语文六年级上长春版6.2《诉衷情》课件7
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《诉衷情》(陆游)课件
《诉衷情》的创作ห้องสมุดไป่ตู้使得陆游在文学史上的地位更加稳固，成为南宋时期重要的诗人之一。
《诉衷情》的创作，也使得陆游的诗歌风格更加成熟，更加注重情感的表达和意境的营造。
《诉衷情》的创作，对陆游的人生观和价值观产生了深远的影响，使他更加坚定了对国家和 民族的热爱，以及对人生和社会的感悟与反思。
对读者的启示
情感共鸣：通过 阅读《诉衷情》， 读者可以感受到 作者对爱情的执 着和深情，从而 产生情感共鸣。
教育背景：自幼接受良好 的教育，擅长诗词歌赋
陆游的成长经历
出生：1125年，南宋绍兴年间 家庭背景：出身书香门第，父亲是进士 教育经历：自幼好学，博览群书 仕途：1153年进士及第，曾任官职，后因政治原因被贬 晚年：退隐山林，潜心创作，留下大量诗词作品
陆游的文学成就
陆游的诗歌作品数量众多， 题材广泛，风格多样
Part Four
诉衷情的解读
诉衷情的主题思想
主题：表达对爱情的执着和忠贞 情感：深情、真挚、执着 意境：浪漫、唯美、深情 寓意：爱情是永恒的主题，需要珍惜和守护
诉衷情的艺术手法
抒情手法：通过直接或间接的方式表达情感 比喻手法：运用比喻，使情感更加生动形象 象征手法：通过象征，表达深层次的情感 结构手法：通过结构的安排，使情感更加丰富和深刻
寒蝉：象征凄凉、孤 独、悲伤
梧桐：象征孤独、寂 寞、凄凉
诉衷情中的语言特点
语言简洁明了，易于理解 情感真挚，表达直接 运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果 注重音韵和谐，朗朗上口
诉衷情的历史评价
词牌名：诉衷 情，又名“诉
衷情令”
创作背景：宋 代，词人表达 内心情感的一
种方式
特点：情感真 挚，语言优美，
《诉衷情》的创作，也使得陆游的诗歌风格更加成熟，更加注重情感的表达和意境的营造。
《诉衷情》的创作，对陆游的人生观和价值观产生了深远的影响，使他更加坚定了对国家和 民族的热爱，以及对人生和社会的感悟与反思。
对读者的启示
情感共鸣：通过 阅读《诉衷情》， 读者可以感受到 作者对爱情的执 着和深情，从而 产生情感共鸣。
教育背景：自幼接受良好 的教育，擅长诗词歌赋
陆游的成长经历
出生：1125年，南宋绍兴年间 家庭背景：出身书香门第，父亲是进士 教育经历：自幼好学，博览群书 仕途：1153年进士及第，曾任官职，后因政治原因被贬 晚年：退隐山林，潜心创作，留下大量诗词作品
陆游的文学成就
陆游的诗歌作品数量众多， 题材广泛，风格多样
Part Four
诉衷情的解读
诉衷情的主题思想
主题：表达对爱情的执着和忠贞 情感：深情、真挚、执着 意境：浪漫、唯美、深情 寓意：爱情是永恒的主题，需要珍惜和守护
诉衷情的艺术手法
抒情手法：通过直接或间接的方式表达情感 比喻手法：运用比喻，使情感更加生动形象 象征手法：通过象征，表达深层次的情感 结构手法：通过结构的安排，使情感更加丰富和深刻
寒蝉：象征凄凉、孤 独、悲伤
梧桐：象征孤独、寂 寞、凄凉
诉衷情中的语言特点
语言简洁明了，易于理解 情感真挚，表达直接 运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果 注重音韵和谐，朗朗上口
诉衷情的历史评价
词牌名：诉衷 情，又名“诉
衷情令”
创作背景：宋 代，词人表达 内心情感的一
种方式
特点：情感真 挚，语言优美，
诉衷情ppt课件
16
• 4、词中回忆自己征战疆场的句子是： 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
• 5、和“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。” 形成强烈反差的句子是：
• （1）关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 • （2）胡未灭，鬓先秋，泪空流。 • （3）此生谁料，心在天山，身老沧洲。
17
• 6、试分析“梦断”一词在词中的重要作 用。
14
模拟检测
• 1、《诉衷情》作者为陆游，选自《放 翁词》。“诉衷情”是词牌名。
• 2、这首词表达了词人壮志难酬的忧愤 和对南宋统治者的强烈不满的感情。
15
• 3、《诉衷情》中有两句词使用了“典 故”，作者使用这两个典故分别有怎样 的用意？
• “万里觅封侯”借用班超投笔从戎， 立功异域“以求封侯”的典故，写自己报 效国家，收拾旧河山的壮志。“尘暗旧 貂裘”借用苏秦典故，表明自己不受重 用，未能施展抱负。
人却老死在江湖！
9
赏析
• 这首词表达了作者壮志难酬的忧愤和对 南宋统治者的强烈不满的感情。
10
• 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
• 开篇两句，怀着自豪的心情回忆从戎的 生活。用“当年”点出所叙往事。“觅封 侯”，谓杀敌立功以取封侯的机会。“匹 马”刻划出作者从军时的英姿。“戍梁 州”，指出驻守的地方。这两句表现作 者对收复失地、统一祖国充满了信心， 回忆这段生活，是为与后文对照，揭示 英雄末路的悲哀。
• 以“当年”二字开头，写往日豪放军旅生 活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形 成了一个强烈的情感落差，慷慨化为悲 凉，至下阙则进一步抒写理想与现实的 矛盾，跌入更深的浩叹，悲凉化为沉郁。
18
• 7、对整首词的理解赏析有误的一项是（ C ） • A、本词是作者晚年隐居以后写的，这是一首
• 4、词中回忆自己征战疆场的句子是： 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
• 5、和“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。” 形成强烈反差的句子是：
• （1）关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 • （2）胡未灭，鬓先秋，泪空流。 • （3）此生谁料，心在天山，身老沧洲。
17
• 6、试分析“梦断”一词在词中的重要作 用。
14
模拟检测
• 1、《诉衷情》作者为陆游，选自《放 翁词》。“诉衷情”是词牌名。
• 2、这首词表达了词人壮志难酬的忧愤 和对南宋统治者的强烈不满的感情。
15
• 3、《诉衷情》中有两句词使用了“典 故”，作者使用这两个典故分别有怎样 的用意？
