一年级数学下册 度量教案 沪教版

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

度量

教学目标:

1.能用数量来表达物体的长度。

2.认识米(m)和厘米(cm),能用米和厘米去正确测量实物。

4.发展学生估测能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。

5.体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点:

指导学生亲身实践体验测量的过程。

教学难点:

米和厘米的认识。

教学准备:

教具:多媒体课件、实物投影仪、米尺等。

学具:统计纸、米尺等。

教学过程:

一、引入新课

1.操作多媒体课件(主题图),说说:你看懂了什么?

四人讨论,及时交流,反馈意见。

2.师:小胖在用脚步测量教室的长与宽,小巧在用脚底测量讲台的长,小丁丁和小亚在用手测量课桌的长与宽。

介绍:打开大拇指和食指,我们把这段距离用“拃”来表示,念作zhá。

3.原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习:度量。(出示课题)

二、实践感知

1.下面就让我们行动起来,一起去量一量吧!自主选择完成若干小统计:

(1)用脚步量:教室的长与宽、走廊的长。

(2)用脚底量:门宽、橱宽、走廊宽。

(3)用拃量:课桌、窗台、黑板。

把“课桌的测量结果”记录下来,请学生汇报,写于黑板上。

2.质疑:同样长的一个课桌,为什么用拃测量出来的结果不一样呢?

3.聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具,方便人们用统一的标准去测

量。它就是“尺”。小朋友已经和尺交上了好朋友,说说尺的用途是什么?

今天我们请米尺来帮助我们测量,它很柔软便于携带和度量。

4.介绍测量有两个常用的长度单位:米和厘米。

演示1米的长度,请学生感知体验1米的长度。(大概两手张开的距离)

演示1厘米的长度,请学生感知体验1厘米的长度。(大概1个手指宽的距离)

米和厘米是一对好朋友:1米=100厘米,也可以表示:1m=100cm(齐读)

5.讨论:半米=()厘米 2米=()厘米

300厘米=()米 600厘米=()米

6.教师演示:用米尺测量课桌的长度。

用米尺的起点0对准课桌的左端,再看右端对准数字几就表示几厘米。

请学生动手用米尺测量自己的课桌,汇报测量的结果:都是一样的结果。

三、练习巩固

1.每人都用自己的米尺测量自己的指宽、拃、脚步各是多少厘米?记录在书本P47的练习上。学生练习,教师巡视指导。

2.度量小实验:

(1)用指宽和米尺分别去测量橡皮的长度,说说你的体会。

(2)用拃和米尺分别去测量铅笔盒的长度,谈谈你的感想。

3.教师小结:我们身上的“尺”可以帮助我们对长度进行估测,使用简单方便,但是不够精确。如果要得到精确的度量结果,我们就必须用尺进行度量。

4.自由活动:用你身上的“尺”或米尺去度量自己喜欢的物体。

四、全课总结

谈谈自己的收获与疑问。

相关文档
最新文档