四年级上语文教案-南海上的明珠-
《南海上的明珠》 教案
《南海上的明珠》教案【教学目标】1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。
2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。
对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1学会本课生字，能正确书写、运用。
2．在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
3．自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2．谈话揭题：同学们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方，就是歌词中的天涯海角——海南岛。
要感受海南岛的美丽与富饶，还需要身临其境地去领略亲身感受。
这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。
（板书课题：南海上的明珠，学生齐读课题。
）3．简介资料：（多媒体出示中国政区图，借助地图进行讲解）海南岛在我国领土的最南端，是我国第二大岛。
海南岛地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。
海南岛到处是一派热带风光。
这里有大片的热带森林，植物种类繁多，终年常绿。
海南岛是著名的旅游胜地，被称为南海上的一颗“明珠”。
特别是南部的三亚市，碧水蓝天，景色迷人。
2019-2020年西师大版四年级上册《南海上的明珠》教案
2019-2020年西师大版四年级上册《南海上的明珠》教案教材简析“请到天涯海角来，这里四季春常在……”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。
《南海上的明珠》这篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。
文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。
2～4段分别有一个总起句，教学时可引导学生抓住重点句体会文章的主要内容。
本文教学的重难点是：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
学习课文的优美语言，积累好词佳句。
教学目标1. 学会本课生字，能正确书写、运用。
2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3. 借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
教学准备教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学过程一、激趣引入，初步感受1. 欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2. 揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方——海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧！3. 师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
二、通读课文，了解大意1. 学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2. 学生互相交流认字情况。
3. 学生分段读课文，互相评议、正音。
4. 通读全文，了解课文大意和各段的意思。
5. 学生相互质疑、答疑、筛选问题。
三、精读课文，入情入境1. 整体感知：学习第1段。
《南海上的明珠》教案
《南海上的明珠》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学资源1.4 教学方法第二章：南海地理概述2.1 南海的位置与范围2.2 南海的地理特征2.3 南海的重要性和价值第三章：南海诸岛介绍3.1 南海诸岛的分类与分布3.2 南海诸岛的自然环境3.3 南海诸岛的人文历史第四章：南海资源与环境4.1 南海的生物资源4.2 南海的矿产资源4.3 南海的环境保护第五章：南海问题与我国立场5.1 南海问题的历史渊源5.2 我国在南海问题上的立场5.3 南海问题的解决途径与前景第六章：南海的法律法规6.1 我国南海法律法规的演变6.2 南海诸岛的立法保护6.3 南海海洋权益的法律依据第七章：南海周边国家的情况7.1 南海周边国家的地理位置7.2 南海周边国家的南海政策7.3 南海周边国家与我国的关系第八章：南海的开发与利用8.1 南海的渔业资源开发8.2 南海油气资源的开发8.3 南海的其他资源利用第九章：南海的文化交流9.1 南海地区的海洋文化9.2 南海地区的民间交流9.3 南海地区的文化传承与保护第十章：南海教育与科研10.1 南海教育的现状与发展10.2 南海科研的重要性与成果10.3 提高南海教育与科研水平的措施第十一章：南海地区的国际合作11.1 南海地区国际合作的必要性11.2 南海地区合作机制与平台11.3 我国在南海地区国际合作中的角色与贡献第十二章：南海安全与维护12.1 南海安全形势分析12.2 南海维护我国国家安全的重要性12.3 我国在南海安全维护中的措施与实践第十三章：南海的未来展望13.1 南海地区的发展趋势13.2 南海问题的解决前景13.3 我国在南海未来发展中的战略布局第十四章：南海教育与普及14.1 南海教育的普及与推广14.2 南海主题教育活动设计与实施14.3 提高南海教育普及水平的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 南海系列教案的回顾与总结15.2 南海教育的重要性与启示15.3 面向未来的南海教育研究与实践重点和难点解析本《南海上的明珠》教案全面覆盖了南海的地理、法律、资源、环境、周边国家情况、开发利用、文化交流、教育科研以及国际合作等多个方面。
西师版四年级上册《南海上的明珠》教案
教案：西师版四年级上册《南海上的明珠》一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国南海诸岛的基本情况，提高学生对我国领土完整的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家领土完整的情感。
