幼小衔接家长会专题培训课件
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幼小衔接家长会ppt课件
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感谢您的观看
幼儿园注重孩子的心理健康和情感关怀 ，强调对孩子的情感支持和安全感的培 养；小学则更注重孩子的知识学习和应 试能力，强调对孩子的基础知识和应试
技能的培养。
04
如何做好幼小衔接的工 作
培养孩子的独立性和自理能力
独立性
鼓励孩子独立完成任务，如自己 穿衣、吃饭、收拾玩具等。
自理能力
培养孩子的生活自理能力，如按 时起床、洗漱、睡觉等。
02
幼小衔接的现状和问题
当前幼小衔接存在的问题
幼儿园与小学教育衔 接不够紧密
家长对幼小衔接的认 识和参与不足
幼儿生理和心理发展 与小学教育不相适应
家长在幼小衔接中的角色和责任
了解幼儿的发展现状和特点，为 幼儿提供适当的支持和指导。
培养幼儿的独立性和自我服务能 力，鼓励幼儿积极参与集体活动
和自我表达。
学习方式的区别与联系
幼儿园注重孩子的动手实践和游戏学习，以培养孩子的身体协调能力和 社会交往能力为主；小学则更注重孩子的书面学习和语言能力。
幼儿园注重孩子的个性发展和差异化教学，根据每个孩子的特点和兴趣 进行引导；小学则更注重孩子的整体发展和统一化教学，强调对孩子的
基础知识和技能的训练。
幼儿园学习环境相对宽松和自由，注重孩子的自由发展和自我探索；小 学则更注重孩子的规范和纪律，强调孩子的坐姿、听讲等行为的训练。
了解幼儿园和小学的教学方法 和策略，可以帮助家长更好地 辅助孩子的学习和掌握知识。
了解幼儿园和小学的评估方式 和方法，可以帮助家长更好地 了解孩子的学习进展和不足之 处。
积极参与幼儿园和小学组织的活动和交流
参加幼儿园和小学组织的家长会、座谈会等活动，与老师和其他家长交流，了解孩子在学校 的情况和学习进展。
《家长会幼小衔接》PPT课件
05
CHAPTER
总结与展望
总结：幼小衔接的关键点
01
02
03
04
心理准备
帮助孩子适应新环境，减少对 未知的恐惧，培养独立性和自
信心。
知识储备
确保孩子在进入小学前掌握一 定的基础知识，如拼音、认字
、数学等。
生活技能
培养孩子的生活自理能力，如 自己穿衣、吃饭、上厕所等。
社交能力
教孩子如何与人相处，学会分 享、合作和尊重他人。
《家长会幼小衔接》ppt课件
目录
CONTENTS
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的现状与问题 • 幼小衔接的策略与方法 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
CHAPTER
幼小衔接的重要性
幼小衔接对孩子发展的影响
01
培养孩子的学习兴趣
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要转折点，通过合理的引导和教育，
学校需要关注孩子的心理变化，及时给予 帮助和支持。
03
CHAPTER
幼小衔接的策略与方法
如何培养孩子的自我管理能力
01
02
03
建立日常作息制度
制定合理的作息时间表， 培养孩子按时起床、吃饭、 上学、休息等良好习惯。
培养自理能力
教导孩子自己穿衣服、整 理书包、打扫卫生等基本 生活技能，提高自理能力。
详细描述
家长可以选择寓教于乐的学习方式，如游戏化学习、实验 等，让孩子在玩乐中学习知识。此外，还可以与孩子一起 制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
总结词
及时肯定和鼓励，让孩子保持学习的动力。
总结词
以身作则，成为孩子学习的榜样。
详细描述
当孩子取得进步或在学习中表现良好时，家长需要及时给 予肯定和鼓励。这可以增强孩子的学习动力和自信心，让 他们更加热爱学习。
幼小衔接家长会ppt课件
培养生活自理能力
逐步引导孩子独立完成力所能及的事情，如穿衣、洗漱等。
培养孩子的独立性和责任感
鼓励孩子独立思考
在日常生活中鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养独立思考能 力。
让孩子承担适当的责任
让孩子参与家务劳动，培养责任感和义务感。
尊重孩子的选择和决定
