在线答疑系统
网络课程远程辅导答疑系统
网络课程远程辅导答疑系统简介随着互联网时代的到来，网络教育也越来越受欢迎。
传统的教育模式受到了很大的冲击，越来越多的学校和培训机构开始尝试在线教育。
网络课程的出现为人们提供了更加灵活方便的学习方式，也为远程教育提供了更多的可能性。
然而，在网络课程中，学生们往往会遇到很多疑问和问题，特别是对于初学者来说，常常会感到无从下手。
如何解决这些问题，提供有效的答疑服务，是网络教育所面临的一个重要问题。
而网络课程远程辅导答疑系统就是为了解决这个问题而生的。
什么是网络课程远程辅导答疑系统网络课程远程辅导答疑系统是一种基于互联网技术的教学辅助工具，它为学生和老师提供一个在线互动的平台，使得学生们能够在学习过程中及时获取帮助和解答疑问。
这种系统通常由多种功能模块组成，包括在线提问、答疑解惑、在线课堂、语音和视频交流等。
网络课程远程辅导答疑系统通过建立一个互动在线平台，使得学生们能够在家中就能和老师们进行交流，获取知识，解决问题。
这种系统有很大的优势，它能够为学生们提供更加灵活的学习方式，提高学习效率，大大减轻了教师的工作量。
系统的功能模块网络课程远程辅导答疑系统通常由多个功能模块组成，每个模块提供不同的服务和功能，常见的模块包括：在线提问学生们可以在系统中发起问题，老师可以在平台上回答问题，学生可以实时查看答案。
这个环节能够有效地解决学生们在学习过程中遇到的问题，提供帮助和支持。
答疑解惑老师可以在平台上自定义回答问题的方式，例如文字解答、语音回答、视频答疑等等，学生可以根据自己的需要选择不同的回答方式，这样能够使学生更加深刻地理解所学知识。
在线课堂在线课堂是一个非常重要的模块，它可以为学生们提供“面对面”授课和教学。
通过在线视频或者语音教学，老师能够向学生们传授知识，指导学生们解决问题，提高学生们的独立思考能力和学习能力。
语音和视频交流在这个模块中，学生和老师可以进行语音和视频交流，这样可以更加直观地了解学生的学习情况。
构筑基于Web的远程答疑系统
ＣＮ＇ ｂ ． ／ ａｅ ａｎｄｔｂｓ ．ｄ ” ＯＳ ＝” ． ｄｔ／ ｈｕａａａｅ ｍ ｂ ［ｄ
’ 置 数据 设
库路径 （ 相对路径）
ＳｔＣｎ ｅ ｏｎ＝ Ｓｒｅ．ｒ ｔＯｊｃ（Ａ Ｏ Ｂ Ｃｎ ｃｉ ” ｅｖｒＣｅ ｅｂ ｔ” Ｄ Ｄ ．ｏｎ ｔｎ ） ａ ｅ安全性 。 该模块的设
计还充分考虑 了多学科 兼容的 问题 ， 学生 、 教师在提问
和回答问题时可以像使用Ｗｏ ｄ ｒ 一样方便地 编辑公式 、 学科符号和插入 图片等。 这样就使得数学、 物理 、 化学 等各个学科的教师、学生都 以在系统上 自如地进行 ｒ 交流 。 ◆实时答疑模块 这个模块维护的是 一 Ｃ ａＲｏ ｍ （ 个 ｈｔ ｏ 聊天室） ，提 供同步的一对多的师生交流 。 教师在特定的时 间段内在
适 用 度低 ；系统 操 作繁 琐 ， 用 性 差 ； 索 形 式单 一 ， 通 搜 资 源浪 费和数 据 冗 余现 象 严重 ； 虑 不全 面 ， 考 无法 兼容
题状态） 属性变为 “ 已回答” 问题＿ 前台旱现 出来 ， ， 在 并 且教师和其他同学可以发表评论 。 没有被 回答的问题在
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栏 目编辑 ： 周 轶 Ｅ ｍａ ； ｕ ａ ｌ ｅｔ ｅ ｎ ｔＣ — ｉ ｔ ｇ ｏ ＠ｎ ｔ ｍ ． ｅ ． ｌｏ ｉ ｎ
筑基
一
的远程答 疑 系统
口 文／蔡冠群 张业睿 袁 晓斌
个设计合理、功能全面的远程答疑系统对网络
在线提问模块维护的是一个在线提问库。 此模块主
要给学生提供在常见问题库 中不能获得解决的个别问题
信息技术教育 ２０ ７ Ｏ６３ ５
维普资讯
技 术与应用
基于ASP和MSSQL的网上智能答疑系统的实现
Ｋｅ ｒ ： Ｐ Ｓ ＬＳ ｒｅ； ｎｗｅｉｇｓｓ ｍ ｙ ｗｏ￣ ＡＳ ； Ｑ ｅ ｒａ ｓ ｒ ｔ ｖ ｎ ｙｅ
收稿 日期 ：２ ０－ ０ ２ ０ ７ １－ ０
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２ ０ 年 第 ６期 ０７
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州
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院
一
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第 ｌ 卷 ７
１ １交互 性 ：即网 页会根 据用 户 的要求 和选 择 ． 而动 态改 变和 响应 ， 浏 览器作 为 客户端 界 面 ，即 将 软件 的 Ｗ ｂ集 成 。 ｅ １ ２ 自动 更新 ：即无 需手动 更新 Ｈ Ｍ ． Ｔ Ｌ文档 ，便
ＴｈｅＲ ｅ ｌ ａ ｉ ｎ ｏ ｎｔ ｌｉ ｅ ａ ｉ ｔｏ ｆＩ ｅ ｌｇ ｎｔＡｎｓ ｅ ｉ ｙ ｔ ｍ ｚ ｗ ｒ ｎｇ Ｓ ｓ ｅ
Ｂ ｓｄｏ Ｐａ ｄＭ Ｓ ＱＬ ａ ｅ ｎＡＳ ｎ Ｓ
Ｃｈ ｎ Ｙｉ ｏ ｇ ， Ｇｕ ｎ ｉ ｅ ｈ ｎ ｏＹａ ｘ ｎ
系 统 数 据 库 运 行 于 后 台服 务 器 并 和 网页 相连
接 ，可 根据 客户 的不 同需 求 随时进 行 内容 的更新 、 删 除 、查询 。它 是动态 网站 的基 础 ，网 站 的主要动 态 功能 的实现 都是 Ａ Ｐ 通 过操 作其 服 务 器端 的后 Ｓ 台数 据库 来 实现 的 。 态 的网站 是一 种通 过数 据库 动
现通 常应 该满 足 以下 条规 则 。 Ｌ
・３７ ・
互 的 Ｗ ｂ 系 统 。 “动 态 的 网 页 也 就 是 动 态 ｅ
远程网络教学平台下在线答疑系统的分析与设计
在远 程教 学中， 在线答 疑 系统是 一个极其 重要 的关键 环 ３ ． １系统基本功能 、 信息 ， 个人信息内容包括用户Ｉ Ｄ ， 用户姓名， 用户身份， 密 量远程教学效果的关键 。 本文 通过分析 网络媒介下师生答疑交 册个 ＾ Ｅ － ｍ ａ ｉ ｌ 等。 如果用户按照规定格 式填 写了注 册信息， 并通 过 互的实际需求， 在Ｊ ａ ｖ ａ Ｅ Ｅ 框架下设计开发了一个基于Ｗ ｅ ｂ 的远程 码 ， 则把用户信息录入 到用户信息数据库中。 在线答疑 系统 ， 使学生在学习过程中产生疑 问 和遇 到困难时， 能 了系统验 证，
