小学三年级语文《玩出了名堂》课件【三篇】

小学三年级语文《玩出了名堂》课件【三篇】整理分享的小学三年级语文《玩出了名堂》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】小学三年级语文《玩出了名堂》课件【教学内容简析】义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。

全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

【教学目标】1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。

3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。

【教学重点】通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

【教学准备】1.电脑制作的生字课件。

2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。

【教学流程】一、谈话导入1.教师引述。

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么?2.学生交流。

3.教师导入。

玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

(板书课题并齐读课题)4.学生读题，想想能提出哪些问题。

5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：a.什么是“名堂”?b.谁玩出了名堂?c.他玩的是什么?d.怎么玩的?e.他玩出了什么名堂?[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。

这是激发学生学习兴趣的有效途径。

另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。

为一会儿的读文打好基础。

]二、由疑而入，整体感知1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。

b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

2.学生交流。

通过自读，你已经解决了哪些问题?在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。

[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。

在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。

让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。

把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。

]三、逐段朗读，探究发现1.学习第一自然段。

a.读一读。

指名读、齐读这一段。

b.议一议。

玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的?教师鼓励学生自由发表意见。

c.语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。

下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗?[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。

目的是掌握学生对课文的理解程度。

]2、学习第二、三自然段。

a.读一读。

指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。

b.说一说。

列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?c.想一想。

从他玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

d.联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。

e.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。

时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。

]四、指导写字1.出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

2.小组内交流各自识记生字的方法。

3.仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。

4.学生写字。

[学生已经有了一定的识字、写字基础。

因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。

发挥其积极性和自主性。

]【篇二】小学三年级语文《玩出了名堂》课件【学习目标】１、认识阅、固、调等６个生字。

会写堂、镜、闲等１２个字。

能正确读写名堂、浪费、镜片等１７个词语。

２、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

３、写写自己玩中的乐趣和收获。

【课前准备】１、生字词卡片或制成的电脑课件。

２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。

第一课时一、谈话揭题，质疑导入１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？２、今天我们学习一个有趣的故事。

（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

２、学生交流。

通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：⑴读一读。

指名读、齐读这一段。

⑵议一议。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。

⑶语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克就是其中的一位。

下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？２、学习第二、三自然段：⑴读一读。

指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

⑵说一说。

列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

⑷联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑸带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

四、指导写字１、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。

２、小组内交流各自识记生字的方法。

３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

４、学生写字。

五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时一、复习回顾１、听写上堂课学的生字新词。

２、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的.。

二、逐段朗读、探究发现１、学习第四自然段：⑴语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。

那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？⑵读一读：这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。

再指名三位同学分读这一自然段。

⑶引导发现。

读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？⑷交流发现。

让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。

⑸读到这里，你想对列文虎克说些什么？⑹带着敬佩的情感自由朗读这一段。

２、学习第五自然段：⑴读一读。

指名读、齐读这一段。

⑵说一说。

读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读资料袋中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。

⑶有感情地朗读这一自然段。

三、总结回顾１、师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？２、学生交流。

四、拓展延伸１、古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？２、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。

【篇三】小学三年级语文《玩出了名堂》课件学习目标①认识阅、固、调等6个生字。

会写堂、镜、闲等12个字。

能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。

第一课时谈话导入①教师引述。

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。

③教师导入。

玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。

（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。

⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：a．什么是名堂？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联系生活经验理解词语，读通句子。

b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。

③检查自学。

a．出示生字卡片，检查认读生字情况。

b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

c．指名分段朗读课文。

精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。

②画出表示玩的句子，指名学生再读。

③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

⑤指导朗读。

能用赞赏的语气读读这一自然段吗？课堂练习，当堂展评①练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。

②抄写词语表中的词语。

③当堂展评。

课后活动搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。

第二课时复习回顾①听写生字词。

②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

继续读书，了解玩出的名堂①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

②学生朗读第四自然段。

a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

③交流讨论。

抓住以下要点：a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

c．有新的发现：看到了一个平时看不到的小人国世界。

④转换角色想象。

假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？⑤朗读体会感情。

请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多，体会感情。

a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。

b．感情朗读，评点交流。

⑥表达感悟。

了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）欣赏玩出的名堂①列文虎克看到的’小人国究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。

a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

b．指名学生多人朗读。

③交流讨论：a.小人国指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。