[整理后]实验室制取氧化碳
氧化碳的实验室制取与性质实验报告单
化学实验报告
班级：姓名：桌号：日期：年月日
实验名称：二氧化碳的实验室制取与性质
一、实验目的：1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体；
2、加深对二氧化碳性质的认识。
二、实验用品：烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带
铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
大理石（或石灰石）、稀盐酸（1：2）、澄清石灰水、石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
三、实验步骤：
实验操作步骤观察到的现象实验结论
1、制取二氧化碳
连接装
置，并检查装置
的气密性。
在试
管里放入几块
大理石（或石灰
石），然后注入
15mL稀盐酸。
立即用带有导管的胶塞塞
住试管口，并用向上排空气法收集一瓶，
备用。
2、二氧化碳的性质
（1）把一支短
蜡烛固定在烧杯中
点燃。
向烧杯内注
入刚收集的二氧化
碳，观察现象。
（2）取两支试管，向其中加入2mL
蒸馏水，然后各加入1-2滴石蕊溶液，
向一支试管中通人二氧化碳，与另一支
试管中的颜色对比。
将通入二氧化碳的
试管加热，观察现象。
（3）取一支试管，向其中注入少量
澄清的石灰水，然后通入二氧化碳，观
察现象。
二人教版九年级上6.2氧化碳的制备和性质教案设计
(5)用双氧水制备氧气，最好选用的装置为____________（填代号）。反应的方程式为______________________________。
（6）用高锰酸钾制取O2，装置B还需做的一点改动是。
③向集气瓶⑴中倒入水，向集气瓶中⑵倒入二氧化碳。观察现象。
现象：小花儿变红
得出结论：水和二氧化碳使紫色的小花变成红色
分析：水和二氧化碳生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊变成红色。
CO2+ H2O = H2CO3
继续探究：
④将第四朵小花取出，小心烘烤，观察现象．
现象：纸花由红色又变成紫色．
结论：碳酸不很稳定，
CO2+ Ca（OH）2= CaCO3↓+ H2O
3、能与水反应
CO2+ H2O = H2CO3H2CO3△H2O＋CO2↑
作业题：下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序号)
(1)写出指定仪器的名称：①；②；
(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；
容易分解成二氧化碳和水．
H2CO3△H2O＋CO2↑
（四）小结
二氧化碳是无色、无味、能溶于水且密度比空气大的气体。
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；且能与水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
提问
板书
实验操作
实验探究
观察现象
得出结论
实验探究
观察现象
得出结论
观察现象
2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
氧化碳的试验室制法教案
二氧化碳的实验室制法福清侨中化学组何宗惠知识、能力、情感态度价值目标1．使学生掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
2．简要介绍泡沫灭火器的原理，使学生对灭火和灭火器有大致印象。
结合实际进行安全应急处理等教育实验准备1．学生每组2人，事先备好有关的实验仪器。
药品有大理石（碳酸钙）、碳酸钠溶液、稀盐酸溶液、稀硫酸溶液。
2．教师应备好小黑板一块、气体发生装置和收集装置图六幅，列表比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法）。
教学过程【引言】上节课学过二氧化碳的实验室制法，本节课再作进一步的研讨。
先请同学们回答以下问题。
1．实验室里用什么药品制取二氧化碳？写出有关反应的化学方程式。
【回答】实验室里用稀盐酸跟大理石（或石灰石）反应来制取二氧化碳。
CaCO＋2HCl=CaCl+CO↑+HO22322．请一位同学向大家介绍你所做过的两个家庭小实验：①纯碱跟醋酸反应。
②鸡蛋壳跟盐酸反应。
你在实验中看到哪些现象，得出么结论？【回答】①纯碱跟醋酸反应，产生二氧化碳气体。
它使点燃的蜡烛火焰熄灭。
②鸡蛋壳跟盐酸反应，产生的气体使澄清石灰水浑浊，说明生成的气体是二氧化碳。
鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐。
【讲解】纯碱（碳酸钠）、大理石、鸡蛋壳（主要成分是石灰石）都是碳酸盐。
盐酸、醋酸都是酸。
碳酸盐跟酸反应会生成碳酸，碳酸不稳定，容易分解，生成二氧化碳。
这就是实验室制取二氧化碳的反应原理。
【板书】一、实验室制取二氧化碳的反应原理反应原理：碳酸盐跟酸反应，生成二氧化碳。
【讨论】是不是任何碳酸盐和任何酸都能作实验室制取二氧化碳的药品？【设问】实验室制取二氧化碳时，能不能把碳酸钙换成碳酸钠，能不能用硫酸代替盐酸？这是上一节课布置给同学们思考的问题。
现在请大家动手做实验，通过观察实验现象、来分析解决这个问题。
【实验】(1)将石灰石分别加入盛有稀盐酸、稀硫酸试管中，观察发生的现象（两支试管同时做对比实验）。
氧化碳的实验室法 PPT教学课件 人教版
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
第四节 二氧化碳的实验室法
原理
实验室制 O2
2KClO3M=n=O=2 2KCl+3O2
2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2
