1.1克和千克的认识

1.1克和千克的认识教学设计

【教学目标】

1.在具体情境中，感受并认识质量单位克、千克，通过掂一掂、估一估、秤一秤等活动，感知1克和1千克有多重，初步建立克、千克的质量观念。

2.知道克和千克之间的关系，会估计生活中常见物品的质量，逐步提高估计能力。

3.感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

重点：建立克、千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

难点：初步建立质量观念。

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，我们现在已经是三年级的学生了，不但身体长高了，我们的体重也增加了。这节课我们学习有关质量的内容——克千克的认识。（板书课题）

请看本节课的学习目标（课件出示）。

（二）出示学习目标

1.在具体情境中，感受并认识质量单位克、千克，我能通过掂一掂、估一估、秤一秤等活动，感知1克和1千克有多重。

2.我能知道克和千克之间的关系，会估计生活中常见物品的质量。

过渡语：为了达到目标，下面请大家按照自学指导的要求自主学习。

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

自主学习课本2—4页的内容，完成下面的问题。

1.生活中，称物品有多重时常用（）、（）、（）和（）等。

2.表示较轻物品的质量用（）作单位，用符号（）表示。

3.表示较重物品的质量用（）作单位，用符号（）表示，千克又叫（）。

4.1克有多重？1千克有多重？（举例说明）

5.1克和1千克之间有怎样的关系？

过渡语:学完了吗？刚才同学们学得都很认真，下面我们来检测一下。

（二）自学检测反馈

1.掂一掂，估计下面的物品比1克重还是轻。

2.说一说下面物品有多重？

3.课本第5页第2题。

4.将自学中遇到的疑惑记录下来准备全班交流。

（三）质疑问难

1.组内解决

小组内先交流一下答案，记录不明白的问题。

2.全班解决

三、后教环节（10分钟）

（一）合作探究

内容:1千克与1克之间有怎样的关系？怎样进行换算？

学法指导:自己先动脑思考，然后小组内交流。

（二）预设生成和点拨

1.预设生成

（1）千克换算成克时。在用“千克”作单位的数的后面添上3个0，再把单位改为“克”即可。

（2）克换算成千克。去掉用“克”作单位的数的末尾的3个“0”，再把单位改为“千克”即可。

2.点拨

物品有多重，实际是指物品的质量是多少。计量较轻物品有多重，通常用“克”作单位，用符号“g”表示；计量较重物品有多重，通常用“千克”作单位，但要结合具体情况。千克又叫公斤，千克用符号“kg”表示。1千克＝1000克。

质量单位克与千克之间可以互相换算，当大单位“千克”换算成小单位“克”是，要乘进率1000；当小单位“克”换算成大单位“千克”时，要除以进率1000。

四、训练环节（13分钟）

过渡语：同学们，下面我们来训练一下本节课的所学内容。

要求：认真规范完成练习题目。

1.基础练习

请完成课本第5页第3题、第6页第7题。

根据答案，改正错误。

2.拓展练习

课本第7页第12题。

说说自己的解题思路。

课堂总结：用克、千克解决问题时，要认真审题，分清数量之间的关系，再列式解答。

附：板书设计

克和千克的认识

克 g

质量单位千克 kg

1千克＝1000克

【教学反思】

1.1克和千克的认识学案

班级姓名小组等级_________

【学习目标】

1.我能在具体情境中，感受并认识质量单位克、千克，通过掂一掂、估一估、秤一秤等活动，感知1克和1千克有多重。

2.我能知道克和千克之间的关系，会估计生活中常见物品的质量。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自主学习

1.生活中，称物品有多重时常用（）、（）、（）和（）等。

2.表示较轻物品的质量用（）作单位，用符号（）表示。

3.表示较重物品的质量用（）作单位，用符号（）表示，千克又叫（）。

4.1克有多重？1千克有多重？（举例说明）

5.1克和1千克之间有怎样的关系？

要求：独立思考，认真完成。

（二）自学检测

1.掂一掂，估计下面的物品比1克重还是轻。

2．课本第5页第2题，说一说下面物品有多重？

（三）我的疑惑

二、合作探究

（一）集体订正答案

1.组内解决。

小组内先交流一下答案，记录不明白的问题。

2.全班解决。

（二）合作探究

内容:

1千克与1克之间有怎样的关系？怎样进行换算？

要求:

自己先动脑思考，然后再小组内交流,最后全班汇报。

三、当堂训练

要求：认真规范完成练习题目。

（一）基础练习

1.请完成课本第5页第3题、第6页第7题。

第3题：

第7题：

2.集体订正。

（二）拓展练习

1.课本第7页第12题。

先说说自己的解题思路，然后独立完成。

2.小组展示。

四、自我反思

一节课的学习中，你有什么收获？在本节课的检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我的收获_____________________________________________________________________。我的易错点___________________________________________________________________。