人教版高中语文1、古代诗歌发展概述学案及答案-
04《古代诗歌四首》导学案(附答案)
白芬子中学“学案导学精讲多练”七上语文第4课《古代诗歌四首》导学案设计者：潘有吉2016年9月22日班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
【学习过程】一、学【知识链接】1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗,如本课的《观沧海》。
而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗,如《次北固山下》就是律诗,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，颔联和颈联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用韵也更接近口语。
如本课的《天净沙·秋思》2、《观沧海》：建安十二年（公元207年），曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海。
诗人用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：大概作于唐玄宗天宝十二载（753年）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省洪江市）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
（一）自主学习课前熟读并背诵前两首古诗。
给下列加点字注音。
碣．石（）澹．澹（）竦峙．（）萧瑟．（）哉．（）（二）合作学习1、学习《观沧海》①填空：《观沧海》一诗选自_《曹操集》_，作者_曹操_，字__孟德 _，__东汉__时期的政治家、军事家、诗人。
他的诗以__慷慨悲壮__见称。
②小组合作，结合注释翻译诗句，向组长汇报。
高三语文人教版一轮复习学案：专题十二 课案1 读懂古代诗歌(学案) 含答案
课案1读懂古代诗歌了解诗歌样式1.古代诗歌的体裁2.古代诗歌的题材理解诗歌内容(一)看标题,抓题眼标题是文章的眼睛。
标题可以概括作品的重要内容(时间、地点、人物、事情和主旨等),可以揭示作品的背景、目的和线索,可以奠定作者的感情基调。
《邯郸冬至夜思家》,从标题看,这是一首什么诗?标题告诉了我们哪些要素?解析:“邯郸”表明诗人所在地;“冬至夜”是时间;“思”说明诗人正在旅途,想念家乡和家人。
答案:羁旅诗;地点、时间和事件、人物(隐身,但从事件中可知)。
1.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客②去长沙,西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛,江城五月《落梅花》③。
[注]①这是李白乾元元年(758)被流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②迁客,指西汉的贾谊,因指责时政,受到权臣的诋毁,贬官长沙。
③古曲有《梅花落》。
诗歌标题暗示了哪些信息?诗歌的前两句抒发了诗人什么样的思想感情?解析:标题中,“与”是“和”的意思,史郎中(“史”是姓,“郎中”是官职)是对朋友的称呼,“钦”是朋友的名字,“听”表明事件,“吹笛”是“听”的内容,“黄鹤楼上”表明地点。
笛子在古诗中一直是悲凉的代表,作者的情感由此可见一斑。
答案:人物、事件和地点。
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。
2.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。
感弄猴人赐朱绂罗隐十二三年就试期,五湖烟月奈相违。
何如学取孙供奉,一笑君王便着绯。
本诗标题是一个陈述句,能不能改成《弄猴人》?为什么?解析:“弄猴人赐朱绂”的典故:唐昭宗逃难期间,随驾的伎艺人有个耍猴的,把猴子驯养得很好,居然可以随朝站班,唐昭宗非常高兴,便赏赐猴子五品官职,身穿红袍(“赐朱绂”),并给以称号叫“孙供奉”。
反观罗隐,寒窗十年,读书赴考,十试不中,依旧布衣。
作者与“孙供奉”的宠遇相比,难免刺痛在心,于是写下此诗,以自嘲的方式抒发感慨,发泄愤懑。
答案:不能。
标题是诗人写诗的缘起及情感的触发点。
人教版高中语文选修-中国古代诗歌散文欣赏：中国古代散文发展概述
2、 假舟楫者，非能水也（水：游水） 《劝学》
情况之四：
从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词， 例：1、籍吏民，封府库 （籍：登记户口）
《鸿门宴》 2、 序八州而朝同列 （序：引、招致）
《过秦论》
情况之五
所＋名词（组成所字结构） 名词活用动词
例：置人所罾鱼腹中（罾：“捕”、“捞”） 《史记·陈涉世家》
文言文中名词活用为动词
情况之一：
名词+宾语
格式：名词+名词/代词
例：
1、函梁君臣之首（函：用木匣封装） 《伶官传序》
2、吾得兄事之（事：侍奉） 《鸿门宴》
情况之二：
名词放在谓语位置
格式：主语+名词+名词
例：晋军函陵，秦军氾南。（军： 驻军） 《烛之武退秦师》
情况之三：
能愿动词后面的名词要活用为动词 格式：能愿动词+名词
《唐代诗歌概述》教案
《唐代诗歌概述》教案教学目标：让学生了解唐代诗歌的历史背景和发展脉络。
学会分析和欣赏唐代诗歌的艺术特色。
能够通过实践活动，感受唐代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣。
