《有利于生存的本领》教案1
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能概述1.1 生存技能的重要性1.2 生存技能的分类1.3 学习生存技能的意义第二章：基本生存技能2.1 急救知识与技能2.1.1 止血、包扎、骨折处理2.1.2 中暑、溺水、窒息等紧急情况的处理2.2 野外求生技能2.2.1 寻找水源与食物2.2.2 搭建简易避难所2.2.3 野外烹饪方法2.3 城市生存技能2.3.1 交通安全知识2.3.2 自然灾害应对（如地震、洪水等）2.3.3 个人信息保护与防范意识第三章：心理健康与自我调适3.1 应对压力与焦虑3.3 心理素质的提升第四章：社交技巧与人际沟通4.1 基本礼仪与沟通技巧4.2 团队协作与领导力培养4.3 处理人际关系中的冲突与矛盾第五章：自我成长与终身学习5.1 设定人生目标与规划5.2 时间管理与效率提升5.3 培养兴趣爱好与充实生活第六章：职业技能与就业指导6.1 职业规划与职业选择6.2 求职技巧与面试准备6.3 职场生存与晋升策略第七章：生活理财与消费观念7.1 基本理财知识与技巧7.2 消费观念与消费心理7.3 预算管理与债务处理第八章：法律法规与自我保护8.1 基本法律知识与公民权利义务8.2 常见法律问题与维权途径8.3 自我防护与防范意识第九章：环保意识与可持续发展9.1 环境保护的重要性9.2 节约资源与低碳生活9.3 可持续发展与生态文明建设第十章：心理健康与自我调适（续）10.1 心理疾病预防与干预10.2 情感管理与心理素质提升10.3 生涯规划与人生目标实现第十一章：交通安全与应急处理11.1 交通安全规则与事故预防11.2 道路紧急情况的应对11.3 交通事故后的正确处理第十二章：食品安全与健康饮食12.1 食品卫生与安全知识12.2 均衡饮食与营养搭配12.3 食物中毒的识别与处理第十三章：自然灾害防范与应对13.1 地震、洪水、台风等自然灾害的特点13.2 灾害来临时的自我保护措施13.3 灾害后的恢复与重建第十四章：网络安全与信息素养14.1 网络安全意识与个人信息保护14.2 识别与防范网络欺诈14.3 提高信息检索与筛选能力第十五章：人生规划与职业发展15.1 人生目标的设定与实现策略15.2 职业发展规划与调整15.3 工作与生活的平衡与调整重点和难点解析重点：1. 生存技能的重要性：理解为何掌握这些技能对个人和社会都至关重要。
小学科学《有利于生存的本领》教学设计
小学科学《有利于生存的本领》教学设计教学目标1 知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。
2 能列举动植物适应环境的本领。
3 意识到尊重动植物适应性的意义。
教学准备仙人掌，餐巾纸，塑料纸，鱼保护色演示材料，潜水艇装置，水槽。
教学过程一、导入新课出示沙漠图片，师：大家看到了什么？生：沙漠。
师：那里的环境有什么特点？生：炎热，干燥师：环境这么恶劣，沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？生：骆驼，仙人掌……师：刚才有同学提到仙人掌，同学们就观察下实验桌上的仙人球，有什么特点？学生观察。
汇报：有刺。
师：仙人掌的刺其实就是它的哪一部分？生：叶子师：和我们平时见到的叶子相比有什么不一样？生：仙人掌的叶子像针一样，表面摸起来很光滑。
师：那仙人掌叶子的这些特点能不能帮助它在沙漠中生活呢？让我们来看一个模拟实验。
视频演示实验师：平铺的餐巾纸相当于普通叶子的形状，那么把餐巾纸卷起来相当于什么叶子，再用透明纸把仙人掌卷起来又代表了什么特点？生：把餐巾纸卷起来代表了仙人掌的形状，透明纸代表了蜡质皮。
师：这三张餐巾纸已经放了一夜，请一位同学来观察它们有什么变化了。
学生观察汇报：铺平的已经干了，卷起来的还是湿的，用透明纸包起来的很湿。
师：这样的结果说明了什么？生：针状叶：可以减少水分散发。
腊质皮：也能减少水分蒸发。
小结：仙人掌另外还有庞大的根系，能充分吸收沙土里的水分，运送到肉质茎中保存。
正是凭借这样一些独特的本领，仙人掌才能在高温、干旱的沙漠中生存。
二、动植物的本领（一）、介绍植物的本领。
师：就像仙人掌一样我们身边的许多动植物也都具备有利于各自生存的本领。
（板书课题）（PPT展示生物图片）现在请大家在小组中交流其它动植物的生存本领。
学生小组交流。
师：好的，下面请同学先来说说看植物的生存本领。
学生汇报老师补充。
师：同学们，真是了不起，知道这么多的植物生存本领，老师也收集了一些。
藕，它能在水里生长，也有自己独特的本领。
（出示藕）看，它的身体里有许多小孔，这些小孔与莲叶相连，莲叶上也有许多小气孔，这样它就能自然地呼吸了。
六年级下册科学教案-4.2 有利于生存的本领｜苏教版
《有利于生存的本领》教学设计一、教材分析：本节课是苏教版小学科学六年级下册第四单元《共同的家园》中，第二课的内容。
本单元是根据《科学（3～6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。
而《有利于生存的本领》紧接着第1课《寻找生物的家园》，在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的一些生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。
同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具有重要影响的内容。
