数学北师大版一年级上册背土豆说课
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时 背土豆-北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时背土豆-北师大版一、教学目标1.通过学习，使学生理解背土豆的含义及其应用场景。
2.让学生能够正确地进行背土豆的操作，并通过操作加深对背土豆的理解。
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：背土豆的含义及其应用场景。
2.教学难点：如何让学生理解背土豆的含义，以及如何正确地进行背土豆的操作。
三、教学过程1. 导入老师可以通过引入简单的问题，例如：小华买了两个苹果，小明买了三个苹果，他们一共买了多少个苹果？从而引导学生思考如何快速计算这个问题的答案。
2. 学习背土豆的含义及其应用场景接着，引入本节课的主题——背土豆。
通过将一个数字拆分成两个数的和，来促进学生理解背土豆的含义。
例如：将数字12拆分成5和7的和，通过这个例子，梳理背土豆的含义及其应用场景。
3. 进行背土豆的操作为了让学生更深入地理解背土豆，老师需要现场演示背土豆的操作过程。
例如：将数字18拆分成10和8的和。
在演示过程中，老师需要让学生参与其中，观察背土豆操作的过程，加深对背土豆的理解。
4. 练习背土豆在演示结束后，老师可以安排学生在课堂上练习背土豆。
在练习过程中，教师需要分别教导学生如何拆分单、双数，并解释如何使用背土豆。
5. 总结在课程结束时，老师可以提出一个问题给学生，让学生用背土豆的方法解决：将数字20拆分成几个数的和？通过这个问题，巩固并总结本节课所学内容，以达到教学目标。
四、教学反思本节课通过引入问题，让学生思考如何快速计算，从而引导学生学习背土豆。
在教学过程中，老师注意将背土豆的含义与应用场景和具体的操作进行结合，让学生更清晰地理解背土豆。
在课程的最后，通过提出问题的方式，达到对学生学习的总结与巩固。
此外，在背土豆的操作练习过程中，由于每个学生的理解程度不同，老师需要耐心引导，帮助每个学生掌握背土豆的技巧。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课一年级上册数学第3单元的第5课时《背土豆》北师大版。
一、教材分析《背土豆》这一课时主要让学生掌握10以内数的减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生理解减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加法运算也有了一定的了解。
但是，减法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例和活动来逐步理解和掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四、教学重点与难点重点：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法。
难点：学生能够正确进行10以内数的减法计算。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事导入新课，故事中主人公小兔子背土豆的情景激发学生的兴趣，引导学生思考：小兔子一共背了多少个土豆？它背走了多少个土豆后，还剩下多少个土豆？2. 自主探究学生分组讨论，每组用自己的方式表示小兔子背土豆的过程。
通过操作活动，让学生直观地理解减法的意义。
3. 教师讲解教师通过讲解，让学生掌握10以内数的减法运算方法。
引导学生理解，减法就是用总数减去减去的数量，得到剩下的数量。
4. 练习巩固学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
六、课后作业布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高计算能力。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的数学素养。
以上就是我对《背土豆》这一课时的说课内容，谢谢。
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第六课时的一部分。
本课时主要让学生通过实际操作，感受和理解加减法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，对抽象的数学概念理解较难。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，并通过实物操作、图片观察等多种方式，帮助学生理解和掌握加减法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算简单的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法意义的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的逻辑思维能力；同时，小组合作学习，让学生在交流中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于土豆的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解加减法的意义，并通过实物操作、图片观察等方式，让学生理解和掌握加减法。
3.实例演示：给出一些实际问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，培养合作精神。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的意义、计算方法以及实际应用。
背土豆说课稿
背土豆说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《背土豆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》中的内容。
这一单元主要是让学生学习 10 以内的加减法，而《背土豆》这一课则是通过有趣的情境，引导学生理解和掌握 7 的加减法。
