机电系学校评估任务分解

合集下载

机电一体化专业知识、能力、素质分解图表

机电一体化专业知识、能力、素质分解图表一、培养规格（一）知识结构1.掌握思想政治理论、大学英语、高等数学、计算机基础、人文素质等文化基础知识。

2.掌握生产岗位上承担机电设备的维护、维修能力，基本机械加工能力，从事相关企业的基层管理工作的能力等专业知识。

3.掌握熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作的，适应社会信息化需求等职业知识。

（二）能力结构1.具备计算机应用、外语应用、数据运算、文字表达、学习评价、社会适应等基本通用能力。

2.具备任务识读、工艺设计、工具使用、产品设计、过程控制、机床基本操作、机电产品设计维修、实践创新等职业核心能力。

3.具备职业规划、职业学习、职业适应、专业拓展等职业拓展能力。

（三）素质结构1.具有思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质等基本素质。

2.具有职业道德、职业行为、职业态度等职业素质。

3.热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。

4.具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。

二、职业岗位在调研论证的基础上，该专业面向的就业岗位与职业范围如下表所示。

三、课程体系（一）课程体系构建在调研论证的基础上，根据专业职业岗位，分析确定典型工作任务与职业行动领域，将职业行动领域转换为职业学习领域。

根据职业岗位高素质高技能的要求，进行通用素养课程、职业核心课程与职业拓展课程的体系构建。

1．典型工作任务8 车、铣复合类零件的编程与加工复合零件的数控编程与加工2．职业行动领域分析表5-2 职业行动领域分析表任务领域典型工作任务职业行动领域零件图及装配图的识读及绘制三视图的绘制基本图形的识读及其绘制轴测图的绘制零件图识读装配图识读车、铣复合类零件的编程与加工轴类零件的加工普通机床的零件加工盘类零件的加工箱体类零件的加工机电设备的维修及调试机床导轨的维修机电设备的维修机电设备电路维修机床控制电路的维修机床主轴的维修机床液压回路的维修机床控制电路安装X62W 控制电路维修CA6140车床控制电路维修T68控制电路维修 Z3050控制电路维修机电一体化设备（产品）电气控制霓虹灯的控制机电一体化设备安装调试开关控制报警器控制自动控制系统故障诊断、系统设计3．职业学习领域对分析表3-3 职业学习领域分析表4．学习情境开发设计根据职业岗位所要求的知识、素质和能力，通过典型任务分析——行动领域分析——学习领域分析，通过学科体系知识的解构与行动体系知识的重构，构建工作过程系统化课程的的学习情境。

职业能力考核和评价体系

矿山机电专业职业能力考核和评价体系一．矿山机电专业的培养目标1．面向煤矿生产企业第一线，培养拥护党的基本路线。

德、智、体、美金面发展，身体健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，了解矿山企业生产的全过程和组织状况，掌握本专业的专业知识和技能，具有从事矿山机电设备的技术管理、生产运行、维护检修及基本选型设计能力的高级应用型技术人才。

2 ．本专业培养培训煤矿企业技能型紧缺人才，突出以下知识、技能和态度的培养：①了解煤矿生产的全过程，具有使用、维护和保养机电设备的能力和基本经验；②能分析和解决矿山机电设备运行中的一般技术问题；③熟悉煤矿安全法规，具有强烈的安全责任心和一定的安全生产组织能力；④热爱矿山，具有吃苦耐劳的优良品质和良好的人际交流能力．团队合作能力和环保意识。

二．专业基本能力①熟知矿山机电设备的基本构造及工作原理；②能保证机电设备的正常运行，具有维护和检修机电设备的能力；③能够编制机电设备的运行规程、操作规程和检修计划，能总结归纳一般技术问题并编写技术报告；④能够进行机械零部件的测绘，并绘制一般零件图和部件装配图，设计简单的机械零件；⑤能进行采区机电设备的选型计算；⑥熊够分析、判断和处理一般机电故障；⑦能够运用计算机完成本专业工作任务；⑧能借助工具二持阅读外文专业资料。

.职业能力分解表四•职业能力考核和评价体系（一）、职业能力的考核根据职业教育的特点和要求，我们采用了多种不同的方式对学生的职业能力进行检查和考核。

针对实践性教学课程，我们根据岗位作业流程，选择企业真实项目为载体，以此为切入点，设计实践教学项目，按照项目的生产岗位要求，以任务驱使、项目导向的方法实施，在实践教学环境和氛围上营造工学结合场景，让学生感受到工作情境。