（ ３ ） 提 出问题 。 已经登录 的用户， 可以以文字形式提 出问题 。
， 根据不同的身份， 显示不 同的界面。 使师生双方都避 免了时间和地域 的限制 ， 可 以有 效协助师生进 员）
２ 现有答疑系统分析
提交之后， 问题 即存储到数据库 中， 并 同时显示到主界面中。 除
还 可以使用贴图、 语音等多种形式进行辅助表 示， 从 目前的应用看， 已有 较多的远程 网络 教学平 台提供 了答 文字表达外， 也可 以增加其它形式的附件 提交 问题 的同时系统自动发送消息 疑 的功能 。目 前 的答 疑系统大体上分为以下几类 ： 利用Ｂ Ｂ Ｓ 的统查询， 查询之后可以显示查询到的用
正是由于现有答 疑系统均存 在这样那 样的缺点， 因而 不能 户的信息。 （ ８ ） 邮件系统。 登录用户可以使用邮件系统， 在用户查询结果 在使用中真正 发挥网络 教学 的优 势， 使得大部分的答 疑系统名
一
、
如下： 第一 ， 这些系统不是专为教学需要设计 的。 Ｌ Ｌ ￣ Ｈ Ｂ Ｂ Ｓ 系统，
人工智能教育智能答疑系统操作手册
人工智能教育智能答疑系统操作手册第一章：概述 (3)1.1 系统简介 (3)1.2 功能特点 (3)1.2.1 数据管理 (3)1.2.2 数据分析 (3)1.2.3 报表 (3)1.2.4 权限控制 (3)1.2.5 系统集成 (3)1.2.6 个性化定制 (3)1.2.7 云端存储 (4)1.2.8 移动端支持 (4)1.2.9 智能提示与提醒 (4)1.2.10 技术支持 (4)第二章：系统安装与配置 (4)2.1 安装步骤 (4)2.2 系统配置 (5)第三章：用户注册与登录 (5)3.1 用户注册 (5)3.1.1 注册界面设计 (6)3.1.2 数据验证 (6)3.1.3 账户创建与邮件/短信确认 (6)3.1.4 用户协议和隐私政策 (6)3.2 用户登录 (6)3.2.1 登录界面 (6)3.2.2 身份验证 (7)3.2.3 登录失败处理 (7)3.2.4 安全措施 (7)3.2.5 登录后的用户界面 (7)第四章：智能答疑界面介绍 (7)4.1 界面布局 (7)4.2 功能区域 (7)4.2.1 问题搜索 (8)4.2.2 问题分类 (8)4.2.3 热门问题 (8)4.2.4 我的提问 (8)第五章：提问与回答 (8)5.1 提问操作 (8)5.1.1 明确提问目的 (8)5.1.2 选择合适的提问方式 (8)5.1.3 注意提问的语气和表情 (9)5.2 回答查看 (9)5.2.2 保持回答的简洁明了 (9)5.2.3 注意回答的针对性 (9)5.2.4 回答后的反馈 (9)第六章：问题分类与标签 (9)6.1 分类管理 (9)6.1.1 分类体系构建 (9)6.1.2 分类标准制定 (9)6.1.3 分类维护与更新 (10)6.2 标签设置 (10)6.2.1 标签选取 (10)6.2.2 标签分类 (10)6.2.3 标签管理 (10)第七章：知识点管理 (11)7.1 知识点添加 (11)7.2 知识点修改与删除 (11)第八章：智能推荐与推送 (12)8.1 推荐算法 (12)8.2 推送设置 (12)第九章：数据统计与分析 (13)9.1 数据统计 (13)9.1.1 数据收集 (13)9.1.2 数据处理 (13)9.1.3 数据描述 (14)9.2 数据分析 (14)9.2.1 描述性分析 (14)9.2.2 摸索性分析 (14)9.2.3 推断性分析 (14)9.2.4 机器学习方法 (15)第十章：权限管理 (15)10.1 用户权限 (15)10.1.1 用户权限概述 (15)10.1.2 用户权限设置 (15)10.1.3 用户权限管理 (15)10.2 角色管理 (15)10.2.1 角色概述 (15)10.2.2 角色权限设置 (16)10.2.3 角色管理操作 (16)第十一章：系统维护与升级 (16)11.1 系统维护 (16)11.1.1 系统维护的目的 (16)11.1.2 系统维护的内容 (17)11.1.3 系统维护的方法 (17)11.2 系统升级 (17)11.2.2 系统升级的方法 (17)11.2.3 系统升级的注意事项 (17)第十二章：常见问题与解答 (18)12.1 系统使用问题 (18)12.2 技术支持与反馈 (18)第一章：概述1.1 系统简介本系统是一款针对现代企业及个人用户需求而设计的综合性信息管理系统。
高中数学智能线上24小时答疑
高中数学智能线上24小时答疑随着互联网的发展，线上教育已经成为了一种趋势，而其中数学教育更是备受关注。
高中数学作为一门重要的学科，对于学生来说往往是一块难以逾越的“拦路虎”。
然而，现在有了高中数学智能线上24小时答疑平台，学生们可以随时随地得到解答，真正实现了学习的自由化和个性化。
高中数学智能线上24小时答疑平台的出现，为学生们提供了便利。
无论是白天还是黑夜，只要有问题，只需打开手机或电脑，就可以随时向平台提问。
这种随时答疑的模式不再受时间和地域的限制，让学生们可以根据自己的学习进度和时间安排，自由地学习数学。
同时，线上答疑平台还提供了全天候的服务，无论是晚上的难题还是早晨的疑惑，都可以得到专业老师的解答。
这种24小时的服务不仅节约了学生们的时间，也提高了学习效率。
与传统的线下辅导相比，高中数学智能线上答疑平台的优势在于其智能化。
平台上的智能回答系统可以根据学生提出的问题，快速给出准确的答案。
这种智能化的答疑模式不仅提供了快速解答，还可以帮助学生们更好地理解数学知识。
当学生提问时，智能回答系统会根据学生的问题，给出详细的解答步骤和思路。
这种个性化的解答方式，可以更好地满足学生们的需求，帮助他们提高数学水平。
除了智能化的回答系统，高中数学智能线上答疑平台还提供了在线一对一辅导的服务。
学生们可以选择与老师进行实时的视频交流，直接向老师请教问题。
这种一对一的辅导模式可以更好地满足学生们的个性化需求。
学生们可以根据自己的学习情况和困惑，与老师进行深入的交流，得到更加具体和细致的解答。
这种互动式的辅导模式，不仅提高了学生们的学习效果，也增强了学生们的学习兴趣。
高中数学智能线上答疑平台的出现，不仅对学生们有益，也对老师们有一定的帮助。