• “万里觅封侯”借用班超投笔从戎， 立功异域“以求封侯”的典故，写自己报 效国家，收拾旧河山的壮志。“尘暗旧 貂裘”借用苏秦典故，表明自己不受重 用，未能施展抱负。
人却老死在江湖！
9
赏析
• 这首词表达了作者壮志难酬的忧愤和对 南宋统治者的强烈不满的感情。
10
• 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
• 开篇两句，怀着自豪的心情回忆从戎的 生活。用“当年”点出所叙往事。“觅封 侯”，谓杀敌立功以取封侯的机会。“匹 马”刻划出作者从军时的英姿。“戍梁 州”，指出驻守的地方。这两句表现作 者对收复失地、统一祖国充满了信心， 回忆这段生活，是为与后文对照，揭示 英雄末路的悲哀。
• 以“当年”二字开头，写往日豪放军旅生 活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形 成了一个强烈的情感落差，慷慨化为悲 凉，至下阙则进一步抒写理想与现实的 矛盾，跌入更深的浩叹，悲凉化为沉郁。
18
• 7、对整首词的理解赏析有误的一项是（ C ） • A、本词是作者晚年隐居以后写的，这是一首
六年级语文上册《诉衷情》课件7 长版
时代的风雨，艰难的现实，爱国 的情怀，读着这样的词句，很自然 地能让我们联想到了词人的哪些的 诗词呢？
• “死去无知万事空，但悲不见九州同” （陆游《示儿》）
• “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” （ 陆游《 十一月四日风雨大作》） • “感时花溅泪，恨别鸟惊心” （陆游 《春望》）
1.背诵全词；并积累生字新词3-5个。
（1）圈划出直接表现词人情感的词 句，交流听后的感受。
“此生谁料，心在天山，身老沧州。” 悲伤、郁闷、无奈……
（2）这种浓郁的情感又是如何通 过具体的词句表现出来的呢？
提示：三个场景。
（3）“此身谁料，心在天山，身 老沧州” ，你能说说这其中有着 怎样的感慨吗？
晚年无力报国，“心有余而力不足”， 包含了作者满腔的爱国深情和无奈的 悲愤之情。
回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功 立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。 如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出 现，梦醒后不知它在何处？唯有军中穿过的 貂皮裘衣已积满灰尘，变得又暗又旧。金兵 还未消灭，自己的双鬓却早已白的如同秋霜， 只，身却老死在家乡 的山林水边！
诉衷情
陆游
诉衷情
陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
陆游：南宋词人， 字务观，号放翁，越州 山阴（今浙江绍兴）人。 出生的第二年适逢靖康 之乱，随父离开中原南 下，少年时就生活在战 乱和动荡之中，中年入 蜀抗金。
2.用散文的形式改写这首词，可适当地加入 环境、心理活动、神情、动作等描写，但 力求意境、思想和原词保持一致。
在仕途中不断 受到当权派的排斥 打击，两度因力主 抗金而被罢职，退 居山阴，写下了大 量的诗词，回荡着 爱国忧民的激情。 《诉衷情》就是其 中的名篇之一，正 是作者晚年隐居山 阴农村以后写的。
六年级上册语文课件-6.2诉衷情 长春版(共26张PPT)
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随堂练习
选择恰当的音节填空 kōng kòng 空（ kōng）气 泪空（ kōng）流 空（kòng）闲 填空（ kòng） 天空（ kōng） 空（kòng）隙
宋· 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
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心灵感悟
积贫积弱，日见窘迫 的南宋是一个需要英雄的 时代，但这又是一个英雄 “过剩”的时代。陆游的 一生以抗金复国为己任， 无奈请缨无路，屡遭贬黜， 晚年退居山阴，有志难申。 词人夙愿未了，但他的这 种爱国情怀却永垂千古。
写字能手
hóu
侯
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字词乐园
书写技巧
侯
右部横画上下长，撇、捺舒展， 不要和“候”混淆。
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字词乐园
词语积累
封侯 貂裘 泪空流
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课文详解
说说词中“觅”、 “戍”、“暗”、“关 河”等词语的意思。
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课文详解
觅：找，寻求。
戍（军队）防守。 暗：光线不足，黑暗。
关
课文详解
用自己的话说说“当年 万里觅封侯，匹马戍梁 州”的意思。
课件PPT
课文详解
回忆当年奔赴万里外的边 疆，寻找建功立业的机会，
单枪匹马奔赴边境保卫梁州。
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课文详解
用自己的话说说“关 河梦断何处，尘暗旧 貂裘”的意思。
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课文详解
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诉衷情
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资料宝袋
作者简介
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【309教育网优选】小学语文长春版六年级上册《诉衷情》教学课件
闲置而功业未成。
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问题思考
“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”
1.“当年”二字的作用是什么？ 2. “觅封侯”——汉朝班超少有大志，投笔从戎，出使西域，建立功 勋，被封为定远侯的典故。作者借用这一典故，用意何在？
3.“觅”有寻觅的意思，用在句中有什么作用？
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的不满和愤慨。