教学内容的选取上以满足岗位所需要的理论和实践知识为依据。

安排学生到企业进行课程实习，教、学、做合一，实现真实生产环境下的实训教学，在指定的校内和企业教师的共同指导下，实现课堂与实习地点一体化。

机电系统岗位职责考核细则

3.负责对本系统人员进行业务技能和专业知识培训，并进行工作指导、检查，确保人员胜任率100%；
4.负责对本系统人员进行绩效考核与评估，并提出改进意见，根据其表现提出调级、调任、聘用、解聘、奖惩建议，报上级主管领导审批；
5.负责运用能力培养、业绩考核等教育管理方式，确保本系统年度员工流失不超过 10%。
成本控制
4.负责编制部门年度、季度费用预算，提交财务部审核通过；
5.负责监督队内内物品采购的费用管理，确保费用控制率100%；
6.负责本队各种设备的日常维护成本控制，确保费用控制率100%。
团队建设
6.负责本部门人员培养，关注人员思想动态，做好人才储备，为业务发展提供人才保障；
7.负责编制本部门人员岗位职责说明书，提交上级主管领导审批通过后，进行讲解和确认，确保知晓率100%，岗位职责说明书提交矿劳动用工管理科备案；
岗位职业行为禁区
绝对禁止
1．泄露或出卖公司商业机密，包括客户资料、竞争战略、财务成本数据等；
2．严重渎职，导致本职工作出现重大纰漏，造成公司遭受重大经济损失；
3．对公司重大事件恶意隐瞒不报，对公司造成严重影响和损失；
4．拉帮结派，在公司内部形成帮派体系，严重影响公司正常运营；
5．以权谋私，利用权力收受员工或外部人员贿赂，谋取个人私利。
固定
职业危险因素
有
预防职业危险因素的知识和防护
熟悉深井作业知识及穿戴专业工作服
协作要求
内部客户
全矿各科队
外部客户
电业局
技术员岗位考核细则
岗位名称
技术员
所属部门
机电科
文件编号
文件名称
技术员岗位考核细则考核细则
版本
页数

三门峡职业技术学院人才培养工作评估简报第04期

三门峡职业技术学院人才培养工作评估简报（第04期）三门峡职业技术学院评估办公室 2010年4月19日目录◎学院评估动态★人才培养工作水平评估各工作组工作方案★学院召开校内实训基地建设专题会◎系部、处室评估动态★人才培养工作水平评估各系部工作进展情况◎他山之石★广东机电职业技术学院评建工作经验介绍------学院评估动态------人才培养工作水平评估各工作组工作方案一、环境后勤组工作方案（摘要）按照学院人才培养工作水平评估要求，环境后勤组成立了以后勤处处长孙乐为组长，各系部主任为副组长，各处室抽调专人为成员的领导小组。

工作职责：制订本工作组评估工作方案并具体落实；认真做好各项后勤管理及服务，确保全院水、电、暖及开水的供应，为师生正常的教学、生活秩序提供保障；做好餐厅饭菜质量和饮食卫生的监控及就餐环境的管理；做好师生的疾病预防和保健工作；由生化系牵头负责学院现有绿地的养护管理和喷泉开关、水池保洁等；由学工部牵头负责校园环境卫生、各教学楼、学生宿舍楼等公共卫生的检查；确保学院其他后勤保障实施、设备的正常运行。

各部门主要工作：（1）完成本部门承担的各项基建工作任务，并按时投入使用。

责任人：翟艳辉、师学高、赵新亚、周震（2）保障全院用水用电正常供应，并制订应急方案。

加大力度检查用水用电设施设备；责任人：段全忠、侯文庆、张幸福（3）按照《食品卫生法》及有关政策法规要求，抓好师生餐饮服务工作，提高饭菜质量，控制饭菜价格，做好饮食卫生的监控及就餐环境的管理，规范校园商业网点管理；责任人：员正远（4）生化工程系成立以园林专业教师为主体的养护和管理队伍，对现有绿地进行浇水、施肥、除草、防寒、防风、修剪、病虫害防治等养护管理任务，喷泉开关和水池保洁等工作，保质保量完成养护管理的各项工作任务；责任人：代彦满（5）负责校园环境卫生、各教学楼、学生公寓楼等公共部位卫生的检查工作，保持地面干净，无纸屑、果壳皮、砖块、废弃物，无卫生死角；管理校容校貌的规划、协调等；责任人：薛龙、张涛涛（6）做好师生的疾病预防和教育工作，做好消毒、包扎，常见伤病的处理工作及日常保健工作。

