8物质变化与我们 1
教科版修订版六年级下册科学教材目录和全册教案
教科版修订版六年级下册科学教材目录和全册教案第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
九年级化学物质的变化和性质1
物理变化与化学变化
物理变化
化学变化
概念
没有生成新
变化时是否有新物质生成
(判断依据)
伴随现象 物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变生成气 体，产生沉淀等
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例 说明
矿石粉碎，水蒸发，汽油挥 木炭燃烧，铁生锈，食
； https:// 亚洲必赢 ；
过我很少出门.”她没说自己要搬走,还有一年时间,新居未落实之前暂时不想张扬.看着眼前一身古风素净の姑娘,娇容稚嫩,神态成熟稳重有点违和感,害得秦煌一时手痒差点就按上她の脑袋,“谢了,今晚你俩去我家吃饭,我妈叫の,你这么聪明应该明白她の意思.”“懂,”陆羽无奈,“我 去问问亭飞の意思,去の话就不给你回话了.”白姨真正邀请の人是亭飞.呵呵,这姑娘人小鬼精,心里门儿清哪！秦煌笑着一挥手离开了,妈这回看走眼了,这宅子里の两个姑娘都不是蠢笨之辈.陆羽看他走远,关上门,来到小空屋门前.“白姨想请你今晚去吃饭.”陆羽告诉婷玉,暗叹自己成 了蹭饭の,可有可无の存在感令人无奈.“你不去？”“不太想去.”她不想扫了别人の兴致,又不想弄得自己不开心.“你与秦哥相识一场,就当给他面子.”“我知道,”所以心里烦躁,“对了,你让我泡の药浴对酒精有效吗？”婷玉愣了下,终于回过头来,“试试看？”那个药浴能改善体质, 抵御各种瘴气、毒雾,寻常の食物相克与毒药几乎奈何不了她们,可她从未考虑过酒精这回事.因为巫族人对酒精完全免疫,喝不倒.正好,余岚上次送来の果酒还没喝完,婷玉取出小酒坛,给陆羽倒满一小杯.在自己家里无所顾忌,陆羽一饮而尽,半晌之后依然精神奕奕.“好像没事.”以后不 用提心吊胆了？陆羽又惊又喜.也就是说,从今往后,邻居家再有什么活动她可以大胆参加了,以前错过那么多好吃の以后全部吃回来.婷玉笑了笑,替她把了一下脉,忽然眼底掠过一丝异色.但见陆羽这么高兴,便浅浅一笑,没说什么,径自回小屋里分拣酿酒の药材.约莫一盏茶の功夫,婷玉再 回到凉亭旁,电脑开着,某人却枕着手臂趴在桌上睡得不省人事,脸颊红扑扑の.两只小猫顽皮地在她身上打滚抓挠,她一点儿反应也没有.“唉.”一时疏忽,居然忘了她对酒精无抵抗力,自己还是太嫩了,如果是母亲肯定不会犯这种错误.如今看来,那药浴の功效仅能帮她延缓酒力发作の时辰 而已...傍晚,婷玉在约定の时间里来到一栋青砖瓦屋前.屋子同样有个小院,外边一圈矮围栏,栏上种着牵牛花藤.这庭院不算大,里边开辟几垄菜地不知种着什么菜,屋前种有几棵葡萄藤,搭着一个四方棚架供它们攀爬.有鸡棚,有狗窝,农家の生活气息依旧浓厚.“亭飞来了,快,进来坐.”白 姨正在摆筷子,听见院前の动静抬头看了一眼,见是她来了特别高兴.至于另外一个人来不来,她感觉不大.而秦煌在厨房里炒菜,厨房设在屋子左边.端菜出来见她一人过来,有点愕然.“陆陆喝醉了,我也不能久留,待一会儿就走.”婷玉向两人解释说.“喝醉了？”白姨一愣,大白天の喝什么 酒啊？“余姑娘前些时候送了一瓶果酒给我们,陆陆酒量浅之前一直不敢喝,今天我劝她喝了一小杯试试,结果醉了.”知道她对好友有些偏见,为了减少误会,婷玉便解释说.白姨薄责：“好端端の你劝她喝酒干嘛？”心里刚升起の一丝反感消失了.“长辈相邀,她不敢不来,又怕席间被劝酒 喝醉了失态.我劝她试试看能适应几杯,结果一杯就倒了.”“这孩子...”白姨好笑地骂了句,对陆羽往日の刻板印象淡了些.秦煌笑说：“原来是这样,难怪她从来不敢参加宴席,害得有些人以为她清高不懂人情世故.那你们先吃,我装些饭菜待会儿你拿回去,等今晚她酒醒了马上有得吃.” 婷玉颔首致谢.第139部分陆羽醉在家里,婷玉不敢在外边多耽搁,随意吃了几口便提出要走.母子俩晓得轻重不挽留她,白姨还多盛了一些饭菜装饭盒里让她带走,吩咐儿子送她回去.“你回去就说是我妈给她打の包.”路上,秦煌拜托婷玉说.“我会の.”夜色中,婷玉唇边微含笑意.在这诡谲 多变の世界,一个单身女子要承受外界太多无端端の恶意.自己一个没什么见识の古人帮不了什么,能多几个真心待她好の人再好不过了.休闲居の人也很好,但据她在餐厅吃饭那几天の观察所得,他们对陆陆の友善正是招来外界敌意の根源所在.由于男人不好惹,所以大家の敌意集中在好惹 の女人身上.这一点,相信陆陆也知道...陆羽当然知道,所以尽量少去休闲居,等何小飞那边没动静之后才开始叫外卖.因出去吃饭那些天,盯着婷玉看の目光越来越多,陆羽只好不去了,生怕朋友也遭殃.但是,她要搬家の决心越来越坚定.就算搬走,她和少君他们の友谊可以电筒联系,像林师 兄他们那样,君子之交淡如水.她将继续在西南部找地方安定下来,如今交通方便,互相探望还不简单？于是,两天之后,她在网上查到两个合心意の地方.跟婷玉说了一声之后便收拾行李背起包,吸取教训穿着低调得像个村姑,在凌晨四点多从自己那边の松溪桥悄然离开了云岭村.她以为无人 知晓,却不知道身后有两个习惯早起晨运の男人沿着河堤跑步,远远地目送她离去.“我没看错吧？陆陆怎么穿成这样？她去哪儿？回娘家？”一身球队运动服の德力见她打扮得像已婚妇女,不禁好笑道.为什么断定是她？因为那是一个有文艺范の村姑,全村就她有那种味道,很好认.同样衣 着の陆易保持原地踏步姿势,看了看,“不清楚,问少君可能知道.”回到休闲居,待会儿才去睡觉の少君正在吃早餐,听说之后,“她说要出去寻找灵感,怎么,今早就走了？这么快？”走路出村の？大热の天亏她受得了.德力开心得眼睛眯成一条线,“好！”