教材通过小老鼠背土豆的情境，呈现了不同的数量变化情况，让学生在观察、思考和操作中，体会加减法的含义，初步感受数学与生活的密切联系。
同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，他们的思维以具体形象思维为主。
在学习这一内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，并初步掌握了 5 以内的加减法。
但是，对于 7 的加减法，他们可能还需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历观察和操作等学习活动，理解 7 的加减法的含义，能够正确计算 7 的加减法。
2、过程与方法目标：通过情境创设、动手操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的加减法的含义，掌握 7 的加减法的计算方法。
教学难点：能根据情境图列出相应的加减法算式，并理解算式的含义。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下的教学方法：1、情境教学法：创设小老鼠背土豆的情境，让学生在情境中学习数学，感受数学与生活的联系。
2、操作教学法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，理解加减法的含义，掌握计算方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册3.5课程的一部分。
本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
教材以故事形式呈现，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内数的加减法运算还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，为学习本节课的内容奠定了基础。
同时，学生具备一定的好奇心和探究欲望，对于有趣的实践活动充满兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导不同层次的学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过故事导入，激发学生学习兴趣；游戏教学法通过趣味游戏，巩固所学知识；小组合作学习法引导学生相互交流、探讨，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师讲述一个背土豆的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2.新课导入：教师引导学生观察故事中的图片，发现数学问题，引出10以内数的加减法运算。
3.讲解与演示：教师通过PPT展示，讲解10以内数的加减法运算方法，让学生观察和理解。
4.实践活动：学生分组进行背土豆游戏，实际操作10以内数的加减法运算。
一年级上册数学说课稿 背土豆(7的加减法) 北师大版
一年级上册数学说课稿：背土豆（7的加减法）（北师大版）一、教学背景本节课是一年级上册数学教材中的一篇，主要内容是让学生通过背诵口诀掌握7的加减法，巩固对数字的认识，培养学生的记忆能力和口算能力。
学生经过前几节课的学习，已经能够熟练地认识和写出数字，并了解了加减法的概念，能够进行简单的计算。
二、教学目标1.能够背诵7的加减法口诀。
2.熟练进行7的加减法口算。
3.培养学生的记忆能力和口算能力。
三、教学重点和难点•教学重点：背诵口诀，掌握7的加减法。
•教学难点：对一些学生来说，背诵口诀可能会比较困难。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师可以问学生在日常生活中常用到7这个数字，如何用这个数字计算。
然后引入本节课的主题——背土豆（7的加减法）。
2. 讲解口诀（15分钟）教师可以通过板书或PPT展示口诀，并为学生逐一讲解。
可以用动手做的方法，教学生如何画出土豆，以及什么情况下加，什么情况下减。
比如：•画一个土豆，加1后会变成多少？（8）•再画一个土豆，加7后会变成多少？（15）•再画一个土豆，减1后会变成多少？（6）•再画一个土豆，减7后会变成多少？（0）可以让学生跟着老师一起念口诀，理解加减法的规律。
3. 操练口诀（20分钟）让学生自己画出土豆，根据口诀进行加减运算。
可以让学生自己拍照，记录下自己画的土豆和计算结果，然后交给老师进行检查。
可以鼓励学生互相交流，相互帮助。
4. 反思总结（10分钟）让学生总结一下自己在这节课中的收获和不足，并提出自己的疑问。
同时，教师可以点名让几名学生在班中表演一下口算，巩固学生的口算能力。
五、教学方法1. 讲授法通过讲解口诀和演示计算过程等方式，让学生掌握7的加减法的口诀和运算方法。
2. 互动式教学法在教学过程中，鼓励学生互相交流，相互帮助，增强学生的交往能力。
3. 实践教学法让学生自己动手画出土豆，进行加减运算，培养学生的动手能力和口算能力。
六、教学评价通过教学反思和学生综合表现来评价本节课教学效果。
北师大版一年级上册数学《背土豆》加与减教学说课课件
探究新 知
小老鼠因为布袋破了个洞，所以每走一段路，就掉出一个土豆。当 小老鼠到家时，才发现土豆丢没了，小老鼠好伤心啊！
探究新 知
想一想，填一填。 想一想，填一填。
0 7
7
探究新 知
一路上从破洞掉出的土豆个数
012345 6 7 7
7 6 5 4 32 10
布袋中剩下的土豆个数
将总数7分成两部分，一部分是掉出的
新知练 习
画一画，填一填。
6＋1= 7 5＋ 2 =7 2＋ 5 =7
7－6= 1 7－3= 4 7－2= 5
课堂小 结
今天的学习你有什么收获？
7的组成
0和7 1和6 2和5 3和4
ห้องสมุดไป่ตู้
4和3
6和1 7和0 9和0
拓展延 伸
趣味游戏
接绳子
按照下图所示的方法，把7根短绳接在一起，要打
几个结？
思路分析：观察发现打结的个数要比短绳的根数少1。 正确答案：7－1=6 要打6个结
数学一年级 上册 第三单元
背土豆
一、导入新课
说一说6的组成
6
6 0
5 1
43 23
2 4
10 56
二、探究新知
一只小老鼠实在太饿了， 它就到土豆地里偷土豆， 你们看它来了。可能会有
