《C#面向对象程序设计课程》教学改革探讨与实践
c字开头的英文歌
c字开头的英文歌c字开头的英文歌《Can you feel it》是Jean Roch演唱的一首歌曲，收录在专辑《Summer Electrohits》中。
下面是店铺给大家整理的c字开头的英文歌，供大家参阅!c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲信息单曲《Can you feel it》于2003年发行。
由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。
歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。
c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲原唱单曲《Can you feel it》于2003年发行。
由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。
歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。
c字开头的英文歌：Can you feel it的歌词Ladies and gentlemanThe time is hereThe time is nowAll over the worldParis, Saint TropezEveryone on holiydayPut your drinks in the airThis timeJean RochCan you Feel it?Can you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you feel it, feel it , feel itCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Yeah!Come onI can feel my heart, my energyAnd I doubt my fire bombsAnd men you're just like beachAnd everyone aboutUnderstand with his cry, happy endFeaturing a man who comes back flames !Hand of God, all the power of loveCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Everyday I know I feel the painEverynight you know I don't lose the game Cause you don't look all I have in my mindI can feel the glory in my dreamsIn my life, I just see you and meTogether, we can be so strongGet your hands up, (come on), everybody(let's go) Get your hands up, (come on), everybody (let's go)Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Let's Go!Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?中文歌词编辑女士们和绅士!就在此地!就在此时!全世界!巴黎!圣特罗佩!在度假的人们!举起你们手上的饮料!因为我要说!Jean Roch问你感觉到了没?你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你能感觉到，感觉到!感觉到! 你感觉到了没?你感觉到了没?Yeah!Come on!我能感觉到心跳，感觉到力量!仿佛在爆裂的燃烧!老兄!你就像火焰的海滩。
《计算机语言C》复习题
main()
{ int n;
scanf("%d",&n);
if(n++<10) printf("%d\n",n);
else printf("%d\n",n--);
}
46.设有变量说明"static int a[2][3]={1,2,3,4,5,6};int m,*ptr=&a[0][0];"执行语句m=(*ptr)*(*(ptr+2))*(*(ptr+4))；后，m的值为______。
}
}
A) 11B)10C) 9D) 10 11
27.当执行以下程序段时
A）循环体将执行一次B）循环体将执行两次
C）循环体将执行无限次D）系统将提示有语法错误
x=-1；
do { x=x*x；} while（！x）；
28.有如下程序,该程序段的输出结果是
main0
{ int n=9;
while(n>6) {n--;printf("%d",n);}
A）4个字节B）5个字节C）6个字节D）7个字节
3.合法的数组定义是
A) int a[]="string";B) int a[5]={0,1,2,3,4,5};
C) chars="string";D) char a[]={0,1,2,3,4,5};
4.下列描述中不正确的是
A)字符型数组中可以存放字符串B)可以对字符型数组进行整体输入、输出
C)S是struct类型的变量D)T是struct S类型的变量
8.若有以下说明和定义,以下叙述正确的是______。
药品生产技术《维生素C的生产》
生产案例二维生素C发酵维生素C在国外，1938年开始工业化生产，主要用作保健品及食品添加剂。
一般采用采用莱氏化学法。
生产流程图如下：在国内，开始工业化生产有30多年历史,主要作为药用。
采用自行开发的发酵法，分为发酵,提取,转化三个步骤。
1、发酵过程：2、提取过程：3、转化过程：莱氏法的优点是生产工艺成熟，总收率能到达60%〔对D-山梨醇计〕，优级品率为100%，但生产中为使其它羟基不受影响，需用丙酮保护，使反响步骤增多，连续操作有困难，且原料丙酮用量大，苯毒性大，劳动保护强度大，并污染环境。