传统的线下辅导通常需要老师亲自到场，而线上答疑平台可以让老师们足不出户，就能给学生们提供解答。
这不仅节省了老师们的时间和精力，还可以让他们更好地发挥自己的专业优势。
老师们可以根据学生的问题，给出更加详细和细致的解答，提高教学的质量。
远程教育中智能答疑系统的设计与实现完整
远程教育中智能答疑系统的设计与实现完整文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载北京交通大学硕士学位论文远程教育中智能答疑系统的设计与实现姓名：胡娜申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：赵宏20071201ｊｂ塞銮道盔堂亟±堂僮迨塞生塞翅垂中文摘要摘要：随着网络技术的发展和网络应用的普及，依托于网络技术的远程教育正在迅猛地发展。
基于网络环境下的教育模式，采用的是探索式学习方式，它支持学生根据自己的情况，浏览相关的教学资源，实现优秀教育资源和教育方法的共享。
但是，在远程教学中，学生和教师是时空相对分离的，学生无法与教师直接交流，于是答疑作为其教学活动中的一个重要环节，正日益引起人们的关注。
设计一个好的远程教育答疑系统，能及时有效地解决学生在学习过程中历产生的疑问，这样可以提高远程学生的学习效率，保证远程教育的质量。
一般的答疑系统采用的是基于搜索引擎的关键字查询方式，这种答疑系统需要学生自己输入关键字进行提问，对学生提炼总结关键字的能力有一定要求，并且搜索的效果并不理想，需要学生进一步来筛选系统反馈的答案，使得学习效率不高，这种答疑系统有必要进一步优化。
智能答疑系统是一个具有知识记忆、数据计算统计、逻辑推理、知识学习和实现友好人机交互的智能系统，其本质是一个具有智能性的知识系统。
它支持自然语言的提问、自动检索问题并呈现有效答案，能够通过学习自动扩展和更新答案知识库。
它的这些特点，使学生在学习时能够使用自己熟悉的方式表达问题，并能够及时获得与问题较为相关的一些反馈答案。
本文首先论述了研究智能答疑系统的背景和意义，并在分析了远程教育模式特点及对比了现有的答疑系统的基础上，对答疑系统做了统一的设计和开发，提出了一个基于本体以及ＸＭＬ的智能答疑系统的设计，初步建立了本体库以及知识库，给出了完整的体系结构及其架构开发模式，并对开发智能答疑系统环境中的关键技术进行了深入的研究，最后给出了智能答疑系统的实现方法。
智能答疑系统优化学生学习过程
智能答疑系统优化学生学习过程随着科技的快速发展，智能答疑系统在教育领域中发挥着重要作用。
智能答疑系统是一种基于人工智能技术的教育工具，旨在帮助学生解决学习中遇到的问题，并优化学生的学习过程。
本文将探讨智能答疑系统在优化学生学习过程中的应用，以及带来的益处。
智能答疑系统通过对学生提问的问题进行分析和理解，能够给出准确、及时的答案。
相比传统的人工答疑方式，智能答疑系统不受时间和地域的限制，学生可以随时随地获取所需的答案，极大地方便了学习。
此外，智能答疑系统还能够根据学生的学习情况和知识水平，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
智能答疑系统的优势不仅在于解答问题，还在于提供学习资源。
通过与在线教育平台的结合，智能答疑系统可以为学生提供大量的学习资料，包括教材、课件、习题等。
学生可以根据自己的学习需要随时获取所需的学习资源，丰富了学习内容，提高了学习效果。
智能答疑系统还具备自动评估学生学习成果的功能。
系统可以根据学生在系统中的学习表现，对其学习进步情况进行评估和反馈。
这不仅可以帮助学生及时发现并纠正学习中的问题，更能激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效率。
智能答疑系统对学生学习过程的优化具有明显的好处。
首先，智能答疑系统提供了一种主动式的学习方式，鼓励学生积极主动地寻找答案和解决问题，培养了学生的学习能力和自主学习的意识。
其次，智能答疑系统的个性化学习建议和指导能够帮助学生更好地规划学习时间和方法，提高学习效果。
最后，智能答疑系统对学生的学习情况进行评估和反馈，促使学生不断提高自己的学习水平。
然而，智能答疑系统也存在一些挑战和局限性。
首先，系统的准确性和完整性需要得到不断的改进和优化，以提供更准确、详尽的答案和学习资源。
其次，智能答疑系统需要充分考虑学生的个体差异和学习需求，提供个性化的学习建议和指导，以更好地满足学生的学习需求。
此外，智能答疑系统的使用还需要教师的指导和监督，以确保学生正确地使用系统并充分发挥其作用。
基于Web的远程答疑系统
三 构建基 于 ｗ＿ 的远程 答疑系 统需要 考虑 的 因素 ｅ ｂ
为实现上述功能以达到高效高质 的服务效果 ， 在设计和 开发基于Ｗｅ 的远程答疑系 统的过程 中需要考虑以下因素 ： ｂ
系统 的完备性与 智能性将 随着知识库 的不断扩充 ， 而不 断得
起对某一问题展开讨论 。
现代远程教育系统，即基于Ｗｅ 的远程教 育系统 ，就是 ｂ
建立在现代传媒技术 和多媒体应用技术基础 上的教育 、 教学
系统 ，它通过现代的通信 网络将教师的图像、声音和 电子教
案传送给学生 ， 也可以根 据需要将学生的图像、声音回送给 教师 ， 从而模拟出学校教 育的授课方式 ；同时还可以利用现
２０ ３
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源 库 的设 计 、 系统 功 能 的设 计 、 答疑 方 式 的 设 计 等 。 斟此 ，
采 取 什 么 样 的运 行 方 式 是进 行 系 统设 计 开 发 的 第一 步 。
对于 自动答疑而言 ， 由于受到中文信息处理技术等相 关技术
将对该问题或相关问题的解答呈现给学生。 当在 知识库 中没 有检索到对 该问题 或其 相关问题的解答 时，系统将通知学
供详细的解答和解释 ， 以避 免教学 中的大量时间花费在基 可
本概念 的解 释上 ，从 而可 以投入进行更 深入 的讨论 和交流
等。
（ 丰富教 学资源 三）
学 习者在学 习过程 中产生的问题 以及教 师等的解答使
得知识和信息库不断扩充， 经过一定 时间的积累 ， 成为可以 重复利用的宝 贵资源 。 其它的学 习者可 以方便快捷地从 以往
学生的问题 中取得收获 ， 教师也能够利 用这些资源来有针对
