3.《一只贝》课件
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• 本文通过写了一只经受折磨却默默 忍受痛苦，最终为人们奉献出一颗 珍贵的珍珠的贝，来赞美像这只贝 一样在磨难面前不哭诉，不惜牺牲 自己、默默奉献的人。
贝
“成功之花，人们往往惊羡 它现时的明艳，然而当初，它的 芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满 了牺牲的血雨。”
பைடு நூலகம்理解
“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 这句话你是怎样体会的？ 可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了 生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得 丑陋并被人漠视。
可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后， 却功成身退，不求回报。
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中 多处用对比的手法进行描写，色彩的对 比，外形的对比，经历的对比，评价的 对比，当然，更主要的是价值的对比。
文章只是在向我们介绍珍珠是怎样 形成的吗？
• 文章不仅是向我们介绍珍珠是怎样形成的， 作者还借“一只贝”没有留给人们漂亮的、 空空的贝壳，却为人们奉献出一颗闪光的 珍贵的珍珠的故事，寄托了自己的一种感 情，表达了自己的一种思想：像这只贝壳 那样不惜牺牲自己，默默地奉献的人，都 是可敬的。
主题归纳
即使（ ），他也在不停的磨制 即使（ ），他也在不停的磨制 即使（ ），他也在不停的磨制
那是个十分硬的沙子， 又带着棱角， 无论如何不能挤碎他， 他只好受着内在的折磨。 他的壳上没有了颜色， 没有了图案， 他失去了做贝的荣誉， 但他默默地， 他说不出来。
色彩
对 比
漂亮无关，它只与你 外形 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案， 涵蕴不幸、抵御磨难 它失去了做贝的荣誉； 的气度有关，与你经 受挫折锻打、忍受痛 经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿 苦挤压的能力有关， 花丝线串着，系在脖项上。” 与你看待痛苦是财富 经历 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它 还是灾难的眼光和心 被埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片 境有关，与你对待成 瓦砾似的壳，用脚踢飞了。 ” 就的态度有关。
反义词： 围拢（散开） 结束（开始）
漂亮（丑陋）
近义词： 漂亮（美丽） 荣耀（光荣）
普通（特殊）
普通（平凡） 稀罕（稀奇）
多音字： zàng （宝藏） zhǎng （涨价） 藏 涨 cáng （躲藏） zhàng （涨红）
jiē （结实） 结 jié （结合） 埋 mái mán
（埋没）
（埋怨）
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星 人生真正的价值与 星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪 花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命 一个人外表的丑陋或 结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
价值
价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮 的呢。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西， 他们拿着去见大人。
形
对
经
经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着， 系在脖项上。” 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋 里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞 了。 ” 价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
比
历
价 值
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见 大人。
那是个十分硬的石子, 无论如 何也不能挤碎它；又带着棱角； 他只好受着内在的折磨。他的壳 上越来越没有了颜色,没有了图案, 他失去了做贝的荣誉；但他默默 地,说不出来。
说一说你是怎样理解 下面画线句子的意思 的？
这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成 的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也 是一只可敬的贝。
我是这样理解的· · · · · ·
因为一粒十分坚硬而又带有棱角的沙子钻进 贝的体内，贝无论如何也不能挤碎它，只好 默默地忍受着肉体的折磨。它的壳上越来越 没有了光泽、没有了图案，直至破烂、不完 整，所以说它是一只“可怜的贝”。这只贝 的壳虽然没有了光泽和图案，失去了做贝的 荣耀，却不惜牺牲自己，默默无闻地为人们 奉献出一颗宝贵的珍珠，这又是令人敬佩的， 所以又说它“是一只可敬的贝”
学习目标：
通过有感情的朗读课文，理 解文章内容，了解一只贝的精
神品格，感悟人生道理。学习
作者的写作方法。
色 彩 外
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海 上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的 形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和 线条。
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝的荣誉；
刚才深水中采收上来的珍珠贝
学学生字词
xián lǒng 咸（咸鱼） 拢（合拢） àn piào 漂（漂亮） 案（方案） xī hàn 稀（稀少） 罕（稀罕） hóng 虹（彩虹） róng 荣（光荣）
zhǎng涨（涨价）
Zé
泽（光泽）
解词语
• • • • • • • • • • 曾经：表示从前有过某种行为或情况。 起伏：起：高起。伏：落下去，低下去。 意为一起一落，也可比喻感情、关系 等起落变化。 普通：一般；平凡。 折磨：使在肉体上、精神上受痛苦。 光泽：物体表面反射出来的亮光。 荣耀：光荣。 稀罕：稀奇。 可怜：值得怜悯。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己 的某种情思(言志)。
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。
①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍 贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨 难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助 它生成有用的新物，奉献于人。 ③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成 珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最 终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未 见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
