中考语文复习任务型写作考情分析及知识讲解.ppt

(3)语言要有针对性。明确劝说目的后，要摒 弃不切实际的空话、套话或含糊不清的语言， 力求清楚、明白。 (4)要注意说话的技巧： ①言之有“礼”，即文明得体； ②言之有“物”，即劝说时要有内容，力求 清楚、明白；
2.以尊重对方为前提 (l)根据具体的对象和场合决定劝说方式，注 意态度要诚恳、称呼要恰当； (2)用语礼貌，表达得体，话语具有启发性； (3)恰当地运用劝说技巧，得体地劝说他人。 【答题格式】称呼＋自己的观点(委婉)＋解
(3)结构清晰，层次明了。与一般文稿不同， 文稿即使再含蓄曲折，读者也有回旋余地。 如果看不明白，可停下来，反复思考。而演 讲稿是口语表达，演讲时容不得听众有丝毫 疏忽，其中每一句话，都需要听后即明。因 此，演讲稿必须要做到结构清晰，层次明了。
(4)语言流畅，表达清楚。演讲是把头脑中的 一些认识和观点说出来，让人们听得懂、能 理解。那么语言流畅与否，对听众影响极大。 演讲虽比较庄重，但并不要求演讲者陈说条 条框框，以至索然无味。在语言的运用上， 除了注意口语表达的特点外，如多用短句， 少用长句，增强语言节奏感，还应适当运用
(八)发言(演讲)稿(2018杭州) 发言(演讲)稿是人们在学习、工作和社会生 活中经常使用的一种文体，它是在较为隆重 的仪式和某些公众场所发表的讲话文稿，具 有宣传、鼓动、教育等作用，它可以把演讲 者的观点、主张与思想感情传达给听众以及 读者，使他们信服并在思想情感上产生共鸣。
方法指导 (l)明确对象，有的放矢。如果对象是学
(九)读后感 读后感是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，根据具体感受和得到的 启示写成的文章或片段。读后感也叫读书笔 记，是一种常用的应用文体。
读所后感谓的“表感达方”式，灵活可多以样，是基从本书属于中议领论范悟畴出，来但写的法 道不同理于或一精 般议湛论的文，思因想为它，必可须以在阅是读受的基书础中上的生发内感容想。启
第四部分
专题一 任务型写 作
考情分析
地区
2018
金华 口语交际介绍类
台州
表达观点
绍兴 图文转换＋表达观
点
杭州
发言稿
宁波
表达观点
任务型 丽水 口语交际介绍类
写作 舟山、 口语交际介绍类
嘉兴
2017 写前言 表达观点
写建议
口语交际 劝说
图文转换
写建议书
2016 图文转换
表述 介绍书法
节 拟写通知 图文转换 图文转换 写租房协
(4)密切联系实际。写读后感的重点是联系实 际发表感想。可以联系个人实际，也可以联 系社会实际，可以是历史教训，也可以是当 前形势，可以是童年生活，也可以是班级或 家庭状况，但无论怎样联系，都要突出时代 精神，要有较强的时代感。
第二类 口语交际 (一)劝说(2018义乌、2017杭州、2017宁波) 方法指导 1.有针对性 (1)明确劝说对象，恰当使用称呼语。注意劝 说对象的年龄、身份、职业、心态等。 (2)明确劝说目的。根据相关的事件，找到劝
方法指导 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的 读后感，必须注意以下几点： (1)读好原文。“读后感”的“感”是由“读” 而引起的，“读”是“感”的基础。在读的 时候可以画出原文中的中心句、关键词等， 为后面写感想做好材料准备。
(2)找好“感”点。一篇文章可以写成读后感 的方面很多，如中心思想、人物命运等。此 时要找出自己感受最深、角度最新、现实针 对性最强、自己写来又觉得最顺畅的一个 “感”点，作为读后感的中心，然后加以论 证成文。 (3)叙述简明。读后感中的“叙”讲究简明扼
来自百度文库
常考考点及方 法突破
第一类 9种应用文写作格式及例文 应用文是人们生活、学习、工作中为处 理实际事物而写作，并形成惯用格式的文章， 具有实用性的特点。浙江中考所考查的应用 文都没有对格式作过多要求，评分时均是根 据要点的完整性和语言表达评分，如表达清 晰、得体；目的明确，理由合理；正确书写
(一)书信(2017温州) 书信是向特定对象传递信息、交流思想感情 的应用文书。 下面以“致校长的一封信”为例，具体讲解 书信的注意事项：
理不够清晰，如缺少开会的具体时间、地点等。
作时常用的一
(六)启事 启事，是单位或者个人，有事情要做公开说 明以求大家协助的一种公告性的应用文，一 般公示出来或者刊登在报刊上。按其内容， 主要有：征稿启事、寻物启事、寻人启事、 招生启事、招聘启事等。
考生易错：容易在来稿要求处漏掉征稿时间
(七)邀请信(函) 邀请信(函)是用于 邀请亲朋好友或知 名人士、专家等参 加某项活动(庆典、 宴考会生易、错纪：念举办会活、动的展具体日期和具体地点不明确。 览会等)时所发的
考生易错：叙述时目的不明确，理由不充分，
(二)倡议书 (2016台州)
倡议书是由某 一组织或社团 拟定、就某事 向社会提出建
考生易错：内容缺乏条理，表达不够清晰、得体，具体操作方法
议不明或。提议社会
(三)建议书(2017绍 兴、义乌)
建议书是个人或者 单位有关方面为了 开展某项工作，完 成某项任务或进行
议
浙江近几年各地中考在语文运用上表 现出来的突出特点是注重根据情境， 综合运用语言文字，探究并解决实际 问题的能力。考题主要通过设置具体 的生活情境，考查语言文字运用能力、 2019年 信息筛选整合能力、理解及表达能力。 考情分析 活动情境往往涉及青少年生活、社会 热点、民风民俗、地域文化等方面。
生，就应针对其求学阶段的情况来谈，这样 容易引起听众注意，收到应有的效果。假若 不明对象，即使写作再下功夫，听众也会无 动于衷，达不到宣传、教育的目的。
(2)观点鲜明，情感真挚。演讲的观点和情感， 直接关系着听众对认识现实和未来走向的思 考。演讲者对客观事物的见解的透辟程度， 对听众起着重要的指导作用。所以在情感色 彩上，说理与抒情相结合，既有冷静剖析， 又有热情鼓励，喜怒憎恨并重，发自肺腑。 只有这样，才能引起共鸣。
考生易错：内容写得不具体，改进的方法和应当采取的措施
某操种作性活不动强而。 建议大
(四)申请书 (2014温州)
申请书是个人或 集体向组织、机 关、企事业单位 或考社生易会错团：语体言表不准述确，理由不充分，未能充分表现出自 愿己望的优、势提。 出请求
(五)通知(2016 杭州)
通知是上级对 下级、组织对 所属成员传达 信息考生或易布错：置通工知内容过于口语化、不够具体，条