兰兰过桥教学设计之三
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握《兰兰过桥》的故事情节。
培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
引导学生理解和体会故事中的道理和价值观。
1.2 教学内容《兰兰过桥》的故事情节介绍。
故事中的主要角色和他们的特点。
故事中的道理和价值观的解析。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源故事书《兰兰过桥》。
PPT或黑板。
教学卡片或图片。
2.2 教学准备提前准备好故事书和教学资源。
将PPT或黑板准备好，并标注好重点内容。
将教学卡片或图片准备好，并标明每个角色的名称和特点。
第三章：教学过程与方法3.1 导入以一个相关的问题或情境引入故事，引发学生的兴趣和思考。
例如：“你们有没有过桥的经验？桥是什么样的？”3.2 故事阅读朗读故事《兰兰过桥》，让学生仔细聆听并理解故事情节。
在朗读过程中，可以暂停并询问学生对故事的理解，引导他们思考和回答问题。
3.3 角色扮演将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
学生可以通过动作、语言和表情来展示角色的特点和情感。
3.4 小组讨论学生分组讨论故事中的道理和价值观，并分享自己的理解和观点。
教师可以给予引导和指导，帮助学生更好地理解和表达。
第四章：教学评价与反馈4.1 学生表现评价观察学生在故事阅读和角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和理解能力。
可以通过观察、提问和学生的作品来评估他们的表现。
4.2 学生讨论评价评价学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
可以通过学生的发言和小组讨论的结果来评估他们的讨论表现。
第五章：教学延伸与拓展5.1 绘画活动学生可以自由发挥，用自己的方式画出兰兰过桥的场景或角色。
教师可以给予学生一些绘画的引导和建议，帮助他们更好地表达自己的想法。
5.2 角色扮演表演学生可以选择一个角色，用自己的语言和动作来展示角色的特点和情感。
教师可以给予学生一些表演的指导和建议，帮助他们更好地表达自己的想法。
第六章：教学目标与内容（续）6.1 教学目标培养学生通过故事情节进行想象和创造的能力。
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。
（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。
难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。
3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。
（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。
4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。
（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。
5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。
5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2023最新-《兰兰过桥》教案优秀5篇
《兰兰过桥》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《兰兰过桥》教案优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一教材理解：这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。
课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
设计理念：教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
学情简介：学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独【】立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：1、学会本课12个生字。
会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。
教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，揭示谜底桥。
借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。
二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读课文。
把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。
遇到长句子多读几遍。
4、找同学读课文，其他同学用心听。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《兰兰过桥》的故事情节和角色。
2. 让学生掌握一些基本的汉字和词语。
3. 让学生学会用简单的句子表达自己的感受和想法。
1.2 技能目标1. 培养学生朗读和复述故事的能力。
2. 培养学生运用词语进行简单表达的能力。
3. 培养学生通过观察和思考解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们学会与同伴合作完成任务。
3. 培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容《兰兰过桥》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述兰兰过桥的经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和词语，提高阅读兴趣。
2.2 教学资源教材《兰兰过桥》绘本、黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过过桥的故事吗？过桥的时候需要注意什么呢？激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 绘本朗读教师带领学生一起朗读《兰兰过桥》绘本，让学生感受故事的情节和角色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注重点词语和句子。
3.3 故事复述教师引导学生复述故事情节，让学生巩固所学的汉字和词语。
鼓励学生用自己的话表达故事内容，提高他们的语言表达能力。
3.4 词语学习教师挑选几个重点词语，通过卡片、黑板等方式进行教学。
让学生通过观察、思考和练习，掌握这些词语的正确书写和用法。
3.5 课堂练习教师设计一些简单的练习题，让学生运用所学的汉字和词语进行书写和表达。
鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，对学生的表现进行评价。
4.2 练习完成情况检查学生完成练习题的情况，对学生的书写、拼写和语法进行评价。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会总结自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《兰兰过桥》的故事，了解兰兰过桥的过程，掌握兰兰过桥时所遇到的困难以及她是如何克服的。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，能够复述故事内容，并能够用语言描述兰兰过桥的情境。
1.3 情感目标：培养学生勇敢、自信的品质，学会面对困难不放弃，勇于尝试和克服困难。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《兰兰过桥》的故事文本。
2.2 教学图片：兰兰过桥的相关图片，包括兰兰、小桥、河流等。
2.3 教学音频：《兰兰过桥》的故事音频。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察图片，引发学生对故事的兴趣，提问：“你们见过小桥吗？你们知道兰兰是如何过桥的吗？”3.2 呈现故事：教师播放故事音频，让学生跟随音频一起朗读故事。
3.3 理解故事：教师引导学生讲述故事内容，提问：“兰兰过桥时遇到了哪些困难？她是如何克服的？”3.4 拓展活动：学生分组讨论，每组设计一个兰兰过桥的场景，并表演给其他同学观看。
第四章：教学评价4.1 评价学生对故事内容的掌握程度，通过提问和表演进行评估。
4.2 评价学生的表达和交流能力，通过学生复述故事和表演情况进行评估。
4.3 评价学生的情感态度，通过学生在讨论和表演中的表现进行评估。
第五章：教学资源5.1 兰兰过桥的故事文本。
5.2 兰兰过桥的相关图片。
5.3 兰兰过桥的故事音频。
5.4 分组讨论的道具和场地。
《兰兰过桥》教案设计（续）第六章：教学活动6.1 复习故事：教师通过提问方式复习《兰兰过桥》的故事，确认学生对故事情节的掌握程度。
6.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（兰兰、小猴子、小兔子等），进行角色扮演，复述故事情节。
6.3 情景模拟：教师设定一个兰兰过桥的情景，让学生在教室内模拟过桥过程，注意安全规则和团队合作。
