物态变化期末学习学案1
物态变化复习学案1
物态变化导学案【学习目标】1．掌握温度计的原理、使用方法及读数。
2．理解物态变化的概念、规律。
并结合生活实际解决与物态变化有关的应用。
3.学会用图像研究物质熔化、凝固和沸腾现象。
4、通过自主探究和合作学习，培养良好的学习习惯和严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识【学习重点和难点】重点：结合生活实际理解物态变化的概念、规律。
难点：用图像研究物质熔化、凝固和沸腾现象。
【学习方法】自主学习、合作交流【学习过程】模块一温度一、自主学习：1 定义：温度表示物体的程度。
2单位：国际主单位是，符号是，常用单位是，符号是。
3 单位规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为度，沸水的温度为度，它们之间分成100等份，每一等份叫。
某地气温-3℃读做：或4测量温度的仪表──温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银或煤油或酒精等液体；玻璃泡的上方有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地标有刻度。
②温度计的原理：利用液体的性质来测量温度。
使用前：观察它的，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数后再读数；读数时玻璃泡要继续，视线与温度计中液柱的上表面。
◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
二、学以致用：1读出右图温度计所示的温度值，甲是_____℃ 乙是_____℃2、如上图所示的温度计叫 ；它的测量范围是 ，分度值是 ，图示的温度是模块二、物态变化一、熔化和凝固（一）自主学习1．一般来说，物质有三种存在的状态，即 态、 态和 态，各种状态这间在一定的条件下可以相互转化，相互转化时伴随着能量的转移，其相互转化的关系如图所示。
(填物态变化的名称及吸热放热情况)2．熔化和凝固晶体和非晶体的熔化和凝固过程有很大的不同，主要是晶体在熔化过程中虽然 热，但温度 （这个温度称为 ），而非晶体熔化时吸热，温度 。
34物态变化(1)(导学案)
学案34 物态变化（1）【学习目标】1.掌握温度计的原理与使用；2.掌握六种物态变化与吸放热情况；3.能判断常见自然现象的物态变化。
【知识梳理】一.温度与温度计二．物态变化与吸放热三．常见自然现象的物态变化【典例分析】写出以下各种现象对应的物态变化与对应的吸放热情况1.室外冻冰的衣服变干 ,2.房间窗户玻璃的内表面出现冰花 ,3.湖面结了厚厚的一层冰 ,4.正在跑步的人，口中呼出“白气” ,5.春天，河里的冰化成水 ,6..夏天清晨，植物上常有露水 ,7.深秋的早晨，地面上的一层霜 ,8.冬天有时没见雪化成水，雪却不见了 ,9.冰棒的包装纸，看到“白气” ,10洒在教室地上的水变干 ,11秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 ,12居民楼的玻璃窗上会“出汗” ,13.使用“固体清新剂” ,14.冰箱里拿出饮料，可以看到瓶子旁边有一滩水 ,15.煮饭时，揭开锅盖看见白烟 ,16用久的灯丝变细 , ；灯壳变黑 , ；17.衣箱里的樟脑丸变小：用久的灯丝变细 , ；18.舞台上使用干冰 , ；使用后出现的白雾 , ；【课堂达标】1、下列物质属于晶体的是（）A．沥青 B．冰 C．玻璃 D．石蜡2.被100℃的水烫伤要比100℃的水蒸气烫伤轻，是因为：A.水蒸气的温度比水高B.水蒸气液化时要吸收大量的热C.水蒸气液化时要放出大量的热D.水蒸气比水的热量多3、教室内的气温为25℃，小江同学在温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同的酒精，图中能比较正确地反映温度计示数随时间变化的图象是（）4. 某物质的凝固点是42℃，在42℃时，该物质（）A.一定是固态B.一定是液态C.是固液共存D.以上都有可能5、用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（）A.36.90℃和 38.60℃B.37.50℃和 38.60℃C.36.90℃和 37.50℃D.37.50℃和 37.50℃6.夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一摊水，你认为这些水的形成是A.液化现象B.熔化现象C.汽化现象D.凝华现象7.炎热的夏天,戴眼镜的同学从空调房走到室外时,镜片上出现一层薄雾,过了一会儿,镜片又变得清晰起来。
《第四章 物态变化》复习课学案
《第四章物态变化》复习课学案●复习目标１．能说出生活环境中常见的温度计，了解温度计的工作原理；会测温度２．说出六种物态变化的名称、状态的变化、发生的条件和特点、相应的吸放热情况。
３．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
４．知道生活中的一些自然现象（如：雨、冰、雾、霜、冰花等）是怎样形成的。
●复习过程一、切入情景阅读以下短文，说出与文中划线部分相对应的物态变化名称。
“早春，冰封的河面解冻，层层叠叠的流凌从黄河上游奔涌而下，气势之壮观不亚于大海边的惊涛拍岸；盛夏，晴朗的天空说变脸就变脸，狂风推着乌云从天边翻滚而来，转眼间暴雨倾盆，直下得河满沟平；晚秋，清凉的银色早晨，太阳缓缓升起，南方秋叶上晶莹的露珠悄悄散去，北方大地上银色的霜衣渐渐消失。
”二、导入学习构建知识网络（根据复习目标，自主复习，构建本章知识网络。
）三、深入探究（一）在小组内提出你在复习过程中所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，提出来共同讨论。
（二）研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：问题1：做实验：向手上“吹气”和“哈气”有什么不同感觉？你能解释吗？巩固拓展：水烧开时，会看见从壶嘴向外喷出的“白气”，从冰箱里拿出的冰棍，也可以看见冒“白气”，这些“白气”的状态是什么？怎样形成的？问题2：冰达到0℃一定熔化吗？水降到0℃一定凝固吗？将0℃的冰和0℃的水混合，冰的质量是否变化？水的质量是否变化？巩固拓展：物体吸收了热量，则物体的温度（）A．一定升高 B．一定降低C．一定不变 D．可能升高，也可能不变（三）检测练习1、摄氏温度把的温度规定为O℃，把1标准大气压下的温度规定为100℃。
如图所示，温度计示数。
2、在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热。