教学内容：一、导入（5分钟）引入话题：简述唐代的历史背景，说明唐代是中国诗歌发展的黄金时期。
提出问题：唐代诗歌有哪些特点？为什么唐代能够产生如此多的优秀诗歌？二、知识讲解（15分钟）唐代诗歌的分期：初唐、盛唐、中唐、晚唐。
初唐：以陈子昂等为代表，风格质朴雄健。
盛唐：李白、杜甫等诗人辈出，诗歌风格多样，气象万千。
中唐：白居易等诗人倡导新乐府运动，关注现实生活。
晚唐：李商隐等诗人以精美的艺术形象抒发深沉的人生感慨。
唐代诗歌的体裁：古体诗、近体诗（律诗、绝句）。
古体诗：形式自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。
近体诗：格律严谨，注重平仄、对仗和押韵。
唐代诗歌的艺术特色：意境深远、情感丰富、语言凝练、音韵和谐。
三、案例分析（15分钟）选取李白《静夜思》、杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》等经典诗篇进行赏析。
分析诗歌的意境和情感。
探讨诗歌的艺术手法和表达技巧。
感受诗人的个性和时代精神。
学生分组讨论并分享对所选诗篇的理解和感受。
四、实践活动（5分钟）学生尝试创作一首近体诗（律诗或绝句），主题不限。
分组交流作品，互相评价和建议。
五、课堂小结（5分钟）总结唐代诗歌的历史地位和艺术成就。
强调学习唐代诗歌的意义和价值。
鼓励学生继续深入学习和欣赏古典文学。
教学策略：采用多媒体教学手段，展示唐代历史背景和相关图片资料，增强直观感受。
结合经典诗篇的赏析，引导学生深入理解唐代诗歌的艺术特色和历史价值。
通过分组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
鼓励学生在课后继续阅读和研究唐代诗歌及相关文献资料，拓宽知识面和视野。
15课古代诗歌四首导学案及答案
班级：使用人：课题：《古代诗歌四首》学习目标： 1．了解诗歌有关知识。
2．有感情地反复诵读并熟练地背诵、准确地默写。
3．理解诗歌字词含义和主要内容，培养热爱中国文化精髓的思想感情，提高文化品位和审美情趣一、《观沧海》资料助读：相关知识简介乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。
乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。
公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。
古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。
唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。
后代模仿其体制的作品，有时也作者简介及写作背景《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（20 7浮想联翩，写下这篇乐府诗。
当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。
这是一首写景抒情诗。
《观沧海》一诗选自__________________，___时期的政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
重点字词：注：（）内注音，“：”后解释临：碣（）石：沧海：何：澹澹（）：竦峙（）：萧瑟（ )：洪波：日月：若：幸甚至哉：志：问题探究：1.“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
2.“”字统领全篇，是诗的线索。
作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是精景？哪些是实景？哪些是虚景？3.“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？4.《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：5.哪些语句最能体现作者博大的胸怀？写作特色：一句从大处落墨，从全景写起，__________结合，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势；；__________结合，显示了大海的辽阔，抒发作者的胸怀。
创作擂台：1.《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案教案：中国古代诗歌发展概述一、教学内容本节课的教学内容来自高中语文教材《中国古代诗歌》的第一单元，主要包括先秦诗歌、汉代诗歌、唐代诗歌和宋代诗歌四个部分。
其中，先秦诗歌以《诗经》和《楚辞》为代表，汉代诗歌以《乐府诗集》为代表，唐代诗歌以李白的《将进酒》和杜甫的《登高》为代表，宋代诗歌以苏轼的《江城子·密州出猎》和辛弃疾的《青玉案·元夕》为代表。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌的发展历程，掌握各个时期的代表作品和特点。
2. 通过分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握中国古代诗歌的发展历程，了解各个时期的代表作品和特点。
