修辞手法及修辞解析ppt课件

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修辞手法完整ppt课件

不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！具体代抽象
红领巾向我们招手！特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
整理版课件
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古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫赠韦左丞诗）恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭）幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
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9
❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！

常见修辞手法(教学完整)ppt课件

他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦，弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。
.
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十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到答案)
例：克服困难不也是一种享受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵嘏）
顶抽刀断水水更流，举杯真消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人当作物来描写。
.
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<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
比例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里

修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件

以及拟作物的词语。
.
27
抽象作具体物
定义：给抽象事物赋予原本描写具体事物（动
物、植物、山水等）的词语、动作、神态、特
征等的修辞手法。
上面例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几
块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙
绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，
比拟为可以“堆垒”的东西；例③中，把“情意”比
那美好的想法给予肯定和鼓励……
3、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是
金黄的，群山也是金黄的。
4、鸟儿将巢安放在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的展示自己的歌
喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
.
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拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱，从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”，静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇头微笑，望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词)。注：
暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原
成明喻的，实质相同.。
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比喻和比拟
• 借喻的一般形式是——喻体N(名词)+V（动词）或adj(形容词)
• 所以我们发现：比喻和拟物的区别实际上就是借喻和拟物的区别.
• 借喻:只是直接把喻体借过来当做本体用;
• 拟物是赋予了比拟对象的人格或事物的属性,即赋予了比拟对象的生命力,使它成为了有生命的人或物.
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2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt

李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环境，烘托？情感。
白居易的《长相思》汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。（1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
李白《白云歌》楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉处处〈长随君〉。〈长随君〉，〈君〉入楚山里，云亦随君渡〈湘水〉。〈湘水〉上，女罗衣，白云堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼此相通。

2025届高考语文复习：修辞手法的判定和分析课件

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 4.曙色流动在原野的尽头。 5.终岁不闻丝竹声。
6.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 7.何以解忧，惟有杜康。 8.燕雀安知鸿鹄之志哉？
9.黄发垂髫，并怡然自乐。 10.金戈铁马，气吞万里如虎。
(四)夸张
2．分类 (1)短语排比以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。
(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2．暗喻暗喻是本体和喻体都出现，两者之间用“是”“就是”“成了”“变成”等比喻词连接的一种比喻。例如：汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。(茅盾《白杨礼赞》)
暗喻还有以下几种变体： (1)本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，(正如)从血管里流出来的都是血。 (2)本体和喻体是修饰关系。例如：我思想感情的潮水在放纵奔流着。把“思想感情”比作“潮水”。 (3)本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
(2)宽对与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相同即可；不必讲究平仄和词性，字面上也可出现个别词的重复。例如：权力使人昏迷了，叫人发狂了。
对偶与对比的不同点
不同点一对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立” 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；
(2)专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 “雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。

《修辞手法》ppt课件PPT课件

详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述比喻修辞手法拟人修辞手法排比修辞手法对偶修辞手法反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。

初中语文修辞手法解读课件PPT

荷花
比喻和拟人
活动四、诗歌之中赏修辞
朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法 (1)蜀道之难，难于上青天。 (2)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 (3)行路难，行路难，多歧路，今安在? (4)慨当以慷，优思难忘。何以解忧?唯有杜康。
夸张对偶反问
设问
(5)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
-
十一、对比：
1.概念：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
2.作用：可使表达更集中、鲜明。
例如： 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他
还活着。 -
十二、双关：
1.概念：利用语音和语意的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明暗双彼。 2.作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
-
六、反复
1.概念：为了突出某种感情、强调某种意思，加深读者印象，有意重复某些词语或句子。
2.反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
3.如：
1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
2、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
冷它勃始例的春勃的意（。光3.冬味排的成。春天着比生群春天活过那）的天，去温。将鸟，生了暖从儿太机今，的飞美勃没阳天来了勃有光开飞！。始阳将去小光照；。草照射它行一意耀到人大我这味们片们熟着脱满的悉阳掉是日的光冬的子土明装，过地媚，树去上的开枝了，春始上，它天享的春意将受树天味从这叶来着今大嫩临生天好嫩了机开。

2025届高考语文复习：修辞手法之比喻课件(共18张PPT).ppt

比喻的构成与效果：
(1)构成（三个内容）：本体、喻体与比喻词 (2)效果（三个方向）：①内容上：描绘了对象的……特点或阐释了……道理；② 艺术上：形象生动或化抽象为形象；③表达感情上：表达什么观点或感情。比喻的表达效果：①对事物特征进行生动的描绘或渲染，化平淡为生动；②用浅显易见的事物对深奥的道理加以形象说明，化深奥为浅显，化抽象为具体。这里其实有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂，可以化抽象为形象。
提醒：借代与借喻的区别 ①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 ②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。 ③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
解析：本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：【参考答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
2024年全国1卷

修辞手法详细讲解ppt课件

“比”性。
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比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，
即“比方”，它突出的是两事物的相似
点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、
当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。
（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的
形式表示否定）
21
反问的作用
语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
22
难点重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”，喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；
4.排比一般只表示相近或相关的意思，
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别
（1）反问明确地表示肯定或否定的内容；设问则不表示肯定什么或否定什么。（2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语气表明作者的思想；设问主要是提出问题，引起读者的注意，启发读者思考。
（3）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心
8
（4）赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。（叶剑英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头，漫步湘江峭岸；回清水塘，登岳麓山，徘徊板仓小径，依恋韶山故园……万千思绪，随山移水转。（毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》）（6）惨象，已使我们目不忍睹；流言，尤使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君）（7）人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉。风靡云蒸，阵容齐整。条件具备了，华罗庚做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）

