小学一年级科学教案

“空气是什么样子的”教学设计

（审定：天河区体育东路小学李怿珍）“空气占据空间”教学设计

天河区长湴小学樊翠萍

一、教材分析：

本课是《空气》单元的第二课，这个单元讲述了空气是地球上重要的物质之一，人们每时每刻都需要它。但是空气一词对于一年级的学生来说并不陌生，然而，由于没有真正研究过它，大多数学生只是把“空气”当作一个名词，而没有把它作为一种物质看待，所以常常会认为充满空气的杯子、瓶子等空间是“空的”，没有意识到空气的存在。而本课以儿童喜闻乐见的“吹泡泡”游戏引入，然后通过2个有趣的小实验“杯子里的纸团会湿吗？”、“水能流进瓶子里吗？”证实空气湿占据空间的，也进一步证明了空气是存在的。

二、教学目标：

㈠科学概念

⒈初步意识到看似神秘的现象是可以用科学的道理来解释的。

⒉能够证明在一些被认为是“空气”的空气中间充满了空间。

⒊知道空气是确实存在的，而且它占据者我们周围的空间。

㈡过程与方法

能用感官感知并描述空气的特点，能用实验证明自己的猜想，能尝试对实验现象作出初步解释，体验到科学探究的乐趣。

㈢情感态度与价值观

愿意与人沟通、交流，感受到分工合作的重要性。

三、教学重点、难点：

重点：空气占据了一定的空间。

难点：用实验证明、解释空气占据了空间。

四、教学准备：

学生准备：泡泡水、纸巾

教师准备：玻璃水槽、烧杯、锥形瓶、漏斗、橡胶塞、纸巾、红墨、橡皮泥。五、教学过程：

（审定：天河区体育东路小学李怿珍）

“流动的空气”教学设计

天河区棠德南小学江舸

“空气和我们”教学设计

一、教学内容分析

本课的教学内容是小学科学一年级下册第三单元《空气》的第四课时《空

气和我们》。

本课是在学生学习了“空气是什么样子的”、“空气占据空间”及“流

动的空气”之后的学习内容，是提升学生已掌握了的概念及认识的知识点。二、教学对象分析

本课的教学对象是一年级的学生。在前几课的学习中，他们已经建立起

对空气的认识和概念，了解了空气是看不见、摸不着、闻不到的但又是确实

存在的一种东西。

三、教学目标

1、知道人类没有空气就不能生存，空气质量影响人类的生活质量；

2、能用感官感知并描述空气的特点，能尝试对客观现象作初步的解释及

提出解决方案，体验到科学探究的乐趣；

3、意识到环境保护的重要性。

四、教学重难点

能用实验证明自己的猜想，能尝试对客观现象作初步的解释及提出解决

方案。

五、教学策略

本课的教学以“活动、交流、感受”为主，从学生的年龄特征出发，引领学生经历收集资料、实际感受、实验、做游戏、讨论问题、汇报交流等科学活动过程。课堂通过“体验呼吸时的感觉”、“憋气游戏”两个体验活动，让学生了解人类生存与空气的关系；再“我们需要怎样的空气”与“怎样改善周围的空气”两个环节让孩子们知道人类日常生活中的某些行为正在污染人类赖以生存的空气，并意识到环境保护的重要性，共同为保护环境出谋献策。在生动有趣的情景中，使学生潜移默化的感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。

六、教学准备

1、学生：课前收集资料。

2、教师：准备课件等。

七、教学过程设计