由于存在上述问题，莱氏法工艺已逐步被两步发酵法所取代。
两步发酵法也是以葡萄糖为原料，经高压催化氢化、两步微生物〔黑醋菌、假单孢杆菌和氧化葡萄糖酸杆菌的混合菌株〕氧化，酸〔或碱〕转化等工序制得维生素C。
这种方法系将莱氏法中的丙酮保护和化学氧化及脱保护等三步改成一步混合菌株生物氧化。
因为生物氧化具有特异的选择性，利用适宜的菌将碳上羟基氧化，可以省去保护和脱保护两步反响。
此法的最大特点是革除了大量的有机溶剂，改善了劳动条件和环境保护问题，近年来又去掉了动力搅拌，大大地节约了能源。
我国已全部采用两步发酵法工艺，淘汰了莱氏法工艺。
第一节L-山梨糖的制备一、菌种制备黑醋菌是一种小短杆菌，属革兰氏阴性菌〔G-〕，生长温度为30~36℃，最适温度为30~33℃。
培养方法：将黑醋菌保存于斜面培养基中，每月传代一次，保存于0~5℃冰箱内。
菌种从斜面培养基移入三角瓶种液培养基中，在30~33℃振荡培养48h，合并入血清瓶内，糖量在100mg/ml以上，镜检菌体正常，无杂菌，可接入生产。
二、发酵液制备种子培养分为一、二级种子罐培养，都以质量浓度为16%~2021D-山梨醇投料，并以玉米浆、酵母膏、泡敌、碳酸钙、复合维生素B、磷酸盐、硫酸盐等为培养基，在pH5.4~5.6下于12021温30min灭菌，待罐温冷却至30~34℃，用微孔法接种。
《工程制图c》课程教学大纲
《工程制图C》课程教学大纲课程编号：0803105005课程名称：工程制图C英文名称：ENGINEERING GRAPHICS C课程类型：专业基础必修课总学时：48 讲课学时：42 上机学时：6学时：48学分：3适用对象：四年制非机类各专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务《工程制图C》课程是非机类各专业必修的一门技术基础课程，它在生产实践中起着表达和交流技术的语言作用，对实践性有较高的要求。
本课程的教学目的是培养和提高学生的空间思维与空间想象能力，了解工程制图相关的国家标准、掌握制图的基础理论和应用知识。
本课程的任务是培养学生用多种方法（如仪器、徒手、计算机）绘制图样的能力、培养学生的自学能力和实践能力、培养学生分析问题与解决问题的能力，为后续课程的学习和毕业后从事技术工作打下良好的基础。
二、教学基本要求本课程以图样为研究对象。
重点讨论组合体和机件的表达方法。
学完本课程应达到以下基本要求：1．了解国家标准《技术制图》和《机械制图》的相关规定；2．掌握正投影法的基本理论及应用；3．掌握组合体的绘制、读图和尺寸标注；4．掌握机件的各种表示方法和规定；5．了解轴测图的基本知识和正等轴测图的画法；6．初步掌握计算机绘图的基本操作方法。
三、教学内容及要求0．绪论①了解本课程的性质、任务和研究对象；②认识绘图（仪器、徒手、计算机）和阅图的实际意义；③了解学习该课程的基本方法。
1．工程制图基础知识与基本技能①掌握国家标准有关制图的规定（如图幅、比例、字体、图线、尺寸标注等）；②学会绘图工具和仪器的使用方法；③掌握常见几何图形的画法（如等分圆周、绘制正多边形、圆弧连接等）；④熟练掌握平面图形的绘制及尺寸标注；⑤了解徒手绘图的基本方法。
2．点、直线、平面的投影①了解投影的基本知识；②掌握几何元素的正投影特性；③掌握点的三面投影特性及两点的相对位置关系；④掌握直线的三面投影特性及直线上点的投影；⑤掌握平面的三面投影特性及平面上点和直线的投影。
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析
c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析《程序设计基础》习题参考答案与部分解析第1章 C 语言概述一、填空a) C源程序的基本单位是函数。
b) 一个C程序中至少应包括一个 main函数。
c) 在C语言中，输出操作是有库函数 printf( )函数完成。
二、单选题1、A2、C3、B解析:第1题答案:A 。
因为一个C程序总是从main函数开始执行的，而不论main函数在程序中的位置。
且到main函数结束。
第2题答案:C 。
因为 main函数没有限制必须位于程序的最前面。
C程序书写自由，一行内可写几个语句。
在对一个C 程序进行编译的过程中，无法检查注释当中的拼写错误。
不过C语言本身并没有输入输出语句，输入输出是由函数完成的。
第3题答案:B。
因为一个C语言程序是由若干个函数组成的。
但至少包含一个main 函数，且main函数的位置不限。
三、编程题1、编写一个输出“Welcome to C!”信息的小程序。
解:程序如下#include “stdio.h”main( ){1printf(“Welcome to C!”) ;}2、已知三角形的三边长分别为3，4，5，试用海轮公式编程求其面积。
海伦公式为:S?= ,其中s= (a+b+s)/2 ;解:程序如下#include “math.h”#include “stdio.h”main( ){int a , b , c ; /* a ,b,c 3个整型变量表示三角形的3条边。
*/float s ,s1 ; /* s1作为面积变量，s 作为中间变量是都应该是实形*/a=3 ; b= 4; c=5 ;s= (a+b+c)/2.0 ;s1= sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); /* sqrt函数完成开平方根功能。
*/printf(“area=%f\n”,s1);}2第2章程序设计基础知识一、单选题1、C2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、B A 16、B 17 D解析:1. 答案:C。
《维生素C的故事》
06
维生素C的未来研究与发 展
维生素C在临床试验中的应用研究
总结词
尽管维生素C在许多方面的应用已经得到 了广泛的研究，但仍有许多潜在的应用 领域需要进一步探索。