微信小程序在微团课中的应用案例分享
微信小程序在微团课中的应用案例分享作为一种新兴的应用方式，微信小程序在各个领域都得到了广泛的应用。
其中，在教育领域尤为突出，微信小程序在微团课中的应用案例也越来越多。
微团课是一款专注于在线教育的小程序，在这里，老师和学生可以进行多种形式的教学和学习交流。
下面，我将介绍一下微信小程序在微团课中的应用案例。
一、教学资源分享在微团课中，老师们可以分享各种形式的教学资源，如教学视频、PPT课件、PDF文档等。
微信小程序可以帮助老师们快速、便捷地上传和分享教学资源，让学生们更加方便地获取教材和学习资料。
除此之外，微信小程序还可以根据学生的学习需求和兴趣，自动为他们推荐相关的教学资源，提高学生的学习效果。
二、在线直播课堂微信小程序可以将老师们的教学视频、音频、直播等多媒体内容整合在一起，通过在线直播课堂的形式呈现给学生们。
这使得学生们可以随时随地进行在线学习，不受时间和空间的限制。
同时，老师们也可以根据学生们的学习情况和问题，进行实时的解答和互动，提高学生的学习效果。
三、在线答疑系统微信小程序还可以实现在线答疑功能。
学生们可以在微信小程序中提出自己的问题和疑惑，老师们可以根据学生的问题进行解答。
这种形式的在线答疑，不仅可以帮助学生们及时解决疑惑，还可以建立起老师和学生之间的沟通桥梁，促进教学交流。
四、学习管理系统微信小程序还可以实现学习管理系统，在其中老师们可以对学生的学习情况进行管理。
通过微信小程序，老师们可以随时掌握学生们的学习进度和情况，以便及时调整教学策略和帮助学生解决学习上的问题。
五、在线考试系统微信小程序还可以实现在线考试系统。
通过微信小程序，老师们可以进行综合测试、作业考查等教学方式，帮助学生们检验自己的学习成果。
同时，老师们还可以根据学生们的答题情况，进行自适应测试，提高学生的学习效果。
总之，微信小程序在微团课中的应用案例多种多样。
通过微信小程序，老师们和学生们可以更加便捷地进行学习和交流，提高学生的学习效果。
视频答疑系统学生使用手册
视频答疑系统学生使用手册导言欢迎使用视频答疑系统学生使用手册！本手册旨在帮助学生们更好地了解和使用视频答疑系统，从而提高学习效果和获取同学和教师的支持。
本手册将为您提供系统的详细操作指南和常见问题解答，让您迅速熟悉并顺利使用视频答疑系统。
第一章：系统介绍1.1 系统概述视频答疑系统是一种在线学习平台，为学生和教师提供了一个交流和答疑的平台。
学生可以通过该系统获取课程答疑、课程讲解等支持，提高学习成绩和理解能力。
1.2 登录和注册视频答疑系统提供了一个简便的登录和注册流程。
学生只需访问系统的登录页面并使用学生账号登录即可开始使用系统。
如果您还没有账号，可以通过系统提供的注册页面进行注册。
第二章：系统功能2.1 视频答疑在视频答疑系统中，学生可以通过搜索相关课程或问题，选择感兴趣的问题，观看教师的解答视频。
学生还可以根据自己的需求在视频中进行暂停、重播等操作，以便更好地理解和学习。
2.2 提问和回答学生可以通过系统向教师提问问题，系统提供了一个便捷的提问界面。
学生在提问时可以选择相关的课程和问题类型，并附上详细的问题描述。
教师会在一定时间内回答学生的问题，并将回答发布在系统上，供其他学生参考。
2.3 问题讨论除了向教师提问问题外，学生还可以在系统中与其他学生讨论问题。
学生可以看到其他学生的问题和回答，并参与讨论。
这样的交流和讨论对于拓宽视野、加深理解非常有帮助。
第三章：常见问题解答3.1 如何提问问题？学生可以在系统中找到相应的课程或者问题类型，并在提问界面中输入详细的问题描述。
确保问题描述清晰明了，便于教师理解和回答。
3.2 如何回答其他学生的问题？如果您对其他学生的问题有答案或建议，您可以在系统中找到相应的问题，点击回答按钮并输入您的回答。
请确保回答内容准确、清晰，并尽量给出详细的解答。
3.3 如何进行问题讨论？在系统中，您可以浏览其他学生的问题和回答，并参与讨论。
选择感兴趣的问题，点击进入问题详情页面，然后在回答框中输入您的观点和回答，并点击提交按钮。
基于电子白板的远程实时答疑系统
的有 益补充 … 。通 常 的 现 场 答 疑 要 求 师 生 双 方 在 事 先 约 定 的
时 间和 地 点进 行 ， 能 及 时 解 决 学 生 在 后 续 学 习 中遇 到 的 问 不 题 。远 程 实 时 答 疑 弥 补 了现 场 答 疑 的不 足 ， 以其 行 为 上 的 它
时 空延 展 性 ， 够 为 师 生 提 供 实 时 性 的 交 流 互 动 （ 目前 ， 能 ２ １ 。 大 多 数 实 时 性 答 疑 系 统 主 要 基 于 如 Ｃ ｎｒ 、 Ｉ 、Ｒ ｅｔ ＳＰ Ｉ Ｃ聊 天 室 ａ 和 Ｆ Ｓ。 原 型 系 统 实现 ， Ｍ 等 能够 提 供 文 字 答 疑 、 音 答 疑 和 视 语 频 答 疑 ３种 交 流 方 式 。这 些 研 究 工 作 对 实 时答 疑 系 统 的 建 设
文献标 识码 ： Ａ
文章 编 号： ００７ ２ ２ １） ０３ ６—４ １０ —０４（０ １ １—５ １ ０
Ｒｅ ｔ ａ—ｉ ｎ ｗｅ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｂ ｓ ｄ ｏ ｌｃｒ ｎ ｃｗｈ ｔｂ ａ ｄ ｍｏ ｅｒ ｌ ｍｅａ ｓ ｒｎ ｙ ｔｍ ａ ｅ ｎ ｅｅ ｔ ｉ ｉ ｏ ｒ ｅ ｔ ｏ ｅ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｏ ｖ ｎ ｗｅ ｉ ｇ ｆ ｃ ｃ ｓ ｉｔ ｄｂ ｍ ｅａ ｄ ｐ ａ ｅ ｓ ｏ ｔ ｏ ｉ ｇ ｆｃ ｒ ｅ ｔ ｎ ｗｅ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ａ ｅａ ａ ｙ ｅ ， ａ ｄａ ｓ ｒ ｃ ： ｏｓ ｌ ｅ ａ ｓ ｒ ａ ｅｔ ｆ ｅｒ ｔ ｃ ｅ ｙｔ ｎ ｌｃ ， ｈ ｒｃ ｍ ｎ ｓｏ ｒ ｎ ｓ ｒｎ ｙ ｔｍ ｒ ｎ ｌ ｚ ｄ ｎ ｏａ ｅ ｒ ｉ ｕ ａ ｎ
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基于Internet的在线异步答疑系统