什么情况发生呢？
一共有多少个土豆？
它们为什么都等于7？
5＋2＝7 2＋5＝7
两个加数交换位置，和不 变。
你还能写出几个得数是7的加法算 式？
7＋0＝7 0＋7＝7 6＋1＝7 1＋6＝7 3＋4＝7 4＋3＝7
糟了！小老鼠的袋子怎 么啦！
7－1＝6
小朋友，袋子里还有几个土豆？你 会用算式表示吗？
一年级上册数学说课稿-3.5背土豆-北师大版
一年级上册数学说课稿-3.5背土豆-北师大版一、教材分析本篇说课是针对北师大版一年级上册数学教材《数学一起飞（上）》中第三章第五节“3.5背土豆”进行的。
《数学一起飞（上）》是一年级的数学教材，这套教材从儿童的认知、心理和特点出发，采用了注重实际、贴近生活、联系实际的教学方法，注重让学生在实践中感受数学的美妙和应用，是一套优秀的数学教材。
在第三章的学习中，学生已经初步学会了以物品数量为基础的加法和减法，这一节课我们将引入重量这一概念，让学生通过实际操作，掌握背土豆的方法，锻炼其口算能力和对单位的认识，培养计量器具的使用能力。
二、教学目标1.能够正确地背土豆，找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位；3.培养学生的口算能力；4.让学生能够使用“秤”。
三、教学重点1.能够正确地背土豆，并通过实际操作找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位。
四、教学难点1.培养学生的口算能力；2.让学生能够使用“秤”。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）请同学们在教室里找出重量相等的物品，并组成小组介绍所选物品的特点。
导入活动让学生在实践中认识重量的概念，并且培养同学之间的合作与交流。
2. 学习重点一：正确地背土豆，并找出重量相等的物品（10分钟）1.随机抽取两个学生到讲台前，以“背土豆”的方式比较所背物品的重量，引出重量的概念，并询问学生背土豆的方法。
2.带领学生集体操作背土豆，并通过比较找出重量相等的物品，加深对重量的认识。
3.引导学生自己背土豆，找出重量相等的物品，培养口算能力。
3. 学习重点二：认识重量单位（10分钟）1.准备多个考试纸盒，每个盒子里放置一个重物，并标明重量，如一个盒子放置重物“500克”。
2.让学生分组，根据手板或手提称重器，上台将纸盒子物体轮流称重，直到所有物品被称量过。
3.当每一组称完后，教师与学生一起将已称好的物品放到一边，并告诉学生称量出来的结果是“克”。
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减(一)第6课时__背土豆
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减（一）第6课时《背土豆》一、教材分析《背土豆》是北师大版一年级上册第三单元加与减（一）中的一节课。
本节课主要教学两位数加一位数的进位加法。
通过本节课的学习，让学生能够理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
二、学情分析一年级的学生已经学习了加法的基本概念，掌握了基本的加法运算。
但是，对于进位加法，学生可能还不太理解，计算起来也比较困难。
因此，在教学本节课时，我们需要让学生通过实际操作，直观地理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则。
2. 教学难点：让学生能够理解进位加法的计算过程，能够正确熟练地进行计算。
五、教学过程1. 导入新课教师可以利用日常生活中的实例，如购物时需要支付的钱数等，引出本节课的主题——进位加法。
通过实际操作，让学生直观地理解进位加法的意义。
2. 探究新知（1）教师可以准备一些实际的土豆，让学生背在背上，体验一下背土豆的感觉。
然后让学生分组讨论，每组尝试找到一种方法，计算出背土豆的总数。
（2）教师引导学生总结出计算进位加法的方法：先将两个数对齐，从个位开始相加，如果相加的结果大于等于10，就要向前进位。
（3）教师可以出示一些进位加法的题目，让学生进行计算，并解释计算的过程。
3. 巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生进行实际的计算，巩固所学知识。
4. 总结反思教师可以引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白进位加法的意义和计算方法。
六、教学评价本节课通过实际操作，让学生直观地理解了进位加法的意义，掌握了进位加法的计算法则。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第5课《背土豆》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第5课《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版一年级数学上册第三单元的第5课。
本课的主要内容是让学生通过实际操作，掌握10以内的加减法。
教材通过有趣的背土豆故事，引导学生理解加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法有了初步的认识。
但学生在实际应用加减法解决问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内的加减法。
2.教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，并运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、游戏道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过背土豆的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加减法的实际意义，让学生通过实际操作，理解加减法。
3.课堂练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加减法。
4.小组讨论：学生分组讨论，运用加减法解决实际问题。