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诗歌解析
“此生谁料，心在天山，身老沧州。”
“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地。“心在天山”与开头
的“当年万里觅封侯”相呼应，表明报国之心始终不渝。“身老沧州” 并非意在叹老，只是愤恨权臣误国，致使自己请缨无路。“谁料”二字
写出了往日的天真与今日的失望。这三个短句饱含作者国仇未报，壮志
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诗歌解析
“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”
开篇两句，作者怀着自豪的心情回忆从戎的生活。用“当年” 点 出所叙往事。“觅封侯”，谓杀敌立功以取封侯的机会。“匹马” 刻划出作者从军时的英姿。“梁州”，指出驻守的地方。
这两句表现作者对收复失地、统一祖国充满了信心，回忆这段
生活，是为与后文对照，揭示英雄末路的悲哀。
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诗歌解析
张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；
“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。这三句
步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。 “先”字写出了内心的不甘与 悲愤，一个“空”字既写内心的失望和痛苦，也写对偏安一隅的小朝廷
难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。
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诗中典故
万里觅封侯： 东汉班超说过，大丈夫当“立功异域，以取封侯”。后来他
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问题思考
“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”
1.“当年”二字的作用是什么？ 2. “觅封侯”——汉朝班超少有大志，投笔从戎，出使西域，建立功 勋，被封为定远侯的典故。作者借用这一典故，用意何在？
3.“觅”有寻觅的意思，用在句中有什么作用？
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的不满和愤慨。
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诗歌解析
“此生谁料，心在天山，身老沧州。”
“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地。“心在天山”与开头
的“当年万里觅封侯”相呼应，表明报国之心始终不渝。“身老沧州” 并非意在叹老，只是愤恨权臣误国，致使自己请缨无路。“谁料”二字
写出了往日的天真与今日的失望。这三个短句饱含作者国仇未报，壮志
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诗歌解析
“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”
开篇两句，作者怀着自豪的心情回忆从戎的生活。用“当年” 点 出所叙往事。“觅封侯”，谓杀敌立功以取封侯的机会。“匹马” 刻划出作者从军时的英姿。“梁州”，指出驻守的地方。
这两句表现作者对收复失地、统一祖国充满了信心，回忆这段
生活，是为与后文对照，揭示英雄末路的悲哀。
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诗歌解析
张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；
“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。这三句
步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。 “先”字写出了内心的不甘与 悲愤，一个“空”字既写内心的失望和痛苦，也写对偏安一隅的小朝廷
难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。
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诗中典故
万里觅封侯： 东汉班超说过，大丈夫当“立功异域，以取封侯”。后来他
《诉衷情》课件ppt
词人渴望报国立功，但现实中却被冷落 闲置，被迫退隐中。身心分离的矛盾，万般 无奈，这首词正是表达了年迈苍老的陆游国 仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对 南宋统治者的不满情绪。统治者越是昏庸无 能，词人壮志难酬的悲愤越是难抑，词人越 是难抑悲愤，就越能体现词人心忧天下、忧 国忧民的高尚、伟大形象。
流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现 的沉痛、失落之情。
• 苏秦想出仕shi秦国，游说秦王实行“连横 ”，连续进谏jian十二道，可是秦王却没有 纳谏，最终苏秦实在无法在在秦国生活下 去了，就回故乡洛阳了，回到家后，他搬 出几大箱书简，拿出《太公阴符》，日夜 苦读，流传千古，成为历代先生、父母教 育孩子学习的“锥刺股”的典故就是由苏 秦这个时候创造的，功夫不负有心人，他 终于编出《揣》与《摩》。之后他到赵国 游说赵王，这次他说服赵王实行“合纵” ，赵王采纳了他的建议，之后战国七雄除 了秦国之外，其他六国都实行“合纵”。
联想：
时代的风雨，艰难的现实，爱国的情怀， 读着这样的词句，很自然地能让我们联想
到了词人的哪些的诗词呢？你能说出和这
首词的感情色彩类似的词句或诗句吗？
陆游：《示儿》 “死去无知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。”；
陆游： 《十一月四日风雨大作》