（ 西 师 范 大 学 计 算 中 心 ， 西 南 昌 ３０ ２ ） 江 江 ３０ ７ 摘 要 ：在 线 异 步 答 疑 系统 ， 网络 教 育 这 种 非 面 对 面 教 学形 式 中 学 生提 问 和 教 师 答疑 不 受 时 空 限 制 。基 于 实践 ， 文 介 使 本 绍 了一 个 基 于 Ｉｅ ｔ 在 线 异 步 答 疑 系统 的 结 构 组 成 和 基 本 功 能 ， 给 出 了 系 统 的 设 计 模 型 。 ｎ ｍｅ 的 ｔ 并 关 键 词 ： ｌｅ ｔ 网 络 教 育 ；在 线 异 步 答疑 ：ｗＰ】 服 务 器 ｎ ｍｅ； ｔ ｌ ； 中 图 分 类 号 ：Ｇ ３ ４４ 文 献 标 识 码 ：Ａ
１ 系统 组 成 与 设 计 模 型
１ １ 系统 组成 ． 在 线异 步 答 疑 系统 由学 生 子 系统 、 师 子 系统 和 教 版主 子 系统 组 成 ， 别 实 现学 生 提 问 、 师答 疑 和 版 分 教
访 问相 剥离 ， 样 便 使 系统 的维 护 变 得 简 单 ， 这 同时 可
大冲 击 ， 于 Ｉｔ ｃ 的 个性 化学 习 环境 的 问世 ， 基 ｎｅ ｔ ａ ｒ 为学
主对 系统 进 行 维 护 和 管 理 等 功 能 。在 线 异 步 答 疑 系 统 结 构 框 图如 图 ｌ 所示 。
ｆ 册 登 录 注
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在 线 舁 步 答
生 随时 随地 学 习答 疑创 造 了有 利 条件 ， 生 之 间 、 学 师 生 之 间 的相 互 交 流 已经 完 全 打破 了 时 空 限 制 在 线 异 步答 疑 系 统 不 但 可 以 提 问 答 疑 ， 且 可 以 开 展 讨 而
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中小学网上智能答疑系统的设计与实现
系统的重要性与应用场景
重要性
随着在线教育的普及，学生和家长对于答疑的需求日益增长，而智能答疑系统 能够提供更加高效、准确的解答，有助于提高学生的学习效果和兴趣。
应用场景
适用于中小学各个学科的在线学习，包括数学、语文、英语、物理、化学等， 同时也可应用于课后作业、复习预习等学习环节。
系统的历史与发展趋势
中小学网上智能答疑系统的设计与 实现
目录
• 系统概述 • 系统需求分析 • 系统设计 • 系统实现 • 系统测试与优化 • 结论与展望
01 系统概述
系统定义与目标
系统定义
中小学网上智能答疑系统是一个 基于互联网的在线教育平台，旨 在为学生、教师和家长提供实时 、便捷的答疑服务。
系统目标
提高学生的学习效率、减轻教师 的答疑负担、加强家校之间的沟 通与合作。
用户体验
该系统界面设计友好，操作简单，方 便师生使用。同时，系统还提供了多 种交互方式，如文字、语音和图像等 ，以满足不同用户的需求。
应用价值
该系统的应用价值主要体现在提高学 生的学习效率、减轻教师的答疑负担 、促进教育资源的共享等方面。通过 该系统，学生可以随时随地获得准确 的答案，避免了因等待教师答疑而浪 费时间的问题；教师则可以将更多精 力投入到教学设计和课程准备中，提 高教学质量。
设计风格
界面设计简洁明了，采用蓝色调，符合中小学生的审美习惯。
功能布局
界面主要包括用户登录区、问题列表区、问题输入区和答案展示区。用户登录区提供登录和注册按钮 ；问题列表区显示已有问题和答案；问题输入区允许用户输入新问题；答案展示区展示问题和对应答 案。
04 系统实现
后端实现
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基于Webservices的网上在线实时答疑系统的研究_赵军富
web services技术的网上答疑系统的功能。系统为学生提问和教师答疑提供了不受时间和空间限制的平台，体现了网上答疑的交互性和自主性等
特点。同时，实现了教学资源和教学方法的共享。
关键词：Web服务；实时答疑；框架
作者简介：赵军富（1979-)，男，内蒙古兴和人，内蒙古科技大学工程训练中心，讲师；马胜梅（1982-），女，内蒙古鄂温克人，内蒙古包头职
（责任编辑 ：麻剑飞）
图 1 金三角
1. XML[2] XML是一种半结构的数据模型，由于它自身的优点——可扩展
性，作为数据交换和信息表示的标准已被普遍公认。在信息集成已 被广泛应用，是Web Services应用程序集成平台的架构基础。
2.SOAP、WSDL、UDDI SOAP（Simple Object Access Protocol）是一种基于XML的应用 之间的信息交换协议。从设计伊始，就以独立于任何平台（Unix、 Microsoft Windows等）为目的，并充分利用了Web协议（Http、Smtp） 和XML可扩展性的优点，SOAP信息中的数据完全采用ＸＭＬ格式， 就 避 免了以前采用二 进制编 码 传 送，导 致不同系统间难以相 互 理 解。SOAP的这种特性，最终取代了其它分布式技术的底层通信协 议。因而它也成为了Web Services的核心协议。 WSDL（Web Services Description Language）是一服务描述语 言，它定义了一种XML语法，将网络服务描述为能够进行消息交换 的通信端点的集合。WSDL服务定义为分布式系统提供了文档，并 且可用于自动 执 行应 用 程 序 通信 中所 涉及 的 细 节。它取代了过去 Microsoft提出的SCL（Service Contract Language），在技术上更为 成熟和通用。 UDDI（Universal Discovery，Description，Integrati-on）是服务 发布与发现机制。规范由Microsoft、IBM、Briba三家公司在2000年7 月提出，借鉴了ＸＭＬ和SOAP的经验，定义了在它们之上的一个层 次，提供了一种让客户端动态发布和查找Web Services的机制。通过 UDDI提供的标准接口，企业可以发布自己的Web Services供其它企 业查询、调用；也可以查询特定服务的描述信息，并动态绑定到该 服务上。 3.XQuery、XPath XQuery、Xpath是两种XML查询语言，为遍历XML提供了有效 的方法，已经广泛被使用，在此不做太多的介绍。 4.Web Services的动态组合 在异构系统中运行在不同平台上的Web 服务可能是由不同供 应 商 提 供，由不同的编 程 语言实 现，为 满足 服 务 的 请 求 需 要 根 据 特定的应用背景和需求进行合理的Web服务组合。Web服务的组合 潜在地缩短了开发时间，减少了开发新应用的工作量。服务动态组 合是在运行时动态组合的，它能够给系统带来更大的灵活性，当前 Web Services的合成研究已经成熟。 二、基于Web Services答疑系统基本框架[3] 系统由学生客户端、教师客户学院材料工程系，讲师。（内蒙古 包头 014010）