难点：分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材《中国古代诗歌》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：以一首脍炙人口的现代诗歌《再别康桥》为学生带来对诗歌的美好感受，引出本节课的主题——中国古代诗歌发展概述。
2. 先秦诗歌：介绍《诗经》和《楚辞》，通过朗读和翻译，让学生感受先秦诗歌的魅力。
3. 汉代诗歌：介绍《乐府诗集》，通过朗读和翻译，让学生了解汉代诗歌的特点。
4. 唐代诗歌：介绍李白的《将进酒》和杜甫的《登高》，通过朗读、翻译和分析，让学生领会唐代诗歌的意境和情感。
5. 宋代诗歌：介绍苏轼的《江城子·密州出猎》和辛弃疾的《青玉案·元夕》，通过朗读、翻译和分析，让学生体会宋代诗歌的风格。
6. 课堂练习：让学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象、意境和情感，并与同学分享。
六、板书设计板书内容：先秦诗歌：《诗经》、《楚辞》汉代诗歌：《乐府诗集》唐代诗歌：李白《将进酒》、杜甫《登高》宋代诗歌：苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《青玉案·元夕》七、作业设计2. 分析一首自己选择的古代诗歌，从意象、意境和情感三个方面进行阐述。
【人教版】高中语文必修一《诗两首》导学案(含答案)
2 诗两首 2 一中周伟杰《诗两首》导学案《雨巷》导学案编写人：一中周伟杰学习目标：1. 通过意象的分析，把握意境的创设；2. 分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果；3. 品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向；4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。
学习重难点1. 诗中思想内容的分析是重点2. 分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。
背景知识储备：1.作者简介戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。
浙江杭县人。
1923年秋入上海大学中文系。
1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。
1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。
被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。
1931年加入中国左联。
1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。
一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。
1935年回国。
次年创办《新诗》月刊。
1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。
同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。
1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。
1950年因气喘病去世。
诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。
为中国现代象征派诗歌的代表。
戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。
2.作品时代背景《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
这首诗写于1927年夏天。
当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国古代诗歌散文欣赏 中国古代诗歌发展概述》
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层——2021年高考古诗鉴赏客观题强化训练【考纲分析】能力要求能阅读浅显的古典诗歌。
具体要求1、古典诗歌内容的理解。
2、古典诗歌情感的感知。
3、古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。
【教材分析】“古代诗歌鉴赏客观题”是2021年高考考纲中出现的新题型，一般是双选题,分值5分。
主要考查对诗句的基本理解，尤其是对诗句的浅层理解，兼顾语言品味、表达技巧、形象分析等。
选项中会加入对传统文化的考查，比如中国古诗的流派、名家名篇、基本概念等，不排除有与课内知识的对比考查。
鉴于2021级高考总复习的一轮用书和二轮用书中都没有这个考点的讲解和强化，故在考前强化训练中安排2个课时，此为第1课时。
【学情分析】高1408班学生古诗鉴赏能力较为薄弱，限时训练中失分严重，主要存在问题是不理解诗歌内容，不熟悉古诗鉴赏客观题的设题陷阱和解题技巧。
故在高考强化训练中增加这个专题，旨在通过明确古诗鉴赏客观题的设题陷阱和解题技巧，来提高该考点的得分。
针对多数学生不容乐观的鉴赏基础，例题多选自近期的限时训练卷。
【学习目标】1、了解高考中古诗鉴赏客观题的设题角度。
2、明确古诗鉴赏客观题的设题陷阱。
3、归纳古诗鉴赏客观题的解题技巧。
4、提高古诗鉴赏客观题的解题能力。
【教学重点】古诗鉴赏客观题的设题陷阱和解题技巧。
【教学难点】提高古诗鉴赏客观题的解题能力。