让孩子感受到自己的重要性，增强自信心。
加强与学校的沟通和合作
与老师和其他家长交流，分享育 儿经验和资源，共同促进孩子的
成长。
关注学校的教育改革和发展动态 ，为学校的教育教学工作提供支
持和建议。
与孩子共同制定学习计划和目标
与孩子一起制定学习 计划和目标，明确学 习任务和要求。
培养孩子的学习兴趣 和习惯，鼓励孩子自 主探索和学习新知识 。
关注孩子的学习进展 和困难，及时调整学 习计划，帮助孩子克 服困难。
遇到困难的案例解析
案例一：小强的学习兴趣缺失 小强在幼儿园阶段对学习表现出较高的兴趣，积极参与各种活动。
进入小学后，他对学习失去了兴趣，注意力不集中，成绩较差。
遇到困难的案例解析
• 分析：小强的情况可能是由于学习内容和方法的 不适应，需要调整教学方法和内容，激发他的学 习兴趣。
遇到困难的案例解析
将到来的变化有所准备。
培养孩子的自信心
02
家长可以通过鼓励和肯定，帮助孩子建立自信心，让他们更好
地应对新的学习和生活环境。
培养孩子的情绪管理能力
03
家长可以教孩子一些情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等
，帮助孩子更好地管理情绪。
生活自理能力和时间管理
培养孩子的生活自理能力
家长可以教孩子一些基本的生活技能，如穿衣服、系鞋带等，让他们能够更好地 照顾自己。
逐步引导孩子独立完成力所能及的事情，如穿衣、洗漱等。
培养孩子的独立性和责任感
鼓励孩子独立思考
在日常生活中鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养独立思考能 力。
让孩子承担适当的责任
让孩子参与家务劳动，培养责任感和义务感。
尊重孩子的选择和决定
让孩子感受到自己的重要性，增强自信心。
加强与学校的沟通和合作
与老师和其他家长交流，分享育 儿经验和资源，共同促进孩子的
成长。
关注学校的教育改革和发展动态 ，为学校的教育教学工作提供支
持和建议。
与孩子共同制定学习计划和目标
与孩子一起制定学习 计划和目标，明确学 习任务和要求。
培养孩子的学习兴趣 和习惯，鼓励孩子自 主探索和学习新知识 。
关注孩子的学习进展 和困难，及时调整学 习计划，帮助孩子克 服困难。
遇到困难的案例解析
案例一：小强的学习兴趣缺失 小强在幼儿园阶段对学习表现出较高的兴趣，积极参与各种活动。
进入小学后，他对学习失去了兴趣，注意力不集中，成绩较差。
遇到困难的案例解析
• 分析：小强的情况可能是由于学习内容和方法的 不适应，需要调整教学方法和内容，激发他的学 习兴趣。
遇到困难的案例解析
将到来的变化有所准备。
培养孩子的自信心
02
家长可以通过鼓励和肯定，帮助孩子建立自信心，让他们更好
地应对新的学习和生活环境。
培养孩子的情绪管理能力
03
家长可以教孩子一些情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等
，帮助孩子更好地管理情绪。
生活自理能力和时间管理
培养孩子的生活自理能力
家长可以教孩子一些基本的生活技能，如穿衣服、系鞋带等，让他们能够更好地 照顾自己。
小学班会 做好幼小衔接(幼小衔接家长会)课件 (51张PPT).ppt
让孩子练一练
学校里学习内容丰富多彩，上课、做操、唱歌等每项内容 都有具体要求，习惯的培养也很严格，如队列、坐立走的 姿势、书的摆放、举手回答问题等，都要按常规要求去做， 所以要从礼貌、卫生纪律、习惯等许多点点滴滴的事，一 件一件地练一练，这是培养学生良好的行为习惯的最佳时 期，先入为主，以后就是严格要求和不断巩固的问题了。 这样讲，比、看、练的方法形式活泼，符合小学生的心理 特点和年龄特点，可以唤起孩子强烈的求知欲望，调动他 们学习积极性，帮助他们尽快喜欢学校生活。
幼儿园和小 学的区别
Hale Waihona Puke 首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区 别：
进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自 理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方 面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首 先必须要明确幼儿园与小学的主要差异
