《香港_璀璨的明珠》教案设计
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《香港 璀璨的明珠》教案
姓名：杨媚系别:公管系思想政治教育141班学号：140701110人教版小学三年级24课《香港，璀璨的明珠》一．教学目标1．知识与技能：能正确、流利地有感情的朗读课文。
2．过程与方法：正确认读、理解“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等。
生字新词，积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语写一段话介绍上海。
3.情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二．教学重难点1．教学重点：积累内化“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语说一段话介绍上海。
2. 教学难点：尝试运用“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等四字词语说一段话介绍上海。
三．教学方法 1.图片展示法 2. PPT教学法四．教学过程1.导入：课前播放歌曲《东方之珠》同学们你们知道这首歌叫什么名字吗？《东方之珠》,东方之珠指的是哪儿？香港（板书：香港璀璨的明珠请同学们伸出小手随我一起来写）今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠，我们再一起来写）齐读课题。
你认为题目中哪个词用得最好？（璀璨：就是光彩夺目的意思，那香港，璀璨的明珠就是说香港是一颗光彩夺目的明珠了）这节课我们就围绕这个词来学习.香港的确是一颗璀璨的明珠。
它为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！2.朗读课文感受新知3.生字游戏教授新知出示词语，正确认读四海璀璨无比琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲奔流不息高楼大厦读完了这些词语，我们再来朗读课文,注意把课文读正确读流利。
思考:课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？4分段阐述剖析新知我们首先走进香港这个万国市场.第二自然段（1）点名学生读（随机指导读正确、读流利）（2）出示：物美价廉，出示“廉”的义项，让学生选择。
解释词语的意思。
（1.堂屋的侧边。
2.不贪污。
三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增强对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为身为中华儿女而自豪的情感。
（2）培养学生尊重、包容多元文化的态度。
（3）培养学生关注社会，关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，培养对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 地图教学法：借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
4. 情感教学法：引导学生关注课文中的情感表达，培养学生的情感素养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 香港相关图片、视频资料。
4. 地图。
5. 小组讨论记录表。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注本课内容。
（2）引导学生自由发言，谈谈对香港的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师补充并引导学生深入理解。
（2）教师通过问题，引导学生思考香港的特点和魅力。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生关注香港的特色文化、美食、景点等。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。
2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。
香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。
香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。
香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。
（2）讲解香港的经济特点和发展优势。
香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。
香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。
香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。
香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。
香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。
（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。
4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。
（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。
五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。
2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。
3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。
《香港,璀璨的明珠》教案_教案教学设计
《香港，璀璨的明珠》教案本文是关于《香港，璀璨的明珠》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。
你知道是哪座城市吗？“你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。
”（板书：香港）幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。
（板书：璀璨的明珠）。
“让我们用赞美的语气来读一读课题”。
谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？幻灯跟老师一起读这个词语。
（同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。
）师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！（二）初读感知。
