四年级数学下册 小数的数位顺序表教案 沪教版
小数的数位顺序表 沪教版
小数的数位顺序表【教学内容】九年义务教育课本四年级第二学期第二单元小数的数位顺序表【教学目标】知识与技能目标：1、认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。
2、理解“纯小数”、“带小数”的含义，并知道他们的区分标准。
过程能力与方法目标：通过自学课本，养成认真阅读的习惯，提高自学能力和探究意识。
情感态度与价值观目标：在自学、比较、探究的过程中，感知数学知识的条理性和严密性。
【教学重点】认识小数的数位顺序表【教学难点】把整数的数位顺序表推广到小数。
【教学准备】自制的PPT，课题卡片，数位顺序表，学习单【教学过程】一、引入：1、出示数字8。
问：想一想在什么情况下，8可以表示不同的意思？2、出示整数的数位顺序表，并把888放入其中：…万千百十个位位位位位8 8 8师：谁能把888这个数在这张整数数位表上对号入座，并说说每个“8”的含义？都是数字8，为什么每个“8”的含义都不一样？3、把数字改为“888.888”师: 谁能把888.888在这张数位表上对号入座?为什么在整数数位表上无法对号入座呢?那么,那小数部分又有哪些数位呢?今天我们就来认识“小数的数位顺序表”出示课题: 小数的数位顺序表二、新授:（一）第一次自学课本，认识“小数的数位顺序表”1、在书上20页找一找小数部分有哪些数位？2、学生介绍小数部分的数位顺序（边说边完成表）…万千百十个十分百分千分…位位位位位．位位位3、在书上找一找小数部分的各个数位，它们的计数单位各是什么？4、把888.888写在数位顺序表上吗？小数部分的这三个8在小数部分里各表示什么意思呢？归纳：888.888是由8个百、8个十、8个一8个0.1、8个0.01和8个0. 001组成。
5、练一练：（1）把下列各数填入数位顺序表中，并任选两个数说说它们的组成？0.23 61.52 0.63 1.08 30.55 0.96学生在学习单上完成练习后，集体反馈。
（2）、完成书上试一试。
小数的读写(教案)-四年级下册数学沪教版
小数的读写（教案）-四年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为小数的读写。
小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的数，它是数学中的一种重要概念。
通过本节课的学习，学生将掌握小数的读写方法，理解小数的含义，并能够运用小数进行简单的计算。
教学目标：1. 让学生掌握小数的读写方法，能够准确地读写小数。
2. 培养学生对小数的认识和理解，了解小数的含义和运用。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 小数点的读写和位置。
2. 小数的数位顺序。
3. 小数的读法规则。
教具学具准备：1. 教具：小数点卡片、小数读写示例。
2. 学具：小数读写练习题、计算器。
教学过程：1. 引入新课：向学生介绍小数的概念，让学生了解小数在生活中的应用，激发学生的兴趣。
2. 讲解小数的读写方法：通过示例，讲解小数的读写规则，让学生跟随示例进行练习。
3. 练习小数的读写：分发小数读写练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
4. 讲解小数的数位顺序：通过示例，讲解小数的数位顺序，让学生跟随示例进行练习。
5. 练习小数的数位顺序：分发小数数位顺序练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
6. 讲解小数的读法规则：通过示例，讲解小数的读法规则，让学生跟随示例进行练习。
7. 练习小数的读法规则：分发小数读法规则练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
8. 小结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾小数的读写方法、数位顺序和读法规则。
板书设计：1. 小数的读写方法2. 小数的数位顺序3. 小数的读法规则作业设计：1. 完成小数读写练习题。
2. 完成小数数位顺序练习题。
3. 完成小数读法规则练习题。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读写方法、数位顺序和读法规则。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重个别指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
四年级下册《小数的数位顺序表》公开课教学设计
四年级下册《小数的数位顺序表》公开课教学设计小数的数位顺序表”教学设计课题：小数的数位顺序表教学内容：P35：例2、及做一做。
教学目标：1.让学生进一步认识小数的计数单位和数位，了解小数每相邻两个计数单位间的进率。
2.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上数的含义。
教学重点：正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。