二、学情分析：易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；四、教学重难点学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
学习难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
五、教学过程：一、创设情境导入1.播放《乌贼》视频。
2.师：你从画面上看到了什么？生：海洋，珊瑚，砂石······师：还有其他发现吗？生：我还看到了有个东西在动。
师：你观察的真仔细，其他同学呢？生：我好像看到了乌贼，它的身体在动。
生：（兴奋）在哪？在哪？······看不清，到底在哪儿？生：指画面说具体位置。
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能在现代社会的重要性1.3 探讨生存技能对于个人发展的影响第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和内容2.2 教授基本生存技能的实践方法2.3 进行基本生存技能的练习和训练第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的概念和重要性3.2 教授紧急情况下的生存技能的实践方法3.3 进行紧急情况下的生存技能的模拟练习第四章：自我保护意识与能力4.1 介绍自我保护意识与概念和重要性4.2 教授自我保护能力的实践方法4.3 进行自我保护能力的模拟练习第五章：生存技能的培养与提升5.1 介绍生存技能的培养和提升的方法和技巧5.2 讨论如何将生存技能应用到日常生活中5.3 进行生存技能的实际应用案例分享第六章：环境适应能力6.1 介绍环境适应能力的概念和定义6.2 讨论环境适应能力在生存中的重要性6.3 教授提高环境适应能力的策略和方法第七章：资源利用与节约7.1 介绍资源利用与节约的意义7.2 教授如何合理利用和节约资源7.3 进行资源利用和节约的实践演练第八章：人际沟通与协作8.1 介绍人际沟通与协作的重要性8.2 教授有效沟通和协作的技巧8.3 进行人际沟通和协作的模拟练习第九章：心理健康与自我调适9.1 介绍心理健康与自我调适的概念9.2 教授维护心理健康和自我调适的方法9.3 进行心理健康和自我调适的实践演练第十章：综合生存技能的应用10.1 讨论综合生存技能在实际生活中的应用10.2 分享综合生存技能应用的成功案例10.3 进行综合生存技能应用的模拟练习重点和难点解析第六章：环境适应能力重点关注如何教授提高环境适应能力的策略和方法。
第七章：资源利用与节约重点关注如何教授合理利用和节约资源的方法。
第八章：人际沟通与协作重点关注如何教授有效沟通和协作的技巧。
第九章：心理健康与自我调适重点关注如何教授维护心理健康和自我调适的方法。
《有利于生存的本领》教学设计
《有利于生存的本领》教学设计一、教材内容：1、所选用教材的版本：小学科学苏教版2、册别：六年级下册3、课序：第四单元第二课4、课题：《有利于生存的本领》5、教学内容分析：《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。
本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。
同时，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。
本课主要分为四个部分，情景导入，观察仙人掌、骆驼外形，探究仙人掌、骆驼适应沙漠生活的本领与其外形的关系并设计实验验证，拓展延伸。
其中探究交流是本节课的重点。
二、学情分析：学习本课之前，通过对该班学生前概念的调查，了解到大部分学生对骆驼、仙人掌等沙漠生物如何保护自己、适应环境而生存的方式有了一定认识，为本课教学内容的开展奠定了一定的基础，也为概念的提升寻找到新的增长点。
本课的实验探究操作起来并不困难，学生们都可以完成，但思维不够开拓，平时中规中矩，对需要大胆联想，如何使用纸、蜡纸等简易材料模拟仙人掌茎、叶的特点并设计出合理的实验方案对仙人掌耐旱本领进行探究，可能存在一定困难。
三、设计说明：生物生存的本领，仅凭查阅资料的方式了解，对于六年级的学生不是很难。
但是，怎样将生物生存的本领与它们的身体形态结构甚至于生活习性联系起来，对于学生就比较抽象、难理解了。
为了降低学习难度，我把教材内容分成了两课时。
第一课时观察仙人掌，发现仙人掌特殊的形态结构，设计实验研究仙人掌耐旱的本领，意识到仙人掌的外部形态与其生存本领息息相关以及认识骆驼的生存本领，第二课时研究海洋、草原、极地等环境中的生物适应环境生存的本领。
第一课时尤为重要，它是第二课时顺利学习的基础。
学生在日常生活中已经积累了一些有关生物生存本领，如变色龙可以改变自己的体色悄悄接近猎物、骆驼的驼峰可以储存养料供长途跋涉使用等。