在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫。
停止加热后，碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫。
物态变化-复习学案
物态变化-复习学案《§4 物态变化》复习学案课前预习学案一、复习目标：1、能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2、知道温度计的制造原理，会使用温度计测温度。
3、知道六种物态变化的特点，能正确识别生活和自然界中的物态变化，并尝试将一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
4、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
二、构建知识网络，总结探究方法：按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。
（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流。
）温度物态变化物态变化三、自我检测：1、水、冰、露、雾、霜、雪、水蒸气是我们日常生活中常见的水的水的化身，其中属于固态的是：______________，属于液态的是：____________，属于气态的是：___________。
2、牙科医生为病人检查牙齿时，常将待把的小金属镜放在酒精灯上烤一烤，然后再放入病人的口中，这样做的目的是（）A.使小镜子消毒B. 使小镜子升温，防止口中的水蒸气液化而妨碍观察C. 使小镜子升温，防止口中的空气液化D.使小镜子升温，防止口中的水蒸气凝固3、在一些大型的宾馆和饭店中，洗手间内都安装了热风干手器，利用热风干手器可以使手上的水份很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（）A.提高了水的温度，增大了水的表面积B. 提高了水的温度，加快了水的表面空气的流动C. 加快了水的表面空气的流动，减小了水的表面积D. 提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水的表面空气的流动。
4、通过观察图所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，由第一幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的______________有关；由第二幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的____________有关；由第三幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体表面的____________有关。
物态变化期末复习导学案
物态变化期末复习学案【课前学习】1. 在右图中写出固态、液态、气态之间转化的物态变化以及吸放热情况。
2.依据液体温度计的工作原理、物质的熔点和沸点知识，说明为什么南北极地区不能使用水银温度计？应该使用什么样的温度计？。
因为水银的凝固点比较高，而北极的温度很低，水银会凝结；应使用酒精温度计3. 晶体与非晶体有什么区别？晶体熔化的条件是什么？晶体有固定的熔点，非晶体没有熔点晶体熔化的条件：1达到熔点，2持续吸热4、（1）请分别举例说明蒸发的快慢与哪些因素有关。
1液体温度的高低,2液体表面积的大小，3液体表面的空气流动的快慢（2）列举蒸发和沸腾的共同点和区别。
共同点：吸热不同点：蒸发发生在表面，在任何温度进行；沸腾在液体内部和表面，一定温度（沸点）下进行【展示交流】1、组内交流课前预习答案，之后汇报结果。
2、请合作完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
【合作探究】（学习要求：先独立自主学习，之后小组内交流讨论．）考点一：关于物态变化物态变化的应用：写出下列现象分别属于哪种物态变化？（1）雾淞的形成凝华；（2）雾的形成液化；（3）早晨树叶上的露珠液化；（4）冬天冰冻的衣服晒干升华；（5）春季“回潮”现象液化（6）舞台上干冰形成的“白雾”液化；（7）夏天洗完的衣服晒干蒸发；（8）烧水时壶嘴旁产生的白气液化；（9）雪糕化了熔化；（10）固体空气清新剂汽化；（11）冰棒纸上结的“霜”凝华；（12）冰棒冒“白气”液化。
归类：吸热的物态变化有熔化、汽化、升华放热的物态变化有凝固、液化、凝华2、医生为病人检查牙齿时，拿一块小镜子在酒精灯上烧一烧然后再放入病人的口腔中，这样做的目的是（C）A、给小镜子消毒B、使小镜子升温，防止口中气体液化C、使小镜子升温，防止口中水蒸气液化D、防止接触口腔时病人感觉到太凉3、（多选）广州的冬天在房间开着空调（暖气），在窗玻璃上会出现“水汽"。
物态变化复习课学案
《第三章物态变化》复习课导学案【复习目标】1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2.能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。
4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
养成节约用水的习惯。
【复习重点和难点】重点：①液体温度计的原理及正确使用。
②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
③物态变化的吸热和放热特点及影响。
难点：①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。
液体沸腾的温度曲线特点与辨识。
②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。
【课前准备】利用本章思维导图预习本章内容【复习过程】一、创设情境、引入复习展示两幅美丽的图片：师：请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？“寒冬腊月，滴水成冰：春暖花开，冰雪消融。
”二、知识梳理【专题一】温度和温度计专题一知识点聚焦：1．温度：温度是表示物体程度的物理量。
例如：人的正常体温是37℃，火柴的温度约800℃，水的凝固点是0℃等。
2．温度单位：温度计上的字母“C ”或“℃”表示的是摄氏温度，“℃”是摄氏温度的单位。
在一个标准大气压下的温度是0 ℃，的温度是100 ℃。
在0 ℃和100 ℃之间平均分成100等份，每一等份就是℃。
例如：人的正常体温是“37 ℃”左右(口腔温度)，读做，－℃读做或。
3．温度计原理：温度计是专门测量的仪器，它是根据的原理制成的。