第七章：学习评估7.1 学生表现评估：观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估其对故事的理解和角色扮演能力。
《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案设计篇一佚名一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
)2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(5篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《兰兰过桥》教学设计【优秀3篇】
一年级语文《兰兰过桥》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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兰兰过桥教学设计及反思
兰兰过桥教学设计及反思兰兰过桥是一种常见的教学游戏，适合幼儿园或小学低年级的学生进行团体活动和协作训练。
下面是兰兰过桥的教学设计及反思。
一、教学设计1.教学目标-培养学生的协作精神和团队意识；-提高学生的注意力和反应能力；-锻炼学生的平衡和步态控制能力；-培养学生学习规则和遵守规则的意识；-培养学生互相帮助和关心他人的习惯。
2.教学准备-桌椅、板凳或其它可供学生过桥的物品；-能够组成桥形状的道具（如长绳子）；-游戏规则和注意事项。
3.教学过程-分组。
将学生分成若干组，每组人数适应，避免组内学生过多。
-解释规则。
向学生解释游戏规则和注意事项，强调安全第一-分配角色。
每个小组选择一名学生作为指挥官，指挥官负责控制桥的形状和速度。
-过桥训练。
每个小组按照指挥官的指令，选择合适的步伐和位置，一起跨过桥。
要求学生保持手牵手，并尽量保持平衡。
-修改挑战。
逐渐增加过桥的难度，比如加大跨距、缩小距离、增加障碍物等，让学生在挑战中不断进步。
-讨论和总结。
每组过桥后，可以进行讨论和总结，分享自己的体验和感受，进一步加深对团队协作的认识。
4.教学评价-观察学生的过桥表现，评价协作能力和反应能力；-听取学生的意见和建议，评价学生的自我调节能力；-结合班级氛围和学生特点，评价团队合作和帮助他人的习惯；-根据教学目标和评价结果，调整教学策略和训练难度。
二、反思1.教学效果通过兰兰过桥的教学设计和训练，学生的团队意识和协作能力得到了一定的提高。
通过不断的练习和挑战，学生增强了平衡和步态控制能力，同时也培养了他们遵守规则和关心他人的习惯。
学生在游戏过程中积极互动，积极参与，增加了对学习的兴趣。
2.不足之处在教学过程中，有的学生表现出犹豫或害羞的态度，不太愿意参与。
这可能是因为他们对游戏的规则和要求不太了解，或者对自己的能力不够自信。
在接下来的教学中，可以通过更加详细的解释和示范，让学生对游戏有更全面的了解。
同时，可以鼓励学生互相鼓励和支持，营造积极向上的氛围。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计有关兰兰过桥的教案设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的兰兰过桥的教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
兰兰过桥的教案设计篇1第一课时一、创设情境，导入新课师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题：32．兰兰过桥二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?2．学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?3．检查读情况。
（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。
（2）回答兰兰过了哪几座桥。
学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）师：让我们先过潜水桥。
1．请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。
想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。
（二）检查自读情况师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?1．学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。
（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。
潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）2．师：说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
四、指导写字师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。
出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座1．说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）2．指导书写：兰、各、坐、座、带学生练写，教师指导。
第二课时一、谈话导入师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?二、学习“塑料桥”这一部分1．提示学习方法师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?（1）找出这座桥的特点。
兰兰过桥教案
兰兰过桥教案兰兰过桥教案（通用18篇）兰兰过桥教案篇1【设计意图】尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。
在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知文章脉络，凸现重难点。
首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。
在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。
采用小组合作学习的形式。
在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。
通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。
【学习目标】1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清文章脉络。
2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。
3、操作：正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。
4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
(全班)5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。
(中等及其以上学生)【教学重点】在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。
【教学难点】自主研读课文，发现两座桥的'“神奇”之处。
【课前准备】学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。
准备多媒体课件。
【教学流程】一、激趣导入1、复习字词游戏。
⑴ 小朋友们，今天我们继续来学习《兰兰过桥》。
(板书并齐读课题)⑵ 在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗?2、回忆上节课所教的课文内容。
过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。
现在，我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求)⑴ 请你快速的看一下课文。
⑵ 回忆一下：兰兰过了哪两座桥?⑶ 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?3、学生自读、反馈。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《兰兰过桥》的故事，让学生了解中国的传统桥梁文化，以及桥梁在不同场景下的不同结构和功能。
1.2 技能目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够运用所学的桥梁知识，设计出符合实际需求的桥梁。
1.3 情感目标培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《兰兰过桥》是一则关于兰兰和她的朋友们过桥的故事。
故事中，兰兰和她的朋友们遇到了各种各样的桥梁，如木桥、石桥、吊桥等，他们通过观察、思考，找到了过桥的最佳方法。
2.2 教学重点与难点重点：了解故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