VS
详细描述
目前，许多临床试验正在研究维生素C在 各种疾病治疗和预防中的作用，如癌症、 心血管疾病、糖尿病等。这些研究将有助 于更全面地了解维生素C的功能和作用机 制。
维生素C与疾病预防
01
02
03
预防感冒
研究表明，每天适量补充 维生素C可以缩短感冒病 程，减轻症状。
预防心血管疾病
研究表明，适量摄入维生 素C可以降低血液中的胆 固醇水平，预防心血管疾 病。
预防癌症
研究表明，维生素C可以 抑制肿瘤细胞的生长，预 防癌症的发生。
03
维生素C的膳食来源
柑橘类水果
柠檬
黑莓
富含维生素C和抗氧化剂，可以增强 免疫力和预防癌症。
绿叶蔬菜
菠菜
富含维生素C和叶酸，有助于促 进胎儿发育和预防贫血。
甘蓝
含有大量的维生素C和纤维素， 有助于预防癌症和促进消化。
芥蓝
富含维生素C和矿物质，有助于 增强免疫力和预防贫血。
其他富含维生素C的食物
番茄
含有大量的维生素C和抗氧化剂，有助于预防癌症 和心脏病。
体需要。
维生素C在人体内的功能
促进胶原蛋白的合成
胶原蛋白是人体皮肤、骨骼、肌腱等组织的主要成分，维生素C可 以促进其合成，维持组织的健康。
增强免疫力
维生素C可以增强免疫细胞的活性，提高机体的免疫力，预防感染 。
抗氧化作用
维生素C可以清除自由基，保护细胞免受氧化损伤，预防慢性疾病 如癌症、心脏病等。
《维生素C发现之旅：揭秘我们为什么生病》读书摘录读书感想读书笔记
书籍信息全书名：《维生素C发现之旅：揭秘我们为什么生病》作者名：张继科前言现如今该书已不再版，只能在某宝上淘一本复刻的书。
在正式开始前，先发一则免责声明：书中有很多关于疾病治疗的内容，已经不是一般营养学当中关于疾病预防的范畴了，也并不推荐大家用书中的方法来治疗疾病。
疾病就意味着风险，有风险就要有人来担责，医生会为疾病负责是因为法律规定。
但在世界上真正能为健康负责的只能够是我们自己。
一、维C的前世今生1.1 维C发现简史在3500多年前的埃及就已经有人记载了牙龈溃烂，出血等症状，当然那时还没有坏血病这个名称。
后来随着航运技术的发展，远航的人经常处于好几个月都吃不到新鲜蔬果的境地。
坏血病成为夺取船员生命的第一元凶。
后来在1785年著名的林德实验之后，英国下令，必需给船员供应新鲜橙汁。
于是英国海军酸橙兵的称号就流传开来。
虽然有一些戏谑的成分，但就是这小小的酸橙，撑起了当时掌握世界霸权的日不落帝国。
但是人们对什么导致坏血病依旧还是没有明确的答案。
当时的医学依旧在执着地寻找导致疾病的各种微生物。
直到波兰科学家丰克提出维生素理论，然后匈牙利科学圣捷尔吉从动物的肾上腺里面把维生素C提纯了出来，并在1932年证明这种物质就是治疗坏血病最重要的成分。
自此维C抗坏血酸的名称就由此而来。
从那时起关于维生素C概念就被确定下来：1维C对身体很重要缺了会得坏血病；2维C每天60毫克就够了，所以通过吃新鲜的蔬菜水果一般不会缺乏。
以上两点作为主流科学对维C的表述直到今天都没有太大的变化。
但是我们如果回到1934年也就是维C刚被发现两年之后，就会发现那时就已经有大量的报道显示，用大剂量维生素C可以治愈多种疾病。
注意这边的修辞，不是预防，不是改善，而是治愈，这是和临床治疗直接相关的报道。
1.2 用进化的观点看维C那么这小小的维生素C除了治疗自己的缺乏症，为什么还会对其它疾病也有治疗效果呢？这一点引起了某人的兴趣，他就是欧文.斯通，他把坏血病是维生素C饮食缺乏的假说，提升到了医学遗传学假说的范畴。
C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)
答案整理：林子雨 E‐mail:ziyulin@ 主页：/linziyu 第 4 页/共 8 页
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
}
6．输入一字符串，统计出某自定字符在字符串中出现的次数。 #include<stdio.h> #include<string.h> main() { char x,a[100],c=0; int i; puts("输入一串字符："); gets(a); puts("查哪个字符个数？"); x=getchar(); for(i=0;i<strlen(a);i++) { if(a[i]==x) c++; } printf("共%d个。",c); }
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
【教材】 《C 语言程序设计（第 2 版） 》清华大学出版社，黄保和，江弋 编著。2011 年 10 月第 二版。ISBN:978‐7‐302‐26972‐4。售价：35 元。 【答案版本】本习题答案为 2012 年 2 月修订版本。 一 、选择题 1、以下数组定义中，错误的是：C）int a[3]={1,2,3,4}; A.int a[ ] = {1,2,3}; B. int a[5] = {1,2,3}; C. int a[3] = {1,2,3,4}; D. int a[5] , b; 2、以下数组定义中，正确的是：B) int a[][2]={1,2,3,4}; A. int n = 4, a[n] = {1,2,3,4}; B. int a[][2] = {1,2,3,4}; C. int a[2][] = {1,2,3,4}; D. int a[][] = {{1,2},{3,4}}; 3、设有定义“int a[8][10];”，在VC中一个整数占用4字节，设a的起始地址为1000，则a[1][1] 的地址是：D）1044 A. 1000 B. 1004 C. 1036 D. 1044 4、已知有数组定义“int a[][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};”,则a[1][2]的值是：C)6 A. 2 B. 5 C. 6 D. 8 5、在以下字符串定义、初始化和赋值运算中，错误的是：A） char str[10];str="String"; A. char str[10];str="String"; B. char str[10] = "String"; C. char str[10] = {'S','t','r','i,'n','g'}; D. char str[ ] = {'S','t','r','i,'n','g',0}; 6、设有以下字符串定义， char s1[]={‘S’,’t’,’r’,’i’,’n’,’g’}; char s2[]=”String”; 则s1和s2: C)长度不同，但内容相同。 