反应物状态:固体 反应条件: 加热
装置
排水法：
向上排空气法：
原理
实验室制 H2
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2
2024年秋新人教版9年级上册化学教学课件 6.3 2氧化碳的实验室制取
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
*碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水*
H2CO3=H2O+CO2↑
反应物状态
反应条件
选择 依据
气体是否溶于水
气体是否和水反应
密度大小
收集装置
发生装置
2.装置的选择。
实验室的老师提供仪器如下，请你选择合适的仪器设计制取二氧化碳的装置。
2. CaCO3粉末和稀盐酸
产生气泡，
4. 块状石灰石和稀硫酸
产生气泡，
实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 。
3
(填序号)
速率很快
速率适中
很快停止
3. 块状石灰石和稀盐酸
产生气泡，
速率很快
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
碳 酸
思考列举出的反应能否用于实验室制取二氧化碳，并阐明理由。
试剂：碳酸钠(Na2CO3)粉末、 碳酸钙(CaCO3)粉末、 块状石灰石(主要成分CaCO3)、稀盐酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4)。
1.试剂的选择、反应原理。
观察的重点是比较四个反应中气泡产生的快慢。
1. Na2CO3粉末和稀盐酸
产生气泡，
第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳的实验室制取
2.掌握实验室制取气体的一般思路。
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理。
实验室如果要制取一瓶二氧化碳气体，需要考虑哪些方面？
1.试剂和实验原理。
2. 合适的制取装置。
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，有化学方程式的，用化学方程式表示。
思考：2.收集一瓶二氧化碳气体验满的方法。提示：可参考已学过的氧气的检验
氧化碳制取的说课稿
氧化碳制取的说课稿《二氧化碳制取的说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二氧化碳的制取。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，位于人教版九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》。
在此之前，学生已经学习了氧气的制取方法和性质，对气体制取的一般思路和方法有了一定的了解。
二氧化碳作为一种常见的气体，其制取方法的学习不仅可以巩固和深化之前所学的知识，还为后续学习二氧化碳的性质和用途奠定了基础。
教材通过实验探究的方式，引导学生自主设计实验方案、选择实验仪器、进行实验操作，并对实验结果进行分析和总结，从而培养学生的实验探究能力和创新思维能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学实验操作技能，对化学实验充满了好奇心和求知欲。
但是，他们对于实验方案的设计和实验数据的处理能力还比较薄弱，需要在教师的引导下逐步提高。
此外，学生在日常生活中对二氧化碳已经有了一定的感性认识，但对于二氧化碳的制取原理和方法还缺乏系统的了解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）掌握实验室制取二氧化碳的实验装置和操作方法。
（3）能正确书写制取二氧化碳的化学方程式。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注环境的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
（2）二氧化碳的制取实验操作步骤和注意事项。
2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。
（2）实验操作中的细节问题和故障排除。
五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
氧化碳制取说课稿
氧化碳制取说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二氧化碳的制取。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“二氧化碳的制取”是初中化学课程中的重要内容，它位于人教版九年级化学上册第六单元课题 2。
这部分内容既是对氧气制取方法的巩固和拓展，又为后续学习二氧化碳的性质和用途奠定了基础。
通过对二氧化碳制取的学习，学生能够进一步掌握实验室制取气体的一般思路和方法，提高实验操作技能和科学探究能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了氧气的制取，对实验室制取气体的基本思路和方法有了一定的了解。
但是，对于二氧化碳制取的原理、装置选择和实验操作等方面还存在一些困惑。
此外，九年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们渴望通过实验探究来获取知识，但是在实验设计和操作方面还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）掌握实验室制取二氧化碳的装置和操作方法。
（3）能根据反应原理选择合适的制取装置，并能正确进行实验操作。
2、过程与方法目标（1）通过探究实验室制取二氧化碳的反应原理和装置，培养学生的实验探究能力和创新思维能力。
