季羡林,中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家,

《张苗访谈季羡林》
2、补充格式
时间：1999年8月21日
地点：北京大学季羡林家
访问者： 被访问者：
主要话题：
3、文中写到的内容看，苗苗的提问意识
不强，连访谈者角色的定位也是被访谈者 季羡林给定的。这就让苗苗这一本应是问 题的引导者，变成了被动的配合者。 ——恢复苗苗的问题引导者
季羡林,中国著 名文学家、语言学 家、教育家和社会 活动家，翻译家， 散文家，精通12国 语言。曾历任北京 大学副校长、中国 社科院南亚研究所 所长。2009年7月 11，享年98岁。
《小苗与大树的对话》是小学教材 中唯一的一篇访谈录（文体）。
访谈录——它常见于报刊杂志、电视，一般都在前面 交代一下时间、地点、访问者和被访问者背景、主要 话题等，目的是让读者或观众了解即将对话的是谁， 谈什么，好有个心理铺垫和接受的准备。 接下来是访谈内容。一般是访谈者提出问题，被访谈 者回答，要求问的问题具体、集中，前后几个问题有 一定的逻辑，能前后衔接，是访谈者所代表群体最关 心的话题。——这往往要求访谈者事前Biblioteka Baidu做功课，要 了解被访谈者的背景，以便谈出大家关注度、兴奋度 高的问题。 内容鲜活、关注热点、表达真实、有现场感、口语化 等，是访谈录的重要特点。
朗读要求： 访谈，是谈话，读的时 候读出谈话的样子才对。
我们来帮助课文修改
1、修改题目：题目不恰当。访谈录是实用
性文体，一般宜用事实标题。用《小苗与大 树的对话》，读者不明白怎么回事，说不定 还以为是童话，很容易就跳过去。再者，用 这个题目，是个比喻，暗含了大树必定成就 很大。其实被访谈者季羡林名气已经够大， 不用再暗示。