A. 长度相同，内容也相同 B. 长度不同，但内容相同 C. 长度不同，但内容相同 D. 长度不同，内容也不同 7、设有定义“int a[10]={0};”,则说法正确的是：A）数组a有10个元素，各元素的值为0. A. 数组a有10个元素，各元素的值为0 B. 数组a有10个元素，其中a[0]的值为0，其他元素的值不确定 C. 数组a有1个元素，其值为0 D. 数组初始化错误，初值个数少于数组元素个数 8、设已定义“char str[6]={‘a’,’b’,’\0’,’c’,’d’,’\0’};”,执行语句“printf（“%s”， str）”后，输出结果为：B）ab A. a B. ab C. abcd D. ab\0cd\0 9、引用数组元素时，数组元素下标不可以是：C）字符串 A.字符常量 B.整型常量 C.字符串 D.算术表达式 10、已定义字符串S1和S2，以下错误的输入语句是：C）gets（s1,s2）; A. scanf("%s%s", s1, s2); B. scanf("%s%s", &s1, &s2); C. gets( s1, s2); D. gets(s1); gets(s2);
C和指针中文版PDF
建议你刚刚学完C不要看那些技术含量比较有深度的书,比如《C陷阱与缺陷》、《c与指针》之类的书。
因为潭老的书太基础了，C语言的很多内容都没有讲到，直接看这些书太早，看也看不明白的。
应该先把C语言学完全学扎实，了解C语言方方面面的知识，C primer plus 就很不错，我买的是中文第5版，里面对C的知识讲解的非常全面，提到了很多编译器的问题，比如在当今最流行的.net平台下编写C程序、LINUX下的C语言程序的编译等，还有许多C语言其他方面的知识。
当你全面扎实的掌握了C的知识后，再看一些C关于算法和技术含量比较深的书，比如上面提到的《C陷阱与缺陷》、《c与指针》，还有一本比很好的书《C专家编程》，这本书的作者就是《C陷阱与缺陷》的作者，是国际上的专家。
此外，还可以看一些关于C的开发的书籍，自己动手做一些小软件，比如信息管理系统、特殊计算器、以及一些小游戏（做游戏必须把图形方面学好，对将来好处很大）。
C语言实用中的字符(char)
C语言中的字符（char）小编为大家搜索整理的C语言中的char字符，希望能给大家带来帮助!欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！我们在《C语言在屏幕上显示内容》和《C语言转义字符》中提到了字符串，它是多个字符的集合，例如abc123、123141142143；当然也可以只包含一个字符，例如a、1、63。
不过为了使用方便，我们可以用char类型来专门表示一个字符，例如：char a=1;char b=$;char c=X;char d= ; // 空格也是一个字符char e=63; //也可以使用转义字符的形式char 称为字符类型，只能用单引号来包围，不能用双引号包围。
而字符串只能用双引号包围，不能用单引号包围。
输出字符使用%c，输出字符串使用%s。
在《C语言转义字符》中讲到的转义字符是一种特殊字符，读者可以结合本节再回忆一下。
字符与整数先看下面一段代码：#include#includeint main(){char a = E;char b = 70;int c = 71;int d = H;printf(a=%c, a=%d, a, a);printf(b=%c, b=%d, b, b);printf(c=%c, c=%d, c, c);printf(d=%c, d=%d, d, d);system(pause);return 0;}输出结果：a=E, a=69b=F, b=70c=G, c=71d=H, d=72在ASCII码表中，E、F、G、H 的值分别是69、70、71、72。
字符和整数没有本质的区别。
可以给char 变量一个字符，也可以给它一个整数；反过来，可以给int 变量一个整数，也可以给它一个字符。
char 变量在内存中存储的是字符对应的ASCII 码值。
如果以%c 输出，会根据ASCII 码表转换成对应的字符；如果以%d 输出，那么还是整数。
int 变量在内存中存储的是整数本身，当以%c 输出时，也会根据ASCII 码表转换成对应的字符。
贝多芬九大交响曲的名称
贝多芬九大交响曲的名称贝多芬（Ludwig van Beethoven）是德国古典音乐史上最伟大的作曲家之一，被誉为音乐史上“巨人中的巨人”。
他一共创作了九部交响曲，每一部都有自己的特色和音乐表达。
而这九部交响曲的名称也都有着一定的深意和意义，下面就简要介绍一下贝多芬九大交响曲的名称。
第一交响曲《C大调第一交响曲》这首交响曲是贝多芬第一次试图写交响曲，自然更多的是错漏和未成熟的地方，但这也正是它之所以必不可少的原因。
在第一交响曲中，我们能听到贝多芬尝试着磨练自己的创作能力的过程。
这首交响曲的名字也非常简单直接：《C大调第一交响曲》。
第二交响曲《D大调第二交响曲》相比于第一交响曲，《D大调第二交响曲》给人的感觉更为和谐亲切。
贝多芬在这首交响曲中大量使用弦乐器和木管乐器，带来了温暖、柔和的音色。
这首交响曲的名字也非常直接：《D大调第二交响曲》。
第三交响曲《E大调英雄交响曲》这首交响曲被贝多芬称作是“Eroica”，也就是英雄交响曲。
这首交响曲被誉为是贝多芬所作的最具有力量和革新性的作品之一。
在交响曲的第二乐章中，贝多芬还表达了对法国大革命的敬意。
这部交响曲被认为是古典音乐的一次革命，它的名字《E大调英雄交响曲》正是为了突出此曲的主旨和音乐风格。
第四交响曲《B♭大调第四交响曲》相比于前三部交响曲，第四交响曲似乎平淡了许多。