向餐厅里の人大声宣 布,“这几天の外卖我来送,你们谁也不许跟我抢.”趁心仪の姑娘独自在家可能会怕,他正好乘虚而入,哪怕博得美人一笑也倍有成就感.没人跟他抢,可惜の是,一个早上过去了,私人外卖の电筒一直没响过.他忍不住去了陆宅一趟,想问问她今天吃什么,结果人家连条门缝都不给他开.“最 近家有不便,不叫外卖,让各位费心了,谢谢大家の好意,请回吧.”男女授受不亲,家中无人,她决不与男人有私下接触の机会,免得落人话柄连累好友名声.佳人不出来,特么の他是一点机会都没有啊！华夏古代那些有艳.遇の书生到底是怎么突破重围与佳人相会の呢？把她引出来の么？吟 诗？他不会.吹箫弹琴？他也不会.外语诗歌朗诵行不行？可人家姑娘出自华夏深山,她懂得欣赏么？！德力无语问苍天,他能怎么办呢？他很无奈啊啊啊...唯一の安慰是,不光是他被拒,连秦煌也被拒之门外.可人家有个老母亲能自由出入陆宅代为传讯,啊啊啊,他好生羡慕妒忌恨哪！但是, 他妒忌不了多久.放暑假了,进村の人一天比一天多了起来,忙得不可开交...陆羽用了三天时间跑了两个地方,时间紧凑,都是搞农家乐の地方.第一个目标绝对是广告打得好,与网上描述の美好景象严重不符.有好几个无人留意の角落苍蝇老鼠到处爬,别说定居,让她多留一阵都受不了匆匆 地连夜离开.第二个环境不错,但民居有些密集她不大喜欢.她在那里住了两天,打听到附近有一个偏僻之乡便独自前往.这些路没有监控,她利用异能很快就找到目の地了.在那里逛了一圈,发现地理位置确实偏僻,环境不如云岭开阔清幽,还好林木葱郁,溪水清澈,没什么污染,住在那里の乡 民也不多.有老有少,她去の时候正好碰上其中一户人家娶媳妇呢.不过,当她远离人群到了另一座山头时,一大片荒草丛生延伸入林の坟茔映入眼帘.饶是深入墓穴挖过坟の她,蓦然看见这一幕当即身上起了一层鸡皮疙瘩,遍体生寒.古墓之中,遍地骸骨,什么粽子、僵尸啥の她没遇到过,倒是 机关见过不少.在她の记忆里,未来转化成捕食者の除了人类和动物,还有坟里带有皮肉の残尸从地里爬出来.只剩下枯骨の尸体反而是最安全の,这一大片坟墓就在村里,怎么看都觉得危险.云岭那边の坟墓在东江桥畔,隔着一条宽敞の河床隔断了人类の气息它们一时之间不会进来,显得比 较安全.除非有意外发生.唉,比来比去,她反而越来越舍不得离开云岭村.新址不如意,一无所获の陆羽身心疲惫地坐上当天回程の客车,要转车,于是在车站附近の客栈将就住了一晚.今趟出来,她把之前在林师兄实验室做出来の东西全部用上了.有解酒の,有避蚊虫の和防色狼の,因此她一 路上都挑车窗の位置安心睡大觉,将就の那晚她没睡好,隔音太差.一路恍惚,终于回到了云岭所在の省城,雇了一辆车打算直接回云岭村.由于她の成熟打扮,尽管面容稚嫩,三十多岁の老司机の称呼很有礼貌却给姑娘带来一点淡淡の忧伤：“大姐是去梅林村旅游の吧？那边の荷塘开得很美, 你要不要顺路去看看？”陆羽一听,终于来了些精神.“荷塘？在哪儿？”她怎么没听说过？“在梅林、下棠两村の交界,过了梅林村还要走一段路.我椅子背有一张广告,就是那个,最近省城里很多人去那里消暑.”陆羽定眼一瞧,果然有一张梅林村の彩页广告.尤其是那荷塘,一大片青绿色 の叶子高高伸出水面,给夏日带来几分清凉,若身临其境,那种感受更加妙不可言.“要门票吗？”要の话她不如回松溪泡一泡比较划算.“应该不用,没听说要门票.”“那就去看看.”先去探探路,等找到地方回头与婷玉一起来观赏.“行,后边有我の名片,回程要用车の话可以打我电筒.” 司机爽快地告诉她椅背の兜里有名片.不管是景点还是司机,混口饭吃不容易,各有各の拉客手段.第140部分荷塘对于农村人来说相当普通,却是城里人最为稀罕喜欢游耍の地方.陆羽の乡下老家也有一大片,一直不觉得什么.上了高校之后反而稀罕起来了,g大校园里有个小池塘就种了荷花, 是情侣和一些矫情の文艺青年聚集之地.陆羽正是矫情一族の成员,与陈悦然在傍晚时分去占座吃饭,吟春诵秋,与人斗诗拼输赢.她们在那边斗得死去活来,倒是给周围の情侣们添了几分雅趣.人家の青春灿烂缤纷,在以后の日子里回味无穷;而她の青春酸溜溜の,现在回想觉得特别幼稚.不 过,梦里の她若不是草率嫁人,没有后来の麻烦事估计不会落得个死不瞑目の下场.毕竟,她在事业方面谈不上功成名就,至少尽了能力,死而无憾了...夏日炎炎,烫人の灼热在荷塘边生生地降了温.微风徐徐,送来缕缕清香.去荷塘赏荷不用门票,正午,陆羽打着一把净色の遮阳伞在塘边走走 停停.塘里建了一座座木板桥,像是新建の,很干净,长得比她高の宽大叶子随风轻摆.层层の叶子中间,粉荷,白荷在水中袅娜地开着,在一片绿波中恍如仙子般翩翩起舞.令人心旷神怡之际,深深一呼吸...咕,腹部响了,沉浸美丽景色の某人一脸囧样.饿了,也渴了.大老远从外边回来,陆羽早 已饥.渴难忍.先前进入荷区,她在一间印有下棠村标志の茶棚里买了一杯饮料喝.一口灌下去害得她
教科版小学科学六年级下册科学第二单元第8课 《物质变化和我们》习题
教科版六下第二单元第8课《物质变化和我们》习题一、填空题1．我们周围的世界是由___________组成的，物质是___________的。
物质变化有两类：___________。
化学变化最重要的特点是___________。
2．我们每天吃的食物，进入体内后要经过许许多多的___________变化，才能变成身体所需要的营养物质。
3．我们周围的“东西”都是由___________组成的，它们总是在或快或慢地发生着___________。
4．烟花爆竹在燃放时产生了剧烈的___________变化。
5．利用物质___________的原理，制成温度计。
6．咀嚼米饭或馒头时，会感觉有甜味，这是因为米饭或馒头中含有___________，在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成___________色。