第一，学习生活环境的变化:
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童 情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只 有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力， 操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用 机会也比较少， 使刚入学的孩子感到有些不适应。
在这一目标的达成中，我们希望家长能强化孩子对学校的喜爱之 情，为孩子即将开始的校园生活做好情感准备。
入小学后,完成四个小目标:
(1) 通过教室门上的班标，知道自己所在的班级
目标二： 喜欢新伙伴
(2) 通过相互介绍，认识新同学 (3) 开始培养孩子的群体意识
(4) 通过活动，能与伙伴合作，体会有好朋友的快乐
• 因为它将对孩子的一生产生重要的影响。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束， 又是小学教育的开始，它起着承上启下的作 用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子 对学习感兴趣、活动能合群、生活有条理， 非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
幼儿园学前班幼小衔接家长会PPT课件
分析新生的学习需求和问题
结合新生的学习基础和能力水平，分析其在学习上可能存在的困难和需求，制定相应的解决 方案。
制定针对性的教学和辅导计划
根据新生的特点和需求，制定个性化的教学和辅导计划，确保每位新生都能够在学校得到全 面的发展。
营造良好班级氛围，促进同伴关系建立
1 2
创设温馨的班级环境 通过布置班级角落、张贴学生作品等方式，打造 温馨、舒适的班级环境，让新生感受到家的温暖。
回顾本次家长会主要内容和成果
介绍了幼小衔接的重要性和必要性， 使家长更加明确孩子从幼儿园到小学 的过渡阶段需要关注哪些方面。
解答了家长在幼小衔接方面的疑虑和 困惑，如小学入学准备、孩子心理适 应等问题，增强了家长的信心和决心。
分享了孩子在学前班期间的学习、生 活情况，包括课程设置、教学方式、 行为习惯培养等，让家长更加了解孩 子在园表现。
家长应引导孩子养成良好的学习 习惯，如按时完成作业、认真听 讲、积极思考等，为孩子的学业 进步打下基础。
03
幼儿园在幼小衔接中举措
Chapter
课程设置与调整优化
适应性课程
针对即将升入小学的孩子，设计 适应性课程，包括认知、语言、 数学、科学等方面，帮助孩子逐 渐适应小学的学习内容和节奏。
课程调整
明确下一步工作计划和重点任务
制定详细的幼小衔接计划，包括时间安排、课程设置、教学方式等，确保孩子顺利 过渡到小学。
加强与小学的沟通与合作，了解小学入学要求和课程设置，为孩子做好充分准备。
关注孩子的心理变化和需求，及时给予指导和帮助，促进孩子身心健康发展。
呼吁家长积极参与，共同推动幼小衔接工作
鼓励家长积极参与幼小衔接工作， 了解孩子在小学阶段的学习和生 活情况，与学校和老师保持密切
结合新生的学习基础和能力水平，分析其在学习上可能存在的困难和需求，制定相应的解决 方案。
制定针对性的教学和辅导计划
根据新生的特点和需求，制定个性化的教学和辅导计划，确保每位新生都能够在学校得到全 面的发展。
营造良好班级氛围，促进同伴关系建立
1 2
创设温馨的班级环境 通过布置班级角落、张贴学生作品等方式，打造 温馨、舒适的班级环境，让新生感受到家的温暖。
回顾本次家长会主要内容和成果
介绍了幼小衔接的重要性和必要性， 使家长更加明确孩子从幼儿园到小学 的过渡阶段需要关注哪些方面。
解答了家长在幼小衔接方面的疑虑和 困惑，如小学入学准备、孩子心理适 应等问题，增强了家长的信心和决心。
分享了孩子在学前班期间的学习、生 活情况，包括课程设置、教学方式、 行为习惯培养等，让家长更加了解孩 子在园表现。
家长应引导孩子养成良好的学习 习惯，如按时完成作业、认真听 讲、积极思考等，为孩子的学业 进步打下基础。
03
幼儿园在幼小衔接中举措
Chapter
课程设置与调整优化
适应性课程
针对即将升入小学的孩子，设计 适应性课程，包括认知、语言、 数学、科学等方面，帮助孩子逐 渐适应小学的学习内容和节奏。