机电安装工程任务分解方案

机电安装工程任务分解方案在工业生产、商业建筑及住宅建筑等领域，机电安装工程起着至关重要的作用。

机电安装工程包括了电气、暖通、给排水、消防等多个方面，需要进行任务分解方案，以确保工程的顺利进行和高质量完成。

本文将对机电安装工程任务分解方案进行详细介绍，以期为相关工程的开展提供指导。

一、项目概况机电安装工程任务分解方案的首要步骤是对项目进行概况的分析和了解。

这包括对工程的规模、类型、工地特点、相关法规标准等的梳理和理解。

具体包括以下几方面的内容：1.1 工程类型机电安装工程可以包括建筑内的电气系统、暖通系统、给排水系统、消防系统等。

具体工程的类型和范围需要在任务分解方案中明确界定。

1.2 工程规模工程规模的大小不仅包括了建筑的面积、层数等，还包括了需要安装的设备数量、管线长度等具体参数。

1.3 工地特点工地特点包括了工地环境的限制、设施的条件等。

这些因素会对机电安装工程的实施产生重要影响，需要在任务分解方案中进行详细论证和分析。

1.4 法规标准机电安装工程需要符合相关的法规标准，这包括建筑设计规范、国家标准、安全规定等。

在任务分解方案中，需要明确这些法规标准，并将其纳入工程的具体实施过程中。

二、任务分解在对项目的概况进行了解之后，接下来需要对机电安装工程的任务进行分解。

这包括了电气系统、暖通系统、给排水系统、消防系统等多个方面。

具体的任务分解方案如下：2.1 电气系统电气系统包括了建筑内的配电系统、照明系统、弱电系统等。

在任务分解方案中，需要对这些具体系统的安装、调试、联调等工作进行详细的分解，确保各项工作的顺利进行。

2.2 暖通系统暖通系统包括了建筑内的采暖系统、通风系统、空调系统等。

在任务分解方案中，需要对这些系统的管线铺设、设备安装、系统调试等工作进行详细分解，确保系统的正常运行和高效运行。

2.3 给排水系统给排水系统包括了建筑内的供水系统、排水系统、雨水管道系统等。

在任务分解方案中，需要对这些系统的管道连接、设备安装、系统测试等工作进行详细分解，确保给排水系统的稳定运行和安全运行。

辽宁机电职业技术学院示范校建设项目绩效考核办法

辽宁机电职业技术学院示范校建设项目绩效考核办法第一章总则第一条为全面落实学院《辽宁省职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案》（以下简称《建设方案》），科学评价示范校建设项目进展情况与工作绩效，建立和落实工作责任制，强化激励引导和监控保障机制，确保示范校建设任务的如期高质量完成，根据学院《示范校建设项目实施管理办法》（以下简称《管理办法》）及学院有关文件规定，制订学院《建设项目绩效考核办法》（以下简称《绩效考核办法》）。

第二条《绩效考核办法》将《建设方案》各项指标量化为考核点，并赋予一定的分值，对各项目建设过程及完成结果进行综合性考核与评价，并以此为依据对各项目组及责任人实施绩效考核。

第三条绩效考核遵循“实事求是、客观公正、注重实效、奖惩并举”的原则。

第二章考核机构第四条辽宁省职业教育改革发展示范学校建设项目绩效考核由示范校项目建设领导小组领导，由示范校项目建设办公室（以下简称示范办）和示范校建设督查办公室（以下简称督查办）具体实施，并根据考核情况，向领导小组提出绩效奖励与处罚依据。

第五条项目组分别成立内部考核小组，负责本项目组的绩效考核，并接受示范办和督查办的指导与检查。

由各项目所在部门负责人牵头组织相关人员组成本项目的考核小组，负责本项目的内部考核工作。

每个项目设立一名内部考核信息员，负责与示范办联络。

第六条为了保证考核结果的科学、真实和有效，项目建设负责人及所在部门领导应加强对项目建设工作的日常考核的监督与检查，定期向示范办和督查办汇报项目建设考核情况，确保项目建设的顺利推进；示范办和督查办要加强对工作组建设情况考核的监督和检查，杜绝弄虚作假等现象，发现问题及时记录在案，作为进行年终考核的基本依据，充分发挥考核对项目建设工作的引导和推动作用。

第三章考核内容第七条考核内容主要包括：1．建设项目进展状况，主要包括项目建设的组织实施、工作进度、任务书推进与落实、克服重点与难点工作等情况。

2．项目完成情况及效益，根据项目建设任务书预期目标和验收要点，检查项目建设质量、目标完成情况及项目取得效益情况。

“任务引领，项目驱动，教、学、做一体”教学模式在机电一体化专业中的应用

教学探索eXpLorAtioN编辑陈曦文 / 王玉菊“任务引领，项目驱动，教、学、做一体” 教学模式在机电一体化专业中的应用摘　要：在机电一体化课程教学中，笔者学校坚持以学生为主体，教师为主导，实行教、学、做一体教学模式。

本文重点从任务引领，项目驱动，教、学、做一体，任务巩固四个方面介绍了该教学模式。

关键词：任务引领项目驱动教学做一体任务巩固大力推广一体化课程教学，是职业院校当前的主要工作。

在新一轮教学模式改革的推动下，各地涌现出众多新的教育教学方法：“高效课堂教学”“项目引领”“学案教学法”“任务驱动法”等。

纵观这些新型的教学方法，发现它们有一个共同的特点，就是在教学过程中重视学生自学能力的培养，注重学生的合作与探究，强化学生的主体地位，强调教师角色的转变。

在机电一体化教学中，笔者学校博采众长，以学生为主体，教师为主导，实行教、学、做一体，形成了自己独特的教学模式，下面以机电一体化专业为例，谈谈本模式在教学过程中的应用。

一、莱芜技师学院的具体做法同传统的理论课和实习课相比较，一体化课程对教师专业知识和技能的系统结构及课堂组织实施、管理提出了更高的要求。

按照职业教育规律，实施“做中教、做中学”理论实践一体化教学改革，不断创新教学模式。

在课程前期，本专业教学团队课题小组通过专业调研，总结发现学校在机电一体化专业建设、信息化教学改革、精品课程建设、教学资源库建设等方面开发了许多优质的教学资源，积累了丰富的课程改革、资源库建设等方面的实践经验。

学校先后与莱芜市金田水利有限公司、山东力创科技有限公司、鲁中矿业有限公司动力厂、山东泰山钢铁集团有限公司等企业深度合作，成立了由行业、企业专家和学校老师组成的专业研发小组，定期召开机电一体化教学模式开发研讨会，结合专业建设和课程建设，形成了基于工作流程系统化的教学改革思路。