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来” 杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 文天祥：《过零丁洋》 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 岳飞：《满江红》 “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”
１、过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信 心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． ２、梦境与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖 擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．
六年级上册语文课件—6.3 诉衷情 ▎长春版 (共19张PPT)
在天山，身老沧洲。
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词
2.能结合注释、资料理解这首词意思。
3.感受文陆游在词中表现出的爱国之情和壮 志难酬的愤慨。
上阕：
当年万里觅封侯，
匹马戍梁州 。
回忆当年远赴万里外的边疆，寻找建功立业 的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。
觅封侯 班超“投笔从戎，以取封侯”的典故。
陆游的一生以抗金报国 为己任，收复中原是他一生 追求的理想，无奈的是他的 一生屡遭排斥、打击，一直 报国无门，请缨无路。写作 这首词时，陆游已经年近七 旬，当时正被迫退居家乡山 阴，有志难申。
词
诉衷情
题目：词牌 词题
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。｝上阕
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
上阕：
关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出 现，梦醒后不知在何处，唯有自己在军中穿过 的貂皮裘衣，已经盖满了灰尘变得又暗又旧。
上阕：
当年万里觅封侯， 匹马戍梁州 。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
下阕： 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。
敌人还未消灭，鬓发已经变白，只凭忧国的 眼泪白白地流淌。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
诉衷情
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
—【宋】陆游《十一月四日风雨大作》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
—【清】《谭嗣同》
苏武
谭
嗣
同
鲁 迅
文 天 祥
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词
2.能结合注释、资料理解这首词意思。
3.感受文陆游在词中表现出的爱国之情和壮 志难酬的愤慨。
上阕：
当年万里觅封侯，
匹马戍梁州 。
回忆当年远赴万里外的边疆，寻找建功立业 的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。
觅封侯 班超“投笔从戎，以取封侯”的典故。
陆游的一生以抗金报国 为己任，收复中原是他一生 追求的理想，无奈的是他的 一生屡遭排斥、打击，一直 报国无门，请缨无路。写作 这首词时，陆游已经年近七 旬，当时正被迫退居家乡山 阴，有志难申。
词
诉衷情
题目：词牌 词题
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。｝上阕
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
上阕：
关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出 现，梦醒后不知在何处，唯有自己在军中穿过 的貂皮裘衣，已经盖满了灰尘变得又暗又旧。
上阕：
当年万里觅封侯， 匹马戍梁州 。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
下阕： 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。
敌人还未消灭，鬓发已经变白，只凭忧国的 眼泪白白地流淌。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
诉衷情
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
—【宋】陆游《十一月四日风雨大作》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
—【清】《谭嗣同》
苏武
谭
嗣
同
鲁 迅
文 天 祥
陆游《诉衷情》ppt课件
的爱国之情．
9
钗头凤———陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄， 一杯愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
10
钗头凤 (唐琬 ) 世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪
痕残。欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！ 人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，
统治阶级的不满和愤慨。
沉痛
7
此生谁料，心在天山，身老沧州． 理想与现实的矛盾 国仇未报，壮志难酬的悲愤之情 暗含着对南宋统治阶级的不满
8
小结 运用对比手法：（鲜明） １过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． ２梦境与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散． ３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流 芳后世；现实是当朝这统是治一者支自英甘雄偏迟安暮一，隅壮，志而未自酬己的废浩弃歌荒．村词．中蕴涵了炽热