二、教学重点1.南海诸岛的基本情况。
2.培养学生对我国领土完整的认识。
三、教学难点1.南海诸岛的地理位置及特点。
2.培养学生搜集信息、处理信息的能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受南海诸岛的美丽与神秘。
2.自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高学生对南海诸岛的认识。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨南海诸岛的相关问题。
五、教学过程1.导入新课展示我国南海诸岛的图片，引导学生说出南海诸岛的名称，从而引出本课《南海上的明珠》。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解南海诸岛的基本情况，并完成课后练习第一题。
3.课堂讲解讲解课文内容，重点讲解南海诸岛的地理位置、特点以及我国对南海诸岛的主权问题。
4.合作探究a.南海诸岛有哪些岛屿？b.南海诸岛的地理位置在哪里？c.南海诸岛的特点是什么？d.我国对南海诸岛有哪些主权要求？5.成果展示各组派代表回答问题，展示本组的合作探究成果。
六、课后作业1.根据课堂所学，绘制一幅南海诸岛的位置图。
2.写一篇关于维护国家领土完整的小论文。
3.家庭作业：和家长一起了解我国南海诸岛的相关知识，下周分享。
通过本节课的学习，使学生了解我国南海诸岛的基本情况，提高学生对我国领土完整的认识，培养学生热爱祖国，维护国家领土完整的情感。
西师版四年级上册《南海上的明珠》教案补充内容：在教案中，我们提到了通过设置情境让学生身临其境地感受南海诸岛的美丽与神秘。
这里的情境教学法不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生更加直观地理解南海诸岛的自然风光和地理价值。
我们可以利用多媒体展示南海诸岛的美丽景色，让学生在欣赏的同时，了解我国领土的广阔和丰富。
南海上的明珠教学设计
《南海上的明珠》教学设计教学过程一、谈话导入1．师：谈话揭题,孩子们，我们一起去过西藏高原，赏过水乡周庄，攀过乐山大佛，今天我们一起去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上这个南海上的明珠来观光吧。
（板书：南海上的明珠）2．我们先了解一下海南岛。
（出示地图，介绍海南岛）3．一生举手：老师，既然这篇课文是介绍海南岛，为什么课题是《南海上的明珠》？为什么把海南岛叫明珠？4．为什么把海南岛叫明珠？唉，你一下子把老师问住了，我还真答不上来，这样，不如我们一起去文中寻找答案吧。
二、出示学习目标：1. 能正确流利地朗读课文，体会遣词造句的准确。
2．借助旁批，了解课文的表达方法。
感受海南岛的美丽富饶。
（师：有了学习目标的指引，我们才能有的放矢的学习）（一）请看自读提示一1. 用自己喜欢的方式放声朗读课文，边读边为每个自然段标上序号。
把生字词圈出来，可借助拼音多读几遍。
（读书要求：身正、肩平、足安）2. 出示生词。
指名读，正音。
3. 再指一生读。
然后知名领读。
再齐读。
（二）出示自读提示二再读课文，读准字音，读通文意。
借助旁批思考：海南岛给你留下了什么印象？（三）反馈交流1. 师：谁来说说海南岛给你留下了什么印象？2．生：海南岛给我留下的印象是“富饶、美丽”。
板书：富饶、美丽3. 师：你从课文哪里了解到海南岛的富饶美丽？4. 生：从课文的第一自然段，作者就写了“在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛”。
5. 师：你真会读书，抓住两个关键词说出了海南岛给人的最深印象。
现在，请同学们一起来读一读第一自然段，说说你从中了解到了什么？6. 生：了解到海南岛的位置在我国的南海上、她富饶美丽，就像一颗明珠。
7. 师：这位同学很具体的说出了第一自然段我们了解到的内容，现在我请一位同学来读一下第二自然段，其他同学边听边思考：这段主要介绍了海南岛的什么？（物产丰富）8. 作者是如何向我们介绍物产丰富的呢？请看自学提示（一）请同学们借助旁批，默读第二自然段，边读边思考，从几个方面写了海南岛的物产？边读边用曲线画出表现海南岛物产多的词语。
南海上的明珠教案
南海上的明珠教案一、教学目标1、让学生了解南海的地理位置、范围和重要性。
2、使学生认识到南海诸岛是中国领土不可分割的一部分。
3、引导学生感受南海丰富的自然资源和独特的生态环境。
4、培养学生的爱国主义情感和海洋意识。
二、教学重难点1、重点（1）南海的地理位置和范围。
（2）南海丰富的自然资源。
2、难点（1）南海的战略重要性。
（2）如何引导学生树立正确的海洋观和领土主权意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于南海美丽风光的视频或展示一些南海的图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）讲授新课1、南海的地理位置和范围（1）利用地图，向学生介绍南海位于中国南部，是太平洋西部海域，中国三大边缘海之一。
（2）明确南海北起广东省南澳岛与台湾岛南端鹅銮鼻一线，南至加里曼丹岛、苏门答腊岛，西依中国大陆、中南半岛、马来半岛，东抵菲律宾，通过巴士海峡、苏禄海和马六甲海峡等与太平洋和印度洋相连。
2、南海诸岛（1）介绍南海诸岛包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。
（2）强调南海诸岛自古以来就是中国领土不可分割的一部分，通过历史文献和考古发现等证据进行说明。
3、南海的自然资源（1）丰富的渔业资源：介绍南海是中国重要的渔场之一，拥有众多的鱼类、贝类、虾类等海洋生物。
（2）矿产资源：讲解南海蕴藏着丰富的石油、天然气、可燃冰等矿产资源。
（3）旅游资源：展示南海美丽的海岛风光、沙滩、珊瑚礁等，让学生感受南海的旅游魅力。
4、南海的生态环境（1）介绍南海独特的生态系统，如珊瑚礁生态系统、红树林生态系统等。
（2）强调保护南海生态环境的重要性，让学生了解人类活动对南海生态环境的影响。
5、南海的战略重要性（1）从航运角度，南海是连接太平洋和印度洋的重要通道，是世界上最繁忙的航运路线之一。