教学难点：掌握小数的数位顺序表。
教学用具：小黑板教学过程：课堂流程一、创设问题情景——导入研究课题。
1.0.2是几位小数，它表示几分之一？2.0.15是几位小数，它表示几分之几？3.0.008是几位小数，它表示几分之几？4.0.4的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？0.07的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？0.138的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？二、交流预效果——提炼研究提纲。
1.课前研究了什么？存在哪些问题？2.根据教学内容和学生存在的问题加以归纳，梳理为本堂课的研究提纲。
3.小组合作，讨论提纲内容。
三、学生交流讨论——教师点拨答疑。
1.教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是整数。
其实小数点的左边也可以是其他的数，如1.8米、5.63米、12.378等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。
教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如下：整数部分。
小数点。
小数部分1.85.6312.378请回忆一下整数的数位顺序，每个数位的计数单位是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？老师讲解小数的计数单位，例如0.2表示十分之二，它的计数单位为十分之一；0.05表示百分之五，它的计数单位为百分之一；0.006表示千分之六，它的计数单位为千分之一。
小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等。
老师提问哪个计数单位最大，多少个十分之一是整数1，多少个百分之一是十分之一，多少个千分之一是百分之一。
小数数位顺序表 四年级数学教案 小学数学教案 小学教案
小数数位顺序表
课型
新授
课时
教
学
目
标
知识与技能：
进一步理解、巩固小数的意义。使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系。
过程与方法：
通过小数数位顺序表，使学生进一步理解、巩固小数的意义。知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系。培养学生知识形成过程的能力。
情感态度与价值观：
（3）你还想到什么？
小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数？
5、提问：
（1）一位数表示多少？
（2）两位小数表示多少？
（3）三位小数表示多少？
（4）四位小数表示多少？
问：百分位与千分位之间关系？
问：整数1与十分之一的关系？
三、巩固练习：
课件呈现：
1、填写合适的小数
3/10元=（ ）元
9/100米=（ ）米
引入：小数部分是什么样的？今天来学习。
1、把一个正方形平均分成10份
（课件出示）
（1）0.1表示什么？0.2呢？0.8呢？
教师：以0.1为单位也就是1/10
把一个正方形平均分成10份，每一份是它的1/10。
（2）0.01、0.02、0.08表示什么？
提问：以什么为单位也就是多少？
把单位1平均分成100份，每一份是它的1/100。
以0.01为单位就是1/100。
（3）0.001、0.002、0.009表示什么？
提问：以什么为单位是多少？
把单位1平均分成1000份，每一份是它的1/1000。
小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一、万分之一。
2、（1）提问：十分之几与百分之几之间的关系是什么？小结：每相邻两个计数单位之间的关系都是10整数部分的1和小数部分的十分之几之间的进率也是10。理解什么是相邻？
《小数的组成》(教案)四年级下册数学沪教版
《小数的组成》（教案）四年级下册数学沪教版一、教学内容我们使用的教材是沪教版四年级下册的数学教材。
我们将从第二章第四节开始，这部分的内容包括小数的组成、小数的数位以及小数点的作用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解小数的组成，掌握小数的数位以及小数点的作用，能够正确地读写小数，并且能够进行简单的小数运算。
三、教学难点与重点重点是小数的组成和小数的数位。
难点是小数点的作用和小数的读写。
四、教具与学具准备我将准备PPT和黑板，以便展示小数的组成和小数的数位。
学生们需要准备练习本和笔，以便做随堂练习和记录笔记。
五、教学过程1. 引入：我将从生活中引入小数的场景，例如在超市购物时看到的价格标签，让学生们观察并尝试读出价格。
2. 小数的组成：我将通过PPT和黑板，详细讲解小数的组成，包括整数部分和小数部分，以及小数点的作用。
3. 小数的数位：我将讲解小数的数位，包括十分位、百分位、千分位等，以及每个数位代表的意义。
4. 随堂练习：我将给出一些小数的读写练习，让学生们当场练习，并给予指导和反馈。
