1、克和千克的认识

2016 —2017 学年度第二学期二年级数学科教案

课题克和千克的认识课时安排 1 目

标

知识与技能使学生认识质量单位：千克、克。

过程与方法

在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

情感态度与价值观让学生感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念，掌握克和千克的关系。

教学重难点教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

教学难点：建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。

教学准备

挂图，一个2分硬币，

1袋重1千克的盐。

教学过程

一、创设情境，引入新知。

1、出示图，说一说：哪个轻，哪个重？第一组：一个西瓜和一个气球。第二组：一只松鼠和一只黑熊。

2、掂一掂：一本数学书和一支铅笔，让学生说说有什么样的感觉。

3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。

二、实践操作、形成观念。

1、出示主题挂图，引出质量单位。

1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？

2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？

3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？

同学们说了这么多，你有什么发现吗？

生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。

学生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。

2、千克的认识。

1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1千克有多重吗？找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克？

2）用不同的“方式”体验1千克的质量。

3）估计1千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？

4）认识各种秤。

5）体验几千克的质量。拎拎2千克、3千克重的物品，说说你的感觉。

6）估计一叠本子的质量。

3、克的认识。

1）你们知道1克有多重吗？出示三样物品，猜测哪样东西的质量是1克。用天平验证。

2）掂一个2分硬币的质量，体验1克有多重。想一想生活中哪些东西的质量大约是1克？

3）感受50克、100克、500克有多重。

4）估计数学书的质量。数学书和我们刚才掂过的50克、100克、500克哪个比较接近，那么你估计这本数学书的质量是多少？

4、进率教学。

1）你觉得克和千克之间有什么关系？学生猜测。

2）使用盘秤验证。一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克=1000克

5、课中小结。

生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适？

三、巩固练习，应用拓展。

1、在（）里填上合适的单位名称。书本P105第4题。

2、看图选择合适的质量。

3、老师课前带来的两袋东西，哪袋用克作单位，哪袋用千克做单位比较合适？你发现了什么？

4、1千克的铁和1千克的棉花谁重？为什么？

四、全课总结。

今天你学习了什么，有什么收获？

考

认识质量单位：千克、克，掌握克和千克的关系。

点

本节课课后练习1、填空。

1千克=（）克 8千克=（）克 10千克=（）克7000克=（）千克 5000克=（）千克

2、在（）里填上合适的单位。

（1）一个苹果重150（），一袋饼干重500（）。

（2）一个西瓜重5（），一个足球重500（）。

（3）一个鸡蛋大约重50（），一袋大米重10（）。

（4）一只小羊大约重15（），小明的体重是25（）。

板书设计

克和千克的认识

比较轻的物品：克 (g)

教

学

反

思比较重的物品：千克（kg）

1千克=1000克