根据机电一体化专业的培养目标，深入行业、企业调研，与行业、企业专家、技术人员共同分析岗位的能力及素质要求，制订液压与气动技术课程标准，设计基于工作过程系统化的课程教学情境，制订课程实施方案，编写了机电一体化专用教材。

“五项十五条任务分解表”

施
地测科生产技术科机电管理科安检科调度室安检科调度室安检科各业务科室
2
狠抓关键，强化安全生产责任到位
3
狠抓落实，强化隐患整改治理效果
不涉及安检科安检科机电管理科人力资源部
4
狠抓薄弱，强化井下现场细节管理
5
对取得开工报告的建设矿井，掘进作业每推进一循环前，必须掌握周边地质条件和灾害情况。否则一律不得施工。狠抓建设，强化煤矿基本建设秩对未履行核准、初步设计和安全设施设计审查等相关规定手续的矿序井，不得擅自开工建设。否则一律上限处罚。对施工企业资质要严格执行备案管理，施工队伍不得挂靠转让资质。否则一律予以清理。
“五项十五条”任务分解表
序号项目具体内容
高瓦斯和煤与瓦斯突出矿井专项检查。对存在瓦斯抽采不达标或区域和局部综合防突措施不落实的矿井，停产停建指令必须坚决到位，并派专人盯守和监督整改。防治水专项检查。对不执行“有掘必探、有采必探、先探后掘、先探后采”防治水规定的矿井，停产停建指令必须坚决到位，并派专人盯守和监督整改。深刻汲取甘肃省白银市平川区屈盛煤矿“9·25”重大钢丝绳断裂跑车事故教训，对煤矿提升运输设备进行一次全面的专项检查。各级政府、煤炭部门和煤炭企业的安全生产挂牌责任人要严格履行职责，在10月份到矿下井检查的次数达到原规定次数的两倍。各级煤炭部门和煤炭企业的领导干部，必须严格执行24小时值班值守制度和事故信息报告制度，及时准确上报事故信息和其他重要信息。同时在10月份建立安全事故每天零报告制度，于每日18:00时前逐级上报。煤矿领导干部必须执行带班下井制度，严肃带班纪律、严格带班责任、严明带班任务，坚决与工人同下同上。对集中清理整顿专项行动前一阶段查出的各类隐患，必须做到整改措施、责任、资金、时限和预案“五到位”，严格按规定时间和要求整改到位，隐患未排除坚决不准生产。对经检查列入关闭生产系统的持证改造生产矿井，由各市煤炭局、各国有重点煤炭集团公司派2人以上专人盯守，必须在10月20日前组织关闭到位。对今年以来事故多发的地点，必须予以重点关注。特别要对事故单位的整顿活动进行跟踪突查。对井下现场管理不到位或存在“三违”现象的矿井，一律按规定上限加大整治处罚力度。对检修方案和安全技术措施不到位、检修效果不达标的矿井，一律按规定重新组织检修。对劳动用工管理不规范和从业人员未持证上岗、未培训入井的矿井，一律按规定上限加大整治处罚力度。

《机电一体化技术(Ⅰ)》课程标准

《机电一体化技术（Ⅰ）》课程标准一、课程说明二、课程定位《机电一体化技术（Ⅰ）》课程是一个具有极强实践性和工程性的专业核心课程, 是机电一体化技术专业的必修课程。

主要通过学习可编程逻辑控制器, 达到对工业控制要求完成编程设计, 调试的能力。

可编程逻辑控制器应用于传统的顺序控制、闭环控制、运动控制、数据处理以及复杂的分布式控制系统、工厂自动化网络等。

被誉为现代工业生产自动化的三大支柱（PLC技术, 机器人技术、计算机辅助设计和制造技术）之一。

掌握机电一体化技术成为工程技术人员的急迫任务。

本课程与前修课程《电工电子技术》、《电机与电气控制》课程相衔接, 与后续课程《机电设备组装与调试》、《工业机器人安装与调试》等相衔接, 共同培养机电一体化综合应用分析能力。

三、设计思路通过教师到企业对课程对应的工作岗位、工作任务、必备的能力和素质需求进行调查, 确定了本课程的培养目标。

为服务后续专业课程的学习和培养学生岗位能力, 遵循由简到难的原则, 设计教学内容。

采用现代化教学手段, 注意培养学生面向工程的思维习惯, 采用多元化的考核方法, 使学生掌握可编程逻辑控制器理论的精髓。

本课程设计主要应用模块以多媒体教学与实践教学相结合的教学方法。

课程按照可编程逻辑控制器的主要应用方向分为以下四类:1.可编程序控制器（PLC）的特点、结构组成、工作原理2.可编程序控制器（PLC）指令系统、编程方法、PLC系统的设计3.可编程序控制器（PLC）调试和维护方法4.可编程序控制器（PLC）网络连接等可编程序控制技术根据各模块内容的特点施教, 启发式教学贯穿始终。

在教学过程中会充分重视课堂教学与实践教学相结合, 重点放在引导学生如何面对一个PLC控制系统的整体角度下手分析问题并解决, 引导学生能够解决应用上可能出现的问题。