课程调整
明确下一步工作计划和重点任务
制定详细的幼小衔接计划，包括时间安排、课程设置、教学方式等，确保孩子顺利 过渡到小学。
加强与小学的沟通与合作，了解小学入学要求和课程设置，为孩子做好充分准备。
关注孩子的心理变化和需求，及时给予指导和帮助，促进孩子身心健康发展。
呼吁家长积极参与，共同推动幼小衔接工作
鼓励家长积极参与幼小衔接工作， 了解孩子在小学阶段的学习和生 活情况，与学校和老师保持密切
大班年段家长会（幼小衔接）PPT课件
注意力的培养与练习和医学舒尔特方格的设计与制作在书中的第151页。
添加标题
01
172页的内容：如何让老师喜欢你的孩子？与老师沟通的方法与技巧。
添加标题
02
最后2页我推荐了一些孩子喜欢读的书和故事，及好的教育孩子的书供大家参考。
添加标题
04
214-222页的讲解了如何让孩子少看电视和爱好电脑游戏的具体解决办法。
添加标题
03
另外还有6集名家讲座DVD
2
王 晶——家庭中的挫折教育
3
卢 勤——让孩子在肯定中成长
1
周 弘——赏识教育
6
李晓凡——培养一个人格健全的孩子
5
赵文晶——给孩子一个人生的支点
4
吴章鸿——单亲家庭如何教育孩子
谢谢大家！
汇报时间
汇报人姓名
聪明，但学习成绩不好。
上课坐不住，集中不了注意力。
拖拉、磨蹭，提高写作业速度。
马虎大意，经常丢三落四。
能缓解或消除考试时出现的紧张焦虑情绪。
测试孩子注意力的好方法
采用世界通用的医学舒尔特方格测试法（1-25的阿拉伯数字） 五分钟可准确测试出孩子的注意力水平 练习“医学舒尔特方格”（数1-25的数字）是提高孩子注意力最为简单有效的方法之一。
单击添加大标题
送给男性家长的一句话
在一个家庭中，当一个父亲能主动承担教育责任的时候，爸爸教孩子，往往会比妈妈教得好，教得省心和省力。 男性家长如何可以更好的教育孩子，可以参看我写的一篇文章《写给父亲的三个建议》，会有帮助。 一个好父亲，会胜过100所好学校。
教育孩子就两件事：
一是要学习方法，要知道什么事可以做，什么事不可以做。 二是清楚知道怎么做后，坚持下来。 没有人天生下来就会懂得怎么来教育孩子，都是从学习、提高和改变自己开始。我就是这样成长过来的。 只有父母好好学习，孩子才会天天向上。
幼小衔接家长会PPT课件
PART
THREE
进入小学注意事项
进入小学注意事项
入学心理准备
良好习惯准备
学习环境准备
孩子进入小学请做好
生活方式准备
安全教育准备
生活用品准备
入学档案准备
进入小学注意事项
入学心理准备
游戏安全 接送安全 饮食卫生安全 特别关照孩子
进入小学注意事项
安全教育准备
进入小学注意事项
学习环境准备
进入小学注意事项
让孩子有准备的进入小学
幼小衔接家长会
目录
01 幼小衔接的重要性 02 如何做好幼小衔接 03 进入小学注意事项
PART
ONE
幼小衔接的重要性
幼小衔接的重要性
身心发展的需要 教育方式的不同
社会适应性的需要
何做好幼小衔接
如何做好幼小衔接
幼儿园和小学之 间缺乏联系
存在问题
幼儿教育小学化，忽视 幼小衔接工作的重要性
忽视全面的教育衔接，注 重于片面的、局部的衔接
家庭教育中重知识而轻 能力的培养
如何做好幼小衔接
激发向往之情
鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情
如何做好幼小衔接
养成良好习惯
培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力
如何做好幼小衔接
培养沟通能力
多注意培养孩子与人交往、沟通的能力
良好习惯准备
生活 习惯
学习
锻炼
习惯
身体
进入小学注意事项
生活方式准备
进入小学注意事项
入学档案准备
生活用品准备
让孩子有准备的进入小学
感谢观看
幼儿园家长会 幼小衔接家长会(共22张PPT)
演讲人：某某某 时间：XX年XX月
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
幼小衔接家长会课件 (共20张PPT)
这个非常重要，小学一节课的 时间要比幼儿园长，需要孩子 有一定的注意力集中的能力。 宁愿孩子专注10分钟，也不要 三心二意的一小时。
智力能力的基础，一年级写 100个字、认400个字，拼音， 课文背诵全靠记忆。 要引导孩子联想记忆、理解记 忆、靠方法记忆。