4．温度计的使用：(1)测量前：①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；②观察温度计的和。
(2)测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入中，不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。
(3)测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果(包括数字和单位)。
2024年人教版物理八年级上册《第三章 物态变化》期末复习教学案
《第三章物态变化》导学案一、【自主学习】1．温度计的测量原理：利用测温液体的性质。
使用方法：①观察温度计的量程和；②将温度计的与被测量的物体充分接触；③当温度计的示数后再读数，读数时，温度计的；④读数时，视线要。
2．体温计的测量范围：℃、分度值℃，人体正常体温约为℃。
3．比较汽化两种方式的异同点：蒸发沸腾相同点不同点发生部位发生温度发生程度其它影响蒸发快慢因素：沸点：4．气体液化的方法：①；②。
5．熔化特点：固体熔化过程中要热量，但晶体在熔化时温度，而非晶体在熔化时温度。
（同一种物质的跟它的熔点。
）6．晶体熔化的条件：达到________；继续_______。
晶体熔液凝固的条件：达到_______；继续________。
7．请将六种物态变化填入如图方框中，并在横线上填上吸放热情况？二、【课堂导学】例题1、小虎用一只温度计，测量烧杯中水的温度，如图所示。
请指出他在使用温度计时存在的两个问题：①；②。
例题2、如图所示，同一室内有甲、乙、丙三枝温度计，把它们分别放在空气中、装有酒精的开口烧杯中和密封的盛有酒精的瓶中，一段时间后，三枝温度计的读数均为20℃。
那么，可以判定（）A、甲、乙准确，丙不准确； B、甲、丙准确，乙不准确；C、乙、丙准确，甲不准确；D、甲准确，乙、丙不准确。
例题3、如图所示，是海波的熔化和凝固图象。
从图中可看出：海波是（晶体/非晶体）；它的熔点是；熔化过程用了分钟的时间；在B点海波的状态是；在D点海波的状态是。
例题4、下列现象所属的物态变化是：（1）春天，冰雪消融是___________；（2）铁水浇入模子铸成铁件，是____________；（3）刚写的毛笔字一会儿就干了；（4）火山爆发时，喷出的岩浆很快又变成了岩石；（5）人工降雨时，飞机向云层中撒干冰（固态二氧化碳），干冰吸热，云层中的水蒸气成小冰晶，小冰晶变大后，下落后成水，落到地面形成了雨。
（6）夏天，自来水管“出汗”，这是现象。
八年级物理上册《物态变化》学案【DOC范文整理】
八年级物理上册《物态变化》学案
一、温度计
●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道
二、熔化和凝固
●理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
●了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
●通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态
●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的
●通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表
●通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
三、汽化和液化
●知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
●知道蒸发可以致冷。
●观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
●通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物
理道理。
四、升华和凝华
●知道生活中的升华
●通过观察了解升华和凝华现象。
●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
物态变化复习学案
《物态变化》复习学案1、温度是表示 的物理量，一切物体都具有温度。
测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的 性质制成的。
温度计上的字母C 表示所使用的是摄氏温标，它是由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定的，以通常情况下 的温度为零度，以标准大气压下 的温度为100度，在0度和100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温标的一个单位，叫做 ，用符号 表示。
2、温度计的正确使用：使用前应观察温度计的 和 ；使用时温度计的玻璃泡应与被测物体 （测量液体温度时温度计的玻璃泡不能碰到 和 ）；待示 数 后再读数，读数玻璃泡仍与被测物体接触，视线要与液柱的 相平。
3、体温计量程为 ，分度值是 ， （可以或不可以）离开人体读数。
4、蒸发和沸腾的异同点：相同点：蒸发和沸腾时都要 热，都是 现象。
不同点：蒸发只是发生在液体 的缓慢的汽化现象，可以在 温度下发生。
而沸腾是在液 体 和 同时发生的剧烈的汽化现象，只能在 温度下发生。
5、液体沸腾时 热，温度 ；这个温度叫做液体的 ；液体沸腾的条件是 （1） ；（2） 。
6、晶体熔化时 热，温度 ；这个温度叫做晶体的 ；晶体熔化的条件是 （1） ；（2） 。
7、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以 形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面 ____成小水珠，这就是露。
如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就 成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0ºC 以下，空气中的水蒸气就会 而形成固态的小冰晶，这就是霜。
三、典型例题：例题1在“观察水的沸腾”实验中：（1）实验器材除了烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、中心有孔的纸板外，还需要器有和 。
（2）为节省时间，可采取什么措施？________________（3）实验中观察__________ ______（4）水中气泡在沸腾前 ，沸腾时_ __；水的声音在沸腾前___________沸腾时__ _。
