部编版九年级下册语文《谈读书》ppt课件

3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
4.开卷有益。
——【宋】赵光义
5.书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
新知讲解 6.书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面
帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没
在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基
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学习目标
1.理清文章的思路，理解、积累文中精辟的语句。 2.学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。 3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
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作者简介：
弗朗西斯﹒培根（1561—1626），毕业于剑桥 大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国 乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流 畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。
著有《随笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。 名言：知识就是力量
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作品简介
《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句 主要内容： 阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的知识 名言警句： ①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存 ③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。 典型情节： 《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用； 《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理； 不足之处： 尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知 识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲 学的功利主义思想，应该摒弃。谓“狼式读法”，即在好奇 心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读 法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研； “猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟 粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。 今天，我们一起来学习《谈读书》，看看培根教给我们哪些 读书方法。
课堂练习
依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。
书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”
书是
——我说：“
”
答案：书是解药——我说：“书籍是一切痛苦的解药。”
拓展提高 阅读《谈读书》 节选段落，完成以下问题。 ①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学 使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；②凡有报学，皆成性格。③人之才智 但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运 动除之。④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此 类。⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重 演；⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；⑦如不善 求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑧如此头脑中凡有缺 陷，皆有特药可医。
运用了比喻论证方法，“自然花草”比喻人天生的才干，“修 剪移接”比喻读书学习，形象地阐述了读书和经验的作用及其 相互关系。这样的论证通俗易懂，语言表达具体形象。
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名人论读书
1.不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁 2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
板书设计
第一：阐述读书的正确目的 第二：阐述读书的方法 第三：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷
作业布置
1.把本课的字词整理到练习本上。 2.掌握两条有关“读书”的名言警句。
谢谢
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赏析语言
平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培 根)的著作然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中 的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人 拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优 美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的 智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”
新知讲解 怡（ yí
注音及读读写写 ）情 统筹（ chóu ） 藻（ zǎo
）饰
狡黠（ xiá ） 诘（ jié ）难 要诀（ jué ）
蒸馏（ l iú ） 滞（ zhì ）碍
吹毛求疵（ c ī ）
练达 枝节 涉猎 聪颖
高谈阔论 味同嚼蜡 诸如此类
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多音字注音： 咀嚼（ jué ）
嚼 味同嚼蜡（ jiáo ）
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怡情：使心情愉快。
解释词语
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难： 诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
要诀： 重要的诀窍。
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听读课文，理清思路，把握内容。
思考：本文作者是从哪几个方面谈读书？ 第一，开头到“全凭观察得之”读书的正确目的。 第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知” 读书的方法。 第三，从“读书使人明智”到结束。 读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。
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2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述 读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。
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7.书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和
气质，使之高尚。 ——皮果夫
8.阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟
一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
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你知道哪些名人读书的故事？
悬梁锥刺股 囊莹映雪 程门立雪 凿壁偷光 头孔子韦编三绝 鲁迅读书嚼辣椒驱寒 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻
拓展提高
1.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深 刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。” 这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。
2.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？ 读书的重要性，比喻论证。
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再一次朗读课文，理解优美的段落。 1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情 也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高 谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡 情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周 密。
3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
课堂总结
古今读书成大事者必经三境界： 1.独上高楼，望尽天涯路； 2.衣带渐宽
热爱读书吧！知识就是力量！
新知讲解 4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科 学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善 辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性 格的作用。
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学习论证方法并体味表达效果
1.《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什 么论证方法？表达了什么？
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4.从“读史使人明智”到“皆成性格”。 运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。 先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。
5.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 运用例证法论阐明了读书的三个正确目的，简单明了。
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6.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹 如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以 经验范之，则又大而无当”运用了什么论证方法？有何作用？
明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提 炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会 减少、降低。
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2.从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。 3.从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故 态”。 运用对比论证、道理论证方法阐述了 “ 读书三个目的的具体表现” 和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻, 增强了说服力。
3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少 数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请 人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高 者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读， 或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。 介绍全面。