5. 小数点的作用：我将通过例题和练习，讲解小数点的作用，包括小数的大小比较和运算。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，包括小数的组成、小数的数位以及小数点的作用。
七、作业设计2. 作业答案：0.5的组成是0和5，数位是十分位；1.23的组成是1、2和3，数位是整数位、十分位和百分位；0.75的组成是0、7和5，数位是十分位和百分位。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我认为学生们对小数的组成和小数的数位有了基本的了解和掌握。
但在小数点的理解和运算方面，还有一些学生需要进一步的指导和练习。
在课后，我会个别辅导这些学生，并给予他们更多的练习机会。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和运用小数，以加深对小数概念的理解和应用。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
小学四年级下册数学《小数的数位顺序表》教案
部分的数位从左往右分别是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
（4）生讨论并回答。
独立写出各数中不用数位上的“2”所表示的意义，然后汇报。
谈自己本节课的收获。
(2)引导学生回忆整数的数位顺序表。
(3)课件出示小数数位顺序表，引导学生观察：小数部分应在什么位置？中间应怎样区分？小数的计数单位有哪些？
（4）出示0.790、3.742、2.897根据小数的数位顺序表回答各个数位的名称，计数单位以及相邻计数单位间的进率。
1.完成教材第36页练习九第4题。
引导学生熟练地掌握小数各个数位及其计数单位。
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
课堂练习
(1)小数由（）、（）、（）组成。
(2)小数部分的最高位是（），计数单位是（），整数部分的最低位是（），计数单位是（）。
(3)3.725是由3个（），7个（）、2个（）和5个（）组成。
课后作业
设计
大练习册
板书
设计
教学后记。
沪教版四年级下册《小数点移动》数学教案_教学设计
沪教版四年级下册《小数点移动》数学教案_教学设计
沪教版四年级下册《小数点移动》数学教案
教学目标：
【知识与技能】
1. 通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2. 借助计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
【过程、能力与方法】
让学生在自主探究、发现、总结小数点移动的规律的过程中，培养学生的观察比较和概括能力。
【情感、态度与价值观】
1. 在探究小数点移动规律的过程中，感受数学思维的规律性。
2. 培养学生认真仔细的学习习惯。
【教学重点】
认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
【教学难点】
发现并有条理地归纳小数点移动的规律。
【教学过程】
一、激趣引入
1. 师：小胖到玩具店买玩具，他把一个358.6元的玩具飞机看成35.86元，当他去付钱时，营业员阿姨会对他怎么说？
2. 比较358.6和35.86的区别，大小比较。
（数字相同且排列顺序一样；小数点位置不同；小数大小不同）
3. 引入：可见小数点移动会使小数的大小发生变化，那这种变化到底有什么规律呢？今天我们就一起来研究小数点移动引起小数大小变化的规律。
（板书课题）【策略说明：鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲，形成了学习的心理高潮】。
2.2《小数的意义——小数的数位顺序表》(教学课件)四年级+数学下册+沪教版
0.1(
1 10
）
探索新知
想一想，这些小数可以怎样分类？
小数部分有一位的小数叫做一位小数。 小数部分有两位的小数叫做两位小数。 小数部分有三位的小数叫做三位小数……
小数部分有几位，就叫几位小数。
探索新知
小数部分有几位，就叫几位小数，如 0.7是一位小数，1.08 是两位小数
我们把数位顺序表从整数推广到小数
位位位位
9 9 .6 4
课后作业
作业：
Thank you!
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
十百千万 分分分分… 位位位位
计
数 单
…
万
千
百
十
一 (个)
位
十百千万
分 之
分 之
分 之
分 之
…
一一一一
进率是10 相邻计数单位之间的进率是10。
探索新知
想一想，35.142是什么小数？
35.142是一个带小数。 35.142是一个三位小数。
小试牛刀
0.176 0.9 0.008 0.83 1.02 30.03 10.003 33.3
万 千 百十 一 ……
单
位
小试牛刀
小数的数位顺序表
数 位
万 …… 位
千 百十 个 十百千万 位 位 位 位 分 分 分 分 …… 百十 一 十百千万 分 分 分 分 …… 之 之 之之
单
一 一 一一
位
(0.1) (0.01) (0.00 (0.0001)
1)
3 5.1 4 2
小数的数位顺序表
找到了小 数点就找 到了个位， 也就找到 了其他数 位.