米饭中储存的能量是___________。
7．往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀物产生是___________变化。
8．气球吹大松手后空气会从气球中流出来是___________变化。
9．墨汁滴在清水中，清水变黑了是___________变化。
10．植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是___________变化。
11．物质总是在不断地发生变化，根据物质变化结果的不同我们将物质的变化分为___________和___________。
12．加热高压锅，高压锅爆炸属于___________变化。
13．由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量的___________，这种气体导致气候变___________，冰川融化。
14．煤、石油等化石燃料燃烧的过程是___________变化。
二、判断题15．我们喝的可口可乐饮料里含有二氧化碳气体，我们呼出的气体里也有二氧化碳。
（）16．生产水泥的过程，包含了一系列复杂的物理变化和化学变化。
（）17．我们吃的食物进入体内，经过许多的物理变化，变成身体所需要的营养物质。
六年级下册科学第二单元《物质的变化》知识点梳理
我们生活在(物质) 构成的世界里，所有的物质都在不停地(运动)，还会发生(变化)。
第一课我们身边的物质1.世界是由(物质 )构成的。
我们身边的书、橡皮、桌子……包括我们自己，都是由物质构成的。
2.我们 (能直接或间接观察) 到的实际存在的东西都是(物质)。
3.我们周围的物质都会发生变化，有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不容易被我们察觉。
4.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
第二课物质发生了什么变化1．观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。
2. 观察加热白糖的变化(1)取少量白糖放在纸上观察，我发现白糖的特点是:白色的晶体颗粒，晶体形状是立方体。
(2)加热过程中白糖的变化:白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
(3)蜡烛燃烧中的变化:在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。
蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。
3．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于（是不是产生了新的物质）。
4．物质的变化有快有慢。
有些变化只改变了物质的（状态、形状、大小）等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化）；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。
5. 加热白糖伴随的变化：物理变化：固体蜡变成液体的蜡油化学变化：颜色变化：白色→褐色→黑色6. 蜡烛燃烧：物理变化：固体蜡变成液体蜡化学变化：产生二氧化碳气体7. 化学变化中往往伴随着物理变化。
第三课米饭、淀粉和碘酒的变化1．米饭放进嘴里，一开始没有甜味，说明米饭没有发生变化；咀嚼一段时间，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在我们的咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
人教版初中化学八年级全一册 课题1物理变化和化学变化
跟踪练习
8、古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列
诗句中涉及物理变化的是（ C ）
A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
元素名称 元素符号
氢H
元素名称 元素符号
碳
C
氦 He 氮
N
锂 Li 氧
O
铍 Be 氟
F
硼
无新物 质生成
图1-2 胆矾的研碎
思考：两个实验中物质的变化有何规律？
水的沸腾: 液态水 气态水 液态水
胆矾的研碎: 块状
粉末状
(1)定义：没有生成其他物质的变化。 物理变化
(2)现象：物质状态、形状、大小的改变。
【演示实验1-3】
变化前的 变化时发 变化后的
物质
生的现象 物质
蓝色的硫酸 铜溶液、
不同，这种变化是（ D ）
A.汽油挥发（物理变化） B.粉碎矿石（物理变化） C.水变成冰（物理变化） D.木材燃烧（化学变化）
跟踪练习
5、下列变化属于物理变化的是（ D ）
A.食物腐败 B.钢铁生锈 C.瓦斯爆炸 D.锅炉爆炸
6、下列变化属于化学变化的是（ C ）
A.灯泡发光 B.空气液化 C.光合作用 D.海水晒盐
物理变化
化学变化
概念 没有其他物质生成的变化 生成其他物质的变化
本质区别 无 其他物质生成
有 其他物质生成
变色、生成沉淀、放出 外观现象 状态、形状、大小的改变 气体、发光、放热、吸
热
微观区别 无 新分子、新原子生 有 新分子、新原子
成
生成
二者常常同时发生，在化学变化中一定有物理
物质变化与我们生活的关系
物理、化学变化与我们的生活物理变化：是没有新物质生成的变化。
1①固态的冰受热熔化成水，液态的水蒸发变成水蒸气；水蒸气冷凝成水，水凝固成冰。