（2）从资源角度，南海的资源对于保障中国的能源安全和经济发展具有重要意义。
（3）从国家安全角度，南海的战略地位对于维护中国的领土主权和海洋权益至关重要。
2019年《南海上的明珠》教学设计.doc
14、南海上课题课时两课时授课对象四年级的明珠1、学会本课生字，能正确书写、运用。
2、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背教学目标诵自己喜欢的段落。
3、借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛教学重点的特点用准确的词句进行描绘的方法。
学习课文的优美语言，积累好词佳句。
多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌教学准备曲《请到天涯海角来》。
教学过程备注第一课时一、激趣引入，初步感受1、欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2、揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方——海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧！3、师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
二、通读课文，了解大意1、学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2、学生互相交流认字情况。
教学过程3、学生分段读课文，互相评议、正音。
4、通读全文，了解课文大意和各段的意思。
5、学生相互质疑、答疑、筛选问题。
三、精读课文，入情入境1、整体感知：学习第 1 段。
（1）、自读第 1 段，说说读懂了什么。
（2）、欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。
（3）、指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。
2、图文赏析：学习第 2 段。
（1）、欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。
（2）、欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。
图文结合，读第 2 段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。
（3）、再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第 2 段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
四、作业1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
第二课时一、复习1、听写生字词语。
2、朗读课文。
二、精读课文，入情入境1、读悟结合：自读自悟学习第 3 段。
南海上的明珠教案新部编本
精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《南海上的明珠》教课方案教材解析：课文表达了海南岛的漂亮富饶，物产丰富，一年四时天气宜人，风景优美，表达了作者对海南岛的喜爱和赞叹之情。
教课目标：1、学会本课生字，能正确书写、运用。
2、有感情地朗读课文，领会作者遣辞造句的正确，累积好词佳句，背诵自己喜爱的段落。
3、借助旁批，认识本文的表达方法。
感觉海南岛的富饶漂亮。
教课重难点：抓住课文的要点句感觉海南岛的富饶漂亮。
学习作者抓住海南岛的特色用正确的词句进行描述的方法。
学习课文的优美语言，累积好词佳句。
教课时间： 2 课时。
教课过程：第一课时一、激趣引入，初步感觉揭题：孩子们，我们今日要认识一个地方——海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧！二、通读课文，认识马虎1、学生自由读课文，用自己喜爱的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜爱的方式认识生字，理解词语。
2、学生相互交流认字状况。
3、学生分段读课文，相互评论、正音。
4、通读全文，认识课文马虎和各段的意思。
5、学生相互怀疑、答疑、挑选问题。
三、精读课文，入情入境1、整体感知：学习第 1 段。
（1）、自读第 1 段，谈谈读懂了什么。
（2）、赏识图片：感知“万里碧波”和“富饶漂亮”。
（3）、指导朗读，领会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶漂亮。
2、图文赏析：学习第 2 段。
（ 1）、赏识“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓舞学生自由交流赏识后的体会。
（2）、赏识海南岛在不一样季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。
图文联合，读第 2 段，指引学生进一步领会海南岛的物产丰富。
（3）、再鼓舞学生采纳喜爱的方式朗读第 2 段，读出自己的感觉，进一步感觉海南岛土地肥饶、物产丰富。
《四年级上册《南海上的明珠》教案
构造SWOT矩阵
在构造SWOT过程中，将那些对公司发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、 久远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、 短暂的影响因素排列在后面。
案例：1997年香港邮政对特快专递业务单元做的SWOT分析
•特快专递服务推出较早
•特快专递”过去的形象不
S
•技术支持较强（如电子追 踪服务
一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色 的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；
一望无际的海滩，沙白如银，各 种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；
眺望大海，风儿和海浪好像在海 面上嬉戏追逐，溅起千万朵 白莲般的 浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十 分迷人。