物态变化复习学案
《物态变化》复习导学案一、学习目标1、会正确使用温度计会测量温度、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、知道物态变化、物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。
3、能用物态变化解释有关的热现象。
重点、难点：1、物态变化的条件及影响物态变化的一些因素，2、用物态变化解释有关的热现象。
二、复习指导（一）、温度和温度计：1、温度是表示物体冷热程度的物理量。
摄氏温度的标度方法是规定___________________的温度作为0摄氏度，记作0℃，__________________的温度作为100摄氏度，记作100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。
2、温度计：常用温度计是根据________________________________制成的。
使用温度计之前，要注意观察它的量程，最小刻度和零刻度线的位置。
正确的使用方法是：（1）不能超过量程。
（2）玻璃泡不要碰到容器底或容器壁。
（3）待温度计示数稳定后再读数。
（4）读数时玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计液面相平。
注意：体温计可以取出来读数。
（二）、你身边的物态变化/Search/NCQS200902008.html分析下图，物态变化名称及吸放热过程（1）、物质有固、液、气三种状态，会出现六种物态变化。
物质从固态变成液态叫_______，从液态变成固态叫做________; 物质从液态变成气态叫_______。
从气态变成液态叫________；物质从固态直接变成气态叫做_________ ,从气态直接变成固态叫________.（2）、图中，箭头向右的物态变化都是吸收热量过程，即__________、____________和____________三种状态变化过程中要吸收热量。
箭头向左的物态变化都是放出热量过程，即___________、___________和____________1、熔化和凝固（1）固体的分类：晶体和非晶体。
《物态变化》学案
<<物态变化>>学生学案1．物体的叫温度。
在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。
2．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。
每次使用前都要拿着温度计把甩下去。
3．沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象。
沸点跟液面的气压关(选填“有”或“无”) 。
在沸腾过程中，液体的温度保持。
4．蒸发是在任何温度下，在发生的缓慢的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。
5．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。
6．液化的两种方法是：①②。
7．物质从固态直接变成叫升华。
升华要热。
物质从气态直接变成叫凝华。
凝华要热。
霜的形成属现象。
8、图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。
9、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。
A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触C.从液体中取出温度计D.估计被测液体的温度E.观察温度计的示数F.整理仪器请在横线上按实验的正确步骤顺序排列10、铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放人冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白烟”，在这个过程中，水先后发生的物态变化是_______和________．11、施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳)，干冰迅速吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又成小水滴落下来。
12、有一支刻度均匀，但不准确的温度计。
用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。
如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（）A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃13、（多选）下列物态变化过程中，属于放热过程的是（）A．打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程B.放入衣箱中的樟脑球变小的过程D.出炉的钢水变成钢锭的过程C.冬天室内的水蒸气在玻璃上形成冰花过程14、同样湿的衣服，晾在太阳光下干得快，晾在树荫下干得慢。
物态变化复习学案
物态变化复习学案一、教学内容本节课为初中物理复习课，主要复习教材中关于物态变化的内容。
包括固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
通过复习，使学生掌握物态变化的基本概念和规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和规律，提高学生的物理素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念和规律。
难点：物态变化过程中吸热和放热的特点，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组关于物态变化的现象，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和思考。
2. 知识点讲解：教师根据教材章节，详细讲解固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，如晶体和非晶体的熔化过程、液化和汽化的区别等，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，共同解决问题。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念和规律，方便学生复习和记忆。
