13-1分子热运动学案
人教版九年级物理第十三章13·1分子热运动教案
人教版九年级物理第十三章13·1分子热运动教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，充分运用生动有趣的教学手段，激发孩子们的学习热情。
本节课的设计意图是让幼儿通过观察、操作和体验，了解分子的基本性质及其热运动，从而培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解分子的基本性质，知道分子是构成物质的基本单位。
2. 让幼儿了解分子的热运动，知道分子在不停地做无规则运动。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的规律。
2. 教学重点：让幼儿理解分子是构成物质的基本单位，以及分子的热运动。
三、教具与学具准备1. 教具：分子模型、显微镜、热源等。
2. 学具：记录纸、彩笔、实验器材等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿对分子的兴趣。
"小小芝麻官，构成大世界，没有颜色，没有形状，却能让我们感受到各种物质。
"2. 讲解：介绍分子是构成物质的基本单位，以及分子的基本性质。
3. 实验：让幼儿观察分子模型的运动，了解分子的热运动。
4. 操作：让幼儿自己动手进行实验，观察分子热运动的规律。
6. 创新：鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的分子模型，并展示给大家。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解分子是构成物质的基本单位，以及分子的热运动。
2. 活动难点：分子热运动的规律。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实验和动手操作，让孩子们基本了解了分子的基本性质和热运动的特点。
但也有遗憾，如在实验中，部分孩子对分子的热运动规律理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察分子的热运动，如烹饪时食材的变化，感受分子的运动。
同时，可以开展家庭科学实验，让孩子们更深入地了解分子热运动。
本节课通过丰富多样的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了分子的基本性质和热运动。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，努力提高教学质量，让孩子们在科学的道路上越走越远。
人教版九年级物理131分子热运动 学案.doc
13. 1《分子热运动》导学案主备人：授课人时I可一、学习目标1.知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动.2.能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象.3.知道分子之间存在相互作用力.二、教学重难点教学重点:分子动理论的内容教学难点：利用微观知识一一分子动理论来解释生活中的宏观现象三、课堂探究通案设计个案补充【模块一】物体是由大量分子组成的阅读本节P2的第一、二自然段可知，物质是由及其微小的粒子___________________________________________________________________ 构成的，如果把分子看成球形，分子的直径是以 ____ 来量度的，所以分子体积非常 _____ ,数目非常______ 。
【模块二】分子热运动1、观察实验1：二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示，密度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其它变成_________________________________________________________________ 色，而下面瓶中气体的颜色变 _______ （填“深”或“浅”），最后两瓶的颜色变得 ________ 。
分析现象，说明气体分子在______________ 。
像这样，不同的物质 __________________________ 的现象叫扩散。
2、观察实验2：硫酸铜的扩散现象，观察本节图13.1-3,说明液体之间 ______________ 。
L模块三】分子间的作用力提出问题：分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积呢？猜想: __________________________________________ 。
合作探究：演示图13. 1-4实验，两个铅柱是否会分开？__ ,说明了分子之间有_______ 力。
演示压缩水的实验，看看能否将水压缩？____ ,说明了分子之间有_____ 力。
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教学设计
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材的第13.1节《分子热运动》。
本节主要介绍了分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，理解分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
难点：分子热运动的微观机制的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活中的例子，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。
2. 知识讲解：（1）分子热运动的概念：分子在永不停息地做无规则运动。
（2）分子的无规则运动：分子在运动中碰撞，改变方向和速度。