眺望大海，海风吹送，海浪涌 向沙滩，溅起白色的浪花，海潮哗 哗，渔帆点点，景色十分迷人。
需要注意的是一定要从消费者的 角度出发，寻找与竞争者或行业 平均水平比较，公司的产品与服 务有什么优势/劣势；而不是从 公司的角度出发，衡量企业的竞 争优势。
根据SW分析，公司建立并维持自身的竞争优势
通过一定努力， 建立自身竞争 优势
竞争优势受到 削弱，寻找新 的策略增强自 身竞争优势
引起竞争者 注意，开始 作出反应
我的笔画这么多，你 知道怎样才能写得既正确 又漂亮？
溅
在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠, 它就是富饶美丽的海南岛。
它 海南岛是祖国的第二大岛, 土地肥沃，物产丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长。一望无 际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在 阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像 在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪 花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
《南海上的明珠》 说课稿
《南海上的明珠》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是：一、说教材的地位和作用《南海上的明珠》一文是西师版四年级上册第四单元中的一篇批注文章。
作者林惠琼，这一单元的主题是“风景名胜·热爱自然”，《南海上的明珠》这篇课文，让学生继续陶醉在风格各异的景色里，通过对语言文字的感悟，初步懂得景物的写作方法，感悟美的意境。
文章以准确、生动、优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
作者从“丰富的物产”“风景优美”“揶林风光”“听浪观日”这4个方面向我们展现了海南岛的美丽富饶。
表达出作者对海南岛的喜爱和赞美之情。
同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
课文共分为三部分，第一部分总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”“美丽”两个特点。
第二部分抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”。
特别描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了很多植物、水果、水产、矿产和多处旅游景点。
第三部分，由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和赞美之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。
2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
三、说教学重、难点本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。
南海上的明珠
南海上的明珠教学目标:1、在有敢情的朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
2、借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受与海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点:品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的此举进行描绘地方法。
学习课文的优美语言，积累好词佳句。
教学准备多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学过程一、激趣引入，初步感知1、师谈话揭题:孩子们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方----海南岛。
要体验海南岛的富饶与美丽，当然百闻不如一见。
同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗?让我们一起踏上这个南海上的明珠(板书:南海上的明珠)2、读了这个课题你的心中会有哪些疑问呢?二、听读课文，整体感知1、听范读，画出本文的中心句。
2、理解词语美丽富饶3、品读课文，感悟理解。
指导朗读，体会万里碧波上的明珠-----海南岛的富饶美丽。
三、品读课文，感悟理解富饶美丽的海南岛是许多人向往的胜地，在文中作者对它作了详细的介绍。
如果你们到了这儿，你最喜欢这儿的什么呢?请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边在课文旁边写上自己的感受和体会。
(一)、交流丰富的物产1、(课件显示)欣赏橡胶园、椰子园和热带植物园的图片，让学生交流欣赏后的体会，朗读这些句子。
2、(课件显示)欣赏海南岛硕果挂满枝头的美景图和各种名贵水产等图片。
图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富，朗读这些句子。
3、再读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃，物产丰富。
（二）、交流感悟海南岛风景的优美1、自读自悟学习第3段(1)可用读读、勾勾、悟悟、议议的方法学习，说说主要写了海南岛的哪些景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。
(2)鼓励学生交流学习本段的收获和体会。
教师引导学生反复诵读，感受海南岛风景的优美。
(3)课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会屏障。
小学四年级语文上册三疑三探教案（24）14.南海上的明珠