4
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 “当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身 到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“
觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故．这一典故，用意何在？
写自己报效祖国的雄心壮志。
5
关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。
在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，
而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将
悲
岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，未灭，鬓先秋，泪空流．
9
钗头凤———陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄， 一杯愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
10
钗头凤 (唐琬 ) 世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪
痕残。欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！ 人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，
统治阶级的不满和愤慨。
沉痛
7
此生谁料，心在天山，身老沧州． 理想与现实的矛盾 国仇未报，壮志难酬的悲愤之情 暗含着对南宋统治阶级的不满
8
小结 运用对比手法：（鲜明） １过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． ２梦境与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散． ３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流 芳后世；现实是当朝这统是治一者支自英甘雄偏迟安暮一，隅壮，志而未自酬己的废浩弃歌荒．村词．中蕴涵了炽热
4
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 “当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身 到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“
觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故．这一典故，用意何在？
写自己报效祖国的雄心壮志。
5
关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。
在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，
而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将
悲
岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，未灭，鬓先秋，泪空流．
小学语文长春版六年级上册《诉衷情》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
诉衷情 [宋]陆游
当年万里觅封侯。 匹马戍梁州。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山， 身老沧州。
过去与现在 敌人与自己 理想与现实
诉衷情 [宋]陆游
当年万里觅封侯。 匹马戍梁州。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山， 身老沧州。
诉衷情 【宋】李清照 夜来沈醉卸妆迟。梅萼插残枝。酒醒熏破春睡，梦远不成归。 人悄悄，月依依。翠帘垂。更挼残蕊，更捻余香，更得些时。
诉衷情 【宋】晏殊 东风杨柳欲青青。烟淡雨初晴。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。 眉叶细，舞腰轻。宿妆成。一春芳意，三月如风，牵系人情。
诉衷情·和俞秀老鹤词 【宋】王安石
常时黄色见眉间。松桂我同攀。每言天上辛苦，不肯饵金丹。 怜水静，爱云闲。便忘还。高歌一曲，岩谷迤逦，宛似商山。
诉衷情 [宋]陆游
当年万里觅封侯。 匹马戍梁州。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山， 身老沧州。
诉衷情 [宋]陆游
当年万里觅封侯。 匹马戍梁州。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山， 身老沧州。
过去与现在 敌人与自己 理想与现实
泪空流。
只能凭眼泪白白地流淌。
此生谁料，
谁能料想我这一生
心在天山，
心始终在前线抗战，
身老沧州。
人却在沧州慢慢老去。
诉衷情 [宋]陆游
当年万里觅封侯。 匹马戍梁州。 关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。
胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山， 身老沧州。
• 作者到底要诉说的是什么 情感呢？
《诉衷情》(陆游)ppt课件
6
诉衷情
mì
shù
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
追求，寻求。 qiú防守
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓bìn先秋，泪空流。此
此指如秋霜似地斑白 白白地
生谁料，心在天山，身老沧洲。
此代指 抗金前线
滨水之地， 古时隐士 所居之处。
7
结合注解，了解大意，说说作者 在词中描写了怎样的生活场景？ ①早年时，心怀壮志，投笔从戎， 奔赴抗敌前线的情景；
②梦旧日战斗，醒来发现战袍早被 尘封的场景；
③晚年隐居时，无力抗敌，独自悲 伤的场景。
8
再读该首词，体会作者通过词句 表达了怎样的情感？