（3）温度与分子运动的关系：温度越高，分子运动越剧烈。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解分子热运动的概念，以及如何运用物理知识解释生活中的现象。
4. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察不同温度下物质的分子运动情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子的无规则运动3. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 请解释为什么物体在受热时会膨胀。
答案：物体受热时，内部分子的热运动加剧，分子间的距离增大，从而导致物体体积膨胀。
2. 请用所学知识解释为什么夏天饮料容易溢出。
答案：夏天温度高，饮料中的分子运动加剧，分子间的距离增大，导致饮料体积膨胀，容易溢出。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，要引导学生反思所学内容，巩固知识点。
同时，可以拓展延伸一些相关知识，如分子动理论在其他领域的应用等，激发学生的学习兴趣。
13.1分子热运动教案-人教版九年级物理上册
教案：13.1分子热运动人教版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理上册第13章第1节“分子热运动”。
该章节主要介绍了分子热运动的基本概念、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。
具体内容包括：1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力，能解释日常生活中的相关现象。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。
2. 教学重点：分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如两个气球、绳子等）。
2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个日常生活中的现象：两个气球相互靠近时会相互吸引，远离时会相互远离，引导学生思考这一现象背后的原因。
2. 知识讲解（15分钟）教师根据课本内容，讲解分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力。
讲解过程中，注意用生动的例子和生活中的现象帮助学生理解和记忆。
3. 实验观察与分析（15分钟）教师组织学生进行实验观察，如将两个气球用绳子吊起，让学生观察在一定温度下气球的运动情况。
引导学生分析实验现象，理解温度与分子运动的关系。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示一些与分子热运动相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计13.1 分子热运动分子热运动的定义、特点分子间的相互作用力温度与分子运动的关系七、作业设计1. 请用彩色笔在课本上划出分子热运动的相关内容，并简要注明自己的理解。
2. 请举出两个与分子热运动相关的日常生活中的现象，并解释其背后的原因。
人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动(基础班)导学案
人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动（基础班）导学案一、知识回顾在学习本章内容之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。
请你回答以下问题：1.什么是分子？它的组成和结构是怎样的？2.什么是分子热运动？有哪些表现形式？3.温度与分子热运动之间有什么关系？二、新知预览接下来，我们将要学习的是第13章的第1节，主题为分子热运动。
通过学习本节内容，我们将掌握以下几个方面的知识：1.分子热运动的概念和基本特征；2.温度与分子热运动的关系；3.分子热运动与物体的温度的量值指示无关的原因。
三、新知探究1. 分子热运动的概念和基本特征分子是物质的最小单位，具有一定的质量和体积。
分子热运动是分子在空间内连续无规则地作无规则的振动、转动和平动的运动。
它主要表现为以下几个特征：•无规则性：分子热运动是无规则的，即每个分子的热运动轨迹不同，无法预测和确定。
•高速性：分子热运动的速度非常快，通常在几百米每秒甚至几千米每秒的范围内。
•碰撞性：分子之间会互相碰撞，在碰撞的过程中传递能量和动量。
•高能性：分子的热运动是高能量的运动，分子具有较大的动能。
2. 温度与分子热运动的关系温度是物体内分子热运动的表示，分子热运动的强弱与温度有关。
温度越高，分子热运动越激烈；温度越低，分子热运动越缓慢。
这是因为温度的高低和分子热运动的能量有直接关系。
我们知道温度是物体内部分子热运动的平均能量。
当物体的温度升高时，分子的平均能量也增加，分子热运动更加激烈；当物体的温度降低时，分子的平均能量减小，分子热运动越来越缓慢。
3. 分子热运动与物体的温度的量值指示无关的原因我们知道，物体的温度可以用温度计来测量，但是温度计不能直接测量物体内部分子的热运动。
这是因为物体的温度只能表示物体内部分子的平均能量，并不能准确地反映单个分子的热运动状态。
物体的温度是通过测量物体的热平衡状态下与其接触的其他物体之间的热交换情况来确定的。
因此，温度只是对物体内部分子热运动状态的一个整体平均值的指示，无法直接反映分子的运动情况。
13.1分子热运动优秀学案
13.1分子热运动✧、自主学习、课前诊断一、温故导新1.物质的构成。
2.怎样才能观察到组成物质的粒子？3.厨房中有两个相同的瓶子分别装有酱油和醋，你将如何用简单的方法分辨出它们呢？二、设问导读阅读课本2页到5页，动手做做，完成以下问题1.物质由、构成的。
通常以为单位。