师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。
2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。
（选小老师）璀璨贸易粤菜佳肴海豚清澈闪耀海滨霓虹灯一应[yìng]俱全琳琅满目物美价廉（师：同学们读得真不错。
）3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。
边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？指名回答（讨论……）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。
）（相机板书）万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。
（手指板书）（三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？1、a、出示：“万国市场”师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？围绕“万国市场”理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”师：请你读读这三个词语。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
（2）运用思维导图、小组合作等方法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力，通过写作表达自己对香港的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的喜爱和自豪感，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
二、教学内容1. 课文【香港，璀璨的明珠】的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 香港的基本情况和特点的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学生能够学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对香港的基本情况和特点的理解和记忆。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示香港的图片，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
2. 讨论：通过小组讨论，让学生分享对香港的看法和感受，促进学生的思考和交流。
3. 思维导图：通过制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
4. 小组合作：通过小组合作，培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
5. 写作：通过写作，培养学生的阅读理解和写作能力，让学生表达自己对香港的看法和感受。
五、教学步骤1. 导入：通过展示香港的图片，引导学生思考并对香港产生兴趣。
2. 阅读课文：【香港，璀璨的明珠】，让学生自主阅读，理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
让学生了解香港的世界级旅游景点和特色文化。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对香港这座国际大都市的认知和兴趣。
培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
2. 香港的世界级旅游景点和特色文化。
三、教学难点：1. 如何让学生深入了解香港的历史和文化。
2. 如何激发学生对香港的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资料。
2. 准备香港地图和旅游景点介绍资料。
3. 准备小组讨论的问题和话题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们对香港有什么了解？香港有什么特点？”2. 新课内容：讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
讲解香港的世界级旅游景点和特色文化。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论香港的旅游景点和特色文化。
每个小组选择一个旅游景点或特色文化，进行介绍和分享。
4. 总结和反思：让学生总结今天学到的内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结，强调学生对香港的认知和热爱。
5. 作业布置：让学生结合所学内容，写一篇关于香港的短文。
让学生画一幅香港的风景画，展示自己对香港的热爱。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和口头表达能力。
作业完成情况：评估学生完成的作业质量，包括对香港旅游景点和特色文化的理解和描述。
七、教学拓展：1. 组织一次香港旅游知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对香港的了解。
2. 邀请香港的导游或居民来校进行讲座，让学生直接了解香港的风土人情。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对香港的认识。
（2）运用比较、归纳等方法，分析课文中描绘的香港特点。
（3）培养学生主动搜集资料、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱，增强国家意识。
（2）培养学生珍惜和传承中华优秀传统文化的意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中描绘的香港特点的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）相关香港图片、资料等。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集香港的相关资料，进行初步了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分段朗读，体会课文描绘的香港美景。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中的香港给你留下了怎样的印象？（2）小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结香港的特点。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合搜集到的资料，写一篇关于香港的短文。
2. 课后拓展：（1）邀请家长参与，了解学生在家庭中的表现。
（2）组织一次关于香港的主题班会，展示学生的学习成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、拼写、语法等方面，评价学生的学习效果。