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能对于个人和社会的重要性1.3 分析生存技能在现代社会的应用和变化第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和特点2.2 教授基本生存技能的方法和技巧2.3 进行实际操作练习，巩固基本生存技能第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的种类和特点3.2 教授应对紧急情况的方法和技巧3.3 进行紧急情况下的生存技能的实际操作练习第四章：自我保护技能4.1 介绍自我保护技能的概念和定义4.2 教授自我保护技能的方法和技巧4.3 进行自我保护技能的实际操作练习第五章：环境适应能力5.1 介绍环境适应能力的概念和定义5.2 讨论环境适应能力对于生存的重要性5.3 教授提高环境适应能力的方法和技巧第六章：人际沟通与协作6.1 介绍人际沟通与协作在生存中的作用6.2 教授有效沟通与协作的技巧和方法6.3 进行角色扮演和团队协作练习，提升人际沟通能力第七章：资源获取与利用7.1 介绍资源获取与利用的基本概念7.2 教授寻找和评估资源的方法7.3 进行资源获取与利用的实际操作练习第八章：心理健康与自我调适8.1 介绍心理健康与自我调适的重要性8.2 教授应对压力和情绪管理的技巧8.3 进行心理健康与自我调适的实际操作练习第九章：创新思维与问题解决9.1 介绍创新思维与问题解决的概念9.2 教授培养创新思维和解决问题的方法9.3 进行创新思维与问题解决的实际操作练习第十章：终身学习与自我发展10.1 介绍终身学习与自我发展的意义10.2 教授自我学习和发展的方法和技巧10.3 进行终身学习与自我发展的实际操作练习重点和难点解析重点环节1：生存技能的重要性补充和说明：通过实例和案例分析，让学生深刻体会到生存技能在生活中的实际应用，以及缺乏这些技能可能带来的后果。
重点环节2：紧急情况下的生存技能补充和说明：通过模拟紧急情况，让学生在实战中学会如何应对，提高其在紧急情况下的生存能力。
《2. 有利于生存的本领》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《有利于生存的本领》教案教学目标：（一）过程与方法：1、能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事。
2、能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。
3、能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
（二）科学知识：1、知道同类生物在适应环境方面的具体事例。
2、知道一些生物适应环境的事实。
3、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
（三）情感态度与价值观：1、体验动植物生存本领的神奇与伟大。
2、动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
3、受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
教学准备：学生：指导学生课前搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的图片、文字等资料。
老师：有关动植物的录像资料。
教学活动：（一）激趣导入1、谈话：同学们喜欢动物吗？老师带着大家到大自然中去看看吧！2、带领学生欣赏动物世界的录像片断。
（通过引导学生欣赏有关动物知识的精彩片断，激发起学生浓厚的学习兴趣和探究神秘动物世界的强烈欲望。
）（二）学习新知1、谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们认识哪些动物和植物。
学生分小组先讨论课前搜集的相关动植物的资料，然后推出代表进行交流与汇报，要求简单描述这些动植物的一些特征。
2、讲述：刚才同学们参观了各小组搜集到有关动植物的资料，那这些动植物又是如何在大自然里生存的呢？今天这节课老师就带大家学习动植物是如何在大自然中生存的本领。
（出示课题：有利于生存的本领）3、组织学生进行交流：你们知道动植物是怎样捕食的？捕食本领与生存环境有什么关系？各种动植物怎样安家？安家本领与生存环境有什么关系？各种动植物有哪些保护自己的“高招”？（学生通过查阅各种资料，从中获取了很多的相关信息。
有利于生存的本领-苏教2001版六年级科学下册教案
有利于生存的本领-苏教2001版六年级科学下册教案课程背景《苏教版》是中国优秀的中小学教材品牌，历经多年发展，在国内各地各级学校得到广泛应用。
该教材体系完整，内容丰富，深度和广度均能满足学生的学习需要。
其中《苏教版》六年级科学下册的有利于生存的本领教学内容，全面介绍了人类在面对各种危险的时候应该如何行动，让学生深入理解生存本领的重要性，提高对自我保护的认识和能力。
教学目标1.了解自我保护的重要性；2.掌握自我保护的基础知识和技能；3.关注日常生活中的安全问题，学会预防和避免危险；4.培养学生自觉遵守安全规则和法律法规的意识。
教学内容第一课：课题导入1.安排学生观看与本领有关的生存故事视频；2.回答学生提出的相关问题，激发学生对本领的兴趣，确保学生进入学习状态。
第二课：火场自救1.讲解火灾的原因和危害，并配合视频，演示灭火器的使用方法；2.着重介绍火场逃生的注意事项和方法，让学生明确自救的重要性；3.制定逃生计划，模拟火场自救情景，让学生亲身体验自救过程。
第三课：水上安全1.告知学生水上活动中的安全知识和技能，配合知识讲授，进行系统性的模拟训练；2.带领学生实施落水、游泳、救援等环节，让学生增强水上自救和互救能力；3.演示走绳桥的过程，让学生了解走绳桥的注意事项和技巧。
第四课：交通安全1.总结行人，非机动车和机动车在道路上的交通安全规则，并进行知识讲解；2.通过实际操作，让学生掌握如何使用交通安全用品，如安全带、头盔等；3.安排学生实地观察交通标志和信号灯，了解交通规则。