【教学方法】“1215”教学方法【课时安排】1课时【教学过程】预习案（10分钟）一、视频导入。
二、预习检测（填空题每题2分，选择题5分）1、古诗中的表达技巧包括：表达方式、修辞手法、表现手法和构思技巧。
2、古典诗歌的抒情手法有：直接抒情和间接抒情，其中间接抒情又分为借景抒情、寓情于景和托物言志。
3、下列有关诗歌的理解，不正确的两项是（AD ）浪淘沙邓剡疏雨洗天清。
枕簟凉生。
井桐一叶做秋声。
谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。
月淡潮平。
便须携酒访新亭。
不见当时王谢宅，烟草青青？注释：①邓剡：南宋人，追随文天祥抗元。
高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏学案：第一单元 第3课 拟行路难(其四) Word版含答案
第3课拟行路难(其四)诗人拈出“泻水流淌”这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，抒写诗人在门阀制度的重压下，深感世路艰难所激发起的愤慨不平之情。
无法尘封的诗人——“俊逸鲍参军”鲍照生前的遭遇让人扼腕叹息，过人才华给他带来的却是苦难，他只有在诗里和血呐喊。
鲍照死后的冷寂更让人不胜感慨，他的诗文当时已与谢灵运齐名，正史中却无记载，仅在《宋书》《南史》中附带几句。
想想，世人谁不知李白？当时就名满天下，被誉为“谪仙人”，后世更奉为“诗仙”。
他的诗老少传诵，千古不衰。
杜甫虽一生困顿，但也被称为“诗圣”，与李白齐名。
但是对后代的诗歌繁荣做出极大贡献的鲍照却籍籍无名。
或者也有名，只是我孤陋寡闻吧！但除去李、杜不说，上到屈原，下到龚自珍，说出一两首他们的诗，应该不算难为人吧，但是鲍照呢，不一定有这么高的知名度吧！细细读他的诗，即使是他生活在李白之后，他的诗也绝不逊色，更何况他是李白的前人啊！他本该有更高的地位才对。
不过反过来想想，悠悠千载，多少帝王将相，多少才子佳人早被时光遗忘，鲍照一介寒士，而没有被历史尘封，留下200多首诗给后人，也足以显示他诗歌的魅力。
尚礼1．礼尚往来。
往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
——《礼记·曲礼上》赏读：礼所崇尚的是有施有报。
只讲施而不讲报，这不合乎礼的要求；相反，只讲报而不讲施，也不合乎礼的要求。
2．人无礼，则不生；事无礼，则不成；国家无礼，则不宁。
——《荀子·修身》赏读：做人不讲礼，就不能生存；做事不讲礼，就没有成就；国家不讲礼，就不得安宁。
3．投我以桃，报之以李。
——《诗经·大雅》赏读：别人送我个桃子，我报答他个李子，对方给我多大好处，我也应该以相应的好处回报他。
人与人之间要礼尚往来。
知识卡片1．作家作品鲍照(约415—470)，南朝宋文学家。
字明远，东海(今山东郯城西南)人。
鲍照家世寒微，但很有志气，有一妹鲍令晖，也善文学。
宋文帝元嘉十六年(439)，鲍照20多岁，据史载，曾谒见临川王刘义庆，毛遂自荐，终得赏识，获封临川国侍郎，后来也做过太学博士、中书舍人之类的官。
古代诗歌导学案答案
古代诗歌导学案答案古代诗歌是中国文学的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和艺术魅力。
本导学案旨在帮助读者更好地了解和欣赏古代诗歌，同时培养对中国传统文化的认知和热爱。
一、古代诗歌的发展历程古代诗歌可以追溯至先秦时期的《诗经》，后来又有了唐诗、宋词等不同风格的诗歌形式。
古代诗歌的发展历程可以概括为：1. 先秦诗歌：以《诗经》为代表，古代诗歌开始萌芽，注重情感真挚和节奏韵律。
2. 魏晋南北朝：诗歌风格多样，代表作品有《古诗十九首》等。
3. 唐诗盛世：唐代是古代诗歌的鼎盛时期，代表作家有杜甫、李白、王维等，形成了唐诗的独特风貌。
4. 宋词绚烂：宋代诗歌以词为主，代表作家有苏轼、辛弃疾等，注重情感表达和音乐美感。
二、古代诗歌的特点古代诗歌具有多种艺术特点，包括：1. 短小精悍：古代诗歌篇幅短小，言简意赅，意境深远。
2. 音韵和谐：古代诗歌讲究音律和韵律，通过押韵和对仗展现出优美的声韵之美。
3. 情感真挚：古代诗歌注重情感表达，通过对爱情、自然、人生等主题的真挚描写，感染读者。
4. 意境丰富：古代诗歌具有深邃的意境，常常通过意象和联想展现出丰富的意义和内涵。
三、古代诗歌的代表作品赏析1. 《静夜思》--李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的代表作品之一，描写了作者在月光下怀念故乡的情感，字里行间透露着孤独和思乡之情。
2. 《水调歌头》--苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
这是苏轼的代表作品之一，以抒发对人生疑问和对时光流逝的感慨，表达了对生命和时光的思考。
四、古代诗歌的意义和影响古代诗歌是中国文学的珍贵财富，不仅展现了中华民族的文化底蕴和精神风貌，也影响了后世文学创作。
通过对古代诗歌的学习和欣赏，我们可以更好地了解中国文化传统，提升审美情操，培养情感共鸣和人文素养。
总结：古代诗歌是中国文学的瑰宝，具有丰富的文化内涵和艺术魅力。
通过对古代诗歌的学习和赏析，我们可以感受到其博大精深的魅力，增强对中华传统文化的认知和热爱。
人教课标版高中语文《古代诗歌散文欣赏》教案：《将进酒》 含答案
课堂上,利用PPT软件和文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话,反复诵读进而理解作者寄予其中的感情.