2.观察课本13.1—2演示实验后a.抽调玻璃板后会发生什么变化？b.二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里，是密度的原因吗？c.该现象说明了什么?3.什么是扩散？扩散现象说明了什么？请举例说明固体、液体和气体之间都能进行扩散。
4.影响扩散快慢的主要因素是什么？请你根据教材中给出的实验方案比照进行验证，要求说出实验步骤、发生的现象以及结论。
分子热运动的剧烈现象程度跟温度有什么关系？5.通过直接感知的现象推测无法感知的事实，这是物理学中常用的方法，请举三例说明。
6.物体能被压缩是由于分子间有 ,固体到液体保持一定的体积，分子不会散开，是因为分子间有压缩固体和液体很困难是因为分子间有7.观察课本图13.1—4的实验答复：该实验说明了什么？是否为扩散现象？为什么？三、自学检测1.关于扩散现象，以下说法正确的是A．只有气体和液体才能发生扩散现象B．扩散现象说明分子是很小的C．扩散现象直接让人们看到了分子的运动D．扩散现象说明分子在不停的做无规则运动2.在以下现象中，能说明分子不停的做无规则运动的现象是A.在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的味道B.鱼苗池中的小鱼在不停的游动C.教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬D.落叶在河水中顺流而下3.放在热菜中的盐比凉菜中的盐溶化得快，这说明越高，分子的无规则运动越快；用力弯铁丝不容易拉断，这说明铁丝的分子之间在力4.一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。
5.我省已开展对空气中PM2.5 浓度的监测工作。
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入血液对人体形成危害。
人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动(基础班)教案
人教版九年级物理第13章第1节分子热运动（基础班）教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为出发点，设计出生动有趣、富有教育意义的教学活动。
本次活动的设计意图是通过一系列有趣的小实验和互动游戏，让幼儿们能够体验到分子热运动的存在，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿们能够理解分子热运动的概念，知道分子热运动与温度之间的关系。
2. 技能目标：通过实验和游戏，培养幼儿们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿们对科学探索的兴趣，培养他们积极、主动、合作的学习态度。
二、教学难点与重点：重点：让幼儿们能够理解分子热运动的概念。
难点：让幼儿们能够通过实验观察到分子热运动的现象。
三、教具与学具准备：1. 教具：热水、冷水、两个杯子、一些小玩具、计时器。
2. 学具：每个幼儿准备一张纸、一支笔。
四、活动过程：1. 引入：我会在黑板上画出一个热水杯和一个冷水杯，然后问幼儿们：“你们觉得哪个杯子里的水热一些？为什么？”通过这个问题引出分子热运动的概念。
2. 实验一：我会将一些小玩具放入热水杯和冷水杯中，让幼儿们观察小玩具在两个杯子中的行为是否有所不同。
通过观察，让幼儿们发现小玩具在热水杯中 move more 的事实，从而理解分子热运动的概念。
3. 实验二：我会将热水和冷水混合，然后让幼儿们用手感受混合后的水温。
通过感受，让幼儿们发现混合后的水温比单独的冷热水都要热，从而进一步理解分子热运动的现象。
4. 游戏：我会组织一个“分子热运动接力赛”的游戏，将幼儿们分成几个小组，每组成员依次完成任务：用计时器测出从热水杯跑到冷水杯的时间，然后记录在纸上；再用计时器测出从冷水杯跑到热水杯的时间，然后记录在纸上。
各组成员将两次的时间相加，得出最终的时间。
通过这个游戏，让幼儿们观察到分子热运动与温度之间的关系。
六、活动重难点：重点：让幼儿们能够理解分子热运动的概念。
人教版九年级物理上册教案：13.1分子热运动
教案：人教版九年级物理上册教案：13.1 分子热运动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理上册第13章第1节“分子热运动”。
本节课的主要内容有：1. 了解分子的定义和性质，知道分子是很小的，处于永不停息的运动中，并且分子间存在相互作用的引力和斥力。
2. 掌握温度是分子运动的激烈程度的表现。
3. 了解扩散现象，知道扩散现象说明分子在不停地运动。
二、教学目标1. 了解分子的定义和性质，知道分子是很小的，处于永不停息的运动中，并且分子间存在相互作用的引力和斥力。
2. 掌握温度是分子运动的激烈程度的表现。
3. 了解扩散现象，知道扩散现象说明分子在不停地运动。
三、教学难点与重点重点：分子的定义和性质，温度与分子运动的关系，扩散现象。
难点：分子间相互作用的引力和斥力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过向学生解释生活中的宏观现象，如蒸发、沸腾等，让学生初步感受到微观粒子的运动。
2. 分子定义和性质的学习教师通过PPT展示分子的定义和性质，引导学生学习分子的基本概念。
分子是很小的，处于永不停息的运动中，并且分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 温度与分子运动的关系教师通过实验和PPT讲解，引导学生掌握温度是分子运动的激烈程度的表现。
4. 扩散现象的学习教师通过实验和PPT讲解，引导学生了解扩散现象，并知道扩散现象说明分子在不停地运动。
5. 分子间相互作用的引力和斥力教师通过实验和PPT讲解，引导学生掌握分子间相互作用的引力和斥力。
6. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解解题思路和技巧。
例题：一个物体在室温下是固态，升高温度后变为液态，再升高温度后变为气态，这个过程说明了什么？解答：这个过程说明了温度是分子运动的激烈程度的表现。
7. 随堂练习教师通过PPT展示随堂练习题，学生独立完成并讲解答案。