将传授知识和发展能力结合起来, 通过各项目加深学生对知识的真正理解。

四、课程培养目标完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。

机电专业有什么课程设计

机电专业有什么课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机电专业基础理论知识，包括机械原理、电子技术、自动控制原理等；2. 使学生了解机电设备的结构、性能、工作原理及其在生产中的应用；3. 帮助学生掌握机电设备的安装、调试、维护及故障排除方法。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，具备基本的动手操作技能；2. 培养学生具备一定的机电系统设计、调试和创新能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，能有效地进行项目实施。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机电专业的兴趣和热情，激发他们主动学习的动力；2. 培养学生具备良好的职业道德，遵守国家法律法规，尊重他人的知识产权；3. 培养学生具备安全生产意识，关注环境保护，积极参与社会公益活动。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生掌握机电专业的基本知识和技能，培养具备创新精神和实践能力的优秀机电专业人才。

课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，为我国机电行业的发展培养合格的人才。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 机电专业基础知识：- 机械原理：力学基础、机构与机械零件、机械传动系统等；- 电子技术：模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术等；- 自动控制原理：自动控制理论、自动控制系统、传感器与执行器等。

2. 机电设备结构与性能：- 常用机电设备的结构、性能、工作原理及其在生产中的应用；- 机电设备的选型、安装、调试及维护方法；- 机电设备故障诊断与排除技术。

3. 机电系统设计与实践：- 机电系统设计方法与步骤；- 机电系统仿真与优化；- 机电系统创新设计实例分析。

教学大纲安排如下：第一周：机电专业基础知识学习；第二周：机电设备结构与性能学习；第三周：机电系统设计方法与步骤学习；第四周：机电系统实践操作与故障排除；第五周：课程总结与考核。

郑州机电工程学校特色院校建设工作评估指标体系任务分解

2、改革人才的实践教学新体制；校内实训、校外实习、顶岗实习等环节的质量标准、工作规范、质量评价、考核2、改革人才培养模式2.2、课程体系改革根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；校企合作开发课程；重视实操课程建设。

根据课程实际合理选用教学方式，能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考试方法灵活、恰当。

基础课教师具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校处兼职教师为主。

专业基础课和专业课的专任教师中获技能等高。

选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。

重视教学资源库养模式、课程体系改革操课程建设。

基础课教师具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校处兼职教师为主。

专业基础课和专业课的专任教师中获技能等级证书比例高,学生满意度高。

选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。

重视教学资源库建设与使用，教学资源的开放性好；重视特色教材建设开放性好；重视特色教材建设2.3.2教学管理初步建立有行业企业参加的实践教学新体制；校内实训、校外实习、顶岗实习等环节的质量标准、工作规范、质量评价、考核激励等管理制度建设完善；符合高职教育要求，导向鲜明、效果明显。

安排有专职校内实训、校外实习指导教师政治辅导员。

2、改革人才培2、改革人才培Array养模式主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担重要核心环节，纳入课程。

工作任务祥细分解表 - 内蒙古机电职业技术学院

宣传部
各个时期的学生证、毕业证、教师教案、成绩单、借书证、校服
实物
离退处、校史办、宣传部
各个时期服务社会、社会实践、实习、演出剧照、劳动照片、运动会照片
图片
各个时期毕业照及毕业生名单
文图
目前办学思路办学特色
办学定位
文图
教务处、党政办
办学目标
文图
办学特色
文图
骨干建设发展战略
文图
办学
环境
规模
文图
后勤处
校区规划与建设
招就处
就业跟踪
校企交流与合作
政校企合作交流
校企交流与合作
1、校企洽谈会2、校企签约会3、校企合作基地（文图）
各系部、宣传部
校政交流与合作
1、校际交流和合作图片2、校政交流图片
继续教育部、宣传部
国际交流与合作
对外交流
1、教师和院领导出国培训、访问图片2、外国友人参观访问图片3、对外培训4、访问学者照片及简介（第4项由系部提供）
宣传部
工会及老干部工作
工会及教代会
1、工会活动照片2、教代会会场照片
工会
老干及关工委工作
1、老干部活动照片2、关工委活动照片
离退处
后勤
服务体系建设
1、水电安装维修图片2、招标场景图片3、食堂优质服务图片
后勤处
图书与网络
图书馆
1、学院图书馆简介2、学生阅览图片
图书馆
网络中心
1、网络中心简介2、学院网络设备及校园网络拓扑图3、学生上机图片
各部门、宣传部
近年承担主要科研项目及获奖情况统计
表格
科研处、校史办
近年出版著作统计表
表格、著作（原件）、照片

机电质量标准化评定考核办法范文（3篇）

机电质量标准化评定考核办法范文在进行机电质量标准化评定考核的过程中，为确保评定结果的客观准确性和公正公平性，制定一套科学合理的办法尤为重要。

本文旨在提供一份机电质量标准化评定考核办法范本，以下将详细介绍。

一、考核目标和原则考核目标：通过对机电质量标准化工作的评定，全面了解和掌握各项标准化工作的开展情况，评估其对企业发展和质量提升的贡献程度。

考核原则：公正、客观、科学、合理、透明。

二、考核内容1.机电质量标准化体系建设情况1.1 机电质量标准化组织机构设置及职责明确性；1.2 机电质量标准化工作规章制度完善性；1.3 机电质量标准化管理制度执行情况。