《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标（一）知识与能力：1、了解内容，知道是从哪几个方面介绍香港的。
初步掌握中的一些四字词语。
2、有感情的朗读。
（二）过程与方法：通过学生自主，合作学习理解。
（三）情感态度与价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学内容：这是一篇略读，从多方面介绍了香港的美丽与繁华。
全共六个自然段。
第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华与美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。
重、难点：有感情的朗读。
教学对象：三年一班的学生，学习语的兴趣比较浓厚，掌握了一些的识字写字方法。
但阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，就要把阅读理解放在了重要的位置，采用多种形式让学生尽情地读，读中去感悟。
教学方法：自主，合作，教师适当引导。
教学模式：“控制自学”堂教学模式教学时间：201年11 月27日三时教学过程【自主预习模块】一、导入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、猫咪的森林；有宁静的林、繁华的都市。
今天，老师将带领大家到香港去观光。
请你把自己对香港的了解或查找的资料与大家交流一下。
二、解读“自主预习导学案”教师下发“自主预习导学案”给学生，学生解读“自主预习导学案”。
24、《香港，璀璨的明珠》导学案姓名：班级：三年一小组：时间：2011127【自主预习要求】1、个人预习要求（1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，然后做基本习题。
在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。
（2）记录自己在预习过程中发现的新问题、新思路、新方法。
（3）做好小组内交流的准备。
（4）时间大约：20——30分钟2、组内预习要求（1）小组长组织本组内成员进行自主预习的交流。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
（2）培养学生对香港特色文化、旅游景点和美食的认识。
（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对香港的兴趣。
（2）采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）利用网络资源，让学生自主探究香港的特色文化、旅游景点和美食。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的热爱和自豪感。
（2）引导学生尊重和理解不同地区的文化差异。
（3）培养学生积极向上的生活态度，激发他们对美好生活的向往。
二、教学内容第1课：香港的地理位置与历史背景1. 让学生通过地图和图片了解香港的地理位置。
2. 介绍香港的历史背景，如英国殖民统治、回归祖国等。
3. 引导学生讨论香港的历史变迁对其经济发展的影响。
第2课：香港的经济发展1. 介绍香港的自由经济体系、金融中心地位和贸易往来。
2. 分析香港的经济优势和挑战。
3. 让学生了解香港与内地的经济联系和合作。
第3课：香港的文化特色1. 介绍香港的文化多样性，如粤语、英文、中文报纸等。
2. 探讨香港的文化传承与创新。
3. 让学生了解香港的文化节庆和特色美食。
第4课：香港的旅游景点1. 介绍香港的著名旅游景点，如维多利亚港、太平山顶等。
2. 分析香港的旅游资源和经济效益。
3. 引导学生讨论如何合理规划香港的旅游路线。
第5课：香港的美食文化1. 介绍香港的美食特色，如点心、烧腊、奶茶等。
2. 探讨香港的美食文化背后的历史渊源。
3. 让学生通过角色扮演、品尝美食等方式，体验香港的美食文化。
三、教学资源1. 图片、视频等教学素材。
2. 香港的相关书籍、报纸和网络资源。
3. 角色扮演道具、美食样品等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成速度。
香港,璀璨的明珠教案
《香港，璀璨的明珠》教学目标:1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的；（重点）2、联系上下文，理解重点词句的意思，体会“香港，璀璨的明珠”的内涵。
3、指导学生有感情地朗课文，激发学生热爱祖国的情感；（难点）教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带你们到祖国的东方之珠---香港去旅游。
板书课题：香港2、课件出示香港，师简介香港。
二、初读课文，感知全文1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？读后指名回答，师相机板书：旅游胜地万国市场美食天堂灯的海洋三、再读课文，积累语言自学提示：1、选择你最想要了解的一方面，认真读一读。
2、划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？3、把你喜欢的句子读给同桌听。
四、细读品味，感悟内涵1、你对香港的哪一方面最感兴趣呢？①生默读。
②交流根据学生的交流情况相机指导A、来到香港，你一定想先去玩玩吧？让我们先到海洋公园去看看海豚是怎样表演的吧!,请默读课文第四自然段，找出描写海豚的句子。
(课件出示第四自然段)①抽生读。
②师范读。
③再次抽生读。
老师刚才读得怎么样？谁想挑战老师？④齐读，读出海豚的活泼、调皮。
⑤之所以我们感受到了海豚的可爱，是因为作者描写海豚时用了一系列的动词，你能找出来吗？生交流。
这么精彩的表演，你愿意介绍给小伙伴吗？（语言的积累训练）⑥想一想，这一段是围绕哪一句话来写的？⑦说话训练像这样围绕一句话展开去写，就叫做这段文字的中心句。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，下面我们就来进行围绕中心句，把内容说、写具体的小练笔。
课件出示：说一说（任选一句）1、课外活动，学校可真热闹！（同学们有的……有的……有的……还有的……）2、秋天真美啊！（田野里……像……；果园里……；树林里……像……小组内交流后，抽生汇报。
B、这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？多媒体出示美食。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案《香港璀璨的明珠》教案一、导入1、同学们，今天我们班来了个小客人，他叫“棒棒”，来，跟他打个招呼。
棒棒来干什么呢？快看看。
这是多好的事呀，加油吧！2、棒棒刚从香港回来，他带了一本旅行手册，请把书翻到94页，他说想请大家推荐班上最会读书的一位同学把它读出来，其他同学请坐直，边听边看大屏幕上的画面。
二、学习过渡：这位同学的朗读，读得真好，看来要过五关不会太难，希望每个同学都能顺利过关，有没有信心？一）第一关：字词关1、张卡片上的字你都认识吗？同桌一起认读，不认识的字向同桌请教。
2、五个大组比赛读。