二、学生分析
本课出自选修，之前的诗歌教学已然让学生对诗歌阅读有了一定的积累。本单元重点反复吟哦,在阅读中与作者产生共鸣,感受作者感情，这一点学生已有相关储备.另外对李白个人也有了解.
三、教学目标
1。诵读诗歌,理解诗歌的基本内容; 2。理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
2、利用多媒体，化无声为有声，变抽象为具体，在感受画面、音乐、声音的美感同时，引领学生走进诗歌。激发学生的表现欲，充分发挥学生的主动性，通过反复诵读去理解内容体会情感.
3、利用思维导图，展示:诗歌中表现了作者怎样的感情，感情又有怎样的变化,为什么?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
余光中的诗句导入
解题
教师点拨
结合课文注释回答
初读课文，整体感知
提出问题:宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么?
听朗读.
自由朗读、正音、理解文意
播放音频
诗意解析
全诗紧紧围绕“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤——欢乐--愤激——狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态。真是——“这次地,怎一个愁字了得！”
高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计：第一单元《书愤》Word版含答案
《书愤》教学设计【学习目标】知识与能力1、了解作家、作品及时代背景；2、了解诗中用典含义；3、背诵诗歌。
过程和方法通过以意逆志、知人论世的方法，把握诗歌内容，探究诗歌主旨。
情感态度和价值观体会作者所表达的思想感情，理解诗人忧国忧民的爱国主义情感。
【重点难点】重点：赏析典句，探究主旨。
难点：掌握诗歌鉴赏的要领方法，提高诗歌鉴赏的能力。
【过程】一、导入新课师：同学们，今天我们继续学习诗歌鉴赏第一单元《以意逆志，知人论世》。
之前我们通过咏怀诗了解了阮籍的愤世嫉俗，通过蜀相了解了杜甫的爱国之心，今天我们又要走近一位作者，这位作者是谁呢？在这里我给大家展示两首最能代表作者人生际遇的作品，一首是《钗头凤》：红酥手，黄滕酒。
满城色宫墙柳。
东风恶，欢情薄。
一怀愁绪，几年离索。
错，错，错。
如旧，人空瘦。
泪痕红邑鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！（让学生进行朗读）还有一首是《示儿》师：他曾有过美丽的爱情，但终将其葬在风中；他曾有过一颗赤诚的爱国之心，但终究还是落得黯然神伤。
他就是我们今天要走近的作者：陆游。
这篇文章是知人论世，首先谁来告诉我你对陆游的了解有多少呢？（让学生自由发挥）教师补充：陆游(1125-1210)，字务观，号放翁。
越州山阴(今绍兴)人，南宋著名爱国诗人。
诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。
他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。
风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。
陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代，他出生的第二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离，从小饱受战乱的苦难，他在国难中诞生、成长直至逝世。
绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。
直到秦桧死后三年（1158）才出任福州宁德县主簿。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国古代诗歌散文欣赏 中国古代诗歌发展概述》1
诗歌鉴赏技巧授课教师：张金顺授课时间：16年5月5日第七节授课地点：高三（五）班教学目标：1、学习掌握诗歌鉴赏的一些技巧2、提高学生临场考试解答诗歌鉴赏题的能力3、提高学生诗歌鉴赏的能力教学重难点:学习掌握诗歌鉴赏的一些技巧教学工具：多媒体教学方法：举例归纳法课时安排1课时教学过程一、导语诗歌鉴赏是我们同学学习的一道难题，特别是在临场考试时，思考时间很短，又不能参考任何资料，这就造成了同学分析的内容会较少，理解的内蕴较浅。
但如果能让我们同学掌握一定的技巧，那么，同学们就完全有可能快速迅捷地捕捉到解题的切入点，较完整地理解作者在作品中所反映的内容和情感等方面，就能较准确地评价作者的观点，得出正确答案。
我们先来看一个诗歌鉴赏题：多媒体显示阅读下面这首词，完成8-9题小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。
谁家儿共女，庆端阳。
细缠五色臂丝①头。
空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。
千年忠义气，日星光。
《离骚》读罢总堪伤。
无人解，树转午阴凉。
[注] ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五丝带系臂。
②沅湘：沅水和湘水。
8．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：9．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阙和下阙作简要分析？（4分）答：课件中所显示的即是09年高考语文安徽卷中的诗歌鉴赏题，分值为8分。