六、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并解释其原理。
答案：如冰块熔化、水蒸气凝结、霜的形成等。
2. 晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同？请举例说明。
答案：晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。
3. 液化和汽化的过程是否吸热或放热？请说明原因。
答案：液化过程放热，汽化过程吸热。
因为液化是气体变为液体的过程，需要释放能量；汽化是液体变为气体的过程，需要吸收能量。
第三章物态变化 复习学案
第三章物态变化复习学案学习目标：1.能区分固、液、气三种状态；能描述这三种物态的特征2.知道生活中的常见温度值，了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
3.知道物态变化的过程；知道熔点和沸点，并能联系生活现象。
4.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象，有节约用水的意识。
学习过程学习活动（一）：阅读书P47到P50的内容完成下列问题并记忆：1.温度是指物体的，单位是。
2.温度计的原理是根据。
常见温度计有、、。
3.摄氏温度的规定，在一个标准大气压下，的温度为0℃，的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成等份，每一份为1℃.4.温度计使用时注意事项：一估，估测被测液体的温度；二选，根据估测温度选择合适的温度计；三看，认清温度计的和；四放，将玻璃泡被测液体中，不能碰到或；五读，待示数后再读数，读数时玻璃泡离开被测液体，实现要与相平。
5.体温计在结构上与普通温度计不同的是：，在使用时要；其量程；分度值。
学习活动（二）：阅读书P53到P57内容完成下列问题并记忆：1.熔化是物质从态变成态，是热过程；凝固是物质从态变成态，是热过程。
2.熔点是的温度，凝固点是的温度。
3．晶体熔化的条件有，。
液态晶体凝固的条件：，。
4.晶体熔化的特点、，晶体凝固的特点、。
不同物质的熔点和凝固点。
5.常见的晶体有，常见的非晶体有，晶体和非晶体的区别是。
学习活动（三）：阅读书P58到P62 的内容完成下列问题并记忆：1.汽化是物质从态变成态，是热过程；液化是物质从态变成态，是热过程。
2.汽化的两种方式和。
3.沸腾是液体在温度下，在液体和进行的汽化现象，沸腾条件是、，沸腾特点、。
4.沸点是的温度。
气压越高沸点越。
5.水沸腾时形成大量的气泡，不断、，到水面破裂开来，里面的散发到空气中。
6.蒸发是在温度下，只发生在液体的汽化现象。
7.蒸发有作用。
8.影响蒸发快慢的因素：，，。
9.液化的两种方式，。
所有气体在温度降到时都可以液化。
液化石油气、打火机内液体燃料是采用方法液化。
人教版物理八年级上册第三章物态变化期末复习导学案
《第三章物态变化》期末复习导学案一、课程标准1．能描述固、液、气这三种物态的基本特征；2．了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度；3．知道熔点、凝固点和沸点，了解六种物态变化及吸热、放热情况；4．能用水的三态变化解释自然界中一些水循环现象。
二、知识梳理1、温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。
测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。
体温计量程为，分度值是。
2、人们将物质的称为物质的三态。
3、叫物态变化，物态变化与有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。
物态变化有、、、、、六种形式，其中的三个吸热过程是、、其中的三个放热过程是、、。
4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面成小水珠，这就是露。
如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0ºC以下，空气中的水蒸气就会而形成固态的小冰晶，这就是霜。
5、如图为甲、乙两物质的熔化图像，可知物质是晶体，其熔点是。
三、典型例题例1、把正在熔化的冰，放到0℃的房间内（它们与外界不发生热传递），冰能不能继续熔化?例2、“水的温度升高到100℃，水就一定会沸腾起来．”这种说法对吗?例3、在很冷的地区，为什么常使用酒精温度计而不使用水银温度计测气温?而在实验室中，为什么用煤油温度计而不使用酒精温度计测沸水的温度?例4柱24厘米，若将它放在40例5例6例7、怎样看晶体熔化图象？四、课堂反馈1一层特殊材料，防止火箭外壳温度过高，其原理是：（）A、特殊材料的熔化及液化能降温；B、特殊材料的熔化及汽化能放热；C、特殊材料的熔化及汽化能吸热；D、以上说法都有错误。
2、给出的现象中，属于蒸发现象的是：（）A、冬天室外看到人们呼出的“白气”；B、将颗粒状的碘加热，产生紫色的碘蒸气；C、衣箱里的卫生球逐渐变小；D、盛有酒精的碟子变干。
人教版八(上)物理期末复习学案之第三章《物态变化》
八（上）物理期末复习学案之《物态变化》学习目标和重难点（一）学习目标：1．知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。
（2）复习物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
2．过程与方法：（1）.在观察中尝试发现问题、提出问题。
（2）.复习发生熔化和凝固的条件。
学生能够根据物理图像完成相应的练习。
（3）.回忆水沸腾时的温度特点。
3．情感态度与价值观：(1)探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。
（2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。
（二）教学重难点：重点：物态变化的知识要点复习。
难点：六种物态变化在生活中的实例。
因为它概括性比较强，而且也是考试的重要内容。
【课前热身】知识点一、温度及其测量1．温度是表示的物理量，测量温度的仪器叫，常用温度计是利用测温液体的性质制成的。
2.温度计上的字母C表示采用，温度的单位是。
通常情况下冰水混合物的温度为，标准大气压下沸水的温度为，人的正常体温为。
3.温度计的使用方法（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的和；（2）测量时应使温度计的玻璃泡；（3）待温度计的示数后再读数，读数时温度计仍须；（4）读数时，视线要。
知识点二、汽化和液化1．汽化的两种方式：和。
使气体液化的两种方法是：和。