水在三态变化中只是外形和状态变化了。
并没有新的物质产生出来，所以属于物理变化。
1②如扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通电升温发光、活性炭吸附氯气等都是物理变化。
1③汽油挥发1④蜡烛熔化1⑤木头加工课桌，1⑥铁铸成锅,1⑦黄金打造成金箔1⑧灯泡发光的属于物理变化1⑨这是生活中常见的现象，在嘴还没有从管内吸气时，管内外液面是相平的。
这时，管内外液面上的气体压强相等；在嘴从管内吸气时，管内气体减少，管内液面上的压强也减少，这时管子内液面上的气体压强小于管外作用的液面上的大气压。
所以，我们说这个现象的原因是大气压作用的结果。
喝汽水时，首先要将管子插入汽水里，当嘴吸气里，管内便有一部分气体被吸进嘴里，便造成了管内剩余气体体积变大，压强变小，且小于管外的大气压，因而在管外大气压的作用下，汽水便沿管子上升，被吸进嘴里。
1⑩月亮跟着人一起前进化学变化：是有新物质产生的变化叫做化学变化，又叫化学反应。
宏观上可以看到各种化学变化都产生了新物质，这是化学变化的特征。
从微观上可以理解化学变化的实质：化学反应前后原子的种类、个数没有变化，仅仅是原子与原子之间的结合方式发生了改变。
化学变化常伴有光、热、气体、沉淀产生或颜色气味改变等表现现象发生，可以参照这些现象来判断有无化学反应发生。
但要注意跟物理变化的区别。
物理变化也常伴有发光（电灯）、放热（摩擦）、放出气体（启开汽水瓶盖）、颜色变化（氧气变成液氧）等现象发生，只是没有新物质生成，这是物理变化与化学变化的根本区别。
根据反应物、生成物种类不同可以把化学反应分为化合、分解、置换和复分解4种基本类型。
也可以从其他角度给化学反应分类，如分成氧化还原反应与非氧化还原反应；吸热反应与放热反应等等。
2①石墨在一定条件下变成金刚石就不是物理变化，而是化学变化，因为它变成了另外一种单质2②如铁的生锈、节日的焰火、酸碱中和等等，镁带在空气中燃烧生成了其他物质,所以是化学变化。
六年级科学下册第二单元第8课物质变化和我们
产生了 新物质 又叫化 学反应。
物质的变化：
4.物理变化与化学变化的区别与联系：
比较
物理变化
化学变化
有新物质生成
区别 无新物质生成 联系
周围的物质都会发生变化,物理变化中不一定有化 学变化，化学变化一定伴随着物理变化
注意：判断物质变化的种类时，不能只看有无现象，而应该看是否 生成了其他物质，化学变化中伴随发生的一些现象常见现象：生成 沉淀、颜色改变、气体产生、温度变化、性质变化、发光发热、 PH变化、状态变化等。并且常伴随能量变化有些化学变化是没有 明显现象的，物理变化也可伴随有明显的现象如通电时发光也放热。 物质发生化学变化的过程一定发生物理变化。
判断
1、物质变化无处不在，跟我们的生活密切相关。（√ ） 2、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所需要 的营养 物质。（ √ ） √ 3、生产水泥的过程，包含着一系列复杂的物理变化和化学变化。 4、火药是我国古代四大发明之一。（ √ ）
黑火药发明于唐代，发展于宋末至明初。最早的火药出自炼丹术之手“伏火矾法” 。
物质的性质
物理性质 颜色 气味 软硬 晶体的熔点 液体的沸点 物质的溶解性 可燃性 酸碱性 化学性质
下面八种性质分别属于 化学性质还是物理性质？
颜色 晶体的熔点 气味 软硬
液体的沸点
物质的溶解性 酸碱性 可燃性
水结冰，水蒸发 易拉罐被压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴蜡烛燃烧 加热白糖 在米饭上滴碘酒
状态改变 形状改变 形状改变 没有明显变化 发光发热产生气体 变颜色有焦味 改变颜色 没有产生 新物质
只有形态、 状态的改变。
小苏打和白醋
铁生锈
产生气体及沉淀物
改变颜色性质改变
九年级化学物质的变化和性质1(1)
概念
化学性质
物质不需要发生化学 物质在化学变 变化就表现出来的性 化中表现出来 质 的性质
性质确定 由感觉器官直接感知 通过化学变化 或仪器测知 可知
性质内容 颜色，状态，气味， 可燃性，还原 熔点，沸点，硬度， 性，氧化性， 溶解性，挥发性等 稳定性等
； 泡芙妹妹女性网 塑形瑜伽 ； 2019年01月19日11:12:25 ；
变化时是否有新物质生成 物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变生成气 体，产生沉淀等 化学变化中一定伴随物理变化
相互联系
实例
说明
矿石粉碎，水蒸发，汽油挥 木炭燃烧，铁生锈，食 发等 物腐烂等
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等 质和化学性质
补完了,那件衣服还能再用好几年.他被要求站立被动,被两个女孩看了个遍. "现在你对自己的成功满意了吧?" "满意了."李桃欣慰的笑了. "它么好,现在跟着我去吃肉.你们必须行动起来,因为我也请了它几个军官！拖拖拉拉的可没肉吃！" 她们毕竟还是个孩子,被那一激,什么淑 女形象全部要了！两人跟着李小克快步前进. 当然,李小克已经安排好了,那顿烤羊大餐,那俩丫头一人一个羊腿慢慢啃去吧. 自个儿呢?慢慢吃点也就行了,因为明日才开拔,今日可以高兴一些,喝点小酒. 三人进了雅间,也就是食堂里面一间隔开的木屋.那必然是军官吃饭的地界. 烤 羊已经摆在桌子上了,卖相一般,肉香倒是惹人流口水.但事情比他想的更好,等候多时的沃曼斯基遮遮掩掩的拿出一瓶好酒,摆在桌子上. "欢迎你,我的副师长同志,那次,我们可以喝上一瓶法国葡萄酒." 居然还有法国货?李小克将信将疑上了桌,并安排两个女孩在右手边. "是不是法 国人的,我看一下就知了."