AI智能问答
AI智能问答AI智能问答系统（Artificial Intelligence Question Answering System）是指通过人工智能技术实现的一种能够读懂问题并给出准确答案的系统。
它不仅能够根据查询自动搜索相关的信息，还可以理解问题的语义和上下文，从大量的数据中进行推理，并最终给出用户满意的答案。
在各个领域，AI智能问答系统的发展都取得了显著的成果，它既能提高信息检索速度和准确性，又能为用户提供定制化的答案和解决方案。
一、AI智能问答系统的基本原理AI智能问答系统基于自然语言处理（Natural Language Processing，NLP）技术和机器学习算法进行构建。
其基本原理如下：1.问题理解AI智能问答系统首先需要理解用户的问题。
通过NLP技术，系统能够对用户输入的自然语言进行分析和处理，识别出问题所涉及的关键词、语法结构和语义信息，从而准确理解用户的意图。
2.知识获取为了能够回答用户的问题，AI智能问答系统需要从各种数据源中获取相关的知识和信息。
这些数据源包括但不限于结构化数据库、文本文档、网络数据、知识图谱等。
系统通过数据爬取、信息抽取等技术将这些知识转化为机器可理解的形式，以供后续处理和推理。
3.问题匹配在获取到用户问题和相关知识后，系统需要根据问题的语义和上下文进行匹配，从知识库中筛选出与问题相关的信息和答案。
这一过程可以通过算法模型进行，比如基于向量空间模型的语义相似度计算、深度学习模型的语义匹配等。
4.答案生成在找到与问题匹配的知识后，AI智能问答系统还需要对这些知识进行推理和整合，以生成符合用户需求的答案。
这一过程包括逻辑推理、信息融合、答案排序等，旨在提供给用户最准确、完整且可理解的答案。
二、AI智能问答系统的应用领域AI智能问答系统在各个领域都有着广泛的应用，以下是其中几个典型的领域：1.教育领域在教育领域，AI智能问答系统可以为学生提供在线辅导和答疑解惑。
实时音视频答疑系统使用说明
大连理工大学网络教育学院实时音视频答疑系统使用说明
1、首先打开IE浏览器,在地址栏输入学院网址/或者/。
2、进入学院网站主页面后，在主页左侧找到“快速链接”—“在线论文答辩”选项，点击进入答疑平台主页，如下图。
3、有时候学院主页会存在服务器日志已满的问题，进不去学院主页的话，可以直接登录:86/mcs2/进入视频答疑系统的首页（即答疑登录区）。
4、在登录区需注册用户。
注册用户需注意昵称为“学习中心名（姓名）”，此处必须为真实的学习中心名称和学生本人姓名，否则将不能注册成功，见图例。
5、登录进入答疑房间。
需选择对应辅导教师所在的房间号，具体房间号请查询通知。
6、准备好耳麦和摄像头，确保视频音频功能正常使用，进入房间后与答疑教师进行交流。
使用该系统的过程中如需要安装插件，请放心安装。
首次进入该系统，需等待几分钟。
7、进入房间后，如果想提问，点屏幕右下角的“说话”按钮，进入排队队列，答疑教师将按顺序给予大家提问的权利。
问题回答完毕，即点“放麦”按钮结束提问。
注意事项：
1、本系统在其它同学与答疑教师交流时，房间内的所有同学都可以听到相关内容，因此，建议同一问题不要反复提问。
2、为确保各位同学可以顺利与答疑教师交流，建议各位同学在指定答疑时间前十分钟进入答疑系统并调试良好。
钟老师课堂二级ACCESS学习在线辅导特色介绍
二级ACCESS在线学习辅导钟老师课堂二级ACCESS在线辅导系统，倾力打造顶级二级ACCESS 在线课堂，为学员提供最优质的学习辅导服务。
本网站特色学习资源介绍如下：（1）“在线强化习题”系统：系统精心收集、整理、撰写了尽2000多道、覆盖所有考点的习题。
包含历年考试真题、模拟套题、专练题；更重要的是，习题系统可以根据学员学习的进度，实现按章节抽题、按具体考点抽题，通过练习对所学知识点进行巩固，极大的提高学员的学习效果。
“在线强化习题”系统覆盖全、文字图片绝对清晰，绝非其它站点可比拟。
同时采用互动模式，学员习题时可随时方便的查看答案及解析，活泼生动；系统提供在线“学习笔记”功能，学员对不理解习题可记录在笔记中，对这些习题反复练习、记忆，不断巩固学习效果。
（2）“图解操作”64，确保机试无忧。
站点精心打造原创的覆盖几乎所有上机操作与练习。
操作图解采用任务驱动模式，在习题的要求下，图解一步一步用图像指明操作的具体方法，详细到每一设置过程，完成所有操作方面练习。
同时，在操作图解中，也对操作过程中所应用到的相关知识点进行详细的说明。
学员可以按照本站编写的“上机强化练习手册”要求，参照相应“图解操作”，独立的完成练习，极大的提高学员的学习效率。
（3）站点内部教程。
内部教程采用机试、笔试考点知识分类方式撰写。
尤其是ACCESS 中表、查询、窗体、报表、页、宏部分，目前众多教程对这些部分叙述很有问题，针对性很弱。
如，通常都是介绍如何操作，操作的要点。
但是这部分内容不仅会出现在上机机试中，在笔试中也是有仅30多的分值的，所以本教程就是要提取机试笔试要点，让学员针对性练习。
因为我们的学习目的很简单，就是要过级，要拿到证书。
（4）在线答疑系统。
课堂的目的是为满足众多学员自学的需要，然而在自学的过程中，学员也会遇到问题，怎么办？课堂的在线答疑系统为学员提供互动答疑功能，及时解决学员疑问。
关注每位学员，是作为一名老师的责任。
登录答疑系统
一、登录答疑系统登录答疑系统操作步骤如下：首先登录地址：进入如下页面，页面显示如图1：图1在图1页面中，点击“答疑系统”进入答疑系统的页面。
页面显示如图2：图2在图2页面中，点击“定时答疑”进入定时答疑系统登录页面。
页面显示如图3：图3在该页面中，用户登录时，点击用户登录旁的下拉按钮，选择“学员”，输入正确用户名和密码后，点击“进入”按钮或按回车键，便可以成功进入答疑系统。