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此 生谁料，心在天山，身老沧洲。
9
比一比:
鬓已秋，胡未灭，泪自流。
分析：
【语序】强调了国仇——词人流泪伤感 的真正原因；
“先”：强调了词人内心的不甘与悲愤；
“空”：强调了词人内心的无奈和痛苦， 以及对南宋苟安君臣的不满和愤慨。 10
11
作者又是通过什么方式来表达
这些情感的？
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 间接抒情
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
பைடு நூலகம்
（用典）
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
直抒胸臆
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
对比
12
16
小结：
借用典故
报国无门、 直接抒情 壮志难酬的
悲愤之情。
运用对照
17
示儿
陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
报国信念却愈老弥坚 18
诉衷情
mì
shù
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
追求，寻求。 qiú防守
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓bìn先秋，泪空流。此
此指如秋霜似地斑白 白白地
生谁料，心在天山，身老沧洲。
此代指 抗金前线
滨水之地， 古时隐士 所居之处。
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结合注解，了解大意，说说作者 在词中描写了怎样的生活场景？ ①早年时，心怀壮志，投笔从戎， 奔赴抗敌前线的情景；
②梦旧日战斗，醒来发现战袍早被 尘封的场景；
③晚年隐居时，无力抗敌，独自悲 伤的场景。
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再读该首词，体会作者通过词句 表达了怎样的情感？
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此 生谁料，心在天山，身老沧洲。
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比一比:
鬓已秋，胡未灭，泪自流。
分析：
【语序】强调了国仇——词人流泪伤感 的真正原因；
“先”：强调了词人内心的不甘与悲愤；
“空”：强调了词人内心的无奈和痛苦， 以及对南宋苟安君臣的不满和愤慨。 10
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作者又是通过什么方式来表达
这些情感的？
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 间接抒情
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
பைடு நூலகம்
（用典）
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
直抒胸臆
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
对比
12
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小结：
借用典故
报国无门、 直接抒情 壮志难酬的
悲愤之情。
运用对照
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示儿
陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
报国信念却愈老弥坚 18
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（1）圈划出直接表现词人情感的词 句，交流听后的感受。
“此生谁料，心在天山，身老沧州。” 悲伤、郁闷、无奈„„
（2）这种场景。
（3）“此身谁料，心在天山，身 老沧州” ，你能说说这其中有着 怎样的感慨吗？
晚年无力报国，“心有余而力不足”， 包含了作者满腔的爱国深情和无奈的 悲愤之情。
时代的风雨，艰难的现实，爱国 的情怀，读着这样的词句，很自然 地能让我们联想到了词人的哪些的 诗词呢？
• “死去无知万事空，但悲不见九州同”（ 陆游《示儿》）
• “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（ 陆游《 十一月四日风雨大作》） • “感时花溅泪，恨别鸟惊心” （陆游《 春望》）
1.背诵全词；并积累生字新词3-5个。
在仕途中不断 受到当权派的排斥 打击，两度因力主 抗金而被罢职，退 居山阴，写下了大 量的诗词，回荡着 爱国忧民的激情。 《诉衷情》就是其 中的名篇之一，正 是作者晚年隐居山 阴农村以后写的。
1.梁州：汉中。汉中有梁山，故名梁州。 2.关河：泛指边地险要的战守之处。 3.天山：在新疆境内，汉唐时为西北边陲。 4.沧洲：水边。陆游晚年退居山阴湖边的三山村。 5.鬓（ bīn ）先秋： 鬓发早已斑白，如同秋霜。 6.梦断：梦醒。
长春版六年级语文上册
诉衷情
陆游
诉衷情
陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
陆游：南宋词人， 字务观，号放翁，越州 山阴（今浙江绍兴）人。 出生的第二年适逢靖康 之乱，随父离开中原南 下，少年时就生活在战 乱和动荡之中，中年入 蜀抗金。
回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功 立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。 如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出 现，梦醒后不知它在何处？唯有军中穿过的 貂皮裘衣已积满灰尘，变得又暗又旧。金兵 还未消灭，自己的双鬓却早已白的如同秋霜， 只好凭忧国的眼泪白白地淌流。谁能料我这 一生，心始终在抗敌前线，身却老死在家乡 的山林水边！
2.用散文的形式改写这首词，可适当地加入 环境、心理活动、神情、动作等描写，但 力求意境、思想和原词保持一致。