5.总结提升：对本课内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。
可以设计成加减法的计算方法，以及加减法在实际问题中的应用。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。
对于学生的课堂表现，主要看学生参与课堂的积极性和对知识的掌握程度。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(5)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（5）一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.5。
在这一节中，学生将要学习如何用简单的加法和减法来解决实际问题。
通过学习，学生能够理解加减法的含义，并能将其应用于解决生活中的问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们的思维方式和生活经验还处于初级阶段。
他们对加减法的理解可能还比较模糊，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，采取适当的教学方法来满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解加减法的含义，并能将其应用于解决实际问题。
具体来说，学生能够通过观察和操作，理解加减法的概念，并能用口头和书面方式表达出来。
此外，学生还能够培养解决问题的能力和思维敏捷性。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减法的概念。
对于一年级学生来说，加减法是一个新的概念，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
因此，如何引导学生正确地进行加减运算，并能够将其应用于解决实际问题，将是本节课的教学重点和难点。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我将会采用以下教学方法和手段。
首先，我会通过生动的故事和实际的例子，引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
其次，我会引导学生通过观察和操作，亲身体验和理解加减法的概念。
例如，我会让学生观察图片，找出相同数量的事物，并进行相应的加减运算。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如动画和游戏，来增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程在教学过程中，我会按照以下步骤进行。
首先，我会通过引入故事情境，激发学生的兴趣。
例如，我可以讲述一个关于小动物背土豆的故事，让学生参与到故事中，引发他们对背土豆问题的思考。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿及反思_(1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿及反思一、说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》这一节课。
（一）教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第三单元的内容，主要学习的得数是7的加法和相应的减法。
本节课通过一个富有童趣的故事情节，让学生在实际情境中感受数学的意义，体验数学与生活的紧密联系。
（二）学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和角色扮演，对于生活中的事物充满兴趣。
因此，在教学过程中，我将以故事情节贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的想象力，吸引他们的注意力。
（三）教学目标1. 知识与技能目标：学生会用数数的方法解决实际问题，能够准确地计算出7的加法和相应的减法。
2. 过程与方法目标：学生能够在实际情境中观察、描述数学信息，提出数学问题，并运用数数的方法解决这些问题。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
（四）教学重难点1. 教学重点：学生会用数数的方法解决实际问题，能够准确地计算出7的加法和相应的减法。
2. 教学难点：学生能够在实际情境中观察、描述数学信息，提出数学问题，并运用数数的方法解决这些问题。
（五）教学过程1. 导入：我会通过一个有趣的背土豆的故事情节引入新课，让学生在听故事的过程中产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 展开：在教学过程中，我会利用情境图引导学生观察、描述数学信息，并提出数学问题。
学生会通过数数的方法来解决问题，并交流自己的解题过程。
3. 练习：我会设计一些实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的运用能力。
4. 总结：通过本节课的学习，学生能够掌握7的加法和相应的减法，并在实际情境中运用数数的方法解决问题。
（六）教学评价本节课结束后，我会通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果等方面进行评价，以了解学生对所学知识的理解和运用情况。
一年级上册数学说课稿 - 3.5 背土豆 - 北师大版
一年级上册数学说课稿 - 3.5 背土豆 - 北师大版
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握背土豆的方法。
2.过程与方法：运用观察和实践的方法，感知事物的特征和规律。
3.情感态度：激发学生探究的兴趣，培养学生勤于思考、认真观察的好习惯。
二、教学准备
1.教学材料：板书、切好的土豆、袋子。
2.教学环境：教室。
3.教学方法：讲授法、实践法。
三、教学过程
1. 导入（3分钟）
教师引入本节课的主要内容，强化学生对背土豆的需求意识和好奇心，为下一步学习做好准备。
2. 讲解背土豆的方法（10分钟）