如何准确快速的拿住这八分？这节课，我们就来一同学习诗歌鉴赏的一些技巧。
二、诗歌鉴赏须注意的几个方面（一）诗歌的标题我们先来看学过的一首朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠寻得清如许，为有源头活水来。
”多媒体显示如果我们只从这首诗的内容来看，感觉只是写了水塘清澈如镜，是因为有源头活水，但诗人是否是表达这个意思呢？我们来看诗题：《观书有感》多媒体显示。
原来这首诗是托物寓意，在启发人们要经常读书，才能有“源头活水”。
一般来说，诗歌的标题中蕴含着不少信息。
它往往告诉我们诗歌涉及的内容，或是点明或是暗示作者的情感。
人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》导学案：1杜甫诗缺答案.doc
《蜀相》《阁夜》《登岳阳楼》导学案课标要求考纲要求1、培养识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学1>理解文学常识；作品的能力。
2、感受思想内涵；贾培养诗歌鉴赏能力。
-2、在自主合作、探究的学习过程中养成自主学习、深入探究的好习惯。
【学习目标】1> 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
3、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
【重、难点】把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
第一课时【预习案】【任务一】利用5分钟时间，勾画你未掌握的知识。
一、知识链接杜甫（712-770 ）,字子美，河南巩县人，祖籍襄阳。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名。
他的诗反映了唐王朝由盛到衰过程中的社会风貌，被称为“诗史”；他的诗歌艺术造诣为历代所推崇，达到了中国古典诗歌现实主义的高峰，被后人尊称为“诗圣”。
今存其诗1400余首。
《蜀相》是诗人杜甫七律中的名篇，为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。
他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对当年开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，备加敬重。
唐肃宗乾元二年（公元759年）十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。
第二年（唐肃宗上元元年，公元760年）的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
《阁夜》这首诗是公元766年（大历元年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。
当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。
而杜甫的好友李白、严武、高适等都先后死去。
感时忆旧，他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。
《登岳阳楼》是唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
《古代诗歌四首》导学案附答案
15《古代诗歌四首》导学案古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
第一课时观沧海一、新课导入大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。
二、自学指导（一）——预习与交流1.根据拼音写出恰当的词语。
（cāng）沧海（jié）碣石（sǒngzhì）竦峙水何（dàn）(澹澹)（xiāo）（sè）萧瑟2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
澹澹：水波摇荡。
竦峙：高高地挺立。
竦，高。
峙，挺立。
星汉：银河。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
至：极。
何：多么。
若：好像。
临：登上。
3.文体知识。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如本课的《观沧海》。
而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。
如本课的《天净沙·秋思》。
4.作者简介曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
《中国古代诗歌发展概述》教学设计2023-2024学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
④唐代诗歌：唐诗的繁荣与特点
⑤宋代诗歌：宋词的兴起与特色
⑥元明清诗歌：散曲、小说中的诗歌等形式
2.中国古代诗歌的形式与结构
①诗歌的形式：五言诗、七言诗、律诗、绝句等
②诗歌的结构：起承转合、平仄韵律等
③诗歌的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等