探索新知
(沪教版)四年级数学下册教案 小数的数位顺序表1
小数的数位顺序表教学目标：知识与技能：1．掌握小数的数位顺序表。
2．了解小数组成与小数数位之间的关系。
过程与方法：通过对小数组成的分析，进一步探究小数的数位顺序表。
情感与态度：培养学生有序地整理“小数知识”的能力。
教学过程：一、导入阶段用式子表示下面各小数的组成。
0.23=0×1＋2×0.1＋3×0.010.63=0×1＋6×0.1＋3×0.011.52=1×1＋5×0.1＋2×0.0161.52=6×10＋1×1＋5×0.1＋2×0.01888.888=8×100＋8×10＋8×1＋8×0.1＋8×0.01＋8×0.001[通过练习，师生一起复习小数的组成，在学生已经建立的位值概念的基础上，引出小数的数位顺序表。
]二、中心阶段1．将上面的小数按小数点对齐排列，得到谁知道这些小数各部分的名称吗？学生介绍：小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。
● 小数点的左边是“个位”，表示几个1；● “个位”的左边是“十位”，表示几个10；“个位”的右边是“十分位”，表示几个0.1。
● “十位”的左边是“百位”，表示几个100；“十分位”的右边是“百分位”，表示几个0.01。
● “百位”的左边是“千位”，表示几个1000；“百分位”的右边是“千分位”，表示几个0.001。
教师根据学生的介绍出示p20/4（1）2．根据同学们刚才的介绍，我们可以把整数的数位顺序表推广到小数可以得到小数的数位顺序表指出：引导学生默记[把自然数的数位顺序表推广到小数，体现了数学历史发展的过程，学生经过抽象、概括，将关于小数的位值概念与整数位值概念相结合，并统一起来。
]3．练习p20/试一试4．教师介绍三、 练习阶段（一）试一试（1、2）（二）用下面的数字卡片和一个小数点，可以组成不同的数。
四年级下册数学教案-2.2 小数的意义(小数的数位顺序表) ▏沪教版
教学内容：小数的数位顺序表教学目标：1、小数的数位顺序表以及它们之间的进率。
2、掌握带小数、纯小数的组成。
3、培养学生总结、概括的能力。
教学重点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数教学难点：明白小数数位顺序表每个数位表示的意义及其计数单位。
教学过程：一、复习引入昨天我们学习了小数的组成，现在老师这里有几道题目。
1、填空0.23 = （）×0.1 + （）×0.010.63 = 6×（）+ 3×（）1.08 = （）×1 + （）×0.1+ （）×( ）6×10＋1×1＋5×0.1＋2×0.01=( )8×100＋8×10+8×1+8×0.1+8×0.01+8×0.001=（）小结语：小朋友做得很好过渡语：刚才我们复习了小数的组成，现在我们看看这五个小数，继续学习。
二、新授出示一组小数0 . 2 30 . 6 31 . 0 86 1 . 5 28 8 8 . 8 8 81、请小朋友仔细观察这些小数的结构，看看它们有什么共同点？得到：小数中间的小圆点叫“小数点”。
我们把小数点左边的部分叫整数部分，把小数点右边的部分叫小数部分。
（出示：整数部分小数点小数部分）请问小朋友小数一般由哪几部分组成？一个小数由整数部分、小数点、小数部分三部分组成。
请小朋友继续观察这几个小数，其中整数部分是零的有哪些？整数部分不是零的有哪些？0.23、0.63 整数部分是零的小数叫做纯小数。
1.08、61.52、888.888 整数部分不是零的小数叫做带小数。
请问小朋友还能列举出其它的纯小数和带小数吗？各举出三个，同桌说说看。
小朋友已经说好了，哪位小朋友来汇报一下。
2、过渡：现在要把这些小数写入数位顺序表，那么我们回忆一下已经学过的整数数位顺序表。
哪位小朋友来介绍一下整数数位顺序表？（板书整数数位顺序表）在整数数位顺序表中有没有最低位？哪位小朋友来说说每相邻两个计数单位之间的进率？要把这些小数写入数位顺序表，那我们以前所学的整数数位顺序表还够用吗？（不够用）怎么办？就需要在数位表上增加新的数位，我们今天就来学习小数数位顺序表。
沪教版四年级数学下册 第二单元 小数的数位顺序表 教案
小数的数位顺序表教学目标：1、掌握小数的数位顺序表。
2、了解小数组成与小数数位之间的关系。
教学重点和难点：重点：了解小数组成与小数数位之间的关系。
难点：掌握小数的数位顺序表。
教学准备：教学平台教学过程：一、课前准备说一说下列小数的组成72.18 72.6 73.02二、导入阶段用式子表示下面各小数的组成0.23=0×1＋2×0.1＋3×0.010.63=0×1＋6×0.1＋3×0.011.52=1×1＋5×0.1＋2×0.0161.52=6×10＋1×1＋5×0.1＋2×0.01888.888=8×100＋8×10＋8×1＋8×0.1＋8×0.01＋8×0.001三、中心阶段1．将上面的小数按小数点对齐排列，得到谁知道这些小数各部分的名称吗？学生介绍：●小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。