孩子的准备工作
阅读习惯的准备
家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还 能预防儿童出现多动症等行为毛病。
社交准备
语言表达
清楚流利的表达自己意愿词汇量的 丰富，有感情的表达练习手段。 坚持口述日记，多用提问方式与幼 儿交谈延伸孩子的话，引导继续表 达多与孩子说话，要学会渲染，多 听孩子表达，耐心倾听. 创造机会让孩子表演展示、看图说 话或编故事。
孩子的准备工作 生活习惯的准备
能够有条理收纳整理物品 准时睡觉和按时起床
让孩子参与家务，培养责任感
PART 04
给家长的建议
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好 效果，请尽量言简意赅的阐述观点
给家长的建议
第一点
家长要培养孩子的自理 能力。要让孩子学会自 立，自己上卫生间、整 理小书包等等。
第二点
家长要让孩子明白幼儿 园和小学的不同，帮助 孩子熟悉学校的纪律和 规定。
孩子的准备工作
心理 准备
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家 长需要让孩子知道自己马上要成为一名小 学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信、 具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那 一天，产生内驱力。
用语言引导
用轻松的语气告诉孩子，将要进入小学的学习和生活。
用榜样激励
请身边其他正在上小学的孩子，给自己孩子讲讲上小学 愉快的经历。
老师侧重于学习与品德的教育
幼儿园幼小衔接大班幼小衔接家长会PPT课件
培养孩子良好习惯和品质
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
幼小衔接家长会——遇见成长-衔接梦想-PPT课件
积极主动的与人交往、真诚交往、学会倾听别人、用适当的 方式表达。
Social Preparation
02
语言表达
Language Expression
清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富，有感情的表达练习 手段。
坚持口述日记，多用提问方式与幼儿交谈延伸孩子的话，引 导继续表达多与孩子说话，要学会渲染，多听孩子表达，耐 心倾听.
良好的学习习惯
“书中自有黄金屋”、“秀才不出门，便知天下事”。读书能培养专注 力，增加自主学习的能力。小学以课本知识的学习为主，读书是主要学 习手段之一。
家长做到五个坚持
（1）坚持定期带孩子到图书馆看书或到书店买书； （2）坚持每晚半小时亲子共读； （3）坚持读书，给孩子做好示范，在潜移默化中影响孩子；
创造机会让孩子表演展示、看图说话或编故事。
Social Preparation
03
责任感
Sense Of Responsibility
任务意识、责任意识的培养。
一方面，完成任务和责任，独立完成作业、值日生工作、临 时性任务、该承担的家务以示他对家也负有责任。
另一方面，承担后果和负责任、勇于承担由于自己的原因而 造成的过错和后果。
幼小衔接家长会
Kindergarten Parents' Association
第一部分
激发孩子学习的愿望，提升孩子学习兴趣。
Mental Preparation
Mental Preparation
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家长需要让孩子知道 自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪、骄傲、自 信、具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内 驱力。
Attainment Preparation
Social Preparation
02
语言表达
Language Expression
清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富，有感情的表达练习 手段。
坚持口述日记，多用提问方式与幼儿交谈延伸孩子的话，引 导继续表达多与孩子说话，要学会渲染，多听孩子表达，耐 心倾听.