（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注环境的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理和装置。
（2）二氧化碳的制取实验操作。
2、教学难点（1）探究实验室制取二氧化碳的装置。
（2）根据反应原理和实验条件选择合适的制取装置。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过实验探究，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，培养学生的实验探究能力和动手操作能力。
氧化碳制取说课稿
氧化碳制取说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“氧化碳制取”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“氧化碳制取”是初中化学课程中的重要内容，它位于人教版九年级化学上册第六单元。
这部分内容不仅是对氧气制取实验的延伸和拓展，也为后续学习二氧化碳的性质和用途奠定了基础。
通过本实验的学习，学生能够掌握实验室制取气体的一般思路和方法，培养实验操作能力和科学探究精神。
教材首先介绍了实验室制取二氧化碳的反应原理，然后详细阐述了实验装置的选择和组装，最后通过实验操作让学生亲身体验二氧化碳的制取过程。
教材内容编排合理，注重知识的系统性和逻辑性，有利于学生的学习和掌握。
二、学情分析在学习本课题之前，学生已经学习了氧气的制取，对实验室制取气体的一般方法有了一定的了解。
但是，学生对于实验装置的选择和组装还存在一定的困难，需要进一步引导和训练。
此外，学生的动手能力和思维能力也有待提高，需要在实验过程中给予充分的指导和鼓励。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）掌握实验室制取二氧化碳的实验装置和操作方法。
（3）能根据反应原理选择合适的实验装置，并能正确组装和操作。
2、过程与方法目标（1）通过对实验装置的选择和组装，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注生活的责任感。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
（2）二氧化碳的制取和收集操作。
2、教学难点（1）实验装置的选择和组装。
氧化碳的制备说课稿
氧化碳的制备说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“氧化碳的制备”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“氧化碳的制备”是中学化学中的一个重要实验内容，它不仅是对前面所学化学知识的综合运用，也是后续学习化学原理和实验技能的基础。
在教材中，这一内容通常安排在氧气、氢气等气体制备之后，旨在引导学生通过类比和迁移的方法，掌握气体制备的一般思路和方法。
本实验涉及到化学反应原理、实验装置的选择、实验操作步骤以及气体的收集和检验等多个方面的知识，对于培养学生的实验探究能力、创新思维能力和科学态度具有重要意义。
二、学情分析在学习本实验之前，学生已经掌握了氧气和氢气的制备方法，对气体制备的一般流程有了一定的了解。
但是，学生对于实验装置的选择和改进、实验条件的控制以及实验中的安全问题等方面还缺乏系统的认识和实践经验。
此外，学生在实验操作技能方面还不够熟练，需要在教师的指导下进行规范的操作练习。
同时，学生的思维能力和创新意识还有待进一步提高，需要通过实验探究活动来激发和培养。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解氧化碳制备的化学反应原理。
（2）学生能够掌握氧化碳制备的实验装置和操作步骤。
（3）学生能够学会氧化碳的收集和检验方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和科学精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风。
四、教学重难点1、教学重点（1）氧化碳制备的化学反应原理和实验装置。
（2）氧化碳的收集和检验方法。
2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。
（2）实验条件的控制和实验操作的规范。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解氧化碳制备的相关知识和实验要点。
氧化碳的制取的研究说课稿
氧化碳的制取的研究说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“二氧化碳的制取的研究”。
一、教材分析“二氧化碳的制取的研究”是初中化学课程中的重要内容。
它不仅是对氧气制取方法的延伸和拓展，更是为今后学习其他气体的制取奠定了基础。
在教材的编排上，这部分内容紧密联系生活实际，通过实验探究的方式，引导学生掌握气体制取的一般思路和方法。
同时，也注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
二、学情分析学生在之前的学习中，已经了解了氧气的制取方法，对气体制取有了一定的基础。
但对于如何选择制取二氧化碳的药品、装置以及实验操作的细节，还需要进一步的学习和探究。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实验，但在实验设计和分析方面还存在不足，需要教师加以引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）掌握实验室制取二氧化碳的装置和操作方法。
