四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办
四年级下册道德与法治课件3.2遇到欺负怎么办部编版(共21张PPT)
下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。 突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩，有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们，搜他身……”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。
（1）思考：李成华该怎么做呢?
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第3课
第二课时 遇到欺负怎么办
一、教学导入
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和 摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇 到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表 演——“毛静媛与知心姐姐的对话”。
二、活动过程 （一）欺负行为有哪些
1.毛静媛与知心姐姐的对话
“小时候，别人有没有给你起过难听的绰号？有 没有人天天取笑你？我好烦恼啊！”这天晚上，知心 姐姐接到一个叫毛静媛的女生打来的电话。
校园欺负行为调查表
2.根据“校园欺负行为调查表”默想发生过 的欺负行为。
3.根据“校园欺负行为调查表”交流发生过 的欺负行为。
（二）校内遇到欺负怎么办
1.阅读教材第24页
2.进入情境，揣摩、交流王玲当时的内心感受。
3.说一说：假如我是王玲，我会怎么做？
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。
将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家 长评理。
2.给出建议。
四年级学生朱杰在回家的路上不小心打坏了路边 的花盆，被跟在后面的六年级学生黄勇看到。黄勇问 他索要零食，并威胁朱杰要每天给他一包零食，否则 就把这件事告诉别人。朱杰很害怕，只好每天向爸爸 要钱花。就这样，过了十几天，朱杰又惊又怕，一是 怕打坏花盆的事被主人知道，二是怕黄勇天天都要钱。 终于有一天，他把这个烦恼告诉了最信赖的朋友孙俊。
四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办 部编版
1.阅读教材第24页
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
毛静媛受到了什么欺负？
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己 的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人、 欺负别人的表现，是不道德的行为。
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第3课
第二课时 遇到欺负怎么办
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 四年级 下册道 德与法 治课件 -3.2 遇 到 欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张P PT)
一、教学导入
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和 摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇 到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表 演——“毛静媛与知心姐姐的对话”。
-四年级道德与法治(统编版)-遇到欺负怎么办-1教案
《遇到欺负怎么办》教案执教者：北京大学附属小学石景山学校马伟丽一、教学目标1.知道欺负的危害，懂得要采取正确的方法来应对欺负的道理。
2.能够判断欺负行为。
3.面对欺负愿意用正确的方法保护自己与同伴。
二、教学重点知道欺负的危害，掌握面对欺负时保护自己和同伴的方法。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》第三课《当冲突发生》第二课时。
四、教学环节环节一：通过阅读“给知心姐姐”的一封信，猜测人物经历，感知欺负的内涵。
1.出示：《给知心姐姐的一封信》2.猜测：信中提到的两位同学之间发生了什么？3.结合生活经验猜测。
4.引导：同学们，如果真的如同大家的猜测，那么，这个大男孩是在利用蛮横无礼的语言，对小男孩进行侵犯、压迫与侮辱，这是利用“语言攻击”的方式欺负同学呢！5.过渡：同学们，回顾我们的生活，你们看到、听到或者经历过这样的事情吗？6．学生进行交流，教师运用学生交流的事例引导学生明确欺负行为的标准。
【设计意图】通过创设“猜测”情景，引导学生关注校园中的欺负行为，进而在交流欺负行为的过程中，初步感知欺负的含义以及标准。
环节二：通过分析事例，感知欺负的危害，明确面对欺负不逃避的重要意义。
1.结合生活经验猜测被欺负者的内心感受。
板书：遇到欺负伤害被欺负者2.推测欺负者的后果。
3.小结：面对欺负带来的伤害及不良后果，我们该怎么办呢？。
板书：欺负者【设计意图】充分运用情景，引导学生感知欺负的危害，并在分析欺负危害的过程中，感知面对欺负的重要意义。
环节三：通过分析事例，感知遇到欺负应对办法多样，要依据情况灵活应对。
1.过渡：面对欺负，要是你怎么办呢？2.分析事例，思考方法。
（1）分析校内事例，思考方法。
板书：冷静应对、方法多样（2）分析校外事例，思考方法。
板书：结合实际、法律保障3.小结：同学们，无论是家长还是老师，都不希望看到你们遭遇“欺负”，一旦遭遇欺负，就要冷静应对、根据实际情况动脑筋想办法，保护自己。
四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办 部编版
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。 将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家 长评理。 找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？
做法
跟被欺负的同学站在一起，对 欺负行为说“不” 向老师或家长报告，希望他们 赶来制止 跟我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
我的选择 （√）
理由
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做 法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不 喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。可是那些 人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字 一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的绰号 了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐，黄庚真棒! 我也想用同样的办法试试。