●小数点的左边是“个位”，表示几个1；●“个位”的左边是“十位”，表示几个10；“个位”的右边是“十分位”，表示几个0.1。
●“十位”的左边是“百位”，表示几个100；“十分位”的右边是“百分位”，表示几个0.01。
●“百位”的左边是“千位”，表示几个1000；“百分位”的右边是“千分位”，表示几个0.001。
教师根据学生的介绍出示p20/4（1）2．根据同学们刚才的介绍，我们可以把整数的数位顺序表推广到小数可以得到小数的数位顺序表指出：引导学生默记3．练习p21/试一试4．教师介绍二、总结今天你学到了什么本领？板书设计教学反思：。
四年级下册《小数的数位序列表》公开课教学设计
四年级下册《小数的数位序列表》公开课
教学设计
目标
本节课的目标是让学生了解和掌握小数的数位序列表的概念和用法。
通过实际的例子和练，学生将能够正确地读取和书写小数数位序列表。
教学内容
1. 小数的定义和背景知识
2. 小数的数位序列表的结构和规律
3. 读取和书写小数的数位序列表的方法和技巧
教学步骤
1. 引入课程（10分钟）
- 通过一个有趣的问题或故事引起学生对小数的兴趣，并帮助他们了解小数的基本概念和用途。
2. 探索小数的结构（15分钟）
- 展示一个小数，如0.25，并让学生观察数位序列表的结构。
- 提出问题，让学生思考小数的每个数位的含义和作用。
3. 研究数位序列表的规律（20分钟）
- 通过练题和示例，让学生发现小数的数位序列表的规律。
- 引导学生发现小数从左到右，每个数位的值是上一个数位的
十分之一。
4. 读取和书写小数的数位序列表（30分钟）
- 给学生一些小数，要求他们正确地读取和书写每个数位的值。
- 提供一些练题，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 总结和巩固（10分钟）
- 回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结小数的数位序列
表的重要性和应用。
教学资源
- 小数卡片或投影仪
- 黑板/白板
- 练题和示例
评估方法
- 观察学生在课堂上的参与和回答问题的能力。
- 收集学生完成的练题并评估他们的表现。
- 可以组织一个小组活动或游戏来检验学生对小数数位序列表的理解。
参考资料
- 《小学数学教师用书》四年级下册，人民教育出版社。
《小数的数位顺序表》教案
举例：购物时，商品价格为3.50元，付款5元，计算应找回多少钱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数的数位顺序表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过小数？”（例如：购物时商品价格、称重时重量等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。
本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强对小数概念的理解。
2.提高学生数感和符号意识，认识小数的数位顺序，理解小数点的作用。
3.培养学生逻辑思维和推理能力，通过小数数位顺序表的学习，掌握小数的计数单位和换算方法。
4.激发学生探索精神，鼓励他们在实际情境中发现问题、解决问题，增强数学应用意识。
学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我计划在课后组织一些口语表达和逻辑思维训练的活动。
最后，总结回顾环节，学生对小数的数位顺序表有了更加深入的理解，但我也意识到，要让这部分知识真正内化为学生的能力，还需在课后进行更多的巩固练习。此外，课后我也收到了一些学生的提问，表明他们在课堂上仍然存在一些疑问。针对这些问题，我将进行课后辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。
五、教学反思
在今天的小数的数位顺序表教学中，我发现学生们对小数的概念有了初步的理解，但仍然存在一些问题。在课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能够帮助学生更好地掌握小数的知识。
沪教版四年级下册数学教学设计 小数
4．1里面有（）个0.1；有（）个0.01。
0.1里面有（）个0.01
5．10个0.01是（）;10个0.001是（）；10个0.1是（）。
6．6.49是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
7．（教材第7页五题）
g、kg分别表示什么？它们之间有什么关系？
独立完成。
指名答并说说自己是怎么想的。
三、读数