这首曲子的速度相对较慢，温柔而优美，表现了贝多芬内心的平静和宁静。
这首交响曲的名称也非常简单明了：《B♭大调第四交响曲》。
第五交响曲《C小调第五交响曲》这是贝多芬最著名的交响曲之一，甚至可以说是世界上最著名的交响曲之一。
这首交响曲的名字是《C小调第五交响曲》。
这首曲子以其独特和动听的旋律和乐想展开。
贝多芬原本想把这一首曲子命名为“命运交响曲”，但这名字也已经被别的作曲家占用了，所以最后改名为了《C小调第五交响曲》。
第六交响曲《F大调田园交响曲》第六交响曲是贝多芬最温柔、柔和的作品之一。
肖邦笔下的回旋曲
肖邦笔下的回旋曲作者：张倩来源：《艺术评鉴》2019年第02期摘要：肖邦（Fryderyk Franciszek Chopin，1810-1849），出生于华沙郊区的热拉佐瓦沃拉，是浪漫主义时期音乐的代表人物，素有“钢琴诗人”之称。
本文针对其Op1《c小调回旋曲》进行结构研究，从其整体结构、次级结构以及结构组成原则三个方面，剖析《c小调回旋曲》的曲式结构。
关键词：肖邦回旋曲曲式结构中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）02-0004-03《c小调回旋曲》是肖邦的第一首作品，大约创作于1825年，是肖邦在华沙中学上学期间，为校长夫人所做的作品，当时肖邦只有15岁，这首《c小调回旋曲》是肖邦创作生涯中的首次尝试。
一、肖邦《c小调回旋曲》的整体结构肖邦的《c小调回旋曲》为回旋曲式结构，但其并未按照传统回旋曲的结构进行，而是形成了A-B-A-C-B-A这种介于回旋曲式和奏鸣曲式之间的复杂结构，将循环原则与奏鸣原则相结合的边缘曲式结构，所以，可以将其看作带有奏鸣曲性质的回旋曲式。
其整体结构图示如下：（一）省略主题的第三次重复的七部回旋曲式在传统的曲式结构中，回旋曲式是由叠部和插部交替出现，形成A-B-A-C-A...A這种典型的回旋曲式结构。
叠部一般出现三次以上，是整个回旋曲的主要部分。
《c小调回旋曲》由六个部分组组成，其主部由一个乐段组成，同一个乐句变化重复三次，且每一次再现都采用严格再现。
插部采用展开型段落，选用的是与主部完全不同的动机材料。
这首作品与传统的回旋曲式最大的区别就是省略了主题的第三次再现，直接进入了插部，这便形成了省略主题第三次再现的七部回旋曲式。
（二）再现部中省略主部的回旋奏鸣曲式若将这首肖邦的《c小调回旋曲》的结构看作是一个奏鸣曲的话，可以将其看作一个再现部省略主部的回旋奏鸣曲式。
奏鸣曲式区别于其他曲式最大的特点就是调性的对比，在这首作品中，主调是c小调，副部在其平行大调E大调，但是在再现部的时候，不仅省略了主部，而且在副部一开始的时候并没有回到主调，而是延续了展开部的调性，在副部快要结束的时候才回到主调。
《中国药典》维生素c的含量测定
《中国药典》维生素c的含量测定维生素C是一种重要的水溶性维生素，也是人体所必需的营养物质之一。
在《中国药典》中，对维生素C的含量测定方法进行了详细的规定，以确保维生素C产品质量的可靠性和一致性。
《中国药典》中关于维生素C含量测定主要参考内容如下：1. 原理：维生素C的测定主要采用氧化还原反应原理，以氧化剂作为指示剂，测定待测样品中维生素C的氧化还原能力。
2. 试剂：(1) 0.1mol/L碘液：通过溶解碘粉和氢碘酸制备。
(2) 10%硫酸：将浓硫酸与等体积的蒸馏水混合而成。
(3) 混合指示剂：将0.1mol/L的淀粉溶液与蒸馏水按1:100混合。
(4) 维生素C对照溶液：浓度为1.00mg/mL的维生素C溶液。
3. 仪器设备：(1) 滴定管：用于滴定过程中调节试液加入速度。
(2) 滴定管架：用于固定滴定管。
(3) 温度恒定水浴：用于控制滴定温度。
4. 操作步骤：(1) 取适量待测样品，加入10%硫酸溶液挤压提取维生素C。
(2) 将提取液过滤，并将滤液冷却至室温。
(3) 取适量的滤液和维生素C对照溶液，用0.1mol/L碘液逐滴滴定到产生淡蓝色终点。
(4) 加入混合指示剂，继续滴定到溶液变为无色。
(5) 计算样品中维生素C含量。
5. 计算公式：维生素C（mg/g）=（V-V0）×C×V1/m其中，V为滴定终点消耗的0.1mol/L碘液体积（mL），V0为滴定过程中滴定管中的0.1mol/L碘液消耗体积（mL），C为0.1mol/L碘液浓度（mol/L），V1为滴定取样体积（mL），m 为样品质量（g）。
以上是《中国药典》中关于维生素C含量测定的相关参考内容。
通过实验操作，并结合计算公式，可以准确测定维生素C 的含量。
这些规定的制定和执行可以保障维生素C产品的质量及安全，帮助人们获得足够的维生素C供给，维持身体健康。
《程序设计基础(CC++)》课程教学大纲
《程序设计基础（C/C++）》课程教学大纲一、课程信息英文名称：Foundation of Programming （C/C++）授课方式：机房授课课程类别：学科基础课程性质：必修学分：3学时：54学时适用对象：计算机类专业等先修课程：计算机导论开课院系：软件工程系、计算机科学与技术系等二、课程简介《程序设计基础（C/C++）》是软件工程、计算机科学与技术等计算机类本科专业的学科基础课程。
本课程主要的教学内容是C++语言的基本数据类型与表达式，程序基本控制结构，函数、数组及指针的运用，以及输入/输出流类的应用等。
课程以程序设计方法贯穿始终，从语法规则到编程实践，力求在掌握基本程序设计方法的同时，培养学生良好的程序设计习惯，养成良好的专业素养。
本课程的教学方式采用机房上课演示讲授并辅以学生上机练习，充分利用课堂网络教学环境，与PPT、板书、课后思考题和练习题等相结合，并结合课程设计教学环节，使学生能够掌握C/C++程序设计的基本方法，学会对现实世界中的问题及其解决方法用C++语言进行描述。
三、课程任务、目标与要求1.课程任务《程序设计基础（C/C++）》是学习计算机编程的入门课程，学生不仅要学习C/C++语言的基本知识和程序设计方法，还要上机编程实践，掌握计算机调试程序的基本技能，为后续课程的学习打下良好的编程基础。
2.课程基本要求2.1课程目标《程序设计基础（C/C++）》课程着重对学生编程实践能力的培养。