（三）校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间：下午放学后
地点：偏僻的巷子
人物：四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。 突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩，有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们，搜他身……”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。
道德与法治四年级下册-3当冲突发生 第2课时 遇到欺负怎么办(教案)
课题：第3课《当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人严以律己。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。
教学重点:知道什么是欺负，懂得欺负的危害。
教学难点:遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。
教学过程:二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：站在被欺负者的立场上，让学生认识到什么是欺负；体验被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
一、教学导入出示教材第23页毛婧媛写给知心姐姐的信。
让学生思考毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？接着让学生回忆自己经历过或见过的、听说过的同学被欺负的事。
孩子们自由讨论后分享。
学生会发现欺负行为书上的六种行为，而这些欺负行为，总的来说可以分为这以下四种情况：一言语方面；第二种是身体方面；第三种是财务方面；第四种叫关系方面。
（板书欺负行为的分类）遇到欺负怎么办呢？（板书课题）【设计意图】：通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”，以被欺负学生的心理感受为切入点，一方面唤起被欺负者的共鸣，另一方面引起欺凌过同学的学生的反思，促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。
二、教学过程第一学程1.主问题设计1：如果受到欺负，我们该怎么办？2.学法指导第一步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。
组长主持，组内互学，一起表演课本第24页的情景剧。
（2）汇总意见。
组内着重点内容进行简要记录。
（3）展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第二步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。
3.教师引领提升：让学生分别从受欺负者和旁观者这两个角度，先独立思考，再小组讨论，分享自己的理由。
完成下面表格的填写：表一①你是王玲，你会怎么做？表二②如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做？除了以上的做法，大家还想到其他办法吗？让学生拓展去说。
统编教材道德与法治四年级下册第3课《面对欺负怎么办》当冲突发生(第二课时)遇到欺负怎么办？教学设计
第3课当冲突发生（第二课时）遇到欺负怎么办？一、课标分析本节课的教材编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。
教材以学生校园生活中的欺负为重点，让学生认识欺负行为，探讨正确应对欺负的方法。
二、教材分析《面对欺负怎么办》是统编教材《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》的第二部分教学内容，本节课教育主题是面对欺负行为，让学生认识到是什么是欺负，体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学，引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
三、学情分析欺负通常是指通过身体上的暴力和侮辱性的语言等手段对他人的身体和心理进行恶意伤害的行为。
欺负在本质上是一种虐待、不人道的行为，给被欺负的同学身心带来很大的伤害，也对和谐校园环境和社会环境造成巨大的冲击。
小学四年级开始，学生在体形和力量上开始出现不均衡，同时伴随着独立意识的增强，活动能力的提高，开始出现诸多欺负现象，最常见的是直接言语欺负。
班级里那些身体瘦弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。
这些学生被欺负以后，不会用正确的方式来对待，大多数选择忍耐，或叫来年长的同伴以暴制暴，这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。
而小学四年级学生的欺负行为一般还处在萌芽阶段，我们要抓住这个关键时期，对受欺负学生给予预防性的心理指导，引导他们直面欺负，积极应对。
而积极群体效应会大大减少欺负行为的发生，因此，培养学生体会被欺负者的感受，提供积极的支持和帮助，从而减少、消除欺负现象的发生。
四、教学目标1.知道校园欺负行为，懂得欺负的危害；2.体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；3.引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
五、教学重点、难点教学重点：引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
四年级下册道德与法治课件-《遇到欺负怎么办》 课件·2020统编版
你有什么好方法帮 被欺负者摆脱烦恼呢？
(1)首先各小组的成员在组内先依 次发言。
(2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行 归纳、整理。 (4）在派代表上讲台发言
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人 不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人 索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人 结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他 人财物”等严重不良行为。
阅读下面的故事，再分析问题
时间:夏日午后 地点:偏僻的小巷 人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知 了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口 的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远 了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其 中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对 同伴一使眼色，说:“搜他!”......