五年级语文下册常见的修辞手法课件(共14张PPT)

例句：早读课已经结束了，小明迈着慢悠悠的步子走进教室，班长说：“你可来得真早啊！”
比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。
对偶
用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思
例句：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
对偶从意义上讲前后两部分密切关联,凝练集中,有很强的概括力; 从形式上看,前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人新颖而独到的想象力。
反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
例句：我呢，难道没有该责备的地方么？
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
夸张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
例句：蜀道之难，难于上青天。
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

常见11种修辞手法的定义与作用讲解课件共24张PPT

好像、像、仿佛、似、宛如......
• 暗喻：甲是乙本体+喻体+比喻词是、变成、构成........
• 借喻：甲代乙喻体
一、比喻
说出下列句子的具体作用：
他长得像他爸爸。小明是奶奶的掌上明珠。他还是像过去一样爱打篮球。一个麦穗就是一个跳动的音符。他好像出去了。黄河是我们中华民族的摇篮。山东有很多特产像花生、大枣、木耳等。
二、拟人
定义：把物当做人来写，赋予事物人的感情、动作神态等。
树上的小鸟在高声歌唱。
樱花舒展了笑脸。
比喻和拟人的区别
• 我来分一分~
每条岭都是那么的温柔。每条岭都像慈母那样的温柔。
兴安岭多么会打扮自己。兴安岭多么像少女那样打扮自己。
三、夸张
• 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
• 教室里静得一根针掉下来都能听见。
• 这地方只有巴掌大
•
妈妈在炒了一大桌的菜，我馋的口水都要流出来了。
四、对比
花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。苹果比李子更甜。
夸张：突出特征、语言生动
六、设问
海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。他的成绩为什么会进步？当然是因为他勤奋努力。
七、反问
• 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
修辞手法
比喻、、夸张、、设问、、、、
一个小姑娘, 生在水中央, 身穿粉红衫, 坐在绿船上.
荷花
修辞手法
比喻、、夸张、、设问、、、、
一、比喻
定义：比喻就是打比方，用浅显易懂的事物来代替抽象难理解的事物。
特点：
三要素：本体+喻体+比喻词
两个事物有相似点

修辞手法课件(共46张PPT)

设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。同类事物比较，非比喻（3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——《笑》（2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——《笑》答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身临其境之感。（2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

高考语文复习--语言文字运用(修辞手法)课件(共24张PPT).ppt

辨析易混修辞
比喻(借喻) 借代反问对偶比拟互文
比喻夸张双关
• 1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同
的一项是( B )
• 围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用, 为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情; ②使表达比较活泼。
拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你
辨析易混修辞
借代
古诗中常见的借代物 • 杜康——酒尺素、双鲤——书信干戈——战争 • 汉——唐渔樵——隐逸生活汗青——史书 • 吴钩——宝刀利剑类樯橹——船天狼——入侵的异族 • 楼兰——边境之敌柳营——军营山村——隐居 • 钟鼓馔玉——权贵利禄青衫——下级官吏鸟、兔——时光
• 2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年
代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真实”是其最突出的特色。 • A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 • B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 • C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 • D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
题点二分析修辞构成与表达效果

常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)

❖ 例如：“你笑得很甜”，这就是通感。“甜” 是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写了……，渲染了……气氛（或：突出了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层深入）地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使语言精炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语势，铺叙了……，强烈地表达了……

常用八大修辞手法的特点与作用解析(课件)部编版语文六年级下册

二、比拟
比拟的特点
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
比拟的作用
使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
比拟的种类
拟人
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
拟物
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
六、排比
排比的特点
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
排比的作用
在于加强语势，强调内容，加重感情，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
排比的两种形式
成分排比
例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
常用八大修辞手法特点与作用解析
演讲人 2023-02-10
一、比喻
比喻的特点
1
2
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和
比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否
比喻的种类
博喻
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）

比喻句,拟人句等多种修辞手法的运用课件(共22张PPT)

还有一种特殊情况！
提前的情况
看到田野里金灿灿的稻谷就想到了白花花的大米饭。
注意！
夸张不是吹牛！
差点：我差点飞起来了。
快要：我快要累成一条狗了。
简直：我简直要吃下一只大象了。
班级里很安静。
教室里非常安静，地上掉了一根针都听得到。
天很黑。
在黑夜里，伸手不见五指。
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。（）。蜀道难，难于上青天，（）他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（）体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的在打篮球。（）十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（）
如何使用排比句式？眼睛看到的，耳朵听到的
天上的星星对我眨眨眼，云朵旁的月亮对我点点头，轻柔的晚风向我招招手。
蓝蓝的天空上，飘着形态各异的白云，有的像温驯的狮子，有的像乖巧的小兔子，有的像奔腾的骏马。
什么样的狮子？什么样的小兔子？
温驯的狮子乖巧的小兔子
什么样的骏马？奔腾的骏马
夸大与缩小
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。（夸张）。蜀道难，难于上青天，（夸张）他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（夸张）体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的在打篮球。（排比）十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（比喻）
；
常用修辞修辞手法有哪些：
比喻、拟人、夸张、排比
春天到了，花儿都盛开了。
公园里的花盛开了，就像灿烂的笑脸。
比喻和拟人的区分
比喻是把一种事物比作另一种事物，重点是两种事物之间有类似点。拟人重点是把物当人写!
拟人落叶掉了下来落叶随着风儿翩翩起舞。

高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件50张

赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。
学以致用
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
答案示例：看着你归来，我的心一阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
拟人：把物当作人来写。事物“人化”
山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？
答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。
仿照下面句子的形式，另写一组句子。要求运用相同的修辞，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：看着你离开，我的心一片凌乱，凌乱。