要求学生重视上机编程实践，广学多练，不断地培养和提高编程兴趣；充分利用现代信息技术及互联网资源，运用发散性思维方式，对相关知识进行扩展，开阔视野，在循序渐进中提高编程能力。
2.2 课程目标与毕业要求之间的对应关系本课程要求学生掌握软件工程和计算机学科有关程序设计的基本理论和基本知识；掌握对现实世界中问题及其解决方法用C++语言进行描述的分析方法和技术；具有运用C/C++语言进行程序设计的基本能力；了解程序设计方法和C/C++语言的理论发展动态和行业需求。
C语言中的“》”和“《”
C语⾔中的“》”和“《”先说左移,左移就是把⼀个数的所有位都向左移动若⼲位,在C中⽤<<运算符.例如: int i = 1; i = i << 2; //把i⾥的值左移2位 也就是说,1的2进制是000...0001(这⾥1前⾯0的个数和int的位数有关,32位机器,gcc⾥有31个0),左移2位之后变成 000...0100,也就是10进制的4,所以说左移1位相当于乘以2,那么左移n位就是乘以2的n次⽅了(有符号数不完全适⽤,因为左移有可能导致符号变化,下⾯解释原因) 需要注意的⼀个问题是int类型最左端的符号位和移位移出去的情况.我们知道,int是有符号的整形数,最左端的1位是符号位,即0正1负,那么移位的时候就会出现溢出,例如: int i = 0x40000000; //16进制的40000000,为2进制的01000000 (0000) i = i << 1; 那么,i在左移1位之后就会变成0x80000000,也就是2进制的100000...0000,符号位被置1,其他位全是0,变成了int类型所能表⽰的最⼩值,32位的int这个值是-2147483648,溢出.如果再接着把i左移1位会出现什么情况呢?在C语⾔中采⽤了丢弃最⾼位的处理⽅法,丢弃了1之后,i的值变成了0. 左移⾥⼀个⽐较特殊的情况是当左移的位数超过该数值类型的最⼤位数时,编译器会⽤左移的位数去模类型的最⼤位数,然后按余数进⾏移位,如: int i = 1, j = 0x80000000; //设int为32位 i = i << 33; // 33 % 32 = 1 左移1位,i变成2 j = j << 33; // 33 % 32 = 1 左移1位,j变成0,最⾼位被丢弃 在⽤gcc编译这段程序的时候编译器会给出⼀个warning,说左移位数>=类型长度.那么实际上i,j移动的就是1位,也就是33%32后的余数.在gcc下是这个规则,别的编译器是不是都⼀样现在还不清楚. 总之左移就是: 丢弃最⾼位,0补最低位 再说右移,明⽩了左移的道理,那么右移就⽐较好理解了. 右移的概念和左移相反,就是往右边挪动若⼲位,运算符是>>. 右移对符号位的处理和左移不同,对于有符号整数来说,⽐如int类型,右移会保持符号位不变,例如: int i = 0x80000000; i = i >> 1; //i的值不会变成0x40000000,⽽会变成0xc0000000 就是说,符号位向右移动后,正数的话补0,负数补1,也就是汇编语⾔中的算术右移.同样当移动的位数超过类型的长度时,会取余数,然后移动余数个位. 负数10100110 >>5(假设字长为8位)，则得到的是 11111101 总之,在C中,左移是逻辑/算术左移(两者完全相同),右移是算术右移,会保持符号位不变.实际应⽤中可以根据情况⽤左/右移做快速的乘/除运算,这样会⽐循环效率⾼很多. 例:C语⾔中左移<<表⽰乘以2，右移>>表⽰除以2，这是由计算机⼯作原理导致的！但是要是7，⼆进制数为0111，右移⼀位得3.5，但是右移之后⼆进制数变成0011，是3。
维生素c与亚甲蓝反应原理
维生素c与亚甲蓝反应原理《维生素C与亚甲蓝的反应原理》你知道吗？在我们的生活中，有一些小小的化学变化就像一场场神奇的魔法表演。
就像维生素C和亚甲蓝之间的反应，可有趣啦！首先呢，我们得了解一下这两位“主角”。
维生素C，那可是个健康小卫士，在我们的身体里到处巡逻，保护我们免受各种坏东西的侵害。
它是一种水溶性维生素，结构上有很多特殊的地方哦。
而亚甲蓝呢，它是一种蓝色的染料，看起来就像一个蓝色的小精灵。
那它们是怎么发生反应的呢？这就像是一场蓝色小精灵和维生素C小卫士之间的“战斗”。
从化学结构上来说，维生素C具有很强的还原性，就像一个特别热心的“电子捐赠者”。
亚甲蓝呢，在这个反应里它是一个接受电子的家伙。
想象一下，亚甲蓝就像一个空口袋，正等着别人往里面装东西。
维生素C这个热心肠啊，就把自己的电子送给了亚甲蓝。
当亚甲蓝接受了维生素C 送来的电子后，它的结构就发生了变化。
就好比一个蓝色的小房子，突然被改造了一番，颜色也跟着变了。
原本蓝色的亚甲蓝，在得到电子后，会逐渐变成无色的物质。
我们可以做个小实验来看看这个神奇的过程。
比如说，你在一杯含有亚甲蓝的蓝色溶液里，加入一些富含维生素C的柠檬汁（柠檬汁里可是有不少维生素C的哦）。
你就会看到，那蓝色的溶液就像被施了魔法一样，慢慢地变淡，最后可能就变成无色啦。
这就像蓝色小精灵在维生素C小卫士的“进攻”下，失去了自己的蓝色外衣。
从更专业一点的角度来讲，亚甲蓝有不同的氧化态。
在和维生素C反应前，它处于一种相对比较氧化的状态，颜色是蓝色的。
维生素C的还原性把亚甲蓝从这种氧化态还原到了一种相对更还原的状态，这时候就变成无色了。
这个反应的过程还涉及到很多复杂的化学方程式，不过简单来说就是电子的转移和结构的变化啦。
这个反应原理在生活中也有一些用处呢。
比如说在一些检测工作中，如果我们想知道某个东西里有没有维生素C，就可以利用亚甲蓝这个蓝色小精灵来做个小测试。
如果加入亚甲蓝后颜色发生了变化，那就说明可能有维生素C在里面哦。
《C程序设计》课件第6章
数组是由相同类型的数据组成的有序集合， 集合中的每 一个数据称为数组的元素， 每个数组元素用数组名和下标唯 一标识访问， 在程序中可方便地按下标组织循环来访问数组 元素。 下面用数组来改写例6.1， 请读者体会数组的作用。
#include <stdio.h> void main() {