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负 行为说“不”
我会这样做
向老师或者家长报告，希望他们赶 来制止。
我会这样做
跟我无关，赶紧躲开。
我不会躲开
鼓掌，起哄，看热闹。
我不会这样做
你这样选择的理由 是什么呢？
理由：在学校内受到欺负可以请同学 主持公道，也可以向老师请求保护。我 们必须采取正确的方法来应对我们所面 对的欺负。
演一演：
1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求： (1)首先各小组的成员在组内先依次发言。 (2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。 (4)先小组练习熟悉，再到课堂演一演。
四年级下册道德与法治《当冲突发生》优质ppt课件【新部编版】
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
同学们，你们被人欺负过 吗？被人欺负的时候心情是怎 样的？当我们被别人欺负时该 怎么办呢？
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】 四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】 四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
张明同学遇到了什么欺 负行为？张明同学怎样才能 脱身呢？他应该从这件事情 中吸取哪些教训呢？
第一单元 同伴与交往 3、当冲突发生
第2课时
新课导入
同学们，在日常生活中，我们不仅会 遇到一些矛盾和摩擦，也有可能会遇到被 其他人欺负的情况。当我们被其他人欺负 的时候，该怎么办呢？
新课学习
遇到欺负怎么办
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
学校中的欺负行为
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
做法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，向欺负行为说“不” 。
向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。 鼓掌、起哄、看热闹。
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
四年级下 册道德 与法治 《当冲 突发生 》优质p pt课件 【新部 编版】
3当冲突发生 第2课时 遇到欺负怎么办(导学案) 部编版道德与法治四年级下册
3当冲突发生第2课时遇到欺负怎么办（导学案）一、教学目标：1.了解欺负的概念和形式，掌握正确处理欺负事件的方法；2.培养学生的自卫和自护意识，提高自我保护能力；3.让学生认识到对于欺负事件，不要采取报复行为，应该合理解决问题。
二、教学重点：1.让学生理解欺负的含义与形式；2.教育学生保护自己的方法；3.指导学生应对欺负事件的正确态度和处理方法。
三、教学环节：（一）导入新课•让学生看一张图片，询问学生图片中是否存在欺负现象。
•让学生将在生活中接受过的欺负事件搜集记录下来，两分钟后，学生将经历过的欺负事件分享给整个班级。
（二）新课讲解1.解释欺负的概念和形式。
将欺负列举具体行为例如：辱骂、嘲笑、斗殴、抢夺等情况。
解释欺负的原因：个人因素、家庭环境、社会文化等。
2.强调欺负不是好行为，学生不能采取报复行为，应该理智的解决此类问题。
3.指导学生保护自己的方法，例如迅速离开现场、大声呼救、寻求帮助等等。
4.解释欺负事件该如何合理处理，例如及时和老师、家长反映情况，寻求帮助处理。
（三）情景演示与讨论教师找两个学生，分别扮演受欺负者和施欺负者角色，以此模拟真实生活中的欺负情况。
并要求同学们讨论该情景下如何应对欺负事件，探讨出正确的解决方式。
（四）课堂小结呈现学生的记录表，让学生根据表格的四个方面回忆所学的欺负问题以及解决方法。
并在课堂上让大家共同总结出解决欺负事件的正确方法。
四、学习问题解决教师可将学生留在原地，让不同组别的学生轮流来到小组中，询问自己遇到了什么困难以及该如何解决，让学生们互相协助，指导彼此解决问题。
五、作业：就学生所遇到的欺负问题，整理出相关的处理问题的方法，并用Markdown格式呈现提交。
六、教学反思：本次教学自我感觉比较成功，学生们通过互相分享，进一步加深了对欺负问题的认识，提高了保护自己的能力。
在课后的提问环节，学生们也表示可以掌握和运用既有知识制定相应的解决方法。
以及提高了学生自我保护的能力。
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第三单元“当冲突发生”旨在帮助学生认识生活中可能遇到的冲突，学会应对冲突的策略和技巧，以促进学生社会性情感的发展。
本课时的内容主要是遇到欺负怎么办，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中遇到的冲突有一定的认识。
但他们在遇到欺负时，往往不懂得如何应对，需要教师的引导和指导。
此外，学生之间存在着个体差异，部分学生可能因为性格原因，更容易成为欺负的对象。
三. 教学目标1.让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.培养学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
3.引导学生尊重他人，和谐相处，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会应对欺负的策略和技巧。
2.难点：培养学生具备独立应对欺负的能力，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生亲身体验，学会应对欺负的方法。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备情景模拟道具，便于学生体验。
4.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的欺负现象，引导学生关注话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解欺负现象。
引导学生分析案例，讨论欺负者的动机和受害者的感受。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验遇到欺负时的应对方法。