第五课：防患于未然1.讲解识别危险的方法和技巧，并配以视频案例进行分析；2.强调预防事故的积极性和主动性，指导学生制定安全预防计划；3.调查周围存在的隐患和问题，并针对性提出解决措施。
第六课：危机处理1.介绍在危机面前正确的应对方法和技巧；2.做出正确的回应，避免损失，同时在心理上保持平静；3.让学生模拟真实的危机情境，进行有效的应对训练。
《有利于生存的本领》教学设计
《有利于生存的本领》教学设计《有利于生存的本领》教学设计精选生存是指自然界一切存在的事物保持其存在及发展变化的总称。
通常指生命系统的存在和生长，生命系统包括生物系统与生态系统。
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一、科学教育理论指导《小学科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
其中，“共同的家园”的各章内容，旨在让学生接触生动活泼的生命世界，认识植物、动物以及人类与环境的关系。
生物要适应环境，同时又作用于环境，认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。
从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣，可以培养学生热爱自然、热爱生活的情怀。
二、学情分析《有利于生存的本例》是《共同的家园》中的第二课，在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，学生对仙人掌、斑马、骆驼等生物的习性是有点了解的，对这部分的内容也是有兴趣的。
教师重点是让学生有科学的认识，体会动植物练就的生存本领。
三、教学目标1.知识与技能知道同类生物在适应环境方面的具体事例;知道一此生物适应环境的事实;认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2.过程与方法学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实;学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领;学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点;能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3.情感、态度与价值观体验动植物生存本领的神奇与伟大;动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命;受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
四、教学重难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。
五、教学准备学生准备：一盆仙人掌、骆驼的图片、斑马的图片。
教师准备：多媒体课件、介绍沙漠的视频六、教学过程设计一、导入走进沙漠师：同学们，你们看，这是什么?生：沙漠师：一提及沙漠，我们往往会联想到哪些词语或画面?师：沙漠干涸、炎热、植被稀少、雨水匮乏、荒无人烟。
苏教版科学六下《有利于生存的本领》教学设计
苏教版科学六下《有利于生存的本领》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《有利于生存的本领》这一节课的内容，主要围绕生物对环境的适应这一主题展开。
教材通过丰富的图片和生动的实例，让学生了解到生物为了生存和繁衍，在长期的进化过程中，形成了一些有利于生存的本领。
这些本领包括保护色、拟态、警戒色、繁殖策略等。
教材旨在让学生认识和理解这些现象，并从中体会到生物对环境的适应性。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了有关生物和环境的知识，对生物的基本特征和生态环境有一定的了解。
然而，对于生物适应环境的具体实例和适应性原理，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，通过生动的实例和图片，激发学生的兴趣，引导学生深入探讨生物适应环境的现象和原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够列举出一些生物适应环境的实例，并理解这些实例背后的适应性原理。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养观察能力和思考能力，提高科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到生物对环境的适应性是生物生存和繁衍的重要保证，增强对生态环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够列举出一些生物适应环境的实例，并理解这些实例背后的适应性原理。
2.难点：学生能够运用所学的适应性原理，分析和解释现实生活中的一些生物适应环境的现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教具：图片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生物适应环境的图片，如保护色、拟态、警戒色等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现一些生物适应环境的实例，如蝴蝶的拟态、青蛙的保护色等，并引导学生分析这些实例背后的适应性原理。