float s［5］； int i； printf("Enter five scores：")； for(i=1； i<=5； i++)
1 2 3 4 5 6
这种初始化的方式也可以只为数组的部分元素赋值，例 如：
int a［3］［2］={{1}，{2，3}，{4}}； 这样，数组的前几个元素的值为：
a［0］［0］=1，a［1］［0］=2，a［1］［1］=3， a［2］［0］=4 而其余元素的初值将自动设为0。 在初始化时，也可将所有数据写在一个花括号内，按数 组的排列顺序对各元素赋初值。如： int a［3］［2］={1，2，3，4}； 其结果是：a［0］［0］=1，a［0］［1］=2，a［1］［0］ =3，a［1］［1］=4，其余元素的值自动设为0。
需要强调指出的是，在程序设计中， C语言的编译系统对 数组下标越界(即引用a［5］, a［6］，…)，并不给出错误提示， 因此用户在编程时应格外注意，以免影响系统的正常运行。
浅析拉赫玛尼诺夫《升c小调前奏曲》音乐分析及演奏技巧
浅析拉赫玛尼诺夫《升c小调前奏曲》音乐分析及演奏技巧拉赫玛尼诺夫是俄罗斯浪漫主义音乐的代表人物之一，他的作品《c小调前奏曲》被认为是钢琴曲中的经典之一。
这首曲目以其浓厚的情感、深邃的旋律和富有表现力的演奏技巧而著称。
本文将从音乐分析和演奏技巧两个方面来对这首曲目进行浅析。
音乐分析：《c小调前奏曲》的曲式为三段式，即A-B-A'，采用了自由的变奏形式。
整首曲目运用了特殊的和弦进行，营造出悲伤、绝望的情感。
第一段A部分的旋律悲怆，流畅而富有力度变化；B部分则情感更加深沉，具有戏剧性的发展。
A'部分则是对A部分的回顾和发展，情感更加激烈，最后达到高潮。
在节奏方面，曲目的节奏变化丰富多样，有着明显的速度和力度变化。
拉赫玛尼诺夫在曲目中营造了较为复杂的节奏图景，通过变换速度和力度来展现不同的情感。
这需要演奏者有良好的节奏感和动感的把控。
演奏技巧：演奏《c小调前奏曲》需要一定的技巧和功力。
首先是对琴键的把握。
曲目中有很多双手交叉的乐句和跨度较大的音阶，需要演奏者具有良好的手指灵活性和准确的定位感。
对于这些部分，演奏者需要做好充分的练习，保持手指的灵敏和灵活性。
其次是音色的表现。
拉赫玛尼诺夫的作品注重音色的变化和表达，演奏者需要通过对速度、力度和音符长短的把控，来营造出不同的音色效果。
例如在A部分的抒情旋律要柔和细腻，而在B部分的戏剧性发展则要有力而深沉。
最后是情感的表达。
演奏《c小调前奏曲》不仅需要技巧上的掌握，更需要演奏者对曲目情感的理解和表达。
在演奏过程中要深入挖掘曲目的内在情感，将自己的情感融入到演奏中，使听众能够更好地感受到曲目的深意。
拉赫玛尼诺夫的《c小调前奏曲》是一首具有挑战性的钢琴作品，它不仅需要演奏者有扎实的技巧基础，更需要有丰富的音乐表现力和情感表达能力。
演奏者需要在音乐分析和技巧锻炼的基础上，更要通过自身对作品情感的理解，使演奏更加出色和感人。
希望更多的钢琴演奏者能够通过对这首曲目的学习和演练，能够更好地领略拉赫玛尼诺夫音乐的魅力。
浅析《海顿C大调奏鸣曲》第一乐章
浅析《海顿C大调奏鸣曲》第一乐章作者：李希媛来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第01期摘要：海顿是维也纳古典乐派的第一位大师，也是18世纪中叶钢琴音乐风格的演变的开拓者。
巴洛克时期的音乐随着“启蒙运动”的思潮逐渐被人们淡漠，民众要求艺术的题材要冲破宗教、历史、宫廷的局限，表达普通人的生活和感情。
而海顿的钢琴音乐风格就像他的基本创作风格一样，明朗、活泼、乐观、幽默和富于民间气息。
关键词：海顿；C大调奏鸣曲；曲式结构；演奏特点中图分类号：J624 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）03-0080-01《C大调奏鸣曲》创作于1794-1795年，属于海顿晚期为数不多的奏鸣曲之一，这个时期的海顿生活全然不同与在奥地利的环境下，在伦敦这个欧洲资本主义经济最发达的城市，可以不受任何约束地抒发自己的感情，表达自己最真挚的感受。
所以海顿晚期创作的五首奏鸣曲是他最富有独创性、风格最成熟的作品，却依然保持着他音乐所特有的生气勃勃、热情幽默。
一、曲式结构C大调奏鸣曲（Hob.XV1/50）第一乐章是古典主义时期典型的奏鸣曲式，呈示部中有相互对比和调性不同的两个主题，并建立展开部和再现部，表现充满矛盾和统一的辩证思想。
呈示部（1-53小节），以精致、诙谐的主题开始，宛如巴赫赋格的主题一般精炼朴素。
接着主题在G大调上出现两次，并在左手低音加以八度来突出，主题变得更加严肃和明朗。
发展部（54-101小节），采用主题原材料发展变化。
再现部，由主题裂变出更紧凑更绵密的织体，俨然使整个乐章朝着交响曲的宏大靠拢。
钢琴作品谱面上的音乐表情符号是海顿时期的奏鸣曲不得不提到的，在《C大调奏鸣曲》第一乐章中，我们可以看到相当丰富的音乐表情指示，说明作者对音乐情绪的发展有着理性的控制。
P和f在乐章中非常普遍，由于键盘乐器的改革，在古典时期的钢琴其实已经能做到pp 和ff的对比，也有cresc和dim的符号出现。
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《C#面向对象程序设计课程》教学改革探讨与实践摘要：该文结合实际教学的体会，对面向对象程序设计课程教学方法的改进和教学实践等方面进行了总结，对兄弟院校程序设计课程教学体系的设置和改革，提出了具体的参考建议。
关键词：面向对象项目教学教学实践
This paper summarize the teaching method improvement and teaching practice Combining with the actual teaching experienc in the object-oriented program design course，to brother institutions program design course teaching system set up and reform put forward some suggestions.