3.中国古代诗歌的内容与艺术特色
①诗歌的内容：爱情、山水、哲理、社会现实等主题
②诗歌的艺术特色：意象、意境、情感表达等
4.中国古代诗歌的文化内涵
①儒家思想在诗歌中的体现
②道家思想在诗歌中的体现
③禅宗思想在诗歌中的体现
5.中国古代诗歌的欣赏与评价
①欣赏诗歌的方法：关注形式、内容、艺术特色等
②评价诗歌的标准：情感表达、意境创造、修辞运用等
3.学生能够欣赏中国古代诗歌的美感，培养对古代诗歌的审美鉴赏能力。
4.学生能够理解中国古代诗歌的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。
5.学生能够通过讨论和交流，表达自己的观点和感受，培养合作能力和解决问题的能力。
6.学生能够运用已有的知识来分析和解构古代诗歌，更好地欣赏和理解古代诗歌的艺术魅力。
7.学生能够在实际生活中或学习中应用所学的古代诗歌知识，解决相关问题，提高综合运用能力。
③学生的诗歌创作与评价
6.古代诗歌与现代生活的联系
①古代诗歌对现代生活的启示和影响
②古代诗歌在现代生活中的应用
③古代诗歌对个人修养和民族文化的意义
课后作业
1.请学生选择一首古代诗歌，分析其形式、结构和修辞手法，并写出自己的欣赏感受。
2.请学生research一位中国古代诗人，了解其生平和诗歌创作，并在课堂上分享。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国古代诗歌散文欣赏 中国古代诗歌发展概述》53
教学目标知识与技能:1、掌握边塞诗常用意象。
2、总结边塞诗常抒发的思想感情。
过程与方法:在小组讨论的过程中,探究边塞诗的抒情特点。
情感态度价值观:体会诗歌情感;热爱祖国河山;增强民族自豪感;同情百姓将士疾苦。
学情分析高三学生,在诗歌鉴赏复习方面的最大障碍是读不懂诗意,同时他们具有一定的诗歌鉴赏能力。
备考中,如果按照诗歌题材进行复习指导,掌握不同题材的诗歌常用意象和抒发的思想感情,有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。
3重点难点1、掌握边塞诗常用意象。
2、总结边塞诗常抒发的思想感情。
4教学过程41 第一学时411教学活动活动1【导入】激发兴趣、明确目标评论边塞军旅诗的创作源远流长,作为古典诗歌的一种诗体类型,在中国诗歌史上占有重要地位,是盛开在千年诗苑中的奇葩。
许多文人或投笔从戎,或漫游边塞,从而使得这类诗作蔚为大观。
活动2【讲授】把握意象、揣摩情感评论一、以王昌龄《从军行七首》为例,把握常见意象,揣摩思想感情。
【其一】烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋。
更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。
【其二】琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
【其三】关城榆叶早疏黄,日暮云沙古战场。
表请回军掩尘骨,莫教兵士哭龙荒。
【其四】青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
【其五】大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。
【其六】胡瓶落膊紫薄汗,碎叶城西秋月团。
明敕星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。
【其七】玉门山嶂几千重,山北山南总是烽。
人依远戍须看火,马踏深山不见踪。
二、把握常见意象景物:秋月、孤城、黄沙、冰雪、大漠、长河等;器物:旗鼓、号角、战车、辕门、烽火、狼烟、宝剑、铠甲等;地点:楼兰、天山、阴山、长城、玉门关、瀚海、轮台等;人物:单于、都护、将军、征人、李广、班超、马援、傅介子等;音乐:羌笛、胡笳、琵琶、《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。
动物:马、胡雁、鹰等三、揣摩思想感情①描摹塞上绝域的奇异风光,歌颂祖国边塞的大好河山;②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神;③抒发报效国家、渴望建功立业的豪情;④状写将士的乡愁、家中亲人妻子的离恨;⑤表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷,讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;⑥反对战争、热爱和平。
高中语文中国古代诗歌发展概述教案新人教版
中国古代诗歌发展概述上古——口头歌谣现实主义源头：西周至春秋《诗经》先秦——诗歌发展的两大源头浪漫主义源头：战国后期《楚辞》〔代表作家：屈原〕汉代——汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》〔汉末〕文人五言诗《古诗十九首》〔《涉江采芙蓉》〕魏晋南北朝——1、建安文学：三曹〔曹操、曹植、曹丕〕建安七子〔孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢〕〔文学特征：建安风骨、汉魏风骨〕2、正始文学：代表作家：阮籍、嵇康3、两晋文学：西晋：左思东晋：陶〔陶渊明：开创了田园诗派〕谢〔谢灵运：开创了山水诗派〕4、南北朝时期〔最大的成就是民歌的发展〕南朝民歌：文学特征：题材狭窄〔爱情〕、风格艳丽，喜用双关代表作《西洲曲》北朝民歌：文学特征：题材广泛、风格刚健、语言直率《木兰辞》〔代表了北朝民歌的最高成就〕