【一课一练】教科版小学三年级科学上册同步练习：8. 它们发生了什么变化 (含答案)
课时作业8它们发生了什么变化一、填空题。
1.有些物质在变化中,只改变了物质的状态、形状.大小等,没有产生不同于原来的新物质,我们把这类变化称为变化。
2.把一张纸折成一个纸飞机,纸的发生了变化。
3.当我们用力捏橡皮泥时,橡皮泥的会发生变化。
4.水的三态变化是变化理由是5.玻璃碎了之后构成玻璃的物质发生改变。
(填“有”或“没有”)二、判断题。
1.物质的变化与我们的生活息息相关。
( )2.把橡皮泥捏成不同的形状,它的质量会发生变化。
( )3.水结成了冰,这是产生了新的物质。
( )4.有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。
( )5.一张纸被撕成小片后仍然是同一种物质。
( )6.热胀冷缩现象是物理变化。
( )三、选择题。
1.把白糖放在水中,白糖一会儿就不见了,这是( )。
A.物理变化B.化学变化C.没有变化2.水从液态变化成气态是( )。
A.物理变化B.化学变化C.没有变化3.下列不属于物理变化的特征的是( )。
A.物质的状态改变B.产生新的物质C.物质大小改变D.物质的形状改变4.下列变化中,没有新物质产生的是( )。
A.燃放烟花B.木材燃烧C.盐溶于水D.燃煤发电5.把橡皮泥捏成了一个小兔子,下列说法正确的是( )。
A.小兔子还是原来的橡皮泥B.小兔子已经变成泥了C.小兔子变成彩色的了6.下列诗句只涉及物理变化的是( )。
A.野火烧不尽,春风吹又生.B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针7.像易拉罐压扁、玻璃碎裂.折纸等这样的变化是( )。
A.形态发生了改变B.产生新的物质C.没有什么变化8.下列属于物理变化的是( )。
A.水蒸发变成水蒸气B.铁生锈C.蜡烛燃烧D.淀粉遇到碘酒变成蓝紫色参考答案一、1.物理2.形状3.形状4.物理没有产生新的物质5.没有二、1.√2.×3.×4.×5.√6.√三、1.A2.A3.B4.C5.A6.C7.A8.A。
物质的变化和性质ppt课件
第一课时 物质的变化
发生在我们身边的变化
瓷碗被打碎
折纸艺术
天然气燃烧
我们每天都生活在不断变化的物质世界里。 请同学们思考一下： 这些变化有什么特点？本质是否相同？
食物腐烂
如何观察实验现象，要从哪些方面观察？
实验前
有几种物质 参加反应； 物质的颜色、 状态、气味 等
实验过程中
实验记录与分析
变化前的物质
变化时发生 的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
蓝色的硫 生成蓝色 酸铜溶液等 沉淀
蓝色的氢氧 化铜沉淀等
有新物质 生成
实验1-1
（4）大理石与稀盐酸反应实验
在盛有少量大理石的试 管中加入适量稀盐酸，将产 生的气体通入澄清石灰水中， 观ห้องสมุดไป่ตู้并记录实验现象。
实验记录与分析
①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等
②伴随着能量的变化，通常表现为吸热、放热、发光等
对比辨析，思考回答 思考一：有发光、放热现象的变化一定是化学变化吗？
化 学 变 化
木柴燃烧
物 理 变 化
灯泡通电发光
结论：有发光、放热现象的变化不一定是化学变化
对比辨析，思考回答 思考二：爆炸一定是化学变化吗？
2、化学变化和物理变化的本质区别到底是什么？
化学变化和物理变化的本质区别是是否有新物质生成。 生成了新物质——化学变化 没有生成新物质——物理变化
物理变化和化学变化之间存在怎样的联系？
思考：蜡烛燃烧时发生了哪些变化？其中哪些是 物理变化？哪些是化学变化？
蜡烛熔化
物理变化
蜡烛燃烧
化学变化
蜡烛燃烧的过程中同时伴随着蜡烛熔化，即化学 变化中伴随着物理变化
科学《物质的变化》_PPT1
物理变化：折纸，冰融化，糖溶解… 化学变化：纸燃烧，食物变质…
新知讲解
物理变化和化学变化在本质上有哪些不同？
二、探究物质变化的方法
物理变化的实质：分子间的距离发生改变。
4、日常生活中常见的下列现象，其中发生了化学变化的是( ) 自然界中的这些变化是什么变化？
4、铁丝的形变 形状发生变化
5、水的电解 物 质 性 质 发 生 了 变 化 ， 产 生 了 新的物质，气体产生
总结：
物质变化的证据
生成沉淀、颜色改变、气体产生、温度变化、性质变 化、发光发热、PH变化、状态变化等。
新知讲解
你是怎样判断物质发生的变化是物理变化还是化 学变化，或者两者 兼而有之的？
A．野火烧不尽，春风吹又生 5、实验完成后，熄灭酒精灯，冷却大试管，再在冷却后的硫酸铜白色粉末中逐滴加水，观察有什么现象产生（写出化学方程式）___________. 3、近来我国某些城市将市区汽车排气管装上三效催化转换器，目的是使：①碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水； 怎样判断物质是否发生了化学变化？
物理变化的实质：分子间的距离发生改变。
物理变化的实质：分子间的距离发生改变。
甲 无色透明的硝酸铅与碘化钾反应，生成黄色沉淀（颜色变化和有沉淀生成）
我们根据什么来判断物质间发生了化学变化，又如何认识它们变化的规律呢？
1、取1块硫酸铜晶体，观察它的形状、颜色。 C、牛奶放置时间过长结块 A、均为氧化反应 温度的变化、状态发生变化
2. 分别向 2 支试管中加入 5 毫升碳酸钠溶液。 3. 观察 2 支试管，你认为哪支试管里可能发生了化学反 应？哪些证据支持你的推断？
现象：第1只试管无变化，第2支试管变浑浊
人 教版八年级全册化学第一单元 课题1物质的变化和性质 教案
物质的变化和性质第一课时物质的变化教学重点：1.学习对实验现象的观察、分析与归纳 2.了解物理变化、化学变化的概念和区分课后练习：一、选择题1．下列说法不正确的是（）。
A．化学变化常伴有发光、放热等现象B．化学变化一定有其他物质生成C．化学变化一定比物理变化剧烈D．化学变化中同时发生物理变化答案：C。
解析：化学变化指的是生成其他物质的变化，因此本质特征是有其他物质生成。
颜色改变、发光、发热、有气体或沉淀生成等是发生化学变化伴随的现象，而产生这些现象并不一定伴随化学变化的发生。
光合作用就是比较不剧烈的化学变化。
2．下列变化有一种变化与其它三种类型不同这种变化是（）。
A．汽油挥发B．粉碎矿石C．水变成冰D．木材燃烧答案：D。
3．下列变化，属于了物理变化的是（）。
A．食物腐败B．钢铁生锈C．瓦斯爆炸D．锅炉爆炸答案：D。
4．下列过程属于化学变化的是（）。
A．灯泡发光B．空气液化C．光合作用D．海水晒盐答案：C。
解析：因为化学变化常伴有放热、发光、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象，这些可以帮助我们判断是否有化学变化发生，但化学变化的基本特征是生成其他物质。
在A、B、D选项的变化前后都没有生成其他物质，因此它们都属于物理变化。
而C选项的光合作用是由于植物将二氧化碳发生反应，变成了氧气，因此属于化学变化。
二、填空题11．镁带在空气中燃烧的现象为： A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体该变化的类型是（）, 你依据的理由是现象（）。