《有利于生存的本领》教案1
2．有利于生存的本领教学目标过程与方法：能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。
能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。
会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
知识与技能：认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。
知道不同动植物对环境有不同的要求。
知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
情感、态度与价值观：体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。
重视证据。
l意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。
教学重难点本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物省长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。
教学准备：纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。
课时安排2课时教学过程一、导入新课谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题）二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。
1．认识沙漠环境中生物生存的本领。
（1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？（2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？（3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌和仙人球。
（4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这种环境？（5）怎么证明你的说法是正确的？（6）看书上得30页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？（7）学生分组实验。
（8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？（9）小结仙人掌的本领。
（10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？（11）出示骆驼图或视频资料。
（12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。
六年级科学下册《有利于生存的本领》教案
六年级科学下册《有利于生存的本领》教案【教学目标】1.了解生物在不同环境下的生存需求和应对方式。
2.掌握一些常见的生物适应环境的方法。
3.了解生物的某些外部特征和器官对其生存的影响。
【教学重点】1.生物的适应环境的方法。
2.外部特征和器官对生物生存的影响。
【教学难点】生物生存方式的多样性及其对不同环境的适应。
【教学方法】情境模拟、讲授、事例分析、探究学习【教学媒体】多媒体课件、图片、视频资料【教学过程】一、引入1.师生互动，了解学生的生活环境和生存经验，引出本课的话题。
2.大屏幕投影展示一些生物生存的图片，让学生观察、描述和猜测。
（1）照片中的生物是什么，生活在哪里？（2）它们的外部形态有什么特殊之处？（3）它们应该是如何适应自己的生存环境的呢？3.通过师生互动和学生自己探究，引出本课的学习内容。
二、学习内容1.生物的适应环境的方法（1）结合图片和视频资料，让学生了解一些生物适应不同环境的方法，如：沙漠植物生存的方法；北极的生物生存的方法；水下生物生存的方法等。
让学生从图片中找到生物的适应方式，如：①外形适应：如鸟的翅膀、极地的白色毛皮等；②生理适应：如沙漠植物的根深叶小、水下生物呼吸器官的特殊设计等。
（2）让学生通过小组合作，探究更多生物的适应方法，选取一种动物、植物或微生物，展示其在特定环境下的适应生存方式。
2.外部特征和器官对生物生存的影响（1）通过展示一些生物的生存状况，让学生思考其外部特征、器官对生存的影响。
如：①鸟类的翅膀对其飞行能力的影响；②驼峰的驼峰储水的功能及其特殊构造；③磨牙的象及其对食物消化的作用等。
（2）让学生分组或个人选择一种生物，从外部特征和器官的角度分析其生存方式的适应性，例如蛤蜊的贝壳、乌龟的贝壳等。
三、总结通过本课学习，让学生了解生物的适应环境的方法以及外部特征和器官对生物的生存的影响，拓展了学生对生物的认识，并培养了学生的科学探究能力。
四、作业1.让学生写一篇小作文或制作一个海报，介绍一种生物在特定环境下的适应方式。
苏教版《有利于生存的本领》教案
有利于生存的本领（一）走进沙漠出示沙漠图片1. 谈话：大家看到了什么？那里的环境有什么特点？2.讨论：在这么恶劣的环境中，会有生物吗？沙漠里最常见的动植物是什么？3追问：在沙漠里生存，它们需要有什么样的本领？4.揭题：是的。
沙漠里危机四伏。
从理论上看,生物在沙漠中生存的概率几乎为零。
