14十二月歌

当堂检测习题设计
1、连一连。
xuě sōnɡ lónɡ zhōu xiānɡ shān qīnɡ mínɡ
龙舟 雪松 清明 香山
2、快来碰碰对
草芽 夏 圆月 森林
谷穗 秋 羊群 大海
雪人 春 野兔 草原
荷叶 冬鱼儿 天空
板书设计
14 十二月歌
舞龙舟 放风筝 杨柳绿 牡丹红
赛龙舟 荷花开 相会 桂花香
具体设计思路如下：
1、通过谈自己喜欢的月份及喜欢的理由来激起学习兴趣。
2、充分训练自主学习的能力，如识字读文。
3、从朗读中体会诗句的美，老师适时加以指导。
教学内容及师生活动设计
二次设计
第一课时
教学内容：1、初读课文，自主识字。2、朗读课文，品读感悟。
一、谈话导入：
1.师：同学们，你们知道一年有几个月吗？
（7）“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。
（8）“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？
（9）“十月满园橘子黄”：秋天是丰收的季节，秋天除了橘子熟了，还有什么要收获的？
（10）“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”：为什么喜欢这两行？（听学生说）寒冷的冬天，百花凋谢，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的语言夸夸它们。
重阳 橘子黄 雪压松 梅花开
教
学
反
思
课题
14、《十二月歌》
计划课时
2
主备人
使用人
教
学
内
容
分
析
这是一首儿歌，介绍了一年十二个月中，我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首儿歌共十二行，每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。语言通俗易懂，适合儿童阅读。课文编排4幅插图。意在激发学生的学习兴趣，帮助学生理解词句，引发想象。
（3）“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”：你知道“清明”是什么意思吗？（听学生说）三、四月正值春季，花红柳绿非常美丽，谁能美美地读一读？指名读后全班齐读。
（4）“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。
（5）“六月荷花满池塘”：喜欢荷花的孩子一起来读这行。
（6）“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？
2.师教读“撇点”，并书空和练写“女”字。
3.“九”字只有两笔，但它的笔顺容易错，我们一起来空书。最后一笔是什么？“横折弯钩”。出示“九”和“气”，观察一下，它们的最后一笔有什么不同？
4.“四”字里面像什么字？（听生语）你要提醒大家注意什么？
学生提醒：中间像“儿”字，但是不要写成“儿”字，“竖弯”不能写成“竖弯钩”。描红后练写。
5.让学生观察“午”后说应注意之处。提示：竖不能出头。你能编个顺口溜或儿歌区分“午”和“牛”吗？
学生想办法记，描红后练写。
6.教师巡视指导。
三、指导积累词语：
1、读一读词语花篮的词语。
2、说一说你还喜欢课文中哪些词语？
3、抄写自己喜欢的词语写在词语花篮里。
四、教师总结：
针对本节课的学习情况，进行激励性的小结。
第二课时
教学内容：复习生字，Fra Baidu bibliotek导书写。
一、复习导课：
1.一起来复习上节课我们认识的生字朋友。让学生认读生字卡片。
2.导入：一年有12个月，每个月都有它的特点，今天我们继续穿越时空的界限，去领略一年12个月不同的风貌吧！板书课题。
二、指导书写：
1.经过大家的努力，我们不但和生字宝宝交上了朋友，还读会了课文。老师真高兴。今天老师带来了一位新的笔画朋友，它藏在“女”字中，谁能把它找出来呢?
教
学
目
标
1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。
2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学重难
点
朗读、背诵课文和识字、写字。
教具
学具
准备
教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。
4.你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。
5.小组开火车读句子。
6.师出示词语，谁能来当小老师，教教我们？指名学生教读词语。
7.出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗？同桌互考生字。
8.做游戏检查生字认读情况。
三、朗读课文，品读感悟。
1.先自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。
4.我们把这十二个月连起来读一读吧，全班再次齐读全诗。四、教师小结：
1.你学了《十二月歌》之后，有什么感受？学生自由说。
2.师总结：今天我们一起感受了十二个月的景致，老师才发现，原来每个月都那么可爱，春有繁花似锦，夏有荷花池塘，秋有金橘满枝，冬有梅花傲雪。老师和孩子们一样，喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光，快快乐乐地度过每个月、每一天吧！
学生自己练读。
2.在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。
3.在全班汇报。教师相机指导，学生读一行，就出示带这行师的图片。
（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。
（2）“二月郊外放风筝”：喜欢放风筝吗？喜欢的孩子读一读这行。
教学
设计
思路
（含
教法
设计
学法
设计）
这是一首写一年十二个月的诗歌。全诗共十二行，每行举了这个月的代表性事物，全诗具有美感，适合朗读。旨在让学生在课文在读文中初步了解每个月的特征，培养学生热爱生活的情感。诗歌内容浅显，容易理解，让学生从自己喜欢的月份着手，试着去理解每行诗的意思。通过对本诗的学习，让学生体会到生活的美好，珍惜美好时光。自主学习为主，自己品读，自己理解，老师适时指导朗读和理解。
2.听学生回答，继续问：你们最喜欢那个月，为什么？
3.这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了（板书课题：十二月歌）。带领学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自己先试着利用拼音读读诗歌。
2.老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。
3.听了老师读得，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再教同学们读两遍。