、分析、练习，掌握纹样设计的基本方法，增强设计和动手能力。
3.情感态度与价值观目标学生通过本课学习，可以利用纹样装点我们的生活，从而提升审美以及美化生活的能力，同时增强设计意识，学会物以致用。
二、教学重点：掌握单独纹样的分类，能用自然、几何图形等要素，结合点、线、面来装饰单独纹样。
三、教学难点：运用夸张、变形等变化方法来设计制作单独纹样。
教学方法：情境法、观察法、讨论法、提问法、讲授法、示范法、练习法等。
四、教学过程：一、问题导入上课伊始，请学生在教室自由观察，抛出问题“是什么装点了我们的生活”？学生说出：窗帘上的花纹、书包的上的图案、围巾上的小熊等。
教师引出：设计师们将生活中的动物、植物变成了美丽的纹样，装饰了我们的生活，进而导入新课《美丽的纹样》。
二、传授新知（一）找一找、想一想PPT展示多张纹样图片（单独纹样和连续纹样），通过学生欣赏，学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，教师提出问题：在我们生活中可以发现很多这样的纹样。
你在哪些地方见过它们？由学生讨论发言。
接着教师再次提出问题：什么是纹样？可以用哪个词语来概括这些纹样呢？教师小结：纹样应用于生活中的各个方面，纹样多种多样具有美感。
单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
单独纹样可以单独用作装饰。
连续纹样是上下左右两个方向排列重复的纹样叫做连续纹样。
（二）分一分、想一想教师再次出示不同的单独纹样（如：荷花、兰花等），并提问：纹样的设计有没有规律可循呢？根据学生的表现及时给予肯定表扬，并总结单独纹样有对称式纹样和均衡式纹样，对称式又可以分成相对对称和绝对对称。
小学美术人教版 五年级上册 第3课《美丽的纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级上册第3课《美丽的纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
培养学生的审美能力和动手能力。
学情分析：生活离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。
本课以大量的图片欣赏和Flash绘画步骤为教学进行的主要依据，重点向学生介绍适合纹样的外形和骨架的变化，以及绘画步骤。
教学重点：学会用几何、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化来设计制作适合纹样。
教学过程：1.导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中，激发学生的兴趣。
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？学生发言后，师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样。
2.了解知识掌握方法：师引导学生讨论在生活中哪些地方可以见到适合纹样，并提出问题：什么是适合纹样？基本形有哪些？我们可以有哪些填充的图案？3.研究绘画步骤：师通过Flash绘画步骤向学生介绍适合纹样的外形和骨架的变化，以及绘画步骤。
学生可以跟随步骤进行练，培养动手能力。
4.设计制作适合纹样：师引导学生运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化来设计制作适合纹样。
学生可以在课堂上进行实践，培养审美能力。
5.总结归纳：师对本节课的重点难点进行总结归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
小学五年级美术课程中，第三课《美丽的纹样》教学目标旨在让学生了解适合纹样的基本知识，掌握其图案的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
同时，培养学生的审美能力和动手能力。
在学情分析中，我们发现生活离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。
因此，本课以大量的图片欣赏和Flash绘画步骤为教学进行的主要依据，重点向学生介绍适合纹样的外形和骨架的变化，以及绘画步骤。
教学重点是让学生学会用几何、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点则在于让学生运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化来设计制作适合纹样。
人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》听课评课稿
老师执教的《美丽的纹样》一课由老师执教的《美丽的纹样》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，滕老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、创设“美”的情境，激发学习兴趣滕君红老师打破了常规的课堂教学形式，以自己身上精心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的注意，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业要求，作业展示方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的感觉。
营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
二、环节紧紧相扣，教学目标明确滕君红老师的这堂课总体来看思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。
抓住了五年级学生活泼、好玩、好动的心理特点，利用闯关游戏来设计教学环节，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而优美的感觉。
让学生根据已有的学习经验，说一说方法，猜一猜办法，并动手研究这些方法。
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
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老师执教的《美丽的纹样》一课
由老师执教的《美丽的纹样》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，滕老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、创设“美”的情境，激发学习兴趣
滕君红老师打破了常规的课堂教学形式，以自己身上精心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的注意，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业要求，作业展示方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的感觉。
营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
二、环节紧紧相扣，教学目标明确
滕君红老师的这堂课总体来看思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。
抓住了五年级学生活泼、好玩、好动的心理特点，利用闯关游戏来设计教学环节，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而优美的感觉。
让学生根据已有的学习经验，说一说方法，猜一猜办法，并动手研究这些方法。
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
在这样通过实践来探究方法的过程中势必会暴露出学生最容易犯的错，在这个时候，老师稍加点拨，教学效果远比直接的灌输教学法要好的多。
通过尝试教学法，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
另外一个环节是闯关游戏的第二关——“剪出一条漂亮的花边”，让孩子们在自己原来的作品中做减法，对边角料做加法，这种加减法、正负形的方法在艺术作品中是常见的，林老师很巧妙地运用在我们的美术课堂里，可以看得出老师在备课时对教材进行了深入地研究和挖掘。
这样一来，孩子的个性化创
意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
滕老师的课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。