然而,进化是奇妙的, 这些聪明、坚忍的沙漠精灵为了生存,早就练就了各自的绝招——（板书课题：有利于生存的本领）（二）探讨仙人掌的秘密过渡：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌。
过渡：让我们首先通过认识仙人掌来认识沙漠生物生存的本领吧！1认识仙人掌的针状叶和蜡质皮（1）观察：观察桌上的仙人掌或仙人球，它的外形有什么特点？（板书：外形特点）（2）学生观察汇报（3）说明：仙人掌是一种草本植物，你能找到它的叶吗？问：仙人掌的刺其实就是它的哪一部分？它和我们平时见到的叶子相比有什么不一样？（4）用手摸一摸，仙人掌还有什么特点？（5）针状的叶、蜡质的皮有什么作用？它们能帮助仙人掌抵抗干旱的环境吗？学生猜测2、实验探究(1)过渡：这只是猜测，我们要用实验证明。
①说明：老师把三张餐巾纸都充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，放置在盘中，放到窗台前，过一段时间后检查他们的干湿程度。
②提问：你认为在实验中要注意些什么？③谈话：由于这个实验花费的时间较长，而我们上课的时间有限，老师一上班就做好了同样的实验，现在我们就来观察一下结果怎么样。
把蜡纸卷解开。
（2）师：你有什么发现？（3）师：谁能把这个实验的结果，联系针状叶、蜡质皮，说一说仙人掌的生存本领？3、认识仙人掌的肉质茎（1）问：在干旱的沙漠里，不光要防止和减少水分的蒸发，更要储存水分。
仙人掌会把吸收的水分藏在哪里呢？（2）追问：仙人掌的茎在哪里？你能把它指出来吗？（3）问：它有什么特点？4、小结：就是因为有针状叶、蜡质皮、肉质茎等特点，仙人掌才获得了沙漠中的生存权，还能开出美丽的花朵，成就它绿色的生命历程，它是当之无愧的沙漠英雄花!（三）探讨骆驼的本领过渡：植物有其生存的本领，动物们当然也不例外。
苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》教学设计1
苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》一课，主要让学生了解生物适应环境、改造环境的实例，培养学生的探究能力，使其初步形成生物适应环境的观念。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识生物与环境之间的关系，进一步理解生物为了生存和发展所具备的各种本领。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物与环境之间的关系有一定的了解。
但在本节课中，学生需要更深入地了解生物适应环境的具体实例，以及生物如何通过各种本领来改造环境。
此外，学生需要运用已有的知识与能力，通过观察、分析、推理等方法，探讨生物的本领与生存环境之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物适应环境、改造环境的实例，认识生物的本领与生存环境之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，探讨生物的本领与生存环境之间的关系。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的观念，增强其环保意识。
四. 教学重难点1.重点：生物适应环境、改造环境的实例。
2.难点：生物的本领与生存环境之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的实例，引导学生认识生物与环境之间的关系。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关实例图片和视频，用于教学展示。
2.准备生物适应环境、改造环境的相关资料，用于学生探究。
3.准备课堂提问的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示生物与环境之间的关系，引导学生进入学习状态。
例如，展示沙漠中的植物和动物，让学生观察它们如何适应干旱环境。
2.呈现（10分钟）呈现生物适应环境、改造环境的实例，如北极熊的白色皮肤、仙人掌的刺等。
引导学生观察、分析这些实例，了解生物如何通过各种本领来适应和改造环境。
2022年 《有利于生存的本领》优秀教案
三、谈收获、谈感想是如何安家的呢？哪位同学收集到这方面的资料向大家介绍一下的呢？小动物也有自己的家，你想见见它们的家在哪里，是什么样的呢？怎样建成的？〔教师播放有关鼹鼠筑窝，燕子筑巢，缝纫鸟缝鸟巢的影片〕看完这段影片，你有什么想法吗？〔4〕动物奇妙的“防身术〞和人类神奇的“仿生学〞你知道小动物除了捕食、造房子外，还有其它的本领吗？你知道什么叫“防身术〞吗？我们请一个小组在课前专门制作了一张有关动物“防身术〞的科学小报，让他们向大家展示一下。
动物有着各种奇妙的“防身术〞，那有没有听过人类神奇的“防生学〞呢？教师边展示课件边介绍：人类从动物的身上得到了很多的启发，利用蝙蝠的超声波创造了雷达，从斑马的条纹创造了野战服，根据青蛙的眼睛创造了电子蛙眼等等。
你如果做个小创造家，你能从动物身上得到些什么启发吗？能谈谈本节课的收获和感想吗？的形式，可戴自画得头饰或道具学生根据收集的资料进行介绍一小组展示科技小报踊跃举手学生谈收获和感想再找一找。
学生通过这段影片能深深感受到动物真是大自然中的精灵，它们也非常的有头脑，把自己的家建造的那么隐蔽、平安、便于捕食，嘴巴有时像人的手一样灵巧。
学生在汇报时可以将小报贴出。