3、师评价：每人奖一个苹果，画在94页题目的旁边。
二）第二关：发现关1、你发现下面两个词语有什么不同？意思是不是一样呢？为什么把香港称作“东方之珠”呢？小结：香港是世界上最繁忙的港口之一，2001年的货运进出口总量居世界第一；全世界第一大银行中心是瑞士，而香港是世界第十二大银行中心；香港、台湾、日本和韩国被称为“亚洲四小龙”，香港成了亚洲经济最繁荣的地方之一。
因此，香港被人们称为“东方之珠”。
2、让我们在地图上把这颗“东方之珠”找到吧！3、评价：表扬积极举手发言的同学，回答了几个问题的就可以奖自己几个苹果。
三）第三关：朗读关1、提出要求：读书：姿势美读音准有感情；倾听：专心听会思考有礼貌2、读书之前，先了解哪几个方面具体介绍香港的呢？提示方法：找每个自然段中的中心词。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、旅游天地、灯的海洋3、你最想向人们介绍香港的哪一个方面，每人就只选其中一段重点练读，等一会儿看谁能像播音员一样读出来。
4、了解读每段的同学，再自由练读为比赛做准备。
5、检查朗读。
1）想把“万国市场”介绍给那些喜欢购物的人的同学，请站起来读第二自然段。
学生读完后，出示什么是“应有尽有”？顾名思义就是应该有的这儿都有。
说说你想买什么？（举一些例子说，如巴黎最新款的时装、鞋子、化装品、世界最新款的电器等等）这儿一定有。
《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇
《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。
2、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
4、摘抄优美词句，进行积累。
教学重难点：把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
教学思路：1、创设情境，揭示课题。
2、整体感知，梳理文路。
3、朗读感悟，体会内涵。
4、拓展延伸，升华情感。
5、诵读美段，练笔运用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创境揭题师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，南昌——英雄城）师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题：香港——璀璨的明珠香港素来有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
“明珠”是什么呢？（宝贵的事物）师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。
师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。
二、整体把握1、明确类型师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？生自由读阅读提示。
2、出示阅读提示：①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的'句子多读几遍。
②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？③说一说：香港给你留下怎样的印象？3、学生自学，师巡视指导。
4、汇报交流（一）作者是从哪几个方面介绍香港的师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）第一篇：香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：1.能正确朗读课文，理解“琳琅满目、一应俱全、物美价廉”等词语的意思。
了解课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”四方面来介绍香港的，在结合课文的学习中，逐步理解课题的含义。
2.自主学习2-4自然段，了解每段话都是围绕一句话来写的，认识中心句。
3.通过段落的横向对比，发现这些中心句的位置不同；在拓展阅读中，进一步拓宽孩子们对香港的了解和热爱，并尝试在练习中运用这种形式。
教学重难点：引导学生自主学习，理解中心句，发现中心句不仅可以放在段落的开头，也可以出现在段落的中间或者结尾。
教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
它就是香港。
我们一起来了解下香港（出示资料袋）今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。
齐读课题。
请生读“璀璨”，请你再仔细观察这两个字，有什么发现吗？（知道两个字都是“王”字旁）一般王字旁的字跟玉有关，所以非常珍贵。
过渡：香港，璀璨的明珠这是一篇略读课文，读一读本课的导语，找一找这篇课文我们主要学习什么？好，那就抱着这样的疑问去读读课文吧！二、初读课文整体感知1、初读反馈字词检查：物美价廉（请生解答）琳琅满目（欣赏图片了解词语的意思）一应俱全（在第二段中找近义词——应有尽有）2.（请生带读，随机正音。
）有不懂词语意思的举手。
3.现在，课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？（请生说）课文2-5自然段具体介绍了香港这些特点4.出示：认真默读课文2-5，想想每段分别主要写什么？用“——”划出你觉得美的句子，并自由练读。
三、研读“灯的海洋”1.发现同学们划得集中在第五段（出示第五段，请生读）2.有2个词语读的特别好（五颜六色洒落人间）读好词语是读好句子的关键，再请生读。
《香港，璀璨的明珠》教案
•••••••••••••••••《香港，璀璨的明珠》教案《香港，璀璨的明珠》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《香港，璀璨的明珠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《香港，璀璨的明珠》教案1教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．教学过程：（一）谈话导入1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2．用简短的语句介绍香港。
]3．板书：香港（二）进入新课1．教学词语。
2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
（三）指导朗读感知重点内容1．指名读。
2．范读。
3．指名读4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）（五）出示课件美食图片1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示课件商场图片1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
（七）出示香港迷人的夜景1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
三．总结1．谈话。
