三年级语文导学提纲

三年级语文导学提纲

第五单元

14 《我应该感到自豪才对》导学提纲

设计人：窦方勤

1、划出本课生字新词，弄懂大体意思。

2、“我”指的是谁？是什么让我感到自豪？我为什么感到自豪？

3、读1-2自然段，体会小骆驼的心情？

4、读3-4自然段，划出描写沙漠的句子。想一想妈妈为什么带小骆驼去沙漠旅行？体会小骆驼的心情？

5、后来小骆驼为什么感到自豪？小骆驼明白了什么？

15 《水上飞机》导学提纲

设计人：窦方勤

1、划出文中的生字新词，读准字音，大体理解意思。

2、读1-7自然段思考：a 水上飞机有什么奇特外形？

B它有什么特殊用途？c抓住“奇怪”体会小海欧的内心的想法？

3、默读第8自然段，划出海上救护机动作的语句，谈谈体会。

4、仿照文中写法，发挥想像说说自己设计的水上飞机的名字、用途。

16《跟踪台风的卫星》导学提纲

设计人：窦方勤

1、划出文中的生字新词，读准字音，大体理解意思。

2、说说课文的主要内容？

3、划出描写台风的句子，谈谈体会/

4、划出描写卫星的句子，说说卫星的特点和作用？

5、搜集人造卫星的资料，了解有那些种类的人造卫星？

第六单元

17《你必须把这条鱼放掉》

设计人：吕燕

导学提纲

1.自读课文.要求读准字音，读顺句子.读懂课文遇到不理解的

词句联系上下文和生活积累想一想成做上记号，初步了解课

文的主要内容.

2.同桌合作读.读后交流读书的收获.

3.认真读读5——12段.画出表现汤姆心情变化的词句认真读

一读.和小组同学交流并感情朗读.

18《狼和鹿》

设计人：吕燕

导学提纲

1.读准字音读顺句子.读懂课文联系上下文和生活积累或借助字

典.词典理解生词的意义

2.读完课文用自己的话说说本文的主要内容

3.用心读课文找一找从一百多年到1942年凯巴佰森发生了哪些

变化？产生这种变化的原因是什么？

19《放飞蜻蜓》

设计人：吕燕

导学提纲

1.读懂要求读准字音读顺句子读通课文联系上下文理解词语的

意思，读几遍后思考本文的主要内容是什么？和同学交流一下.

2.自读1——6自然段谈收获

①自主阅读

②指导朗读读出不同人物的语气

3.小组内学习第7——10自然段完成如下表格

我还知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第七单元

《恐龙》导学提纲设计人：高海玲

1、自由朗读课文，画出文中的生字词语。借助拼音读准字音，联系上下文或查字典的方法来理解词意。

2、默读课文2——4自然段，想想这几段介绍了哪几种恐龙及其亲戚，请用横线画出它们的名称。这几种恐龙及其亲戚各有什么特点？

3、读读课文，说说我们为什么给恐龙及其亲戚起名为“雷龙、梁龙------”

4、和小组同学讨论，并完成表格：

名称特点文中的语句说明方法

雷龙

梁龙

三角龙

剑龙

《槐乡五月》导学提纲设计人：高海玲

1、自由朗读课文，将文中的生字新词画出来，读准字音，借助词典、联系上下文理解词语，读顺句子，读熟课文。

2、同桌间互相订正字音，检查读文。想想文章主要写了什么？

3、小组内读2——3自然段，交流槐乡孩子给你留下的深刻印象。找出有关的语句练习感情朗读。

《海底世界》导学提纲设计人：高海玲

1、自由朗读课文，画出文中的生字词语，读准字音，联系上下文理解词语，读顺句子，读熟课文。

2、用文中的话回答海底是什么样子的呢？

3、再来读读课文，说说作者从哪几个方面写得？你对哪个方面最感兴趣，练习感情朗读，并和同学交流你的学习收获、体会。《日月潭的传说》导学提纲设计人：高海玲

1、自由朗读课文，读准字音，读顺句子，和小组同学学习生

字新词。

2、再读课文，想想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？连起来说说文中的主要内容。和小组内同学交流。

3、默读课文第三自然段，思考人们为了降伏恶龙想了哪些办法？结果如何？完成填空：

有人说——————————————————还有人说——————————————————————这些办法———————————————————————。

4、朗读第4自然段，思考大尖哥和水社姐是如何降伏恶龙的？画出有关的语句，反复朗读后和小组同学谈感受。

第八单元

24寓言两则

设计人：陈长花

导学提纲：《揠苗助长》

1、画出文中的生字并组成词语。再把生字放进课文把课文读通顺，自音读正确。

2、认真读读课文，想想这则寓言故事的起因、经过、结果分别是什么？用“------”画出农夫的做法，并和同学说说他错在哪儿？

3、说说这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（小组交流）

《鹬蚌相争》

1、自由朗读课文，把字音读准句子读通顺。读完后思考鹬蚌相争的原因、经过、结果分别是什么？

2、这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（小组交流）

25《争论的故事》

设计人：陈长花

导学提纲：

1、自由朗读课文，画出文中的生字新词，同桌互相检查认读。

2、再读课文，想一想课文写了哪两部分内容。

3、读课文第一部分：边读边想盛老师讲了一个什么故事？故事的起因、经过和结果分别是什么？

4、小组内评价读兄弟俩争论的部分，要读出两种不同的语气。

5、读第二部分：先让学生谈谈听了这个故事后有什么感受?然后自由读课文，看看课文中的同学们是怎么说的？后边的省略号有什么作用？（小组内交流）

26《剪枝的学问》

设计人：陈长花

导学提纲：

1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，画出不理解的词语，联系上下文想想它的意思。（和小组同学检查一下）

2、找出文中描写“我”心理活动的语句。多读一读，并体会“我”的心理变化。

3、剪枝的学问是什么？读了课文你有什么感受？（小组交流）