进入答疑系统的页面显示如图4：图4二、进入答疑系统1.安装客户端程序若用户是首次使用该答疑系统，则需要安装客户端程序，安装客户端程序操作步骤如下：方法一（推荐）：在如图4 页面中，右键点击“客户端程序安装”后，弹出对话框中如图5，在图5页面上选择“目标另存为”。
图5随后页面显示如图6的对话框，在图6选择安装程序保存到桌面，然后点击“保存”，安装程序下载。
图6下载页面如图7，下载完成后，该客户端程序成功保存到本机的桌面。
图7在桌面上找到该安装程序，如图8，双击运行。
图8该程序开始安装，安装过程中会弹出如图9对话框，安装完成后，弹出如图10页面，点击“完成”。
此客户端程序安装成功。
图9图10方法二（不太熟悉电脑的人建议不要使用此方法）：在如图4页面中，直接左键点击“客户端程序安装”后，页面可能会弹出类似图11的对话框提示：图11点击“运行”按钮，运行过程中，页面会弹出窗口如图12，在如图12图12页面中，点击“运行”按钮，运行完成后，安装客户端程序成功。
图122.进入答疑课堂当用户安装成功客户端程序后，点击图4页面中“答疑课程的名称”，页面首先弹出对话框如图13（iClass课程定位窗口），稍等会弹出如图14的页面（确认进入iClass课程页面）。
注：如果页面没有弹出如图13的页面，请在点击课程名称链接的同时按住Ctrl键，直到页面弹出如图13的页面。
图13图14在图14的页面中，选择第二项，点击“确定”按钮，图13的页面（iClass课程定位窗口）将出现提示，如图15，稍等片刻，系统将自动打开答疑课程的页面，显示如图16：图15图16进入答疑页面后，页面右上方显示“*** 发言，连接：良好”，学生带上耳机，便可以听到答疑老师在线讲解的内容。
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在线答疑系统目录1. 引言..........................................................................................................3 2. 需求分析. (3)2.1业务需求 (4)2.2功能需求 (4)2.3数据需求 (5)2.4安全性与完整性要求.................................................................................9 3.概要设计. (9)3.1系统结构与组成 (9)3.2概念数据库设计 (9)3.3逻辑数据库设计 (11)3.3.1将E-R图转换为关系模式 (11)3.3.2数据库模式定义 (11)3.4 数据库关系图........................................................................................13 4.详细设计与实现 (14)4.1建立数据库、数据表、触发器 (14)4.1.1建立数据库 (14)4.1.2建立数据表 (15)4.1.3创建触发器 (18)4.1.4创建存储过程…………………………………………………………………………19.4.1.5创建视图………………………………………………………………………………20.4.2数据入库……………………………………………………………..………………….21.5.系统运行实例……………………………………………………………..……………………226.主要程序代码……………………………………………………………..…………………….267.结束语 (32)11.引言近年来，随着网络、计算机的不断发展和更新，越来越多的人都开始生存在“网络”的世界中，网络也成为了大家不可缺少的一部分，网上学习也越来越成为一种趋势。
很多在校大学生都会把在课余时间放到“电脑”、“网络”上，考虑到他们的上课时间段都不同，教师和学生的时间很少能统一起来，因此学生想找教师答疑还要约定时间，很麻烦，如果双方在都可以上网的情况下，就可以通过网上“聊天”的形式进行答疑，我们小组就针对这个情况做了校园在线答疑系统，以方便学生与教师更好的交流与学习。
2.需求分析进行系统设计，首先要对系统的现状进行分析。
根据系统的目标、需求和功能，制定和选择一个较好的系统方案，从而达到一个合理的优化系统。
当前我国高校普遍存在着一个问题，教师上完课以后就去做自己的研究，因此除了上课的时间外学生很少有时间与教师进行沟通。
即使有的学生有疑问，他也不愿意去找老师答疑，一方面是因为老师比较忙很难约到老师，另一方面，有的学生不愿意和老师直接接触。
对于这种情况，我们开发了在线答疑系统，学生可以在上面给指定的老师提出问题，也可以向所有的老师提出公共的问题，教师在登录进入系统后可以看到学生给自己提出的问题并且进行解答。
学生可以通过查看自己的问题开到老师的回答。
同时其它同学进入系统后也可以浏览问题，如果会的话也可以进行解答。
这样的话就可以节约许多不必要的时间，同时能够更好的促进同学与老师之间的交流。
需求分析是在于要弄清用户对开发的数据库应用系统的确切要求。
数据库设计的第一步是明确数据库的目的和如何使用，也就是说需要从数据库中得到哪些信息。
明确目的之后，就可以确定您需要保存哪些主题的信息(表)，以及每个主题需要保存哪些信息(表中字段)。
在构造系统时，首先从需求出发构造数据库表，然后再由数据库表结合需求划分系统功能模块。
这样，就把一个大的系统分解成了几个小系统。
2.1业务需求系统流程图:22.2功能需求系统分为5个模块:数据维护模块:管理员维护注册的会员信息、用户的留言信息、版块信息、问题分类信息;注册登录模块:提供用户进入系统的入口，验证用户的身份是否合法答疑模块:学生登录系统后可以提出自己的问题，可以向指定的教师提问也可以提出公共的问题，学生可以查询教师的基本信息与详细信息以增强对教师的了解，用户可以查询以前的问题，会员以及非会员均可以回答问题。
3资料上传下载模块:会员用户可以将自己认为有用的资料上传至服务器供其它用户下载，也可以下载其它用户上传的资料。
非会员用户不能上传与下载资料。
系统退出模块:系统回收运行时分配的资源，关闭系统。