2．板书：璀璨的明珠。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）培养学生对香港特色文化的认识，提高学生的文化素养。
（3）通过图片和文字资料，培养学生观察、分析和描述的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题探究的方式，引导学生自主学习，提高学生的问题解决能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）利用多媒体手段，帮助学生直观地感受香港的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的热爱之情，增强学生的国家认同感。
（2）培养学生珍惜和传承香港特色文化的意识。
（3）引导学生关注香港的发展，激发学生为国家和香港作出贡献的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）香港特色文化的认识和理解。
（3）培养学生观察、分析和描述的能力。
2. 教学难点：（1）香港特色文化的内涵和传承。
（2）如何培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生思考：你们对香港有哪些了解？香港有哪些特色？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
3. 课堂讨论：（1）引导学生探讨香港特色文化的内涵，如：美食、节日、传统手工艺等。
（2）组织小组讨论，让学生分享各自对香港特色文化的认识。
4. 实践活动：（1）让学生结合自己的生活经验，举例说明香港特色文化在现实生活中的体现。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 请学生结合本节课的学习内容，为家人或朋友介绍香港的特色文化。
2. 调查身边的香港特色文化现象，分析其原因和影响。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。
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姓名：寇兴兰学校：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学地址：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《香港，璀璨的明珠》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。
四、有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。
二、教学课题1、知识与技能：（1）正确、流利有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识香港。
（3）指导学生理解课题的含义。
2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教材分析《香港，璀璨的明珠》是人教版教材第五册第六单元的一篇略读课文。
全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式。
课文以优美的笔触围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。
对香港的介绍层次清楚，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。
本课是培养学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。
根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级学生的年龄特征，我的整个教学设计重点在于：认识香港，激发学生爱国爱港的情怀；其难点在于指导学生理解课题的含义——为什么说香港是我国南海之滨一颗璀璨的明珠呢？教学之前用百度在网上搜索《香港，璀璨的明珠》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到《东方之珠》的音乐激情引趣，找到中国地图来了解香港的地理位置。
根据学生确定的游览线路顺学而教，海洋公园的海豚表演，利用百度搜索给同学们看，给学生视觉上的直观感受。
用百度图片网上搜索下载香港的美食、市场、夜景图片，做成PPT课堂给同学们演示，拨动孩子对香港向往的“神经”，从而与作者产生情感上的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠！教学难点就轻而易举地突破。
四、教学方法根据我确定的三维教学目标，针对农村学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和中心突破教学法。
“课堂没有书声是语文教育的悲哀”。
因此，我把朗读作为这堂课的重点。
借助现代化的教学手段创设情境让学生朗读。
提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，让学生经历完整的阅读过程。
在浓浓的人文情怀中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。
古人云：“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。
”形象的描绘了声韵节奏所激发的审美感受。
可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。
开课伊始，我紧紧抓住课文的最后一句中心句“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！”质疑，读文，确定游览的线路。
而课文的重点段落就是第二——第五自然段，因此，这节课的大部分时间都用在第二——五自然段中。
教学第二——第五自然段时，我淡化了课文内容的分析，始终把学生看作是学习的主体。
以一个开放性的问题“你最想先去哪里玩？为什么要先去这个地方呢？”引导学生以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看香港，课本就成了我们的旅行手册。
这样以学定教，从学生的意愿出发确定学习顺序。
课堂里没有空洞的说教，没有强制的牵引，课堂里有的只是真切的对话，深切的感悟。
文字的滋味，学生自己咀嚼；文章的情思美感，学生自己感受。
教师只是作为“平等中的首席”对学生的回答进行评价，点拨，凭借多媒体把学生的思维引向深入。
并且在不断的交流汇报中，无法预设的“生成”就彰显出来。
为了不扼杀学生的想像力和创造力，我把百度上搜索后做成的PPT课件放在了理解文本之后进行。
让学生从字里行间了解香港，认识香港，在此基础上再适时播放画面。
随着屏幕中市场、美食、海洋公园、夜景画面的真实影像，学生们也仿佛置身于其中，这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富的情感冲动，教师再适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。