1．指名读教材第八页六题。
2．说说从中知道了哪些信息？有什么感受？
3．在练习本上写数并读出来（四人板演）
4．订正：
25.86米读作：二十五点八六米
6.65米读作：六点六五米
1.42米读作：一点四二米
1.73万平方米读作：一点七三万平方米
5．自己读一读第七题的资料和数据。
四、写数。
1．指名读教材第八页8题。
2．说说从中知道了哪些信息？有什么感受？
3．在练习本上写一写（二人板演）
4．订正：
九点九九年写作：9.99年
七十九点六二岁写作：79.62岁
五、指导练习一1——3题。
（先自己完成，在重点请同学讲思路）
拓展练习
填空：
1．5.3是由（）个1盒（）个0.1组成的。
2．0.97是由（）个0.1和（）个0.01组成的，一共是（）个0.01。
教学内容
小数第三课时
教学目标
1．通过多种形式的练习，巩固小数的组成、小数的计数单位、数位，小数的意义等知识。
2．巩固小数的读写方法，能正确读写。
3．在练习的过程中，进一步培养学生勤思考、认真检查的习惯和学数学的兴趣。
教学重点
巩固小数的组成、小数的计数单位、数位，小数的意义等知识。
第四单元《小数的数位顺序表》(教案)
第四单元《小数的数位顺序表》（教案）第四单元：小数的数位顺序表一、教学目标1.了解小数的数位顺序表的概念，能根据小数的数位顺序表比较大小并分类。
2.能够通过小数的数位顺序表计算小数的大小。
3.发现小数数位顺序表与分数表达式的关系。
4.能够从实际生活中找出小数相互比较的例子。
二、教学重点难点1.学生能够掌握小数数位顺序表的概念。
2.学生能够通过小数的数位顺序表比较大小并分类。
3.学生能够通过小数的数位顺序表计算小数的大小。
三、教学准备1.小数抽屉卡片。
2.民工的工资收入表。
3.PPT课件。
四、教学过程1.引入学生已经学了小数，那么小数可以有一个排序的方法，这就是我们今天要学的小数数位顺序表，这个表就是用来比较大小和分类的。
2.讲解（1）小数数位顺序表【板书】：个位、十分位、百分位、千分位、万分位、十万分位、……例如：0.15=0.1500（不写末尾的零可简化，但同样的数位顺序要一致）。
（2）数位的大小【板书】：万分位＞千分位＞百分位＞十分位＞个位，同一位上，数值大的数排在前面。
【提示】：小数点的右侧从大到小依次是个位、十分位、百分位……以此类推，所以小数数位顺序表的排列也就是从小数点的右侧开始排列的。
（3）小数的分类【板书】：大小数：大于或等于1的小数叫做大小数，例如：1.23。
小于1的小数叫做小数，例如：0.41。
精度数：小数点后数字个数相同的小数，叫做精度数，例如：0.23、0.6584。
近似数：小数点后数字位数不同的小数，叫做近似数，例如：0.12345和0.13。
（4）小数的比较【板书】：小数数位顺序表每列数相同，但每列有不同的数位，一般要进行小数数位顺序表的拓展、整理后，再进行大小比较。
即：比较时，将小数数位顺序表用横线分成数段，从左到右，依次比较数段的大小，直到数的大小可以确定，为为止（进行“补零”操作）。
【提示】：即：比较两个小数的大小就是从左到右依次比较小数点后的数，直到数值大小可以确定位置为止。
四年级数学下册 小数的数位顺序表教案 沪教版
小数的数位顺序表【教学目标】【知识与技能】1.认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。
2.能熟练说出小数的组成。
3.理解“纯小数”、“带小数”的含义。
【过程、能力与方法】1．经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。
2．通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。
3．在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。
【情感、态度与价值观】通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。
【教学重点】小数的数位顺序表。
【教学难点】小数部分的数位名称和计数单位。
【教具、学具准备】课件、实物投影仪、小数数位顺序表。
【教学过程】一、复习引入先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。
0.23 0.63 1.08 61.52 88.888 10450.23 = （）×0.1 + （）×0.010.63 = 6×（） + 3×（）1.08 = （）×1 + （）×0.1+ （）×（）61.52 = （）×10 + 1×（）+ （）×（）+ （）×（）88.888 = 8×（）+ 8×（）+ 8×（）+ 8×（）+ 8×（）1045 = 1×（）+（）×100+（）×（）+（）×（）【策略说明：通过复习，使学生能用式子清晰地表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序表做准备。