2．蒸发和沸腾的相同点有：。
蒸发和沸腾的不同点有：、、。
3．影响蒸发快慢的因素有、、。
4．液体沸腾必须同时满足下列两个条件①②。
知识点三、熔化和凝固1．晶体和非晶体熔化时都需要，凝固时，需要，但晶体有一定的熔化温度和凝固温度，分别叫_________、_________。
同种晶体熔点和凝固点_________。
2．晶体熔化必须同时满足下列两个条件①、②。
知识点四、升华和凝华1.物质由________________________叫升华；物质由_______________________叫凝华。
物态变化学案
《物态变化》复习学案上课日期：课程标准内容要求1．能说出生活环境中常见的温度值；了解液体温度计的工作原理；会测量温度；尝试对环境温度问题发表自己的见解。
2．区别固、液、气三种物态，能描述这三种状态的基本特征。
3．通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。
4．能用水的三态变化解释自然界中一些水循环现象，有节约用水意识。
知识点梳理1．物体的叫温度。
在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。
2．正确使用温度计时要注意：①被测温度不要超过温度计的；②玻璃泡；③读数时，玻璃泡离开被测物体，且要待玻璃管内液柱后再读数。
视线要跟液柱上表面。
3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。
每次使用前都要拿着温度计把甩下去。
4．物体的三种状态与六种变化的关系图注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。
例如熔化是物质从态变成态的过程。
晶体熔化的条件是：①温度要达到；②还要继续。
(2)六种物态之间的变化每两种互逆。
例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。
5．固体分为体和非晶体。
晶体有确定的，非晶体则没有。
6．沸腾是在和同时发生的汽化现象。
沸点跟液面的气压关 (选填“有”或“无”) 。
在沸腾过程中，液体的温度保持。
7．蒸发是在任何温度下，在发生的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。
8．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。
9．液化的两种方法是：①②。
1O．物质从固态直接变成叫升华。
升华要热。
物质从气态叫凝华。
凝华要热。
霜的形成属现象。
考点聚焦一、温度与温度计例1常用的一种体温计，它是根据液体的规律制成的，例2 2008年中国南方大部分地区出现了建国以来罕见的冰冻天气。
在冰冻期间，这些地区的天气气温大多时候是（）A、高于27℃B、高于10℃C、低于0℃D、低于零下53℃【考点要求】本知识点主要考查学生温度的比较、判断，温度计的原理、使用、读数等。
《物态变化》 导学案
《物态变化》导学案一、学习目标1、理解物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
2、掌握六种物态变化的名称、吸热放热情况及发生条件。
3、能够运用物态变化的知识解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）六种物态变化的特点及吸放热情况。
（2）用物态变化的知识解释生活中的现象。
2、难点（1）晶体与非晶体熔化和凝固过程的区别。
（2）汽化的两种方式：蒸发和沸腾的区别与联系。
三、知识梳理（一）物质的三种状态1、固态：有一定的形状和体积。
例如：冰块、铁块等。
2、液态：有一定的体积，但没有固定的形状。
例如：水、酒精等。
3、气态：没有固定的形状和体积。
例如：氧气、二氧化碳等。
（二）物态变化1、熔化（1）定义：物质从固态变成液态的过程。
（2）晶体熔化特点：在熔化过程中，吸收热量，温度保持不变。
熔点：晶体熔化时的温度。
条件：达到熔点，继续吸热。
（3）非晶体熔化特点：在熔化过程中，吸收热量，温度不断升高。
条件：持续吸热。
2、凝固（1）定义：物质从液态变成固态的过程。
（2）晶体凝固特点：在凝固过程中，放出热量，温度保持不变。
凝固点：晶体凝固时的温度。
条件：达到凝固点，继续放热。
（3）非晶体凝固特点：在凝固过程中，放出热量，温度不断降低。
条件：持续放热。
3、汽化（1）定义：物质从液态变成气态的过程。
（2）蒸发特点：在任何温度下都能发生，只在液体表面进行，是缓慢的汽化现象。
影响因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流速。
（3）沸腾特点：在一定温度下发生，在液体内部和表面同时进行，是剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度。
条件：达到沸点，继续吸热。
4、液化（1）定义：物质从气态变成液态的过程。
（2）方法：降低温度、压缩体积。
5、升华（1）定义：物质从固态直接变成气态的过程。
（2）例子：樟脑丸变小、干冰升华。
6、凝华（1）定义：物质从气态直接变成固态的过程。
（2）例子：霜的形成、冬天窗户上的冰花。
（三）物态变化中的吸热和放热1、吸热的物态变化：熔化、汽化、升华。
物态变化学案
物态变化复习学案一、基础知识考点一、温度和温度计1、温度是表示的物理量.2、实验室常用的温度计是利用_____ __________性质制成的.3、摄氏温度把_____ _______________规定为0℃，把_______________ _____规定为100℃.4、温度计的正确使用：使用前应观察温度计的、和；使用时温度计的玻璃泡应与被测物体（测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到___________和）；待示数后再读数，读数时玻璃泡仍要与被测物体接触，视线要与液柱的__________相平.5、体温计量程为，分度值是，体温计的特殊构造是______________，体温计使用前应，读数时（可以或不可以）离开人体读数.考点二、物态变化（一）概念温馨提示：每种物态变化及其条件（温度、吸热、放热）要记牢.1、叫物态变化.2、六种物态变化是、、、、、，一定要记清分别是在哪两种状态间发生变化，请你各举一个实例.学法指导：判断物态变化时应明确的两个问题：（1）发生物态变化的物质是什么及其来源；（2）物态变化前后的状态.3、汽化有、两种方式；液化的方法有、.4、一图（物态变化图）仿照示例，将下图补充完整：学法指导：根据左图，你能发现出什么规律？（二）条件1、每种物态变化发生的条件是什么？