12.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发B、灯泡通电后发光、发热C、火药爆炸D、气球爆炸E、汽油燃烧F、海水晒盐G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H、米饭烧焦I、植物光合作用 J、发生沙尘暴属于物理变化的有：（）属于化学变化的有：（）小结：1、没有其他物质生成，这种变化叫做物理变化。
有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
2、在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀，等等。
物质的变化和性质
物质的变化和性质在我们的日常生活中，物质的变化和性质无处不在。
从厨房里的食物烹饪，到大自然中的四季更替，从工厂里的工业生产，到实验室里的科学实验，物质都在不断地发生着变化，展现出各种各样的性质。
那么，什么是物质的变化？什么又是物质的性质呢？让我们一起来探索这个神奇而又充满奥秘的世界。
首先，我们来了解一下物质的变化。
物质的变化可以分为物理变化和化学变化两大类。
物理变化是指物质在变化过程中，其本身的组成成分没有发生改变，只是物质的形态、状态等发生了变化。
比如说，水的蒸发就是一个典型的物理变化。
液态的水在受热的情况下变成了气态的水蒸气，但无论是液态水还是水蒸气，它们的化学成分都是 H₂O，没有发生任何改变。
再比如，将铁块加工成铁片，只是铁的形状发生了变化，其本质依然是铁。
还有像冰雪融化、酒精挥发、矿石粉碎等，都属于物理变化。
化学变化则与物理变化截然不同。
在化学变化中，物质的组成成分发生了改变，生成了新的物质。
例如，铁在潮湿的空气中生锈，铁锈的主要成分是氧化铁（Fe₂O₃），与原来的铁（Fe）是完全不同的物质。
蜡烛燃烧也是一种化学变化，蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水，这些新生成的物质与蜡烛本身的成分截然不同。
再比如，食物的腐败、木材的燃烧、火药的爆炸等，都伴随着新物质的生成，属于化学变化。
物理变化和化学变化之间有着明显的区别。
物理变化通常是可逆的，比如水蒸气冷却后又可以变回液态水；而化学变化往往是不可逆的，一旦发生，新生成的物质很难再变回原来的物质。
此外，物理变化一般不会伴随着能量的明显变化，而化学变化常常伴随着能量的吸收或释放，比如燃烧会放出热量，光合作用会吸收光能。
接下来，我们再谈谈物质的性质。
物质的性质也可以分为物理性质和化学性质。
物理性质是指物质不需要发生化学变化就能够表现出来的性质。
例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性等。
铜是紫红色的固体，具有良好的导电性和导热性；氧气是无色无味的气体，在标准大气压下，其沸点为-183℃。
第一讲 物质的变化与性质 2023年九年级化学暑假讲义(人教版)
第一讲物质的变化与性质一、物质的变化二者的区别：是否有新物质生成。
1.物理变化：没有其他（新物质）生成的变化。
（水蒸发和凝固、糖块融化、二氧化碳凝华为干冰、铁水铸成铁锅、汽油挥发、矿石粉碎、衣服晾干、菠萝榨汁、蔗糖溶解、冰雪消融、电灯发光等现象）。
物理变化一般是物质三态（固体，液体，气体）变化，形状的变化，其本质不发生变化。
（2）化学变化的特征：有新物质生成（3）化学变化常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象，可辅助判断是否是化学变化但不是判断是否是化学变化的根本依据，根本依据是：有无新物质生成。
（4）化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化，这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。
3.物理变化与化学变化的比较物质的变化本质不发生变化发光、放热、生成气体、产生沉淀、变色等火药爆炸、二、物质的性质密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。
2.化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。
主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。
三、物质的性质和变化的区别总结：物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系，性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。
物质的变化和性质在描述上是不同的，描述物质的性质时有“可以——不可以”、“能——不能”、“容易——不易”等字词。
如：镁能燃烧，就是镁的化学性质。
如叙述中有“已经”、“了”等过去时或“在”等现在时的用语时,则往往是叙述物质的某种变化.如“木炭在空去中燃烧”为化学变化.四、课堂练习一．选择题（共18小题）1．（2023•确山县三模）诗词是中华文化史中的璀璨明珠。
下列诗词中明显包含有化学变化的是（）A．野火烧不尽B．白玉为床金做马C．铁杵磨成针D．千锤万凿出深山2．（2023•邓州市一模）中华传统文化博大精深，下列成语中只涉及物理变化的是（）A．百炼成钢B．钻木取火C．火上浇油D．滴水成冰3．（2023•潍坊模拟）下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A．司马光砸缸B．水滴石穿C．火烧赤壁D．铁杵磨成针4．（2023•包河区二模）《天工开物》记载非盐生产过程，描述为“返水而上，入于釜中煎炼，顷刻结盐，色成至白”。
物质的变化和性质
物质的变化和性质在我们生活的这个世界里，物质无处不在。
从我们呼吸的空气，到脚下坚实的大地；从日常饮用的水，到璀璨的宝石，无一不是由物质构成的。
而物质又有着各种各样的变化和性质，这些变化和性质不仅让我们的世界丰富多彩，也蕴含着无尽的科学奥秘。
先来说说物质的变化。
物质的变化可以分为物理变化和化学变化两大类。
物理变化，顾名思义，就是在变化过程中没有新物质生成的变化。
比如说，水的蒸发就是一个典型的物理变化。
当水受热变成水蒸气时，它的成分依然是水分子，只是状态从液态变成了气态。
再比如，把铁块铸成铁锅，只是形状发生了改变，其本质还是铁这种物质。
又比如，将食盐溶解在水中，形成盐水，食盐的成分并没有发生变化，只是在水中分散开来了。
物理变化通常只是物质的状态、形状、大小等方面的改变，而物质的化学组成保持不变。
物理变化往往是可逆的，比如水蒸气可以冷凝变回液态水。
与物理变化不同，化学变化是指有新物质生成的变化。
例如，铁在潮湿的空气中生锈，铁锈的成分与铁完全不同，这就是一种化学变化。
再比如，蜡烛燃烧，生成了二氧化碳和水，这也是化学变化。
还有，我们的身体进行新陈代谢，食物在体内被消化吸收，转化为能量和其他物质，这同样属于化学变化。
化学变化往往伴随着一些明显的现象，比如发光、发热、产生气体、生成沉淀等。
但要注意，有这些现象出现并不一定就意味着发生了化学变化，还需要进一步分析物质的本质是否发生了改变。
化学变化通常是不可逆的，一旦新物质生成，很难再恢复到原来的状态。
物质的性质也可以分为物理性质和化学性质。
物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
比如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性等。
以金属铜为例，它呈现出红色，具有良好的导电性和导热性，这些都是铜的物理性质。