练习题：（1）分子是很小的，处于永不停息的运动中，并且分子间存在相互作用的引力和斥力。
人教版物理九年级上册 13.1分子热运动教案
分子热运动1教学目标知识与技能:知道物质是由大量的分子、原子构成的。
能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。
知道分子间的相互作用力。
过程与方法:通过演示实验使学生推测出物体温度越高,分子热运动越剧烈。
通过与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间即存在引力又存在斥力。
情感、态度与价值观:通过讨论交流培养学生的合作意思。
2学情分析九年级的学生,已经具有较好的形象思维能力,但他们的抽象思维能力仍需提高。
对很多知识的理解还较为肤浅,停留在表层。
但他们善于思考,而且能较快的接受新知识,理解知识,并能将所学知识运用到现实生活中。
他们对知识充满好奇,有较强的求知欲,善于表达自己的观点和见解。
从实际生活出发,将理论联系知识与现实生活联系起来,激发学生的求知欲,结合实验,发挥他们善观察,勤思考,爱动手,爱动脑的特长,进一步提高他们的逻辑思维能力。
将所学知识运用到现实生活中,使学生能够做到学以致用。
3重点难点重点:分子的热运动难点:理解分子之间的作用力。
4教学过程1【导入】创设情境，导入新课(烧杯中装有酒,打开盖子,整个教室都弥漫着酒味)师:这是我们生活中常用的物质,大家猜它是什么物质?生:酒。
师:酒在烧杯中,为什么我们可以闻到它的气味?生:因为分子是运动的。
师:酒分子是运动的,我们称之为分子的热运动。
这节课我们来学习分子的热运动。
2【活动】明确学习目标(学生齐读本节课的学习目标)小活动小组组长检查学生预习情况——导学案中第二部分(学生齐读本节课的学习目标)3【讲授】新知学习(一)物质的构成师:物质是由什么构成的?生:物质是由分子、原子构成。
师:(举例)水是由水分子构成的,铁是由铁原子组成。
分子极其微小,如果把分子看成球形,它的直径只有百亿分至几米。
我们用10-10m为单位来度量分子。
想观察到它们,需借助什么仪器?生:电子显微镜。
(二)分子热运动师:分子是静止的还是运动的?生:运动的。
师:分子很小,分之间的热运动我们肉眼看不见。
人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动(提升版)教案
教案：人教版九年级物理第13章第1节分子热运动（提升版）一、教学内容1. 分子热运动的定义：分子在不停地做无规则运动，这种运动称为热运动。
2. 分子间的引力和斥力：分子之间存在相互作用的引力和斥力，这种作用力与分子间的距离有关。
3. 温度对分子运动的影响：温度越高，分子的热运动越剧烈。
二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的定义，知道分子之间存在引力和斥力。
2. 让学生掌握温度对分子运动的影响，能够运用分子热运动的知识解释一些生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间引力和斥力的作用原理，温度对分子运动的影响。
2. 教学重点：分子热运动的定义，分子间引力和斥力的存在，温度对分子运动的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如酒精蒸发、热水沸腾等，引导学生思考分子热运动的现象。
2. 新课导入：介绍分子热运动的定义，分子之间的引力和斥力。
3. 实验演示：利用显微镜观察分子模型的运动，让学生直观地了解分子热运动的现象。
4. 课堂讲解：详细讲解分子热运动的原理，温度对分子运动的影响。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解释一些生活中的现象。
7. 布置作业：设计一些作业题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子热运动定义：分子不停地做无规则运动分子间的引力和斥力温度对分子运动的影响：温度越高，分子运动越剧烈七、作业设计1. 填空题：（1）分子热运动是指分子在不停地做______运动。
（2）分子之间存在______力和______力。
（3）______越高，分子的热运动越剧烈。
2. 选择题：（1）下列现象中，能说明分子热运动的是______。
A. 酒精蒸发B. 热水沸腾C. 分子模型的运动D. 分子间的引力和斥力（2）下列说法中，正确的是______。
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教案
教案：人教版九年级物理13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第13章第1节《分子热运动》。
本节主要介绍了分子热运动的基本概念、分子动理论的内容及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
2. 分子动理论：物质是由大量分子组成的，分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子热运动的应用：如蒸发、扩散现象等。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，掌握分子动理论的基本内容。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象。
3. 提高学生的实验观察能力，培养学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念及分子动理论的理解。
2. 教学重点：分子热运动的基本规律及其在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中常见的蒸发、扩散等现象，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。