Keywords：Object—Oriented teaching of project teaching practice
《C#面向对象程序设计》是目前高职院校计算机及其相关专业学生必修的专业基础课程之一，该课程的目的是使学生能掌握面向对象程序设计的核心思想和应用技能，使学生具备开发一般应用程序的能力。
我院自08年开设这门课程以来，经过老师的潜心研究与实践，逐步形成了一整套教学方法取得了较好的教学效果现总结如下。
1 教学体系的改革
计算机课程全体同仁充分分析了面向过程与面向对象程序设计
的差异，得出面向过程的程序设计整个编程思想是自底向上的模式，由预定的顺序来控制流程，把一个大的程序根据不同的功能划分成一个个小的模块，每一个模块由一个或几个函数来实现，注重的是功能模块及函数，处理的数据由函数控制，并且数据操作与数据分离操；面向对象程序设计的整个编程思想是自上向下的思维模式，由事件来控制流程，注重的是数据的使用，对数据的操作和数据封装在一起（类中），面向对象的编程思想更加接近现实的事物。
诸如此类的不同还是千差万别的，但学院开设课程一般是学习完面向过程再学习面向对象的程序设计的课程体系，由于编程思想和理念等种种的不同，发现学生在学习过程中普遍存在思维混乱，语法混淆等问题，导致学生编程时晕头转向，无从下手，学的多而不精、不透，增加了学生学习的难度。
发现了问题所在，教师们在设置课程体系时，在融合两者的教学内容和课程体系的设计方面做了详细的调研后，果断地决定程序设计语言的教学直接从面相对象开始，除了教学课程体系改革外，同时强调要建立以项目课程为主体的课程体系，加强基本知识的教学方法的同时，加大专业技能提高课的实施，切实深入某一项目，让学生精通某一种面向对象程序设计语言进行软件项目的开发。
2 教学方法的改革
选定功能强大最有发展前景的《C#程序设计语言》以后，整个教学过程建立以项目课程为主体的课程体系，根据专业特色选择一个相对独立的比较大的与所学专业相关的项目，例如电子商务专业的网
上书店管理系统，会计专业的商品采购管理系统等等，这样学生在学习这门课之前就从宏观上认识和明确这门课要解决的问题或达到的目标，在教学过程整个项目可以根据学习情境分成一系列局部的小的教学项目，在具体的授课过程中，遵循着。
1）学习情境的引入。
2）**系统局部项目需求描述。
3）**系统局部项目案例展示。
4）**系统局部项目开发技能分解。
5）**系统局部项目所需基本知识1、基本知识2、基本知识……。
6）**系统局部项目的实施。
每个小的教学项目实际就是一个理论与实践相结合的任务，从完成某一“任务”着手，引导学生思考所用的知识，已经具备的知识、存在的问题、如何解决这些问题的教学方法。
采用这种方法，随着一个个小问题的解决，一个个小项目的实现，带给学生的是一个接一个的惊喜，学生会变得越来越自信，越来越有成就感。
随着项目的不断整合、完善学生不仅加深了对理论知识的理解，更掌握了解决实际问题的思路及理论应用到实践的方法。
在整个学习过程，学生把自己置身于整个学习情境之中，既是学习者，又是项目实施者。
学生在一个个小小成功的任务完成过程中去学习理论知识，培养了学生积极地学习，自主地进行知识的建构的良好学习行为。
3 考核办法的改革
考试这根“指挥棒”，对学生的学习具有重要的导向作用，如何全面有效地考核学生的学习情况，经过多年来老师们教学经验，改变了传统的考核方式单一，重视理论轻实践的考试形式，大胆尝试采用灵
活多样的考试模式，建立了一套完善地测评体系，考核办法坚持平时与期末相结合、知识与能力相结合、理论与实践相结合原则。
首先，重视学生平时的学习的积累，平时成绩占总成绩的40%，平时成绩考核学生的学习态度（主要是教学活动出勤率、积极回答参与率，课堂上提出什么问题的深度，难度，解决问题的方法等等），期末考试占总成绩的60%，题型分主观和客观两种，采用理论考试与实践考试相结合的方法，即课程考试由理论考试和实践考试两部分组成，理论考试主要考核课程的基本概念语法，实践考试对学生实践应用能力的考核，可以布置多个综合性项目，要求学生提供项目自己做好的项目，从界面的简洁友好到内部代码的正确、高效，功能的齐全建立公正、科学的测评体系。
为了科学合理的教学、评价学生的学习情况，我系老师自行开发了“开放式智能教学评价系统”，学生可以根据自身情况自主地进行问题的咨询、知识点的练习、知识点的测试以及整个课程考核、教师的教学测评等功能，得到了兄弟院校的推广和认可。
教学改革几年来效果非常明显，学生敢于实践，敢于挑战，做的项目越来越实用，越来越完善，在大学生各种软件大赛连获佳绩，多次获1、2等奖。
该文结合C#面向对象程序设计课程的教学体会，对已取得的教学方法和教学经验进行了总结。
今后，我们还将不断的提出切实可行的教学改革方案，为社会培养合格的计算机应用人才。
参考文献
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