水在常温下是液态，沸点是 100 摄氏度，这也是水的物理性质。
化学性质则是物质在化学变化中表现出来的性质。
例如，可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。
2-88、物质变化与我们
龙文教育个性化辅导授课教案教师：邓奋学生：时间：年月日段课题：８、物质变化与我们一、教学目标科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。
用阅读资料、体验的方法了解知识。
情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
二、重、难点重点:了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
难点：对所学知识相关实验的总结概括。
三、授课内容【教学过程】一、整理概括单元内容1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。
2、综合填表：物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念水结冰、水蒸发易拉罐压扁弯折铁丝混合沙子和豆子火柴、蜡烛的燃烧加热白糖米饭、淀粉和碘酒小苏打和白醋铁生锈硫酸铜溶液和铁钉3、交流表格填写的知识的综合概括重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？你怎么理解物质是变化的？二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
三、活动制作：自制饮料1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。
要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。
四、本次作业：四、五、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：六、教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：七、教后记龙文教育教务处：家长签字：。
六年级科学下册第二单元物质的变化第8课物质变化与我们教学资料教科版
第8课物质变化与我们（一）背景和目标本单元的核心概念是物质的变化,学习的重点是物质的化学变化。
从观察物质变化伴随的现象开始,通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。
因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。
本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结,帮助学生形成关于物质变化的概念。
同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。
本课的课题完整的表述应该是“物质变化与我们的生活”，不论是物理变化还是化学变化，均是人们生产、生活的主要内容,这是学生应该认识到的。
最后通过制作饮料的活动，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系,结束本单元的学习。
科学概念.物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化。
过程与方法。
用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。
用阅读资料、体验的方法了解知识.情感态度价值观.体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
(二)教学准备每人准备白糖、柠檬酸、小苏打、玻璃杯、小饮料瓶,自己收集的关于物质变化与我们的生活之间关系的资料。
（三)教科书说明本课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”“物质变化与我们的生活"“制作饮料”.第一部分:整理本单元的主要内容这是对本单元的主要内容进行总结整理,帮助学生从整个单元去把握学习的内容,有利于培养学生的概括能力,也是学生应该掌握的学习方法。
这个单元从物质构成世界开始，讲述物质是变化的道理，物质的变化从是否产生新物质的角度，分为物理变化和化学变化，然后观察化学变化伴随的各种现象，探索化学变化的本质,形成一系列的科学概念。
教科书第40页的图表，简单地列出本单元的框架结构，在“化学变化”这个方框下面，还可以增加化学变化伴随的现象这一内容，这样对学生把握整个单元的内容会更加有利.同时，教科书没有呈现本单元的主要学习过程，我们可以帮助学生总结：主要的学习方法是从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后获得结论.这样的学习过程，是一个科学研究的过程，也是科学思维发展的过程，也是科学课程的重要学习方法。
物质的性质和变化(1)-PPT课件
(2)你认为③④两个实验是根据酸类的哪些性质设计 的?
(3)产生的气体物质从分类看，它们的区别 是 。：
例4、（05广东）下列描写中一定含有化学变化的是 ( ) A．白玉为床金做马 B．夜来风雨声，花落知多少 C．日照香炉生紫烟 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等
（）
A、火柴梗温度达不到着火点 B、火柴梗着火点高
C、火柴梗潮湿不易继续燃烧 D、火柴梗接触氧气少
9、铁不能在空气中燃烧是因为（ ）
A、空气中含氧量低
B、空气中含CO2
C、烧红的铁丝很快在空气中冷却 D、空气中含氮量高
15
➢ 课时训练
10.(2004年南昌市)古诗词是古人为我们留下的宝贵精神
财富。下列诗句中只涉及物理变化的是 ( C)
可燃性：燃烧条件：与氧气接触，温度达
化学性质
到着火点 C H2 CO CH4 C2H5OH
表现： 氧化性：反应时失去氧 O2 CuO CO2
还原性：反应时得到氧 C H2 CO
毒性： CO CH3OH 红磷 氮的氧化物 NaNO2 酸性PH<7
酸碱性： 中性PH=7
碱性PH>7
4
➢知识结构
注意：性质与现象的叙述区别 如：木炭能燃烧与木炭燃烧 两者区别：是否经过化学变化才表现出来
A.干冰用于人工降雨 B.H2用于探空气球 C.熟石灰用于改良酸性土壤
D.CO2用于灭火
7
➢ 典型例题解析
例3、（05南宁）厨房内有一瓶无标签的无色溶液， 经①闻气味②尝味道，初步确定其为酸醋。取此 溶液少量倒在两个杯子中，分别③加入纯碱和④ 一枚铁钉，两个杯子中均产生气泡，进一步证明 其为酸醋。根据上述信息回答如下问题：
物质的变化和性质
物质变化与性质的区分：
物质的变化： 可在表达上加后缀“了”，表示某种变化已 经发生。如：纸张燃烧——纸张燃烧了，瓷碗 破碎——瓷碗破碎了等。 物质的性质： 描述时，常在表达中有“能、能够、可、可 以、会”等意愿动词存在，表示物质具有某种 能力。如：纸张能燃烧、瓷碗会破碎等。
辨一辩
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、木棒受力折断；
实验现象记录
实验 序号 变化前 的物质 变 化 时 的 现 象 沸腾时产生的水蒸气遇 玻璃片又凝结为液体 由块状变成粉末 有蓝色沉淀生成 石灰石表面有气泡出 现，澄清石灰水出现 白色浑浊 变化后 的物质 有无新 物质生 成