2. 知识讲解：讲解分子热运动的概念，分子动理论的基本内容，并通过实例解释分子热运动在生活中的应用。
3. 实验观察：安排学生进行显微镜观察分子模型实验，让学生直观地了解分子结构，进一步理解分子热运动的概念。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学的分子动理论知识解释生活中的现象。
5. 知识拓展：介绍分子热运动在现代科技领域的应用，如纳米技术、材料科学等。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子动理论的基本内容3. 分子热运动在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子热运动的概念及其与温度之间的关系。
（2）运用分子动理论知识，解释生活中的一个扩散现象。
2. 答案：（1）分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
（2）扩散现象是分子间相互渗透、混合的过程，如香水扩散、食物变质等。
人教版九年级物理第十三章13·1分子热运动 教案
自我修改
教学子系统
五环节
教学过程
微小
问题串
课前
准备
子
系统
整
学生根据任务单得知自学目标如下：物质的构成，生活中的扩散现象。
问题1：根据任务单确立目标
分：小循环多反馈模式
小循环1：物质的构成
思考我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢。
问题2：思考交流
小循环2：知道扩散现象
问题6：小组合作设计探究过程，并注意可能出现的问题。
问题7：反馈二
合
自己整理上述三个知识点的内容、学习方法。
问题8：自我小结
补
1.针对学习中的疑点，讨论交流。
2.解释生活中的相关现象。
问题7：自我查漏
问题8：学以致用
测
利用教师特意提供的检测题，检测自学内容，并根据答案自我矫正。
问题9：自我检测
●教学反思：
2.方法：让学生学会运用转换法去解决问题。
情感态度与价值观：
1.通过动手实验，让学生自己真正参与探究中，小组合作，成为探究的主人。
2.培养学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维和良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：分子运动论的内容。
难点：1.理解分子间的相互作用力。
2.扩散现象的判断和解释。
教（学）具准备：多媒体课件、白板、水、温度计、秒表、红墨水等。
课题：第13章第1节《分子热运动》
教材简析：
学生在学习了宏观物体的有关热学知识后，引导学生用微观结构的知识来解释宏观现象，为进一步探究学习热学知，内能等打下基础。
教学目标：
知识与技能：
1．知道分子动理论的内容。
2．知道扩散现象。
人教版九年级物理上册教案：13.1分子热运动
人教版九年级物理上册教案：13.1分子热运动作为一名资深的幼儿园教师，我深知教案设计的重要性。
下面是我根据人教版九年级物理上册的教材，设计的教案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实验操作相结合的方式，旨在让学生通过观察和实验，了解分子热运动的现象及其本质。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。
二、教学目标：1. 让学生了解分子热运动的概念，理解分子热运动的规律。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点：重点：分子热运动的概念和规律。
难点：分子热运动的本质和实验操作。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、热源等）。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告表格。
五、活动过程：1. 情景引入：通过多媒体课件，展示分子热运动的现象，引导学生思考分子热运动的本质。
2. 理论讲解：讲解分子热运动的概念、规律及其成因。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，观察分子热运动的现象，记录实验结果。
4. 结果分析：让学生分组讨论实验结果，分析分子热运动的规律。
6. 随堂练习：设计一些有关分子热运动的问题，让学生当场解答。
六、活动重难点：1. 重点：分子热运动的概念和规律。
2. 难点：分子热运动的本质和实验操作。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：布置一些有关分子热运动的课后作业，让学生进一步巩固所学知识；鼓励学生进行探究性学习，深入研究分子热运动的奥秘。
重点和难点解析：分子热运动的概念和规律的理解。
分子热运动是物体内部微观粒子（如分子、原子）的无规则运动，这种运动与物体的温度有关，温度越高，分子的运动越剧烈。
这一概念的理解对于学生来说可能有些抽象，因此，我会在理论讲解环节中，通过生动的例子和生活中的现象，帮助学生建立起对分子热运动的直观理解。
同时，我还会引导学生通过实验观察分子热运动的现象，从而加深对分子热运动规律的理解。
分子热运动的本质和实验操作的掌握。
13-1分子热运动教案人教版物理九年级全一册
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教学
环节
教师行为学生行为
讲授新课②在量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入
硫酸铜的水溶液，可以看到无色的清水与蓝色硫
酸铜之间明显的界面，静放几天，会观察到整个
量筒都变成蓝色
知识点三：扩散
1、扩散：两种不同的物质相互接触时自发地彼此
进入对方的现象，称为扩散现象。
2、扩散的物理意义：表明一切物质的分子都在不
停地做无规则运动。
表明分子之间存在间隙。
3、扩散的特点：无论固体、液体，还是气体，都
可以发生扩散。
思考：将50mL的水和50ml的酒精混合，观察
混合后的液体是否为100mL?为什么?