教师从以下四个方面详细讲解背土豆的方法：
1.抓住土豆的“肚脐眼”，用手握紧土豆。
2.抬起手臂，用力把土豆向上扔。
3.让手掌接住从空中落下的土豆。
4.重复以上步骤，直到将所有土豆背完。
3. 实践练习（12分钟）
1.教师将已经切好的土豆放在讲台上，让学生依次模仿教师的操作。
2.当学生掌握了基本技能后，教师可以引导学生进行自主练习。
4. 总结归纳（5分钟）
教师通过相互交流、展示背土豆的操作过程来进行总结归纳，让学生进一步熟悉背土豆的步骤，并加深对背土豆操作的理解。
四、教学反思
1.教学目标达成情况：通过本节课的教学，学生基本掌握了背土豆的方法，达到了预期的教学目标。
2.教学过程中存在的问题：学生的动手实践时间不足，需要在今后的教学中加强实践训练，同时加强师生互动。
3.措施和建议：今后应该针对不同学生的情况采取不同教学策略，让每个学生都能够充分发挥自身潜力，积极参与到背土豆的实践过程中。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版一年级上册数学第五课时，属于“数学生活”这一单元的内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本课时主要让学生进一步理解加减法的实际应用，将数学知识与生活实际相结合。
教材通过“背土豆”这一情境，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法运算能力，对于生活中的实际问题，他们能够用简单的数学方法进行解决。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算两个一位数的加减法，能够解决生活中的简单数学问题。
2.过程与方法目标：通过“背土豆”的情境，学生能够理解加减法的实际应用，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算两个一位数的加减法，并解决生活中的简单数学问题。
2.教学难点：学生能够理解加减法在生活中的实际应用，培养学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和数学游戏，帮助学生形象直观地理解加减法的实际应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，让学生复习10以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：创设“背土豆”的情境，引导学生观察、思考，发现数学问题。
3.自主学习：学生分组讨论，用自己的方法解决问题，教师巡回指导。
4.集体交流：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.练习巩固：设计一些相关的练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
北师大版一年数学上册《第三单元背土豆》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元背土豆》说课稿一. 教材分析《第三单元背土豆》是北师大版一年数学上册的一节课。
本节课主要让学生掌握一位数加一位数的计算方法，以及能够应用这种方法解决实际问题。
教材通过生动的背土豆故事，引导学生学习加法运算，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触数学，对加法运算的理解和应用还不够熟练。
他们在学习过程中需要老师的耐心引导和鼓励。
同时，孩子们的好奇心强，善于模仿，通过游戏和实践活动，可以更好地激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握一位数加一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过故事、游戏和实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一位数加一位数的计算方法。
2.教学难点：理解加法的意义，能够灵活运用加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作交流的能力。
同时，利用多媒体课件和实物道具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：讲故事《背土豆》，引导学生关注故事中的数学问题。
2.新课导入：讲解一位数加一位数的计算方法，让学生通过实际操作，感受加法的意义。
3.实践活动：学生进行小组合作，运用加法解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结一位数加一位数的计算方法，并能够灵活运用。
5.课堂练习：布置适量的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示或关键词的形式，展示一位数加一位数的计算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作学习的效果。
2.学生掌握程度：通过课堂练习和课后作业，检查学生对一位数加一位数的计算方法的掌握情况。
北师大版一年数学上册《第三单元背土豆》说课稿
北师大版一年级数学上册《第三单元背土豆》说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《背土豆》是北师大版一年级数学上册第三单元的教学内容，本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握7的加减法运算方法。
学好本节课的内容不仅为以后学习更复杂的加减法运算奠定基础，而且有利于帮助学生解决生活中的相关问题。
2. 教学目标结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的具体内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：（1）结合具体情境，理解和掌握7的加减法运算方法，并能够正确进行计算。
（2）通过探索，培养学生用加减法解决生活中的实际问题。
（3）在学习过程中，培养学生的创新意识和合作能力。