良好的学习习惯
“书中自有黄金屋”、“秀才不出门，便知天下事”。读书能培养专注 力，增加自主学习的能力。小学以课本知识的学习为主，读书是主要学 习手段之一。
家长做到五个坚持
（1）坚持定期带孩子到图书馆看书或到书店买书； （2）坚持每晚半小时亲子共读； （3）坚持读书，给孩子做好示范，在潜移默化中影响孩子；
创造机会让孩子表演展示、看图说话或编故事。
Social Preparation
03
责任感
Sense Of Responsibility
任务意识、责任意识的培养。
一方面，完成任务和责任，独立完成作业、值日生工作、临 时性任务、该承担的家务以示他对家也负有责任。
另一方面，承担后果和负责任、勇于承担由于自己的原因而 造成的过错和后果。
幼小衔接家长会
Kindergarten Parents' Association
第一部分
激发孩子学习的愿望，提升孩子学习兴趣。
Mental Preparation
Mental Preparation
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家长需要让孩子知道 自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪、骄傲、自 信、具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内 驱力。
Attainment Preparation
幼儿园(幼小衔接)家长会PPT课件(两篇)(44)
两餐
用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。 不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。
作业
学知识，乐动手，做 作业，要认真。 字工整，卷面净，功 课毕，速整理。
快乐成长 快乐学习
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03 走上以学习为主的正规学习生活的过渡
幼小衔接的重要性
60%
适应性不足
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究 表明，由于小学生活与幼儿园生活有着 很大的不同，超过60%的孩子入学后存 在学习适应性严重不足的问题。
幼小衔接的重要性
适应性问题如下:
不适应 跟不上
很紧张 不配合
不适应正规的学校教育; 不适应相对紧张的学习环境； 不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作; 不适应学校在学习习惯; 不适应思维习惯等方面的要求。
03
幼儿园的准备工作
幼儿园的准备工作
思想
习惯
能力
家长
培养
情感
研讨
端正指导思想，增强衔接意识。 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。 从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。
幼儿园的准备工作
01
学校准备
省心与不省心之解说：
No-01
• 开始的时候费力气培养，现在费心，以后省心；
用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。 不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。
作业
学知识，乐动手，做 作业，要认真。 字工整，卷面净，功 课毕，速整理。
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03 走上以学习为主的正规学习生活的过渡
幼小衔接的重要性
60%
适应性不足
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究 表明，由于小学生活与幼儿园生活有着 很大的不同，超过60%的孩子入学后存 在学习适应性严重不足的问题。
幼小衔接的重要性
适应性问题如下:
不适应 跟不上
很紧张 不配合
不适应正规的学校教育; 不适应相对紧张的学习环境； 不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作; 不适应学校在学习习惯; 不适应思维习惯等方面的要求。
03
幼儿园的准备工作
幼儿园的准备工作
思想
习惯
能力
家长
培养
情感
研讨
端正指导思想，增强衔接意识。 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。 从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。
幼儿园的准备工作
01
学校准备
省心与不省心之解说：
No-01
• 开始的时候费力气培养，现在费心，以后省心；
幼儿园大班《幼小衔接家长会》ppt课件
注重家庭教育
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
幼小衔接小学家长会 幼小衔接+起跑快乐成长 课件 (48张PPT)
注意力与训练方法
注意的集中性
• 注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度 • 当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显
得“模糊不清”
注意的集中性训练方法
• 排除干扰法 • 不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 • 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 • 要提供有利注意力保持集中的环境。
小学教育与幼儿教育的差异
05.社会要求的提高
xxx教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行 系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从xxx进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
注意力与训练方法
提高学习能力的前提就是集中
注意力
天才的第一品质就是
集中注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向
注意力与训练方法
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有 注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多 种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题 的首要原因是注意力问题
误区二
• 智商低的儿童确实注意力水平不高。 • 通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。 • 但是，注意力低下与智商没有因果关系。 • 所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误区三
• 注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的 • 兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
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创造良好的家庭学习气氛 读读书，看看报，做热爱学习的榜样。
父母应明白这样的道理——“身教重于言教”。 不要跟孩子唠叨 有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。
是关心孩子？还是干扰孩子？ 提醒各位父母注意：
不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。 接待客人注意不影响孩子 家庭教育电视化的危害
孩子不安心学习、写作业有哪些表现?