】二、学习新知小数的数位顺序。
出示这些小数的结构,教师进行介绍：猜一猜：为什么小数点右边第一位的名称是“十分位”？生：因为小数点右边第一位的计数单位是0.1或110,所以它的名称是“十分位”。
沪教版数学四下：小数点移动 第五课时 教案
沪教版数学四下：小数点移动第五课时教案教学目标：1．通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2．通过自主操作计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3．充分利用教学媒体，引导学生探究数射线、自主操作计算器，培养学生观察、概括、总结、知识迁移的能力。
教学重点及难点：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学用具准备：多媒体课件、计算器、实物投影仪教学过程设计：一、情景引入出示例题：350.2 3502 35.02 3.502从小到大排列：＿＿＜＿＿＜＿＿＜＿＿从大到小排列：＿＿＞＿＿＞＿＿＞＿＿问题：1．这四个数有什么相同点和不同点？2．观察这些数字，你能发现什么变化？有什么规律么？生：这四个数的数字顺序位置都相同，不同的是小数点的位置发生了变化。
小数点向右移动，小数就扩大；小数点向左移动，小数就缩小。
总结：小数点的左右移动引起了小数大小的变化。
板书：小数点的移动引起了小数大小的变化。
问题提出：既然小数点的左右移动引起了小数大小的变化，那么小数点位置的移动引起小数大小的变化有没有什么规律呢？这节课我们就来重点研究一下。
二、探究新知（一）利用数射线探究1．（出示多媒体课件）仔细观察数射线上的4个数：先从0.001开始，0.001、0.01、0.1、1，它们之间有什么关系？2．生：10个0.001是0.01；10个0.01是0.1；10个0.1是1。
0.00110=0.010.0110=0.10.110=13．提问：观察小数点的位置，你发现了什么？生：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位。
4．再从下往上，从1开始，1、0.1、0.01、0.001之间有什么关系？5．生：1里有10个0.1；0.1里有10个0.01；0.01里有10个0.001。
110=0.10.110=0.010.0110=0.0016．提问：受以上启发，你能得出什么结论？7．归纳：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位；一个小数除以10，只要把小数点向左移动一位。
四年级数学下册 小数点移动第一课时教案 沪教版
四年级数学下册小数点移动第一课时教案沪教版1、通过探究数射线上0、1、0、01、0、001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、能运用“规律”解决问题。
过程与方法：通过学习环节中的观察、概括、总结等过程，培养学生思维、概括能力。
情感与态度：在学习过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度，并有探究的欲望，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学过程：一、导入阶段出示数位顺序表。
数位位。
万位千位百位位个位分位百分位千分位。
计数单位。
万千百一分之一百分之一千分之一。
25 、76 师：说出每个数所在数位，并表示什么？生：2在位上，表示2个10，5在个位上，表示5个1，7在分位上，表示7个0、1，6在千分位上，表示0、01。
师：（将25、76的“、”向右移一位，变成257、6）你看到了什么？比较25、76与257、6的大小。
师：（将25、76的“、”向左移一位，变成2、576）你看到了什么？比较25、76与2、576的大小。
[以学生已知的数位顺序表引入，化解难度。
]二、中心阶段三、师：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会一起小数大小的怎样变化呢？今天我们就一起研究这个问题。
（出示课题：小数点移动。
）师：（出示数射线）在数射线上找一找0、1、0、01和0、001之间的关系？生观察总结：10个1/1000是10/1000，10/1000是0、01，所以10个0、001是0、01，10个1/100是10/100，10/100是0、1，所以、10个0、01是0、1，10个1/10是10/10，10/10是1，所以、10个0、1是1。
师：从以上三个知识点，我们可以得出三个乘法关系式：0、00110=0、01 0、0110=0、1 0、110=1师：仔细观察这三个算式中小数点的位置，你发现了什么？生讨论总结：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位。
