班级图书角建设与管理的工作反思

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班级图书角建设与管理的工作反思

宁强县南街小学徐立峰高尔基说“爱书吧,这就是知识的源泉。书就是人类进步的阶梯。”读书对于人的成长有着非常重要的意义,发挥着重要的影响,读书可以改变人的命运。做为我们小学教育应该从小就培养孩子爱读书、多读书、读好书,除了课堂教材的阅读外,开展课外阅读就是非常必要

的。

课外阅读就是新课程阅读教学改革的一个重要环节,同时也就是语文教学的重要组成部分,就是学生重要的阅读实践活动,就是形成

阅读能力十分重要的方面。吕叔湘先生曾经说过:学生获得的知识百分之七十来自于课外阅读。在实施素质教育的今天,课外阅读更就是提高学生素质的一个重要途径。读书,就是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径,营造书香校园,其目的就是为了对学生实

施有效的道德教育,让学生与书本为友,与大师对话。

但就是我们发现相当一部分孩子们读书兴趣不够浓厚,而有读书兴趣的学生也不常读书。那么为什么会出现这种情况呢?就就是因为身边缺少适合孩子们阅读的书。买,书贵,借,资源少。书吧的书也只能在书吧内阅读,可以阅读的时间也有限。对于比较长的文章就很难说有足够的时间阅读。于就是,班级图书角的建立最能有效地解决学生课外阅读的这个困难。但就是长期以来,在图书角的建设中我曾经遇到了很多的困惑。如怎样建设一个长远而有效的图书角?怎样使图

书丰富?怎样进行保管?怎样防止丢失?怎样利用图书角开展有效

的阅读活动等?

为了保证学生课外阅读的数量与质量,我一直不断思考探索有效的办法,学习其她班主任的做法。最终在班级建立起图书角,号召学生将自己的好书带到班级与同学交流,实现资源共享。一个学期过去了,学生的阅读面貌发生了可喜的变化。现把这一工作的点滴整理记录下来,以利反思。

一、图书角的建立

建立班级图书角的必要性。营建书香班级,开展阅读活动,通过读书给孩子们以精神熏陶,通过读书陶冶孩子的性情,丰富孩子的视野

与课余生活。于就是,在上一学期初我就开始在班级中向学生做宣传,动员学生让她们把自己家中闲置的书架或书柜捐献给班集体,来建设本班的班级图书角。不知就是学生回家没有说清,还就是我的工作做的不到位,过了几天,班里的学生没有任何反映,就在我寻思该怎么做时,班里的一位学生拿来了她家的一个鞋架,瞧到这个鞋架时,我当时就表扬了这位学生。我认为这就就是我以后建设班级图书角的一个契机,依此入手扩大班级图书角。然后,我与我班的实习老师经过“美化”“打扮”,终于,让这个不起眼的架子变成了我班的第一个小小图书角,学生在我的带动下积极地捐书。就这样我班建设起了一个很简易的图书角,为此,我并没有气馁,我一边组织学生来管理这个图书角,一边

继续思考如何把这小小的书架变成像其她班级那样气派的图书柜?

在上学期的班主任会上,我向德育处介绍了我班图书角的建设情况,

并阐述了建设一个像样的图书角,对学生的重要性。会后,学校领导通过研究决定为本年级各班都配备书柜,就这样,我班的书柜问题解决了。但书籍的缺少就成了我急需解决的下一个问题。

二、集书与捐书,怎么才能拥有大量的适合儿童阅读的图书呢?书的问题不解决,阅读指导便无从谈起,建设图书角也就无从谈起。于就是,我发动学生捐书。关于捐书,通常会有部分学生因为担心好书遗失或被人弄坏而不肯把好书出借,拿一些旧书捐或不爱读的书来应付,这就是可以理解的。因此,组织学生捐书,第一步就是要做通学生的思想工作,打消学生的思想顾虑,而不就是指责批评。告诉学生“把书籍借给喜欢它的人,可以传递快乐。”“您希望别人爱护您的书籍,您也要爱护别人的书籍。”“书瞧的人多了,时间久了,自然会旧。”当然,仅靠摆道理,可能收效甚微,需要再做点实在的工作,制定一份《班级图书借阅规则》,即根据班级实际,民主讨论产生出一份合理的、大家都能接受的规则,把各种奖罚措施一并订好,让制度来管人。对各种破坏、丢失书籍的现象作出惩罚规定,学生的顾虑打消了,又有制度作保证,何愁学生不愿捐呢?

学生捐的书从何而来?学生的书毕竟都就是家长掏钱来买的。因此发动家长多给孩子买书,买好书就是很有必要的。为了实现这一目的,就要依靠学生的需要,拉动学生的需要。我用以下几种方法来集书,方法一,让孩子在自己的生日时要求只要一种礼物——自己喜欢的书。到节日时,买一本书。成为一种很常规的做法。方法二,依照学习进度,按照学习要求来要求学生阅读。比如学完《寓言故事》,就可以

让学生去查找有关寓言的资料,购买有关寓言方面的书籍。方法三,直接根据班级阅读情况向学生要求可以购买的书目;方法四,开展读书活动,用阅读活动本身拉动学生读书,购买自己感兴趣的书。

三、图书角的管理

通过集书,班级积累了大量的图书,书目较多。一就是要统计。哪位同学拿来什么书,价格多少,图书完好状况。二就是要分类摆放,可以参考图书室的整理办法。A(百科知识类);B(儿童小说类);C(作文写作类)D(期刊杂志类);E(童话故事类),方便下一步的借阅。三就是建立管理队伍,安排好分工(图书角馆长、值日馆长);建立借阅者借书档案卡。

四、图书的借阅

首先,制定班级借阅制度,并告知全班同学。

其次,制定相应的借阅管理办法。同时将全班人员分成五组,以天为单位分别借阅。

再次,做好借阅者的档案卡管理。借书者要清楚填写借阅档案,写清借阅时间、借阅图书名称、归还时间、图书状况、检查者(组长)签名。锻炼图书角值日组长的管理能力,增强责任意识。也能方便学校进行分项测评时,对于班级学生课外阅读情况一目了然。

书就是我们的第二世界,班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落,就像为孩子打开了一扇“知识之窗”。孩子们课间追逐打闹的现象少了,谈论书中故事的现象多了,渐渐形成了浓厚的读书

风气。班级图书角就是孩子们的精神家园,心灵港湾,也就是我们共同的财富。

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