安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、
做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。 拖拉型
有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 量低下、漏洞多多、错误百出。 好动型
有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会 儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 话——没有停下来的时候。
幼儿从哪里学习？
• 智力因素培养主要体现在课堂学习（智 商）
• 非智力因素培养主要体现在一日生活活 动和交往游戏中（情商）
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
1、 良好生活习惯的培养
案例：杰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝
水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不 理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。
活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。 同
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
较规范，学校规章严格。
课间、课外由学生自由支配和小朋 友交往的独立性强。
幼儿园课程与小学课程形式不同
• 在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。
• 在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课 本
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。
• 分享：家长行为是一种投射，孩子的行为 是一种反射。
幼小衔接 快乐成长
4、责任意识的培养
激发内在学习动力 新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子 学习动机与理想结合起来。
通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习 的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培 养。
幼小衔接 快乐成长
3、交往的能力培养
案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片”。
5、效率意识的培养
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞， 作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
案例：
6、角色转变的培养
元元是“卡通发烧友”，
温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。
家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一 日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良 好的生活和学习习惯。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：文滔害怕上学，一上学， 他要自己系鞋带，自己整理文具。 这些活原来是奶奶和保姆“包 办”。同学们笑话文滔，文滔觉 得丢脸，于是不想上学。
畅想美好的小学生活
• 把学校的快乐生活分享给孩子 • 让孩子感觉到小学生活有趣有意义的 • 建构孩子快乐的学习心理 • 做永远支持孩子的家长
幼小衔接——一日行为规范儿歌
上学 清晨起，精神爽，穿戴齐，来学校。 进校门，守纪律，见师长，要问好。 两操 健身体，做两操，勤锻炼，争达标。 集合时，静齐快，动作齐，效果好。 升旗 升国旗，要肃立，行队礼，须规范。 敬国旗，唱国歌，爱祖国，永牢记。 上课 铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。 上课时，专心听，要发言，先举手。 课间 讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。 走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。
•
•
属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么
都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包
上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。
省心与不省心之解说：
• 开始的时候费力气培养， 现在费心，以后省心；
• 开始的时候放任、松懈， 看似省心，以后费心。
习惯性培养的规律 21-30次
改变习惯 从父母做起
1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱
分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！
幼小衔接 快乐成长
学会真正爱孩子
1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。
3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。
“为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也”
——司马光
幼小衔接 快乐成长 2、进行学习动机与态度的培养
房间里全是卡通玩具，上小学 后，天天哭着要把自己的桌椅 换成卡通的。
温馨建议：提前让孩子到学
校熟悉环境，房间布置要明 亮和高雅，不宜太卡通或太 花哨。
• 做忽视型家长与包办型家长 都不可取
• 忽视型家长——
•
•
一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然
就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。
• 包办型家长——
幼小衔接家长会(2)(0002)
幼小衔接 快乐成长
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
幼儿园教育 宽松活泼
以动手动脑的游戏为主
培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体。 30分钟教学以玩为主
小学教育 严谨规范
学习基本知识和基本技能
系统学习，需要完成作业，有考试 的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育，生 活照顾相对较少。 40分钟课堂以听课为主
温馨建议： 自己叠衣服、吃饭、穿 衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、 洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实 践中形成的一种生活本领。 分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺 了孩子锻炼生活能力的机会。
幼小衔接 快乐成长
溺爱就是害
案例：奶奶追着孙子喂饭。
温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏
习惯的“罪魁祸首”。
• 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想 玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样， 一点学习的样子都没有，真是急死人。
温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系， 不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌 恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己， 养成对学习负责的意识和习惯。
幼小衔接 快乐成长
父母应明白这样的道理——“身教重于言教”。 不要跟孩子唠叨 有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。
是关心孩子？还是干扰孩子？ 提醒各位父母注意：
不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。 接待客人注意不影响孩子 家庭教育电视化的危害
孩子不安心学习、写作业有哪些表现?