教师点评，指导学生正确应对。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的经历和感悟，教师引导学生总结应对欺负的策略。
部编版小学道德与法治四年级下册《遇到欺负怎么办》课件
面对欺负怎么办？
面对第一次欺负就 要说 “不”！
有一次，一位同学给 我起外号，我就直接告诉 他，你这样做是错的，我 不喜欢你这样的行为，你 要是再这样做，我们就不 能做朋友了！
面对欺负怎么办？
小纸条
我的身体不好已经很痛 苦了，如果你换位思考一 下——你身体不好，别人还 取笑挖苦你，你的心情会怎 样呢？不要再做这样的事情 了，咱们做朋友不好吗？你 看你的身体多健康，我真的 很羡慕，我希望能有一个你 这样的朋友帮助我。
那个大孩子在 威胁小男生，明天 要给他带漫画书， 要不就不让其他同 学和他玩！
大孩子还可能凭 借着他的大块头，吓 唬小男生，让小男生 必须听他的话，要不 就会揍他！
猜一猜，发生了什么？
他利用蛮横无礼的语言，对小男 孩进行侵犯、压迫与侮辱……
活动一 交流经历知“欺负”
生活中的“欺负”行为
资料
生活中的“欺负”行为
资料
高年级同学明显是“以大欺小”呀， 甚至还以“动手打人”威胁这位同学。
生活中的“欺负”行为
生活中的“欺负”行为
小美是故意的，不仅损坏了他人的物 品，还让其他同学远离她……
生活中的“欺负”行为
生活中的“欺负”行为
给别人起很难听的外号，实际上是侮辱他 人的行为；到处说给别人听，实际上是散播他 人隐私。小刚这是在利用“语言攻击”的方式 欺负这位同学呀！
分析欺负知危害
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他还有可能做噩梦……
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
部编版小学道德与法治四年级下册《遇到欺负怎么办》课件
活动二 分析欺负知危害
分析欺负知危害
以你的生活经验推测一下，在刚才 我们谈到的这几起欺负事件中，被欺负 者会是一种怎样的感受呢？
分析欺负知危害
分析欺负知危害
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他还有可能做噩梦……
欺负者 伤害 被欺负者
冷静应对 遇到欺负怎么办 方法多样
结合实际
欺负者 伤害 被欺负者
在这则法律条文中，你获得了什么启发？
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明 确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人； 强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠 集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人 或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
面对欺负怎么办？
在学校里，老师对于每一位同学的人 身、财产以及其他一切合法权益，都具有 监督和保护的责任呢！
面对欺负怎么办？
面对欺负怎么办？
他要是真敢打我， 我就告诉我爸爸，让我 爸爸来打他！
面对欺负怎么办？
他要是真敢打我， 我就告诉我爸爸，让我 爸爸来打他！
他打你不对， 你爸爸打他也不对 呀!
我发现……
我发现欺负人的高年级同学违反 了《中华人民共和国预防未成年人犯 罪法》的规定，所以警察叔叔作为执 法者维护我们的合法权益，惩罚那些 有违法行为的人。
冷静应对 遇到欺负怎么办 方法多样
结合实际
欺负者 伤害 被欺负者
遇到欺负怎么办
冷静应对 方法多样 结合实际 法律保障
欺负者 伤害 被欺负者
如果爸爸来打了 他，可是要被警察叔 叔带走的！
面对欺负怎么办？
【2020部编道德与法治四年级下册】3遇到欺负怎么办教案
【2020部编道德与法治四年级下册】3遇到欺负怎么办教案2020 年部编版小学道德与法治四年级下册教学设计3 当冲突发生2.请你说说王玲此时的内心感受。
3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求:（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2.方法集：（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。
（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。
（4）请他人协调：请老师主持公道。
3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?（1）学生自由选择自己的做法。
（2）说说你这样选择的理由是什么。
4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。
四、我来出主意1.阅读小故事时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。
剧情:夏日午后，大人们上班去了。
张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。
他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。
这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。
其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。
”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？4.小贴士(1)当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
(2)观察周围的环境，寻找脱身的方法。
(3)向路过的大人或附近的居民求助。
(4)可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板书设计
遇到欺负 怎么办
在校内 采取正确的方法应对 在校外 果断采取措施，保护自己
地点：偏僻的巷子
人物：四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。 突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩，有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们，搜他身……”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。