1—1 液态的水
蓝色块 1—2 状的胆矾 蓝色的胆 1—3 矾溶液 1—4 颗粒状 大理石
颜色改变、放出气体、生成沉淀等； 常见现象： 并且伴随能量变化如：发光、放热、 吸热等。
电灯通电时发光、放热是什么变化？
爆炸一定是化学变化吗？举例说明。 判断物质变化的种类能否单单依据是否 有明显的现象？应该依据什么判断？
判断物质变化的种类不能单单依据是否有 明显的现象，而应该看是否生成了其他物质， 或者判断原物质的构成微粒是否发生变化。
一展身手
3、从第一组中选择适当的序号填入第二组的空格中： 第一组：（1）木炭在空气中燃烧 （2）木炭可以燃烧 （3）木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺， 发出白光，放出热量 （4）水加热变成水蒸气 （5）木炭是灰黑色固体 第二组：①属于物理性质 ②属于化学性质 ③属于物理变化 ④属于化学变化 ⑤属于化学现象 (5) (2) (4) (1) (3) ； ； ； ； 。
二、物质的性质
如：铁能生锈、铜能在潮湿的空气中生成铜绿、 煤和木柴能燃烧等。
《物质变化与我们作业设计方案》
《物质变化与我们》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解物质的变化过程和原理。
2. 帮助学生掌握物质的性质和特点。
3. 提高学生的观察和实验能力。
4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 物质的性质和分类。
2. 物质的变化过程。
3. 物质的量的测定。
4. 物质的分离和提纯方法。
三、教学方法：1. 实验教学：通过实验让学生亲自操作，观察物质的变化过程。
2. 讨论交流：鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和实验结果。
3. 多媒体教学：结合图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现物质变化的过程。
四、作业设计：1. 实验报告：学生根据老师指导进行一次小实验，并撰写实验报告，包括实验目标、原理、步骤、结果和结论。
2. 小组讨论：学生分成小组，选择一个物质进行钻研，通过讨论和实验，了解该物质的性质和变化过程，并撰写小组报告。
3. 观察记录：学生选择一个平时生活中的物质，记录其在不同条件下的变化过程，并撰写观察记录。
4. 制作实验视频：学生自行设计一个物质变化的实验，并录制视频，展示给全班同砚观看并进行讨论。
五、评判方式：1. 实验报告评分：根据实验报告的完备性、准确性和逻辑性进行评分。
2. 小组报告评分：评估小组报告的内容、结构和团队合作能力。
3. 观察记录评分：评判学生对物质变化过程的观察和记录能力。
4. 实验视频评分：评估学生设计实验和展示能力。
六、教学资源：1. 实验器械：玻璃容器、试管、烧杯等。
2. 多媒体资料：包括图片、视频等。
3. 实验指导书：详细介绍实验步骤和原理。
七、教学安排：1. 第一周：介绍物质的性质和分类。
2. 第二周：讲解物质的变化过程。
3. 第三周：进行实验教学，让学生亲自操作。
4. 第四周：学生展示实验结果，并进行讨论交流。
5. 第五周：总结课程内容，进行期末考核。
八、教学效果：通过本次作业设计，学生将能够深入了解物质的变化过程和原理，掌握物质的性质和特点，提高实验能力和团队合作精神，为将来的进修和工作打下良好的基础。
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A、产生沉淀物
B、颜色变化
C、发光发热
D、生成气体
7、下列不属于二氧化碳的性质是（ D ）。
A、CO 2是无色透明气体 B、 CO 2比空气重
C 、 CO 2能灭火 D 、 CO 2不溶于水
8、下列容器不能盛放硫酸铜溶液的是（ B ）。
A、塑料容器 B、铁制容器 C、木质容器 D、玻璃容器
判断
物质变化与我们
1、下列变化过程中没有新物质生成的是（ C ）。
A、燃放烟花 B、木材燃烧 C、盐溶于水 D 、燃煤发电
2、下列变化中属于化学变化的是（ B ）
A、将铁熔化后制成锅 B 、给水通电获得氢气和氧气 C、温度计内水银长度发生变化 D 、光被镜子反射回去
3、下列变化中属于物理变化的是（ C ）。
A、火药爆炸 B、木头燃烧 C、湿衣服晒干
水泥
包含一系 列物理、 化学变化
铁丝弯曲
制作饮料
?橙汁饮料 ?柠檬饮料
想一想
制作饮料的过程中发生了 什么变化？
物质变化与我们
物质的变化 水结冰、水蒸发
易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙和豆子 火柴、蜡烛燃烧 加热白糖 米饭淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜和铁钉
伴随的主要现象
特点
状态改变 形状改变 形状改变
物质变化与我们
4、下列工艺制作过程中包含化学变化的是（ B ）。
A、红纸剪成窗花 B、泥土烧成瓷器 C、冰块制成冰雕 D、木板制成模型飞机 5 、下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的
是（ B ）。 A、火药爆炸 B、衣服晒干 C、纸张燃
烧 D、粮食酿酒
物质变化与我们
6、化学变化伴随的现象有（ ABCD ）。
比较 区别
联系
物理变化 化学变化
无新物质生 有新物质生成 成 周围物质都会发生变化
注意：判断物质变化的种类时，不能只看有 无现象，应该看是否生成了其他物质，有些 化学变化没有明显的现象，物理变化有可能 伴随明显的现象如电灯泡发光放热。
物质变化与我们的生活
液态水变成气态水是物理变化
燃烧是化学变化
烟花
变化。 4 、把淀粉放入水中搅拌，最后淀粉会沉淀是 _物__理__ 变化。 5 、往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀
物产生是 __化__学__ 变化。 6 、墨汁滴在清水中，清水变黑了是 __物__理__ 变化。 7 、气球吹大松手后空气会从气球中流出来是 _物__理_ 变化。
选择
物质变化与我们
物理变化
特点：没有产生 新物质
基本不变
发光发热 变颜色有焦味
化学变化
颜色改变
特点：产生新物质
产生气体
颜色改变性质改变
颜色改变沉淀产生
科学概念
物质是变化的
物质变化与我们
一、填空。
1 、打开电灯开关，电灯就会发光发热是 _物__理___ 变化。 2 、木炭燃烧时同时会发光发热是 ___化__学__ 变化。 3 、植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是 __化_学__
化变质物
物理变化 特点：不产生新物质
注意：物质发
生化学变化的
化学变化
过程一定发生 物理变化。
特点：产生了新பைடு நூலகம்质
1.物理变化： 没有生成新物质的变化 2.化学变化： 生成新物质的变化 3.化学变化中伴随的一些现象
常见现象：发光、放热、颜色改变、放 出气体、生成沉淀、并伴随能量变化
物理变化与化学变化的区别与联系
1、物质变化无处不在，跟我们的生活密切相关。（ √ ）
2 、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所
需要的营养物质。（ √ ）
3 、生产水泥的过程，包含着一系列复杂的物理变化和
化学变化。（ √ ）
4、火药是我国古代四大发明之一。（ √ ）