文人诗创作：代表诗人：鲍照、谢朓、庚信隋唐五代——初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王陈子昂盛唐诗仙:〔李白〕、诗圣〔杜甫〕中国诗坛盛极一时的“双子星〞山水田园诗派：王〔王维〕、孟〔孟浩然〕边塞诗派：高适、岑参、李颀、王昌龄中唐韩孟〔韩愈、孟郊——诗歌的风格特征：奇崛险怪〕元白〔元稹、白居易——诗歌的风格特征：语言平易直白〕李贺〔人称“诗鬼〞——诗歌的风格特征：诗境诡谲〕晚唐小李杜：李商隐、杜牧，温庭筠诗歌的风格特征：哀艳宋代——宋诗重理趣江西诗派：黄庭坚、陈师道、陈与义，杨万里〔“诚斋体〞〕、苏轼宋词〔婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾〕元代——元曲四大家〔关汉卿、郑光祖、马致远和白朴〕清代——清诗〔龚自珍〕、清词〔纳兰性德〕《西洲曲》忆梅下西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？西桨桥头渡。
日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前，门中露翠钿。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏杆头。
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2015高二语文选修之古代诗歌欣赏学案
中国古代诗歌发展概述
1、诗歌的源头是。
2、《诗》共收入初年至中期大约五百年间的诗歌篇，又被称为“”。
（年代）以后被尊为，遂有之称。
3、我国最早的一部诗歌总集是。
分为、、三部分。
其表现手法丰富多彩，后人归纳为、、三种。
4、《诗经》的精华在于__________。
《诗经》在句式上以________为主，章法复沓，回环往复。
5、中国诗歌的另一个源头是。
它的奠基人和代表作家是。
他是中国诗歌史上最早的、影响最为深远的爱国诗人，其主要代表作有、、等。
其中集中反映了他的人格魅力和艺术成就。
5、汉代诗歌的新成就集中体现在和中。
汉乐府民歌句式多样，以为主，是中国诗歌在语言形式上的一次创新。
6、___________被奉为五言抒情诗的典范，刘勰称之为___________________.
7、文学的的自觉时代是（填时期）,也是五言诗创作的繁荣时期。
创作成就最大的是、、、、、、、。
他们被称为“”。
这一时期成就最为突出的作者是。
后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为________________或____________。
8、建安文学之后出现的是。
代表作家是、。
9、被后人称为“隐逸诗人”或“田园诗人”的是，他是中国文学史上最有影响的诗人之一。
田园诗是他的独创，代表作有、。
10、被称为中国诗歌史上大力描写山水的第一人的作家是，开创了__________派，直接引领了、、等人的文学创作。
11、南北朝时期诗歌创作的一大成就是的新发展。
其中代表了北朝民歌的最高成就。
南朝后期的诗体主要是。
12、________，是中国诗歌史上的黄金时期。
__________、_________是中国古典诗歌大花园中最为灿烂的两朵奇葩。
13、唐诗可以分为__________四个时期。
“初唐四杰”指__________________。
14、唐诗是中国古典诗歌的高峰，_______是这座高峰的顶点。
其中最为杰出的代表是_________和_________。
15、李白是_____________的天才歌手。
后人尊称他为_________。
16、杜甫的生活经历跨越了______________,他以___________的精神，用诗歌反映了唐王朝由盛转衰的过程，其作品被称为___________,他也被称为___________。
17、盛唐诗坛还有两大诗歌群体特别引人注目。
一是以_____________________为代表的___________,一是以_____________________为代表的_________。
18、中唐诗人力求新变，诗风走向多元，代表作家有________________________ ____________________________________________。
19、晚唐诗坛以_________________________为代表。
20、宋代诗歌好_______，重________。
_________是北宋诗坛最有成就的诗人。
____________开创立江西诗派，对中国诗歌史产生了长久的影响。
南宋诗人的优秀代表有_____________。
其中__________是南宋诗坛当之无愧的盟主。
21、词起源于________,原名__________。
按长短不同的诗篇，一般分为________ __________________三种；按风格分为____________和_____________。
22、元代出现了一种新的诗歌样式_________,也叫________。
前期作家主要有
________________________，后期代表作家主要有______________________。
23、清词素有“中兴”之誉，百余年间，各派并出。
___________、___________、___________为清初三大家。
24、中国古典诗歌为中华民族先后培植出____________、____________、________________、________、__________、________等一朵朵诗苑奇葩。