贝
“成功之花，人们往往惊羡 它现时的明艳，然而当初，它的 芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满 了牺牲的血雨。”
பைடு நூலகம்理解
“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 这句话你是怎样体会的？ 可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了 生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得 丑陋并被人漠视。
可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后， 却功成身退，不求回报。
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中 多处用对比的手法进行描写，色彩的对 比，外形的对比，经历的对比，评价的 对比，当然，更主要的是价值的对比。
文章只是在向我们介绍珍珠是怎样 形成的吗？
• 文章不仅是向我们介绍珍珠是怎样形成的， 作者还借“一只贝”没有留给人们漂亮的、 空空的贝壳，却为人们奉献出一颗闪光的 珍贵的珍珠的故事，寄托了自己的一种感 情，表达了自己的一种思想：像这只贝壳 那样不惜牺牲自己，默默地奉献的人，都 是可敬的。
主题归纳
即使（ ），他也在不停的磨制 即使（ ），他也在不停的磨制 即使（ ），他也在不停的磨制
那是个十分硬的沙子， 又带着棱角， 无论如何不能挤碎他， 他只好受着内在的折磨。 他的壳上没有了颜色， 没有了图案， 他失去了做贝的荣誉， 但他默默地， 他说不出来。
色彩
对 比
漂亮无关，它只与你 外形 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案， 涵蕴不幸、抵御磨难 它失去了做贝的荣誉； 的气度有关，与你经 受挫折锻打、忍受痛 经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿 苦挤压的能力有关， 花丝线串着，系在脖项上。” 与你看待痛苦是财富 经历 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它 还是灾难的眼光和心 被埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片 境有关，与你对待成 瓦砾似的壳，用脚踢飞了。 ” 就的态度有关。
反义词： 围拢（散开） 结束（开始）
漂亮（丑陋）
近义词： 漂亮（美丽） 荣耀（光荣）
普通（特殊）
普通（平凡） 稀罕（稀奇）
多音字： zàng （宝藏） zhǎng （涨价） 藏 涨 cáng （躲藏） zhàng （涨红）
jiē （结实） 结 jié （结合） 埋 mái mán
（埋没）
（埋怨）
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星 人生真正的价值与 星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪 花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命 一个人外表的丑陋或 结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
价值
价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮 的呢。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西， 他们拿着去见大人。
形
对
经
经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着， 系在脖项上。” 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋 里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞 了。 ” 价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
比
历
价 值
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见 大人。
那是个十分硬的石子, 无论如 何也不能挤碎它；又带着棱角； 他只好受着内在的折磨。他的壳 上越来越没有了颜色,没有了图案, 他失去了做贝的荣誉；但他默默 地,说不出来。
说一说你是怎样理解 下面画线句子的意思 的？
这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成 的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也 是一只可敬的贝。
我是这样理解的· · · · · ·
因为一粒十分坚硬而又带有棱角的沙子钻进 贝的体内，贝无论如何也不能挤碎它，只好 默默地忍受着肉体的折磨。它的壳上越来越 没有了光泽、没有了图案，直至破烂、不完 整，所以说它是一只“可怜的贝”。这只贝 的壳虽然没有了光泽和图案，失去了做贝的 荣耀，却不惜牺牲自己，默默无闻地为人们 奉献出一颗宝贵的珍珠，这又是令人敬佩的， 所以又说它“是一只可敬的贝”
学习目标：
通过有感情的朗读课文，理 解文章内容，了解一只贝的精
神品格，感悟人生道理。学习
作者的写作方法。
色 彩 外
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海 上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的 形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和 线条。
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝的荣誉；
刚才深水中采收上来的珍珠贝
学学生字词
xián lǒng 咸（咸鱼） 拢（合拢） àn piào 漂（漂亮） 案（方案） xī hàn 稀（稀少） 罕（稀罕） hóng 虹（彩虹） róng 荣（光荣）
zhǎng涨（涨价）
Zé
泽（光泽）
解词语
• • • • • • • • • • 曾经：表示从前有过某种行为或情况。 起伏：起：高起。伏：落下去，低下去。 意为一起一落，也可比喻感情、关系 等起落变化。 普通：一般；平凡。 折磨：使在肉体上、精神上受痛苦。 光泽：物体表面反射出来的亮光。 荣耀：光荣。 稀罕：稀奇。 可怜：值得怜悯。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己 的某种情思(言志)。
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。
①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍 贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨 难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助 它生成有用的新物，奉献于人。 ③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成 珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最 终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未 见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。