当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味，而且也充分了解了作者在说些什么，加上教师对每一部分末尾时的点题指导反复出现课文结尾的话语，此时的学生就很容易与作者产生情感的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！教学难点也就迎刃而解！五、教学过程一、歌曲导入，激情引趣（播放《东方之珠》歌曲）【百度音乐盒】/html/music/2/31738.htm1、谈话揭题：伴随动听的歌声，我们走进了课堂，老师想问问同学们，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）（板书：香港）2、你知道香港在什么地方吗？【课件】中国地图：这是我们中国的地图，我们属于哪个省？（山东省）对！山东省在这，香港在这。
她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。
3、课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
……生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，香港曾经被英国殖民者侵占了百余年，在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！今天，我们就一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨的明珠”。
（补写课题）（生齐读课题）4、这是也作者游览了香港之后，发出的深情赞美。
大家知道璀璨是什么意思吗？（形容珠玉光彩夺目，非常绚丽。
）5、谁能解释一下课题的意思？香港，像一颗光彩夺目的明珠。
6、看着课题你能提出什么问题吗？为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？对！老师也不禁有这样的疑问7、现在就让我们跟随作者一起走进课文，去寻求原因吧。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：这是篇略读课文，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要求我们自己把字音读准，把句子读通顺，遇上有拼音的词语，就多读几遍。
（点课件）2、检查字音。
这些是文中带拼音的词语，咱们开火车读一读。
小火车从哪里开？（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。
）3、合作探究:再认真读课文2-5自然段。
说说课文是从哪几个方面介绍香港的？用四字词语概括一下，并找出相对应的自然段，同时把你的感受在组内交流。
汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？板书：“万国市场、2”“美食天堂”、 3 “旅游胜地”4、“灯的海洋”。
指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。
（师表扬：同学们真有本领，能把长长的课文读成四个精巧的词，又能够把四个词读成一句话。
）三、入情入境，研读感悟师：你对香港的哪一方面最感兴趣呢？举手表决，先去人多的地方。
A、游览“海洋公园”导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。
想一想那里为什么这么吸引你？１．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2．指名读.（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
）（1）海豚、海狮的表演怎么样？还想真真切切地看看他们表演的绝技吗？【百度搜索】/v_show/id_XNzM2OTQyNTI=.html【PPT课件播放放大的清晰图片】（2）动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世闻名。
板书：举世闻名3、点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。
课件中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
（齐读）B、“万国市场”购物导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了，下一站你准备去哪儿？（万国市场）1、你为什么想到市场呢？找一生读读。
板书：应有尽有2、抓重点词语理解。
【PPT课件相机出示图片，以助理解】理解：琳琅满目应有尽有物美价廉3、想象：假如你准备在香港这个万国市场，你准备购买些什么物品呢？师：同学们真是太贪心了，不过听说到香港购物真的很划算，如果购物多的话，还可以省下来回的飞机票哟。
4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
（齐读）C、品尝“香港美食”1、导语：香港还是美食天堂，它的美食有哪一些呢。
【课件播放美食图片】2、哇，这么多的美食，太诱人了。
书上还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：板书：一应俱全），用得多好啊，齐读该词。
3、看了这些美味佳肴，同学们一定谗得直流口水了吧。
望梅止渴的故事听说过吗？所以嘴谗了不要紧，只要我们津津有味、入情入境地读，就一定能吃到美味可口的佳肴。
请全班同学和老师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”啊！5、点题：香港的美食不仅吸引了我们，各地的游人去了那里也敞开肚皮吃个饱，香港真不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
（齐读）D、观赏“迷人夜景”导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港是什么样子的，，指名说，香港夜景部分。
（课件出示）师：作者主要写了香港夜晚的什么地方？（海洋、马路、高楼大厦）5、点题：那艳丽的灯光仿佛在说：多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。
难怪作者会发出这样的慨叹——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
（齐读）五、总结板书，揭示课题1．看板书师引说：是啊，香港，真是琳琅满目的——“万国市场”；是一应俱全的——“美食天堂”；是举世闻名的——“旅游胜地”；还有璀璨无比的——灯的海洋。
香港，无愧于“东方之珠”的美誉。
所以，作者最后由衷地发出这样的赞叹：（出示多媒体课件，生齐读）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
六、回归主题，总结升华。
1、香港之旅结束了，同学们，看着灯光闪耀的香港，谁想说一说自己这节课的收获是什么？（指名让学生充分说）2、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。
这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。
让我们来祝福香港吧。