教师一方面引导学生用流利、简洁的语言，清楚的表达、展示出自己的成果；另一方面要引导其他学生认真倾听，形成共识。
并能对其他学生收集的资料、制作的小报汇报的效果做出评价，表达评价主体的多元化。
让学生有一个向课后延伸的方向，形式是次要的，重要的是不要低估学生的能力，学生提了问题就说明学生在思考，哪怕这个问题没多大价值，但要让。
有利于生存的本领教案.doc
2.《有利于生存的本领》教案教学目标过程与方法：能结合查阅资料，列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。
能通过观察和资料对仙人掌耐旱原因做出的解释。
会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
知识与技能：认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
知道不同动植物对环境有不同的要求。
知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
情感、态度与价值观：体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。
教学重难点本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物生长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。
教学准备：几种动植物图片、视频、文字资料等。
课时安排1课时教学过程一．走进沙漠导入1.谈话：出示PPT“沙漠”图片。
这是一望无际的沙漠，漂亮吧？一提及沙漠，我们往往会联想到哪些词语或画面？它最突出的特点是什么？（高温、干旱、到处都是沙子、有响尾蛇……）2.讨论：在这么恶劣的环境中，会有生物吗？一般植物在这种环境中很难生存。
你们觉得在沙漠中生存，最重要的是要什么？（有水）沙漠里最常见的动植物是什么？（仙人掌、骆驼）那么仙人掌凭借什么本领来保证水分，在这样高温、干旱的沙漠中生存呢？（叶子、根系、茎）3.揭题：是的。
沙漠里危机四伏。
从理论上看,生物在沙漠中生存的概率几乎为零。
然而,进化是奇妙的, 这些聪明、坚忍的沙漠精灵为了生存,早就练就了各自的绝招——（板书课题：有利于生存的本领）二．探讨仙人掌的秘密1、过渡：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌。
让我们首先通过认识仙人掌来认识沙漠生物生存的本领吧！平时我们可能并没有留心去观察，今天请大家仔细观察仙人球仙人掌和仙人柱（出示PPT图片），它的外形有什么特点？同桌交流下（板书：外形特点），并将发现记录下来。
《有利于生存的本领》教学设计
《有利于生存的本领》教学设计《有利于生存的本事》教学设计教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第2课。
课文通过展现沙漠、海洋、草原三种生态环境中典型动物的生存状态，让学生去熟悉不同生物适应环境、有利于它们的本事，进一步熟悉生物和环境之间的关系。
只是本课更侧重于生物自身的本事。
通过前一课的学习，学生已经了解了地球上几个大的生态环境，知道了各种环境中适于生长的动物和植物，以及他们之间的相互关系。
以上种种在学问、力量和情感上为本课的学习做了充分的预备。
本节课是在学生前一课获得学问与体验的根底上，抽象概括动、植物适应环境的本事和爱护自己的本事。
本课的教学目标是：过程与方法●能通过书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；●能将动、植物的形态构造与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本事；●能利用计算机网络获得相关信息。
学问与技能●知道同类生物在适应环境方面的详细事例；●知道一些生物适应环境的事例；●知道动、植物的生存本事是与其生存环境亲密相关的。
情感、态度与价值观●体验动、植物生存本事的奇妙与宏大；●动、植物的生存与环境息息相关，意识到爱护环境的重要性，珍爱生命。
教学预备：1．每组三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水、一张红色透亮纸、一支红色水彩笔、每组自带一盆仙人掌或仙人球。
相关多媒体课件和影像资料。
2．课前完成小试验：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡箔纸上，放置在窗台前。
一个小时后检查三张纸巾的干湿程度，并做好记录。
教学过程设计一、复习导入谈话：通过上一节课的学习，我们知道地球上有哪些生态环境呢？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境有利于自己生存的呢？今日这一节课，我们就来讨论这个问题。
【评析】通过复习导入比拟符合学生学问迁移的规律，由于前后两课的学问联系特别严密，既相互补充，又层层递进。
二、熟悉有利于沙漠里的生存本事1．谈话：观看小组带来的仙人球或仙人掌，说说这种植物在形状和养殖治理上有什么特点？2．提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的外形呢？3．小组争论、沟通。
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2．有利于生存的本领
教学目标
过程与方法：