安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、
做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。 拖拉型
有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 量低下、漏洞多多、错误百出。 好动型
有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会 儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 话——没有停下来的时候。
幼儿从哪里学习？
• 智力因素培养主要体现在课堂学习（智 商）
• 非智力因素培养主要体现在一日生活活 动和交往游戏中（情商）
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
1、 良好生活习惯的培养
案例：杰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝
水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不 理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。
活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。 同
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
较规范，学校规章严格。
课间、课外由学生自由支配和小朋 友交往的独立性强。
幼儿园课程与小学课程形式不同
• 在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。
• 在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课 本
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。
• 分享：家长行为是一种投射，孩子的行为 是一种反射。
幼小衔接 快乐成长
4、责任意识的培养
激发内在学习动力 新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子 学习动机与理想结合起来。
通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习 的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培 养。
幼小衔接 快乐成长
3、交往的能力培养
案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片”。
5、效率意识的培养
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞， 作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
案例：
6、角色转变的培养
元元是“卡通发烧友”，
温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。
家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一 日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良 好的生活和学习习惯。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：文滔害怕上学，一上学， 他要自己系鞋带，自己整理文具。 这些活原来是奶奶和保姆“包 办”。同学们笑话文滔，文滔觉 得丢脸，于是不想上学。
畅想美好的小学生活
• 把学校的快乐生活分享给孩子 • 让孩子感觉到小学生活有趣有意义的 • 建构孩子快乐的学习心理 • 做永远支持孩子的家长
幼小衔接——一日行为规范儿歌
上学 清晨起，精神爽，穿戴齐，来学校。 进校门，守纪律，见师长，要问好。 两操 健身体，做两操，勤锻炼，争达标。 集合时，静齐快，动作齐，效果好。 升旗 升国旗，要肃立，行队礼，须规范。 敬国旗，唱国歌，爱祖国，永牢记。 上课 铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。 上课时，专心听，要发言，先举手。 课间 讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。 走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。
•
•
属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么
都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包
上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。
省心与不省心之解说：
• 开始的时候费力气培养， 现在费心，以后省心；
• 开始的时候放任、松懈， 看似省心，以后费心。
习惯性培养的规律 21-30次
改变习惯 从父母做起
1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱
分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！
幼小衔接 快乐成长
学会真正爱孩子
1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。
3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。
“为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也”
——司马光
幼小衔接 快乐成长 2、进行学习动机与态度的培养
房间里全是卡通玩具，上小学 后，天天哭着要把自己的桌椅 换成卡通的。
温馨建议：提前让孩子到学
校熟悉环境，房间布置要明 亮和高雅，不宜太卡通或太 花哨。
• 做忽视型家长与包办型家长 都不可取
• 忽视型家长——
•
•
一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然
就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。
• 包办型家长——
幼小衔接家长会(2)(0002)
幼小衔接 快乐成长
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
幼儿园教育 宽松活泼
以动手动脑的游戏为主
培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体。 30分钟教学以玩为主
小学教育 严谨规范
学习基本知识和基本技能
系统学习，需要完成作业，有考试 的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育，生 活照顾相对较少。 40分钟课堂以听课为主
温馨建议： 自己叠衣服、吃饭、穿 衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、 洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实 践中形成的一种生活本领。 分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺 了孩子锻炼生活能力的机会。
幼小衔接 快乐成长
溺爱就是害
案例：奶奶追着孙子喂饭。
温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏
习惯的“罪魁祸首”。
• 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想 玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样， 一点学习的样子都没有，真是急死人。
温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系， 不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌 恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己， 养成对学习负责的意识和习惯。
幼小衔接 快乐成长