2.标准化文件编制与修订情况2.1 机电质量标准化文件编制指导性文件的制定情况；2.2 机电质量标准化文件修订及时性和有效性。

3.标准化人员培训与认证情况3.1 机电质量标准化人员培训计划制定情况；3.2 机电质量标准化人员培训执行情况；3.3 机电质量标准化人员认证情况。

4.标准化绩效评价与内审情况4.1 机电质量标准化绩效评价指标的制定和执行情况；4.2 机电质量标准化内审及整改工作的落实情况。

5.标准化宣传与推广情况5.1 机电质量标准化宣传方案的编制情况；5.2 机电质量标准化宣传活动的开展情况；5.3 机电质量标准化宣传效果评估。

三、考核方法和流程1.考核方法1.1 查阅相关文件，了解机电质量标准化的有关规定和要求；1.2 实地调研，参观企业生产车间和质检部门，了解标准化工作的具体实施情况；1.3 召开座谈会，与标准化负责人和相关人员进行深入交流，听取他们对标准化工作的意见和建议；1.4 考核报告编写，对考核结果进行综合分析和评价。

2.考核流程2.1 确定考核时间和地点；2.2 发放考核通知，告知考核目标、内容和方法；2.3 进行考核工作，按照考核目标和内容进行调研、座谈和跟踪等环节；2.4 综合考核结果，编写考核报告；2.5 提出评定建议和改进措施，提供参考意见。

2014年机电工作安排任务分解表细化

2、按照方案组织开展动态监督检查活动；
3、建立检查台账，完整保存资料档案，每周汇总检查结果报安监局。
全年
赵辉
张钢同
王晋生
各科
机电处
1.3除月度、季度动态检查外,还要利用节假日、双休日、夜班时间进行重点突击检查，同时要对所查问题、重复出现问题进行分析、汇总，对整改情况跟踪落实
根据领导安排组织节假日、双休日、夜班时间的突击检查，并于当日汇总检查结果报安监局。
4、按照年度设备淘汰计划每半年进行一次落实，对淘汰情况进行统计
全年
王晋生
综合科
各单位
2.11落实大型固定设备的日常性检修和预防性定期检验检测工作
1、制定2014年矿井大型设备及阻燃胶带、阻燃电缆检测检验项目计划；
2、按照各类不同设备检测周期的要求，在下矿督查中跟踪落实检测检验情况和结果，每月定期收集大型固定设备检测检验报告。
各科
各单位
2.18各单位要加强瓦斯抽放泵站的管理，对不符合要求的“三防”装置列计划进行淘汰和补充；瓦斯抽放泵站内非矿用防爆设备必须在2014年进行更换
1、各矿瓦斯抽放泵站的“三防”装置、非矿用防爆设备由于设备更新需要列设备计划，各单位要提前报计划进行更新。
2、4月底各矿将更新计划报机电处备案，机电处进行日常检查，4季度进行专项检查落实。
1、按照《晋煤集团矿用防爆柴油机无轨胶轮车使用管理规定》的要求，落实各矿无轨胶轮车的设备完好情况；
2、对不具备安全失效型紧急制动装置和开门闭锁装置的车辆要求使用单位联系生产厂家制定改造方案和计划，按照要求履行“MA”标志变更程序，改造后车辆经检测检验合格后方可使用。
3、每周汇总一次无轨胶轮车改造进度。
全年
王晋生
综合科

审核评估第一二阶段工作总结

审核评估第一二阶段工作总结自2017年12月29日召开审核评估启动会以来，根据本科教学工作审核评估工作方案总体安排，学校积极推进审核评估各项工作。

在各单位的大力支持和积极配合下，学校评估办遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”理念，按照“三阶段、四循环”阶段模式扎实稳步推进审核评估工作，评建工作取得了阶段性成果，顺利完成诊断评估，第二阶段（诊断提高阶段）已经基本结束，即将进入第三阶段（评估整改阶段）。

现将前两阶段工作简要总结如下：一、做好顶层设计，加强统筹规划本科教学工作审核评估是我校继2008年接受教育部本科教学工作水平评估并取得“优秀”成绩之后，新形势下对高等教育本科教学工作进行的又一次全面总结、全面审视和全面诊断，是对学校整体办学实力、水平、影响力的又一次检阅，也是学校深化教学改革、推进教学建设、强化教学管理的又一次重要机遇。

学校党政领导极为重视，将迎接审核评估列为重点工作的重中之重。

1.优化顶层设计。

学校专门成立了本科教学工作审核评估领导小组，成立了以书记、校长为组长、其他班子成员为副组长、相关部门和学院负责人为成员的审核评估领导小组，领导小组下设评估工作办公室，具体落实评建工作任务。

同时，成立了自评报告起草组、状态数据与材料组、综合协调组、评估宣传组4个评建专项组，成立了定位与目标组、师资队伍组、教学资源Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组、培养过程组、学生发展Ⅰ、Ⅱ组、质量保障组、特色项目组、评估条件保障组等12个评建项目组，成立了教学单位（含工程训练中心）30个学院评建组。