师：小数乘10，小数点就向右移一位，原数就扩大10倍。
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四年级数学下册小数的数位顺序表教案沪教
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【教学目标】
【知识与技能】
1、认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。
2、能熟练说出小数的组成。
3、理解“纯小数”、“带小数”的含义。
【过程、能力与方法】
1、经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。
2、通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。
3、在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。
【情感、态度与价值观】
通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。
【教学重点】
小数的数位顺序表。
【教学难点】
小数部分的数位名称和计数单位。
【教具、学具准备】
课件、实物投影仪、小数数位顺序表。
【教学过程】
一、复习引入先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。
0、23 0、63
1、08
61、52
88、888104
50、23 = （）0、1 + （）0、0
10、63 =6（） +3（）
1、08 = （）1 + （）0、1+ （）（）
61、52 = （）10 +1（）+ （）（）+ （）（）
88、888 =8（）+8（）+8（）+8（）+8（）1045 =1（）+（）100+（）（）+（）（）
【策略说明：通过复习，使学生能用式子清晰地表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序表做准备。
】
二、学习新知小数的数位顺序。
出示这些小数的结构,教师进行介绍：
猜一猜：为什么小数点右边第一位的名称是“分位”？生：因为小数点右边第一位的计数单位是0、1或,所以它的名称是“分位”。
练一练：同桌互相说说其它各数位上的8各表示多少？数位名称又是什么？生：百位的8表示8个100；位的8表示8个10；百分位的8表示8个0、01或8个百分之一；千分位的8表示8个0、01或8个千分之一。
2、数位顺序表。
（1）出示整数数位顺序表，学生独立填写数位名称、计数单位。
（2）出示小数数位顺序表，学生尝试填写数位名称、计数单位。
（3）交流小结想一想：小数的计数单位有哪些？小数的数位名称又有哪些？为什么要用省略号？（4）小组讨论：看一看、比一比：在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？相同点：相邻计数单位间的进率都是10。
不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计数单位是1，没有最大的计数单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位是0、1。
（5）试一试：P20（6）想一想：一个小数怎么来确定它的数位位数？（如：3
40、145，0、167）
【策略说明：新授部分让学生通过写计数单位及数位名称，将关于小数的位值概念与整数的位值概念相结合，并统一起来，从而得到了小数数位顺序表。
由于学生是根据计数单位来确定数
位名称的，故能避免把小数部分第一位误以为“个分位”的现象。
试一试强调了小数组成与小数数位之间的关系，加强两者之间的联系。
】
3、纯小数、带小数。
（1）学生自学看书后交流：整数部分是零的小数叫做纯小数；整数部分不是零的小数叫做带小数。
（2）练一练：复习部分哪些小数是纯小数，哪些是带小数？
三、巩固练习：
1、基本练习课本第21页练一练
【策略说明：此练习从分数与小数之间的联系、小数的组成和小数的数位顺序表三个方面，系统地对小数的意义进行了练习和巩固，层层递进地复习与巩固了小数的引入（与分数之间的联系）、小数的记数系统（整数记数的进制位值体系），从而更清晰了小数数位顺序表。
帮助学生连续地再现这一知识过程有助于学生对小数意义的掌握。
】
2、拓展练习判断：（1）0、9里有9个一（）（2）0、03里有3个分之一（）（3）0、004里有4个千分之一（）（4）小数部分的最低位是万分位（）（5）小数总比1小
（）用0，3，4，6，7这五个数字，组成最大的四位纯小数是（），最小的三位带小数是（）。
四、课堂小结这节课我们学会了小数的哪些知识？。