3. 教学重难点依据本节课的具体情况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培养学生正确进行7的加减法运算，并能用加减法解决生活中的实际问题。
二、学情分析学生在一年级上册已经学习了数的认识和简单的加减法运算，对于加减法的概念和意义有一定的理解，但还需要通过具体的情境和实际操作来进一步巩固和提高。
此外，学生对于生活中的实际问题解决能力有待提高，需要通过本节课的学习，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、教学方法本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采用谈话法、引导探究法、观察发现法进行教学，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的童话故事《背土豆》导入新课，让学生在故事情境中感受数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教学7的加法让学生观察故事中的情境，发现土豆的数量变化，引导学生用加法来表示这种变化。
通过实际操作，让学生掌握7的加法运算方法。
（2）教学7的减法同样让学生观察故事中的情境，发现土豆的数量变化，引导学生用减法来表示这种变化。
通过实际操作，让学生掌握7的减法运算方法。
3. 巩固练习设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的7的加减法知识来解决实际问题，巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册3《加与减(一)背土豆(7的减法)》说课稿
北师大版数学一年级上册 3《加与减（一）背土豆（7的减法）》说课稿一. 教材分析《加与减（一）背土豆（7的减法）》这一节的内容主要围绕7的减法展开。
通过学习，学生能够理解减法的概念，掌握7以内的减法运算，并能运用到实际问题中。
教材通过“背土豆”这个情境，让学生在解决实际问题的过程中，体验减法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于减法运算可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解减法的概念，并通过大量的实践操作，让学生掌握7以内的减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，掌握7以内的减法运算。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握7以内的减法运算。
2.教学难点：学生能够将减法运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过“背土豆”这个情境，引导学生理解减法的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握7以内的减法运算；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解“背土豆”的故事，引导学生理解减法的概念。
2.新课讲解：教师通过示例，讲解7以内的减法运算，让学生跟随老师一起练习。
3.实践操作：学生分组进行“背土豆”游戏，运用减法解决实际问题。
4.总结提升：教师引导学生总结减法运算的规律，巩固所学知识。
5.课堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对减法的掌握程度。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：已知两个数的和，其中一个数，求另一个数•运算符号：-•规律：从被减数开始，减去减数，得到差八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、练习完成情况和小组合作情况进行评价。
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减(一)第6课时背土豆
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减（一）第6课时背土豆一. 教材分析《背土豆》这一课时的内容是北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）的一个组成部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法，本节课主要是让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材以“背土豆”为情境，通过图片和文字的呈现，让学生理解“加”和“减”的含义。
教学内容主要包括两部分：一是让学生通过观察图片，理解“加”和“减”的概念；二是让学生通过实际操作，进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
他们对10以内的加减法已经有了一定的了解，但可能对加减法的实际应用还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，让学生在实际操作中理解加减法的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.教学难点：让学生理解加减法在实际生活中的应用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、操作法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，让学生在直观、生动的氛围中学习数学。
六.说教学过程1.导入新课：通过出示“背土豆”的图片，引导学生观察，引出加减法的概念。
2.讲解新课：讲解加减法的含义，让学生通过实际操作，进行简单的加减运算。
3.巩固练习：设计一些实际的计算题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.总结拓展：让学生谈谈自己在生活中遇到的加减法问题，培养学生的应用能力。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版一年级上册数学第五课时，属于“数学生活”这一单元的内容。