建立健全了评估工作组织架构，明晰了评建工作职责，把评建工作分解到岗、任务到人，层层落实。

2.加强科学统筹。

学校组织制定了《河南科技大学本科教学工作审核评估工作方案》和《河南科技大学本科教学工作审核评估与建设任务分解表》，把审核评估任务分解到了上述42个项目组和评建组，将评建工作任务具体到牵头单位，落实到具体负责人。

基于任务式教学论如何推动机电类专业教学改革

基于任务式教学论如何推动机电类专业教学改革【摘要】以任务驱动式进行机电类专业教学，可以有效调动起学生学习与实践的主动性和积极性，更能培养学生积极探索、提出问题、分析问题、思考问题以及解决问题的能力。

本文，以高职机电类专业为研究对象，首先简要对任务驱动法进行阐述，进而重点探讨基于任务式教学的高职机电类专业教学改革。

【关键词】任务式教学机电专业教学改革【中图分类号】6622 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0027-011 任务驱动法的基本内涵及特点任务驱动法，在教学中，我们习惯于称之为任务式教学。

它是一种基于建构主义学习理论，通过解决问题，完成使学生能够主动学习的一种多维互动式教学理念。

任务式教学中强调通过探究式的学习方法调动起学生的学习积极性和主动性，让每一位学生都能够依据个体对遇到问题的理解，结合已经掌握的知识、技能和经验，提出解决这些问题的方案。

同时，任务式教学强调，教师承担的指导者、组织者和促进者的角色，而学生则是教学的中心和学习的主体。

在教学中，教师辅之以一定的教学环境，加强教师与学生之间，学生与学生之间的多维互动，同时对原有学习经验进行重组，进而极大调动学生进行学习的主动性、积极性和创造性，以重新架构全新知识体系。

因此，任务式教学主要特点为“任务驱动”和“注重实践”。

2 任务式教学对机电类专业教学的改革基于任务式教学对机电类专业教学进行改革，应以岗位要求技能为导向，以任务和项目驱动学生进行探究式学习，发现问题、分析任务、完成任务，以及最终对任务进行评价，以此使学生在完成任务的过程中获得岗位要求能力锻炼。