2、两表（1）晶体和非晶体的区别和相同点3、阅读短文生活中的“白气”和“白烟”(l)水沸腾后冒“白气”；(2)夏天，打开冰箱门，有“白气”冒出；(3)深秋的早晨，池塘冒“白气”；(4)冬天，人呼气时冒“白气”；(5)夏天，冰棒上冒出的“白气”(6)打开啤酒瓶是瓶口冒“白气”；(7)文艺演出时，舞台上的“白烟”；(8)喷气式飞机后面拖着的“白烟”……水蒸气和空气是看不见、摸不着、无色、无味、透明的气体，在空气中就含有大量的水蒸气．“白气”既然能够看到，很显然，它既不是水蒸气，也不是空气，它实际上是水蒸气遇冷液化的小水珠，你明白了吗？你还知道哪些现象是水蒸气液化而形成的?请把你知道的写出来.（三）应用：物态变化在生活和生产有哪些应用？请把你知道的写出来.二、专题训练1、两个学习小组用图甲所示的实验装置分别观察松香（非晶体）和海波（晶体）的熔化过程，且每隔一定时间记录一次温度，直到两种物质全部熔化．（1）由图甲可知此时的温度计示数是℃；（2）各组同学根据记录数据绘制了这两种物质的熔化图象，如图乙、丙两图所示，其中图能反映海波的熔化特点，图能反映松香的熔化特点；（3）根据实验现象可知，晶体熔化时要（“吸热”或“放热”）温度（“变”或“不变”）.2、小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中（1）他的操作如图1所示，其中错误之处是．（2）纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图2所示，为℃，在图3中图是水在沸腾前的情况，图是水在沸腾时的情况．（3）分析图4所示图象，可知水在沸腾过程中温度的特点是．（4）水温从90℃到水沸腾共用时10min．为了节约实验时间，请你给小明提出一条合理化建议：．三、小试牛刀1、当我们从冰箱冷冻室里取出被冻得“硬硬”的食品时，手往往会跟食品粘在一起．这是因为手上的水发生了（）A、熔化B、凝固C、蒸发D、凝华2、2012年服装服饰类最佳科技成果—某公司研制的首款能有效降低皮肤温度的T 恤衫，它利用具有吸湿排汗功能的面料制成，能加快人体汗液从人体吸收热量，从而降低人体温度．汗液从人体吸收热量这个过程中发生的物态变化有（）A、液化B、熔化C、升华D、汽化3、在如图所示的物态变化中，需要吸热的是（）4、下列自然现象中，属于凝华的是（）A、植物上形成露珠B、池塘中的水结冰C、树枝上形成雾凇D、冰冻的衣服变干5、日常生活中我们会经常看到烧开水时从壶嘴冒出“白气”，刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”，如图6所示下面对这两种“白气”的解释正确的有（）A、两种白气都属液化现象B、两种白气都是原来空气中的水蒸气遇冷形成的C、雪糕周围的白气也应该向上飘D、雪糕周围的白气是雪糕升华形成的6、冬天下雪了，除了打雪仗之外，大家都喜欢堆雪人，在寒冷的北方，即使温度低于0℃，时间长了雪人（如图7）也会变小，这主要是由于（）A、雪人熔化B、雪人升华C、雪人蒸发D、雪人液化四、能力提升（课外作业）（一）填空1、当夜间气温降低时，空气的水蒸气会在花草、石块等上面____成小水珠，这就是露。
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第四章物态变化一、温度：1、温度：温度是用来表示物体的物理量；注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；2、摄氏温度：（1）我们采用的温度是温度，单位是摄氏度，用符号“”表示；（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，的温度规定为0℃；把一个标准大气压下的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
二、温度计1、常用的温度计是利用的原理制造的；2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的、（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体接触，不能紧靠和；读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面。
三、体温计：1、用途：专门用来测量人体温的；2、测量范围：℃；分度值为℃；3、体温计读数时（填“可以”或“不可以”）离开人体；4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管叫做缩口；物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
物质以什么状态存在跟物体的有关。
四、熔化和凝固：1、物质从固态变为液态叫；从液态变为固态叫；熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；熔化要热，凝固要热；2、固体可分为体和体；晶体和非晶体的根本区别是：晶体有（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度，继续吸热）；同一晶体的熔点和凝固点；3、晶体熔化的条件：温度达到；继续热量；晶体凝固的条件：温度达到；继续热；4、晶体的熔化、凝固曲线：注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同；2、热量只能从温度的物体传给温度的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；五、汽化和液化1、物质从液态变为气态叫；物质从气态变为液态叫；汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要热、液化要热；3、汽化的方式为沸腾和蒸发；（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体发生的的汽化现象；注：蒸发的快慢与：A液体有关：越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；B跟液体的大小有关，越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干要把积水扫开）；C跟液体表面有关，空气流动越快，蒸发越（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；（2）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体同时发生的剧烈的汽化现象；注：沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越（高压锅煮饭）；液