小学四年级语文上册三疑三探教案（24）14.南海上的明珠14.南海上的明珠总第48——49个教案共享备课（韩晓静）审验签字（同意使用）教材分析：《南海上的明珠》这篇批读课文，以优美的语言介绍了我国海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽和富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
在介绍风景优美时，特别介绍了迷人的椰树风光，展示了一幅幅精美的画面。
文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力。
易激发学生对海南岛的向往之情。
学习目标：1、学会本课生字新词，能正确书写运用。
2、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3、借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
教材重难点：1、抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
2、学习作者抓住海南岛的特点，用准确的词句进行描绘的方法。
教法学法：三疑三探教具学具：小黑板教学课时：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，引出课题。
（5）同学们，老师先请你们欣赏一首歌曲《请到天涯海角来》。
“请到天涯海角来，这里四季春常在……”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。
今天老师就带领同学们走进海南岛，去感受它的富饶和美丽。
（板书课题）师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
二、自读课文，感知大意。
（25）1、自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
2、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。
特别关注学困生的学情。
3、解决字词类阅读障碍。
①读准字音，认清字形易错字音：肥沃咖啡嬉戏惹果实累累重点字形：蕴溅礁指名读：齐读正音自主识记可请小老师领读，并介绍好的记字方法。
②理解词语：说说通过读课文，自己新认识了哪些词语，弄明白了哪些词语的意思，选自己喜欢的词语练习说话。
如：果实累累、郁郁葱葱不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。
《南海上的明珠》教案
《南海上的明珠》教案全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。
学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的接受教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。
根据“双主”的教学模式和新课程标准提出的要求，我是这样设计《南海上的明珠》这一课的。
一、说教材《南海上的明珠》一文是西师版第7册四单元中的一篇批注文章。
作者林惠琼，这一单元的主题是“景物聚焦”，《南海上的明珠》这篇课文，让学生继续陶醉在风格各异的景色里，通过对语言文字的感悟，初步懂得景物的写作方法，感悟美的意境。
文章以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
作者从“丰富的物产”、“风景优美”、“揶林风光”、“听浪观日”这4个方面向我们展现了海南岛的美丽富饶。
表达出作者对海南岛的喜爱和赞美之情。
同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
二、说学生四年级的学生已经能初步感受作品中的生动形象和优美的语言，在诵读中体验情感，在阅读分析理解文章中归纳主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
领悟感受海南岛的美丽和富饶。
但对远离大海的内地孩子许多植物和水产也都没有见过，还有那迷人的海滩和椰林秀丽的风光缺乏感受和体验，学生在理解上就有困难一些。
三、说教学目标根据新课标的要求，教材的编排意图和学生的实际，我把本课的教学目标定为：认知目标：能学会9个生字，能正确书写、运用。
能力目标：有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确。
积累好词佳句。
背诵自己喜欢的段落。
情感目标：让学生有感情地朗读课文，借助旁批，了解的表达方式，感受海南岛的美丽富饶。
四、教学重、难点：重点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶。
难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
海南岛景色迷人及丰富的物产，对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点在确定了教学目标和重难点之后，我将此文安排为两课时。
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岛的美景。
自主学习第4段。
（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。
（2）分组学习，讨论交流。
（3）全班讨论，教师相机点拨。
a. 出示椰子林的画面，体会“屏障”；
b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
c. 想象情景，指导朗读。
（4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。
自主学习第5段。
朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。
四、总结全文，主动积累
1. 用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2. 选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。
五、读写结合，拓展延伸
欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写）。