难点：引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解故事梗概，掌握桥梁的基本知识。
3.2 互动讨论法教师引导学生分组讨论，分享各自对故事中桥梁的观察和理解，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践操作法学生动手制作桥梁模型，提高学生的动手能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《兰兰过桥》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《兰兰过桥》的故事，引导学生关注故事中的桥梁。
4.3 分析桥梁教师引导学生分组讨论，分析故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
4.4 解决问题教师提出问题，引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
4.5 总结提升教师总结本节课所学内容，强调桥梁在不同场景下的作用和重要性。
第五章：作业布置1. 绘制一幅桥梁图，展示故事中出现的不同桥梁。
2. 写一篇短文，描述兰兰和她的朋友们过桥的过程，以及他们是如何解决过桥问题的。
3. 调查身边的桥梁，了解其结构特点和功能，下节课分享。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及团队合作能力。
6.2 作业评价6.3 知识掌握评价通过提问和学生解答问题的方式，评估学生对桥梁知识的掌握程度。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计第一章：兰兰过桥的故事导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏故事《兰兰过桥》。
2. 培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过故事理解团结合作的重要性。
教学内容：1. 讲述故事《兰兰过桥》的情节。
2. 引导学生讨论故事中的角色和情节。
3. 引导学生思考团结合作的重要性。
教学活动：1. 讲述故事《兰兰过桥》并引导学生讨论故事情节。
2. 引导学生思考并分享自己对团结合作的理解和经验。
3. 进行小组讨论，让学生通过角色扮演的方式体验故事中的情节。
评估方式：1. 观察学生对故事情节的理解和参与度。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第二章：认识桥的形状和结构教学目标：1. 让学生了解桥的形状和结构。
2. 培养学生对桥的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和动手操作理解桥的结构。
教学内容：1. 介绍桥的形状和结构。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
教学活动：1. 介绍桥的形状和结构，并展示不同类型的桥的图片。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
评估方式：1. 观察学生对桥的形状和结构的理解和描述。
2. 记录学生在动手操作活动中的表现和创作。
第三章：学习桥的建造原理教学目标：1. 让学生了解桥的建造原理。
2. 培养学生对桥的建造原理的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和实验理解桥的建造原理。
教学内容：1. 介绍桥的建造原理。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
教学活动：1. 介绍桥的建造原理，并展示桥的建造过程的图片或视频。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
评估方式：1. 观察学生对桥的建造原理的理解和描述。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第四章：桥的承重实验教学目标：1. 让学生了解桥的承重原理。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计兰兰过桥的教案设计篇1一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
2023最新-《兰兰过桥》教学设计(优秀3篇)
《兰兰过桥》教学设计（优秀3篇）《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。
让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
下面是小编辛苦为大家带来的《兰兰过桥》教学设计（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的*。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
小学语文一年级教案——《兰兰过桥》教学设计之三
小学语文一年级教案——《兰兰过桥》教学设计之三一、学习目标：1．认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学方法：五、课前准备：多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
兰兰过桥教案（十篇）
兰兰过桥教案（十篇）兰兰过桥教案一教学目标：1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字新词，读好课文。
2、了解新型的桥的特点，激发学生创造发明的'兴趣。
教学准备：CAI课件：潜水桥的画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？2、今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。
二、初读课文，自学生字，大概了解课文内容。
1、提出自学要求：读准字音，读通课文。
2、检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，特别注意指导几个长句子中的停顿。
三、分析识记生字，指导书写。
1、认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人人动口练读的目的。
2、学生自己想办法记字。
（运用已掌握的熟字加偏旁、换偏旁、形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。
）3、学生交流记字方法，重点强调几个易错字：结：右上边是“士”，不是“土”。
野：右边不要写成“矛”。
专：上面不是“土”，第3画是竖折折，最后写点。
4、指导书写：指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。
兰、专：要写在田字格的中间。
座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。
野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。
5、学生书写生字，老师巡视指导。
、.总结延伸二如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？兰兰过桥教案三１、认识“梁、程”等１２个生字。
会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
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《兰兰过桥》教学设计之三
一、学习目标：
1．认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学方法：
五、课前准备：
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识
六、教学时间：2课时
七、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
三、学习生字：
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）
2、大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
（出示生字，交流记忆方法）
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
五、结束：
同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
第二课时
课时目标：
1、复习14个生字，学会写6个字。
2、启发想象，开发学生的创造性思维。
3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
一、生字复习：
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。
教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）
三、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或
文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、小小桥梁工程师。
每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。