（3）能根据反应原理选择合适的制取装置，并能正确地进行实验操作。
2、过程与方法目标（1）通过探究活动，培养学生的实验设计能力和实验操作能力。
（2）通过对实验装置的选择和改进，培养学生的创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
（2）二氧化碳的制取和收集操作。
2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。
（2）实验操作中的注意事项。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）问题引导法：设置问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习积极性。
（3）多媒体辅助教学法：运用多媒体展示实验过程和实验装置，增强教学的直观性。
氧化碳的实验室制法教学设计
《二氧化碳的实验室制法及性质》教学设计张海峰《二氧化碳的实验室制法及性质》教学目标根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标为：知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
过程与方法（1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；二、讲课设计教学目标:1、通过实验使学生熟练掌握二氧化碳的实验室制法、物理性质和化学性质2、培养学生的实验操作技能和实验探究能力实验仪器：长颈漏斗锥形瓶集气瓶塞子导管塑料瓶试管镊子、止水夹、铁架台药品：石灰石稀盐酸紫色石蕊试剂澄清石灰水氢氧化钠溶液蓝色石蕊试纸其他物品; 蜡烛一、制取并收集二氧化碳提问：实验室制取二氧化碳的步骤是什么？学生回答1 组装仪器2检验装置的气密性:用止水夹夹住胶皮管，向长颈漏斗内倒水，若形成一段水柱，而且水柱液面不下降，说明装置不漏气3向锥形瓶内加石灰石4从长颈漏斗加入稀盐酸5用向上排空气法收集气体教师简单演示二氧化碳的实验室制法，并对要点进行提问和强调，收集好一瓶气体和一塑料瓶气体准备验证二氧化碳的物理性质二、验证二氧化碳的物理性质：1教师演示用收集满的二氧化碳的集气瓶向左右各有一只纸杯的平衡装置的一只纸杯中倾倒二氧化碳气体，该纸杯向下倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大，可以像水一样倾倒。
教师引导学生仔细观察，积极思考2教师演示实验：向收集满二氧化碳气体的塑料瓶中倒入蒸馏水，引导学生观察塑料瓶变瘪的现象3让学生制取并收集二氧化碳气体并进行教师演示实验2：向收集满二氧化碳气体的塑料瓶中倒入蒸馏水，教师对不规范操作进行指导。
氧化碳的实验室法PPT课件 人教版
CaCO3+ HCl＝ CaCl2＋CO2 +H2O
三、实验室制取二氧化碳的装置 四、二氧化碳的检验方法 五、实验室制取二氧化碳的步骤 六、灭火器
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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随堂练习
1、实验室制取CO2最好选用___和___反应。
2、实验室收集CO2的最好方法是_______。
3、检验CO2收集满的方法是____________。
4、检验CO2的存在用_______________。
5、长期存放石灰水的试剂瓶内壁出现 一层白膜，白膜的成分是碳酸钙，如何除掉？
知识迁移：
反应原理:
碳酸钙 +盐酸 →氯化钙+水+二氧化碳 + H2O + CO2↑
CaCO3＋HCl→CaCl2
确定气体发生装置应考虑 哪些因素？
1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
固固加热
固液不加热（常温）
收集气体一般有哪些方法？
排水集气法
向上排空气法
向下排空气法
实验室制取二氧化碳
新侨中学
蔡春秀
知识回顾
1.二氧化碳的密度？二氧化碳的溶解性？ 2.二氧化碳的化学性质: ①二氧化碳能与水反应生成?反应的符号表 达式? ②二氧化碳能使澄清石灰水?反应的符号表 达式? ③二氧化碳三不?
实验室制取二氧化碳
原料：石灰石和稀盐酸 条件：常温
思考：
1、实验室用怎样的装置制取并收 集二氧化碳？ 2、用什么方法检验二氧化碳及二 氧化碳收集满瓶？ 3、实验步骤主要有那几步？
可供选择的气体发生装置和收 集装置如下图所示，选择正确编号
A
B
C
D
E
F
G
H
I①检查装置的气密性
加水
②加入药品
检验
澄清石灰水 变浑浊
收集、验满
火焰熄灭
操作步骤： 1、先“连”后“检” 2、先“固”后 “液” 3、先“收”后“验
第二节 二氧化碳的实验室制法
一、反应原理及药品： 1、药品：石灰石（或大理石）、稀盐酸 2、原理：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑ 二、气体发生装置与收集装置： 1、反应发生装置：与双氧水制氧气的相同。 2、收集方法：只能用向上排空气法 。 三、验满:用燃着的木条放在集气瓶口,看木条是否熄灭。 四、操作步骤： 1、先“连”后“检” 2、先“固”后“液” 3、先“收”后“验
实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物 制取甲烷气体，已知甲烷的密度比空气小，难溶 于水，则制取并收集甲烷的实验装置？
A
B
C
D
E
知识迁移：
今天是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无
标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量 试剂在试管中混合，立即产生一种无色气 体。我们对此气体展开了一系列探究：
此气体是什么物质？ 如何设计方案验证？
猜想
此气体可能是
实验步骤
现象及结论
谢谢大家！