2.3数据需求系统处理的数据对象主要有:用户:编号、邮箱、姓名、头像、学院、类别学生:编号、用户号、专业、年级;教师:编号、用户号、学历、职称、备注;学院:编号、名称专业:编号、名称版块:编号、名称问题类别:编号、类别名称问题:编号、问题描述、提出时间答案:编号、答案描述、回答时间用户登录:用户名、密码、权限留言:编号、用户、时间、内容密码提示问题:编号、问题管理员:用户号、姓名、密码、权限; 数据流图: 顶层图:1层图:4第2层图(注册、登录验证)第2层图(查询)5第2层图(答疑)数据字典如下:实体名数据项名数据项含义存储类型F_ID 编号 intF_Email 邮箱 Char(25)F_Name 姓名 Varchar(15) 用户 F_Head 头像 image F_College 学院 intF_Type 类别 int教师 F_ID 编号 intF_UserID 用户号 int6F_XueLi 学历 Varchar(10)F_ZhiCheng 职称 Varchar(10)F_Memo 备注 ntextF_ID 编号 int学生 F_UserID 用户号 intF_Spec 专业 Varchar(15)F_Grade 年级 Varchar(5)F_ID 编号 int 学院信息 F_Name 名称 Varchar(15)F_ID 编号 int 专业信息 F_Name 名称 Varchar(15)F_ID 编号 int 版块信息 F_Name 名称 Varchar(15)F_ID 编号 int问题类别 F_Name 名称 Varchar(15)F_ColumnID 版块号 intF_ID 编号 intF_UserID 提问人 intF_Detail 问题描述 ntext 问题 F_TypeID 问题类别号 int F_ColumnID 版块号 intF_Datetime 提出时间 DatetimeF_ID 编号 intF_QuestionID 问题编号 int答案 F_Detail 答案描述 ntextF_UserID 回答人 intF_Datetime 回答时间 DatetimeF_ID 编号 intF_UserID 用户号 int 用户登录信息 F_Pwd 密码 char(15)F_Limit 权限 Varchar(20)F_ID 编号 intF_UserID 用户号 intF_Words 内容 ntext用户留言 F_Datetime 时间 DatetimeF_Replyer 回复人 intF_ReplyWords 内容 ntextF_ReplyDate 时间 DatetimeF_ID 编号 intF_UserID 用户号 int 管理员信息 F_Name 用户名 Varchar(10)F_Pwd 密码 char(15)72.4安全性与完整性要求1) 安全性要求系统安全性要求体现在数据库安全性、信息安全性和系统平台的安全性等方面。
安全性先通过视图机制，不同的用户只能访问系统授权的视图，这样可提供系统数据一定程度上的安全性，再通过分配权限、设置权限级别来区别对待不同操作者对数据库的操作来提高数据库的安全性;系统平台的安全性体现在操作系统的安全性、计算机系统的安全性和网络体系的安全性等方面。
2) 完整性要求系统完整性要求系统中数据的正确性以及相容性。
可通过建立主、外键，使用check约束，或者通过使用触发器和级联更新。
3 概要设计3.1 系统结构与组成系统采用B/S模式，用户可以在任意地方连接网络登录系统，方便使用。
系统组成如下:3.2 概念数据库设计概念设计阶段主要是将需求分析阶段得到的用户需求抽象为信息结构(概念模型)的过程,它是整个数据库设计的关键。
概念设计的步骤如下:8(1)选择中层数据流为切入点，通常选择实际系统中的子系统;(2)设计分E-R图，即各子模块的E-R图;(3)生成初步E-R图，通过合并方法，做到各子系统实体、属性、联系统一;(4)生成全局E-R图，通过消除冲突等方面。
数据库E-R图:名称编号版块1属于时间内容编号内容编号时间密码时间n留言信息内容n1问题答案对应问题登录密码n编号1nn留言提问拥有回答11111拥有用户学院信息nn密码提示问题属于1编号类型邮箱姓名头像编号名称编号答案问题名称教师年级学生n个人简介学历职称属于1专业信息编号名称E—R图实体属性列表:用户:T_User(F_ID,F_Email,F_Name,F_Head,F_College) 学生:T_Student(F_ID,F_UserID,F_Spec,F_Grade) 教师:T_Teacher(F_ID,F_UserID,F_XueLi,F_ZhiCheng,F_Memo)学院:T_College(F_ID,F_Name)专业:T_Spec(F_ID,F_Name)版块:T_Column(F_ID,F_Name)问题类别:T_QuestionType(F_ID,F_Name)问题:T_Question(F_ID,F_Detail,F_Datetime) 答案:T_Answer(F_ID,F_Detail,F_Datetime) 用户登录:T_Login(F_ID,F_Pwd)留言:T_Words(F_ID,F_Words,F_Datetime)9密码提示问题:F_PwdQuestion(F_ID,F_Detail,F_Answer)管理员:T_Manage(F_ID,F_Email,F_Name,F_Pwd) 3.3逻辑数据库设计以上的概念设计阶段是独立于任何一种数据模型的，但是逻辑设计阶段就与选用的DBMS产品发生关系了，系统逻辑设计的任务就是将概念设计阶段设计好的基本E-R图转换为选用DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构。
具体内容包括:将E-R图转换成关系模型、模型优化、数据库模式定义、用户子模式设计。
3.3.1将E-R图转换为关系模型实体型转换为关系模式。
实体的属性就是关系的属性，实体的码就是关系的码。
对于实体间的联系则有以下不同的情况:由于用户与问题，用户与答案，用户与留言信息，学院信息与用户，专业信息与学生呢个，问题类别与问题，版块与问题类别，问题与问题答案，密码提示问题与用户是一对多的关系因此可将他们之间的联系与n端实体合并即在问题表中添加用户编号字段，答案表中添加用户编号、问题编号，用户表中添加学院编号、密码提示问题编号，学生表中添加专业编号，问题表中添加版块编号、问题类别编号，用户留言表中添加用户编号，。