2.1依据教学目标，合理设计任务依据专业教学目标，充分挖掘课程内容及教材知识点，巧妙设计课堂任务及实践任务，注重任务与教学知识点的紧密结合。

进而将任务进行分解，分解成为若干个各自独立内在相连的小任务，且各个任务都必须与职业岗位密切相关。

首先，正确认识任务与教学二者的关系。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

1.1.12
举办单位对学校支持情况
1.2办学目标与定位
①全日制普通高职办学规模适宜、稳定。学校办学目标、办学形式、服务面向等方面定位准确；重视高等职业教育理论研究，办学遵循高等职业教育规律。
②短期培训种类、规模逐步增加。
③全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求。
②制订了与区域产业及行业发展需求相适应的专业建设规划，并能逐年实施。
①省市社会经济（行业）发展规划
②学校事业发展规划
③学校专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设发展规划
④举办单位对学校支持情况
1.1.1
河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
7
1.1.2
市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
⑤教师培训进修、学生奖学助学等政策落实效果
1.3.1
关于教学工作有关文件、会议材料
5.1
5.2
2.2
6.1
7.5
8.6
8.7
8.8
1.3.2
关于人才培养模式改革方面的文件
1.3.3
关于加强校企合作的相关文件
1.3.4
各专业设置时对行业、企业的调研报告及可行性分析
1.3.5
各专业校企合作情况(课程开发、教材、实践教学、技术服务等)
3.3主讲教师
①基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主。
②实践性课程主要由行业、企业（校内、外企业）技术技能骨干担任的兼职教师讲授为主。
①授课教师情况
②评教原始资料及其统计分析
3.3.1
近三年各专业基础性课程授课教师基本情况统计表（侧重与①的对应）
6.1
6.2
6.3
3.3.2
近三年各专业实践性课程授课教师基本情况统计表（侧重与②的对应）
①教材选用情况
②校企合作开发教材
③馆藏图书资料
④课程网络资源建设
3.4.1
学院教材建设规划与管理的有关规定
7.2
7.5
3.2
3.4
3.4.2
近三年各专业教材选用情况统计表
3.4.3
近三年各专业选用优秀高职高专教材情况统计表
3.4.4
近三年各专业校企合作开发教材、实训课程材料情况统计表
3.4.5
图书馆图书资料情况统计
学校关于预防和处理校园不稳定事件、违规办学事件的有关文件及实施情况
1.4.1
学院依法治校相关文件、活动材料
1.4.2
学院近三年关于各种预防不稳定事件及各类社会事件的应急预案
1.4.3
学院关于学生安全教育的相关文件、活动材料
1.4.4
学院在校园安全、依法治校方面所获得的荣誉
1.4.5
学院关于清理违规办学行为的有关材料
①分专业聘任兼职教师基本情况
②兼职教师管理文件及其实施。
③兼职教师教学效果考察和教学能力培训情况
2.2.1
学院有关兼职教师聘任、管理的规定
6.3
6.4
2.2.2
兼职教师个人情况表
2.2.3
兼职教师聘书复印件
2.2.4
近三年兼职教师分专业任课情况统计表
2.2.5
兼职教师参与培养计划制定、教研活动等材料
2.2.6
兼职教师教学评价情况统计分析
3.课程建设
3.1课程内容
①专业人才培养目标定位准确，课程体系符合高技能人才培养目标的要求。
②根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
③与行业企业合作进行基于工作过程、项目任务的专业课程开发与设计。
4.2.8
各专业实践环节教学教材一览表
4.2.9
实践教学相关教学文件
4.3实践教学管理
①校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善。
②安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。
①校内外实践教学运行及管理
②实践教学质量监控体系及实施
③专职教学管理队伍建设
④专职学生管理队伍建设
4.3.1
学院关于加强校内实训教学的有关文件
1.3.6
学校经费收入及在教学、学生工作方面支出情况统计对比表（体现资金投入以教学为中心、以学生为中心）
1.3.7
近三年学校制定的有关向教学倾斜或突出教学工作中心地位的文件
1.3.8
领导深入教学一线的有关材料
1.3.9
领导深入学生的有关材料
1.3.10
有关教师培训、进修的文件
1.3.11
各部门主动为师生的工作、学习服务情况
④未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
①学校事业发展规划②学校年度工作要点、院校长年度工作报告③高等教育基层统计报表
④各类全日制学生的自然人数统计表（在校生结构）
1.2.1
近三年年度工作要点
1.3
7.5
1.2.2
近三年年度工作总结
1.2.3
学院近三年高等教育基层统计报表
4.3.2
学院关于加强校外实习教学的有关文件
4.3.3
学院关于加强顶岗实习的有关文件
4.3.4
学院关于实践教学质量监控体系建设及实施的有关文件
4.3.5
学院关于加强专职教学管理队伍建设的有关文件
4.3.6
学院关于设置专职校内实训、校外实习指导教师的有关文件
4.3.7
学院关于加强专职学生管理队伍建设的有关文件
①专业人才培养方案（或计划）
②课程标准（或教学大纲）
③精品课程建设成果
④与行业企业合作开发课程情况
3.1.1
各专业培养方案汇编
7.2
7.5
3.1.2
各专业培养方案中所开设课程教学大纲汇编
3.1.3
精品课程建设成果
3.1.4
各专业设置时对行业、企业的调研报告及可行性分析
3.1.5
有关教学改革试点专业建设的文件，教学改革试点专业建设相关材料
②教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学。
③考核方式灵活、恰当，并将行业企业评价纳入考核机制。
①理论实践一体化教学条件建设
②课程教学模式设计
③教学方法和手段
④考试/考核方法
3.2.1
学院有关加强实践教学条件建设的文件、一览表
7.2
3.1
3.3
3.2.2
有关探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式改革方面的相关材料（文件、课件等）
3.4.6
各专业课程网络资源建设情况
3.4.7
学院精品课程建设情况
4.实践教学
4.1顶岗实习
①顶岗实习覆盖率高、效果好。
②顶岗实习时间原则上不少于半年。
③顶岗实习管理制度健全；学生在顶岗期间有明确的工作任务和学习目标，有同行业企业共同考核评价的标准及措施。
①顶岗实习基地情况
②专业顶岗实习记录
③顶岗实习管理制度及执行情况
4.1.1
各专业顶岗实习基地情况
4.2
7.4
4.1.2
各专业近三年学生顶岗实习教学计划
4.1.3
各专业近三年学生顶岗实习基本情况统计表
4.1.4
各专业近三年学生顶岗实习记录
4.1.5
学院有关学生顶岗实习的文件
4.2实践教学课程体系设计
①实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上。
4.1
4.2
8.1
8.2
8.3
4.2.2
学院关于加强实践环节教学的有关文件
4.2.3
各专业人才培养方案汇编、实践课程标准
4.2.4
行业、企业参与专业人才培养方案制定情况说明
4.2.5
学院有关专业建设指导委员会的相关文件
4.2.6
有关专业建设指导委员会的工作总结及原始材料
4.2.7
各专业学生在实践教学中教学成果展示
3.2.3
有关体现“教、学、做”一体的情境教学方法改革的文件、情况统计表
3.2.4
各专业应用现代信息技术进行模拟教学情况统计表
3.2.5
各专业应用多媒体教学的课程及及其学时数、所占课程比例分析统计表
3.2.6
教师说课比赛资料
3.2.7
有关推进学生考核方式改革的有关文件及情况统计分析
3.2.8
各专业课程考核中引入行业评价机制的情况报告
3.3.3
近三年各专业基础性课程授课教师教学评价资料及统计分析表
3.3.4
近三年各专业实践性课程授课教师教学评价资料及统计分析表
3.4教学资料
①能优先选用优秀、适用的新版高职高专教材。
②与行业企业合作开发专业课教材，特别是实训教材。
③教辅资料充足，手段先进。
④在建设为学生自主学习服务的课程网站资源建设方面有明显成效。
3.1.6
有关推进精品课程建设的有关文件及规定
3.1.7
省级、校级精品课程建设情况
3.1.8
关于开设选修课的有关文件及课程资源情况统计表
3.1.9
各专业与行业、企业合作开发课程情况统计
3.2教学方法手段
①探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式改革，能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法。
1.1.3
市教育事业“十二五”规划
1.1.4
学院“十二五”发展规划
1.1.5
“十二五”专业建设规划
1.1.6
系“十二五”专业建设规划