3、影响因素：分子的运动与温度有关，物体温度
越高，分子运动越剧烈，扩散越快。
例如：糖放
在温水中溶解的更快
知识点四：分子间的作用力
分子间同时存在相互作用的引力和斥力
①分子间的间距较小时，表现为斥力
②分子间的间距稍大时，表现为引力
③分子间相距很远，作用力很微弱，可以忽略。
有色部分放在下面是为了排除重力因素的
影响
小于100mL，分子间存在间隙
注：分子运动是微观粒子的运动，而宏
观物质的运动，则属于机械运动。
课时教学流程（中间页）
第 5 页（总7 页）
课时达标检测设计
点与用时预
设；反馈、矫
正方法预设
与达标效果
补充
第6页（总7 页）
课时教学设计（尾页）
第7 页（总7 页）。
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第一节分子热运动
【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点；2、能用分子动理论解释某些热现象。
【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。
探究活动一：演示气体扩散（课本图13.1—2）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？
2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?
3、此实验说明了_________________________________________________。
学生活动二：演示液体扩散（13.1—3）学生交流实验现象并回答下列问题：
1、你在实验中看到的现象是什么？
2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?
3、此实验说明了_______________________________
学生活动三：演示固体扩散。
学生交流实验现象并回答下列问题：
1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。
2、此实验说明了什么？
小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在的做。
★学生活动四：影响物体扩散快慢的因素
1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？
2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：______________。
3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。
气体：现象：________________________结论：________________________________ 液体：现象：________________________结论：________________________________ 固体：现象：________________________结论：________________________________ 思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？
★学生活动五：阅读分子间的作用力：1、图13.1-5能说明什么? 2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？ 3、为什么压缩固体和液体很困难呢？
小结：1、分子之间有相互作用的和。
并且同时存在的。
2、当两分子间的距离很小时，作用力现为；当两分子间的距离很大时，作用力表现为；当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。
【当堂达标】1. 扩散现象：。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。
2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。
3.打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是跑到鼻子里了。
能闻到香味的原因是___________。
4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。
5.建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。
此现象表明分子在永不停息地做无规则 .
6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。
虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。
7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。
（均选填“引力”、“斥力”）
8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。
【拓展练习】
1．写出下列物理现象说明的物理原理：①两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：_________②固体和液体很难被压缩________③墙角的煤堆长了后墙角会变黑________ 2．对下列现象的解释，正确的是（）A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C．用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D．铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力
3．把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。
造成这种差别的主要原因是A．萝卜分子间存在空隙，易扩散 B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中D．炒菜时温度高，分子热运动更激烈4．下列现象中能说明分子在运动的是( ) A．扫地时，灰尘满屋B．煮饭时，米粒翻滚C．洒水时，水雾飞舞D．炒菜时，满屋飘香E．春天沙尘暴，飞沙满天F．擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G．槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味H．甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播I．细雨濛濛U.桂花飘香P.雪花飞舞Y.树叶凋落
5．将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________，其原因是_________．
6．电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，请你从屋里角度分析，食物“窜味”属于现象，电冰箱里的食物主要是通过方式失去水分的。
7．关于微观粒子的下列说法中正确的是（）
A．分子间存在着相互作用的引力和斥力B．0℃所有物质的分子都停止了运动
C．组成固体的分子式静止的D．.固体和液体分子间没有空隙。