（二）校内遇到欺负怎么办
1.阅读教材第24页
2.进入情境，揣摩、交流王玲当时的内心感受。
3.说一说：假如我是王玲，我会怎么做？
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。
将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家 长评理。
找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？
知心姐姐:希望以后再也没有人叫你的绰号了，祝 愿你以后过得开心快乐、没有烦恼。
毛静媛受到了什么欺负？
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己 的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人、 欺负别人的表现，是不道德的行为。
生活中还有没有类似的、欺负别人的事例？ 请根据“校园欺负行为调查表”来说一说。
做法
跟被欺负的同学站在一起，对 欺负行为说“不” 向老师或家长报告，希望他们 赶来制止 跟我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
我的选择 （√）
理由
ห้องสมุดไป่ตู้
5.小结
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也 可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方 法来应对欺负。
（三）校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间：下午放学后
校园欺负行为调查表
主要行为表现
故意打、推、撞、踢同学 辱骂、取笑、讽刺同学 给同学起侮辱性的外号 捉弄同学，故意损坏他人物品 挑拨是非，排挤同学 散播他人隐私 ……
时间、地点、 人物、事情经过
2.根据“校园欺负行为调查表”默想发生过 的欺负行为。
3.根据“校园欺负行为调查表”交流发生过 的欺负行为。
知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做 法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不 喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。可是那些 人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字 一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的绰号 了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐，黄庚真棒! 我也想用同样的办法试试。
2.给出建议。
四年级学生朱杰在回家的路上不小心打坏了路边 的花盆，被跟在后面的六年级学生黄勇看到。黄勇问 他索要零食，并威胁朱杰要每天给他一包零食，否则 就把这件事告诉别人。朱杰很害怕，只好每天向爸爸 要钱花。就这样，过了十几天，朱杰又惊又怕，一是 怕打坏花盆的事被主人知道，二是怕黄勇天天都要钱。 终于有一天，他把这个烦恼告诉了最信赖的朋友孙俊。
（1）思考：李成华该怎么做呢?
①拨打110报警，吓跑他们。 ②先向他们妥协，记住他们特征，逃脱后 报警。 ③向路过的大人求救。
（2）你认为李成华会选择上面的哪种办法? 为什么?说说你的理由。
（3）你认为还有哪些好办法?为什么你认为这 是好办法?
先保持冷静，不要害怕；观察周围的环境，寻 找脱身的方法和机会。如想办法走到巷子口，然后 向人多的地方跑去，并大声呼救。
3.学法、守法、用法
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规 定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向 他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙 滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他 人财物”等严重不良行为。
三、课时活动总结
如果看到欺凌事件发生，我们应该团结更 多同学，坚定地对欺负行为说“不”，或者向 家长或老师报告，让他们来制止；当自己面临 欺负时，我们要学会保护自己，运用合理的方 式摆脱烦恼。
如果你是朱杰的好朋友孙俊，你会给朱杰 什么建议呢？
首先，你要认识到害怕报复的想法是错误的。其 次，打坏了路边的花盆是你的无意之举，你要主动承 认错误，勇于承担责任。最后，你可以把这件事告诉 家长，在家长的带领下去花盆的主人家道歉、赔偿损 失。同时，你的家长也可以和黄勇的家长积极沟通， 做好对黄勇的管教（也可以告诉学校老师，请求老师 的帮助）。
毛静媛:知心姐姐，我有个很苦恼的事情要向您倾 诉。知心姐姐，请你帮帮我!
知心姐姐:你慢慢说，姐姐会帮你的! 毛静媛:我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学 总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有的 叫法不堪入耳。 知心姐姐:他们为什么要这样取笑你呢? 毛静媛:我问他们，他们回答说:“就愿意这样叫!” 这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦 恼了!
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第3课
第二课时 遇到欺负怎么办
一、教学导入
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和 摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇 到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表 演——“毛静媛与知心姐姐的对话”。
二、活动过程 （一）欺负行为有哪些
1.毛静媛与知心姐姐的对话
“小时候，别人有没有给你起过难听的绰号？有 没有人天天取笑你？我好烦恼啊！”这天晚上，知心 姐姐接到一个叫毛静媛的女生打来的电话。