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续热；（3）沸腾和蒸发的区别和联系：它们都是汽化现象，都热量；沸腾在一定温度下才能进行；蒸发在任何温度下都能进行；沸腾在液体内部、外部同时发生；蒸发只在液体进行；沸腾比蒸发；（4）蒸发可：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；（5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；4、液化的方法：（1）温度；（2）（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；六、升华和凝华1、物质从固态叫升华；物质从气态叫凝华，升华吸热，凝华放热；2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的表面）七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为；附在尘埃上形成；温度低于0℃时，水蒸汽凝华成；水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；“白气”是水蒸汽而成的反馈训练1.写出下列现象所对应的物态变化的名称（1）清晨，草地上的“露珠”_____ (2)潮湿的衣服晾干____(3)冬天早晨看到草地上的霜_____ (4)用久了的灯泡灯丝变细_____(5)钢水浇铸成火车轮_____ (6)冰块放到水里消失了________2.用铝锅烧开水时只要锅里有水，铝锅就不会烧坏，这是因为烧水时锅里的水沸腾是要_____热，但温度_________,达不到铝的________，所以不会烧坏。
当锅里水烧干后，铝锅_____热，当温度达到________后，就会将铝锅烧坏。
（水的沸点100℃，铝的熔点660℃）3. 把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯在烧杯底部慢慢加热，。
当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（）A.也熔化一部分B.全部熔化C.一点儿都没熔化D.下边的熔化，上边的没熔化4.如图所示，将甲试管装水，乙试管装酒精后分别放入两个盛有水的容器内。
若对容器加热使容器内的水沸腾，下列说法中正确的是（）A. 甲、乙两试管内的液体都沸腾B. 甲、乙两试管的液体都不沸腾C. 甲管内的水沸腾，乙管内的水不沸腾D. 甲管内的水不沸腾，乙管内的酒精沸腾5.如图所示，在试管内盛入冰水混合物，并插入一支温度计，若将其置于烧杯内的热水中，则下列现象中正确的是 （ ） A ．冰逐渐减少而温度计示数持续变大B ．冰逐渐减少直至消失而温度计示数始终不变C ．温度计示数先变大，然后冰开始减少D ．冰逐渐减少直至消失，而温度计示数先不变后变大 6.关于热学中的图像题如图所示是甲、乙两物质温度随时间的变化图像： 由图像可知：（1）甲是________(选填“晶体”、“非晶体 ”）的_______(选填“熔化”、“凝固”）图像。
乙是_______(选填“晶体”、“非晶体 ”）的______(选填“熔化”、“凝固”）图像。
（2）乙物质的熔点是_____℃, AB 段该物质处于______态；BC 段该物质处于______态；CD 段该物质处于______态；（3）乙图线中_____段是该物质的凝固阶段，乙物质凝固用了_____min 。
（4）两图线的交点说明此时甲、乙两物质_______________。
6.物态变化的应用（1）火箭发射时，高温火焰向下喷射到发射塔的底部，底部的钢支架遇到这样的高温火焰将会发生_________，为了保护发射塔，工作人员在塔底建了一个大水池，让高温火焰喷到水中，利用水的_________来吸收巨大的热量，同时看到塔底周围有庞大的“气团”，这实际是水蒸气_________形成的。
（填物态变化名称）（2）飞船返回舱在进入大气层时，与空气剧烈摩擦时温度可达2000℃，为避免与大气剧烈摩擦产生的高热烧穿舱壁，返回舱表面涂有烧蚀材料，这些烧蚀材料在高温下发生_________、_________、__________等物态变化从而吸收大量的热，使得返回舱内部的温度不至于过高。
（3）如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：____________、_____________、____________、__________；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：_____________； 7.下表列举了一些物质的熔点和沸点(1)－1150C 的酒精是 态；(2)7000C 的铅是 态； —2300C 的氧是______态。
(3)－390C 的水银可能是 .或 . （4）实验室里测沸水的温度应选____温度计，因为_______，在寒冷的北方测温度应选___温度计，因为__________。
8、请用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来。
⑴挂在室外的湿衣服晒干了 熔化 ⑵夏天冰镇的矿泉水瓶外壁“出汗” 凝固 ⑶寒冬堆砌的雪人“消瘦”了 汽化 ⑷点燃的蜡烛流下了“眼泪” 液化 ⑸初冬的早晨草地上出现的霜 升华 ⑹冬天到来河水结冰了 凝华9、下列自然现象中，属于液化现象的是（ ） A.春天，河里的冰化成水 B.夏天，清晨草叶上出现露珠 C.秋天，雨后的路面被风吹干了 D.冬天，空中大雪纷飞10、下列关于“冰棍现象”的分析，正确的是( ) A.剥去包装纸，“冰棍冒白气”，属于汽化现象 B.剥去包装纸，过一会儿冰棍开始“流汗”，属于液化 C.冰棍放入茶杯，杯子外壁会“出汗”，属于熔化现象D.刚从冰箱里拿出来的冰棍，包装纸上沾有“白粉”，属于凝华现象 11、生活中常用碗炖食物，如图示。
碗与锅底不接触，当锅里水沸腾后碗中的汤将会（ ）A.同时沸腾了 B.稍后也沸腾了 C.温度低于沸点，不会沸腾 D.温度达到沸点，但不会沸腾12、把盛有碎冰块的大试管插人烧杯里的碎冰块中，如右图所示．用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半 熔化时，试管中的冰将（ ）A.熔化一部分B.全部熔化C.不会熔化D.无法判断 13、如图是某种物质加热的温度-时间图像，根据图像回答问题： (1)这种物质的熔点是______℃。
(2)它的熔化过程用了 ______ min 。
(3)用字母表示______段图像反映该物质是固态和液态共存，且温度______ (填“升高”、“降低”或“不变”)。
14、如图所示是“观察水的沸腾”实验装置，如果想要在实验过程中适当缩短实验的时间，你打算采用什么办法？。