能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。
能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。
会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
知识与技能：
认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。
知道不同动植物对环境有不同的要求。
知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
情感、态度与价值观：
体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。
重视证据。
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意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。
教学重难点
本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物省长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。
教学准备：
纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题）
二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。
1．认识沙漠环境中生物生存的本领。
（1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？
（2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？
（3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌和仙人球。
（4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这种环境？
（5）怎么证明你的说法是正确的？
（6）看书上得30页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？（7）学生分组实验。
（8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？
（9）小结仙人掌的本领。
（10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？（11）出示骆驼图或视频资料。
（12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。
（13）学生汇报，教师补充。
（14）讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。
（15）认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。
（16）谈话：课前有些同学也查找了些资料，你们还知道有哪些动植物生活在沙漠环境中？（17）学生介绍。
2．认识海洋环境中生物的生存本领。
（1）出示水母和鱼的图：一些海洋中的动物也有各自的生存本领。
图上是什么动物？
（2）提问：它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？
（3）学生讨论交流，提出自己的假设。
（4）学生操作活动：让我们通过实验来验证我们的猜想。
用黄色笔在白纸上画条鱼，覆上一张黄色的透明纸，观察，有什么现象？
（5）交流活动结果。
（6）提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠体色来保护自己生存的？
（7）学生交流。
3．认识草原环境中生物生存的本领。
（1）谈话：斑马是生活在非洲草原上的典型动物，你知道它身上的条纹有什么作用吗？
（2）学生讨论。
（3）学生汇报。
（4）讲述：让我们看看书上科学家研究的结论。
（5）提问：科学家为了研究斑马的条纹的作用蹲在草丛中观察斑马得出另一种结论，你猜猜另一种结论可能是什么？
（6）学生汇报猜测结果。
（7）播放有关斑马的录像。
（8）教师小结斑马身上条纹的作用。
三．启发学生讨论给动植物搬家的注意事项。
1．谈话：我们知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否只有沙漠中才有仙人掌？
2．讨论：把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，要注意什么问题？
3．提问：仙人掌能搬家到我们居住的地方，南极的企鹅能搬到我们这儿吗？见过吗？要注意什么问题？
4．小结：给生物搬家需要了解这种生物适合生存的环境，并给它创设这样的环境，这样才能让它生存下去。
四．布置作业
本课习册学习传真机部分。
反思：《有利于生存的本领》一课，在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的一些生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。
同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等具有重要影响的内容。