通过这一课时，学生将学习以“2”的乘法口诀为基础，解决实际生活中的问题。
教材通过生动的故事情境，引导学生理解和掌握“2”的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但乘法口诀的学习对于他们来说是一个新的挑战。
学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，因此需要通过生动的情境和实际操作来帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和记忆“2”的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过故事情境和实际操作，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和记忆“2”的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事情境、实物操作等手段，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引入“背土豆”的情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习“2”的乘法口诀：引导学生观察故事情境中的土豆数量，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过实物操作让学生体验口诀的应用。
3.练习运用口诀解决问题：设计一些实际的数学问题，让学生运用口诀进行计算和解决。
4.总结与拓展：通过小组合作学习，让学生总结“2”的乘法口诀的应用，并尝试拓展到其他乘法口诀的学习。
七. 说板书设计板书设计将突出“2”的乘法口诀的学习，通过图示和关键词，帮助学生理解和记忆口诀。
板书设计将包括以下内容：1.“背土豆”故事情境的图示。
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《背土豆》说课稿
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一、说教材
本节课是北师大版小学数学一年级上册第36、37页内容，主要学习得数是7的加法及相应的减法。
教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。
为此确定本课的教学目标是：
1、借助有趣的故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法，发展学生的数感。
2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
本课的教学重点是：能正确计算7的加减法。
教学难点是：运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。
根据学生的实际情况《背土豆》共安排两课时，本节课为第一课时。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣。
同时充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
整节课以故事为主线，把
教学内容串了起来，尽可能地激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，根据学生的实际适时引导。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，我尽可能地引导学生自主提问，自己解决问题，让学生在探索、操作、交流获取新知。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了四个环节：故事激趣、探究新知、巩固练习、回顾总结。
（一）故事激趣
通过讲故事激发学生的学习兴趣，同时引入新课。
（二）探究新知
1、探讨7的加法及计算方法
（1）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：
从图中，你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
（如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
）根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学
问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。
（2）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。
２、探讨７的减法及计算方法
（1）出示第二幅情境图，引导学生接着讲“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲好数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？
（2）解决问题，并探索计算方法。
教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
（3）反馈交流算法。
（4）结合第三幅情境图，让学生编故事后填写教材第36页表格。
学生独立完成，教师巡视指导。
点名学生完成黑板上表格并说明这样填的理由。
让学生观察表格说说发现了什么。
教师相机引导学生说出有关7的算式。
3．说一说。
(课件出示：教材第34页“说一说”插图)
师：看图后你xx了什么?说一说。
学生思考后点名汇报，并让学生说说生活中什么地方会用到这些算式。
（三）巩固练习
１、看图写算式，（课件出示课本37页第１题）
学生独立完成，集体交流
２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法）
（四）回顾总结
这一环节主要目的是，通过师生共同小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海明白本节课所学内容。