一运动的描述
运动的描述知识点总结
运动的描述知识点总结运动是人类生活中非常重要的一部分，它对我们的身体健康、心理状态和社交关系都有着积极的影响。
本文将总结运动的描述知识点，包括运动的定义、分类、效益以及运动时的注意事项等等。
一、运动的定义运动是指身体活动、肢体运动以及各种体力劳动的总称。
它是生物的一种基本特征，是生命活动的表现之一。
运动可以包括日常生活中的步行、跑步、游泳、跳舞等等各种体育项目。
二、运动的分类1. 根据运动强度分为有氧运动和无氧运动。
有氧运动是指低至中等强度的持续性运动，如慢跑、游泳和有氧健身操等，能够提高心肺功能、增强体力和减肥。
无氧运动是指高强度的短时间运动，如举重、冲刺和篮球等，能够增强肌肉力量和爆发力。
2. 根据运动方式分为户外运动和室内运动。
户外运动包括跑步、骑行、徒步等，可以在自然环境中锻炼身体，呼吸新鲜空气。
室内运动包括健身房锻炼、瑜伽和室内体育运动等，可以适应各种天气条件。
3. 根据运动目的分为健身运动和竞技运动。
健身运动是指通过运动来保持身体健康、塑造好身材和提高身体素质。
竞技运动是指以竞赛为目的的运动，需要专业训练和参与各类比赛。
三、运动的效益1. 健康效益：运动可以增强心肺功能，提高身体素质，降低患心脏病、中风、糖尿病等慢性疾病的风险。
同时，运动还可以增强免疫力，预防感染和疾病。
2. 心理效益：运动可以促进大脑释放多巴胺和内啡肽等快乐激素，改善情绪，减轻压力和焦虑。
通过运动，人们可以放松身心，提高自信和自尊，增强社交能力。
3. 社交效益：参与团队运动可以建立友谊和团结合作精神。
在运动中，人们可以结识志同道合的朋友，加强团队合作能力，提高领导力和沟通能力。
四、运动时的注意事项1. 身体状况：在进行剧烈运动之前，应先进行身体检查，确保身体健康，没有潜在的疾病或病史。
对于有特殊情况的人群，如老年人、孕妇、有心脏病或其他疾病的人，应咨询医生的意见后再进行运动。
2. 适度与持续：运动时要注意适度和持续，不要一开始就过度运动，也不要突然停止运动。
《1.1 运动的描述》教学设计
《1.1 运动的描述》教学设计【教学内容】第一单元第1节：运动的描述【教学目标】知识与技能：了解质点的概念，知道它是一个理想化模型，知道物体能被简化成质点的条件；理解时间和时刻的含义以及它们的区别；理解位移及路程的意义及它们的区别与联系；理解速度和速率的概念，理解平均速度、瞬时速度的概念，会计算物体运动的平均速度；理解矢量与标量的概念及它们之间的区别。
过程与方法：初步体会用“比值法”定义物理量的方法；感悟“理想模型”在物理研究中的作用。
情感态度价值观：通过对生活及生产中的运动现象的剖析，体验和感知物理就在身边的生活与生产中，体会学习物理是有用的，培养学生学习物理的兴趣。
【教学重点】质点、时间与时刻、位移与路程、平均速度与瞬时速度、标量与矢量的概念及意义。
【教学难点】物体简化成质点的条件，位移的意义，平均速度的意义。
【教学过程】◆创设情境──引入新课1．复习回顾：什么是机械运动？不同物体的机械运动或同一物体在不同情况下的机械运动有什么差别？2．播放视频：展示自然界的各种运动现象，说明运动是自然界最普遍的现象。
3．问题讨论：通过观看视频，联系生活实际想想看，一个物体运动中它的什么在变化？不同物体的这种变化有什么差别？4．交流评价：机械运动是自然界常见的现象，机械运动中物体的位置在变化，而这种位置的变化有快慢之分，路径有曲直之分。
那么，如何描述物体的运动，就是这节课的学习内容。
这节课主要学习与描述物体运动有关的概念或物理量，为进一步研究物体的运动奠定基础。
◆合作探究──新课学习一、质点1．提出问题：实际的物体都有一定的形状和大小，我们怎样确定或记录它所处的位置？如果这个物体很小，小到几乎成了一个点，怎样确定它的位置？2．交流评价：如果物体小到几乎成了一个点，可以很方便的用坐标确定它的位置，很方便地计算运动中它的位置改变。
3．提出问题：实际的物体都有一定的形状和大小，但如果它的大小与形状对于它的运动没有影响或影响很小，我们能否忽略物体的大小与形状把它看成仅仅具有质量的点而方便地研究它的运动呢？如果运动中，物体上各点的运动情况完全相同，能否用物体上的任何一点代表整个物体的运动，从而方便地研究它的运动呢？4．阅读课本第2页课文“质点”部分，思考讨论上述问题。
初一物理《运动的描述》教案(精选11篇)
初一物理《运动的描述》教案（精选11篇）初一物理《运动的描述》教案 1一、设计思想本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部分。
这三个部分中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过一个小实验，钢笔放在书本上推动书本运动。
利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还是静止？从而激发学生思考，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。
整体的设计思路利用身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插一些视频和音频资料，让学生理解更加具体、生动和深刻。
二、教材分析初二时学生初次接触物理，本章是人教版的起始章的第二节内容，物理是一门自然科学。
在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。
三、学情分析教学对象是初二的学生，物理思维还未建立，理解和分析能力较弱。
该年龄段的学生有好奇心，但是对问题缺乏深刻的思考，对知识的提炼和总结缺乏训练。
比如物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。
学生容易将参照物和研究对象混淆，对于这个问题，一定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。
四、教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3、情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过“STS”教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。
描写体育运动的优美句子短句
描写体育运动的优美句子短句
1. 运动员们在绿茵场上奔跑，展现出青春的活力。
2. 篮球在空中划出一道优美的弧线，准确落入篮筐。
3. 羽毛球在双方之间飞速穿梭，展现出运动的魅力。
4. 运动员们挥洒汗水，为了荣誉而拼搏。
5. 足球在草地上滚动，带起一阵清风。
6. 运动员们的身影在阳光下跳跃，如同一幅美丽的画卷。
7. 游泳池中溅起的水花，如同晶莹剔透的珍珠。
8. 运动员们挥动着球拍，将乒乓球打得如同行云流水。
9. 跑道上的运动员们奋力向前，追求速度与激情。
10. 运动员们跃起扣杀，展现出排球的激情与力量。
运动的描述
振动运动：摆动、抖动、摇动、颤动、 摇晃、波动、颠簸
诗歌与运动： 《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
音乐与运动：
古琴曲《流水呢？ 例: （1）汽车在公路上行使。 （2）月亮升起来了。 （3）月亮在云层里穿行。 被研究的物体——相对于（标准物体）——位置发生变化 汽车 月亮 月亮 公路上的树 地球 云层 飞快的行使 升起来了 在穿行
运动的描述
（1）诗人，用语言的 韵律和意境赞美运动。 “大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。” （2）画家用形态和色彩 描绘运动。《万马奔腾图 》 （3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。 “月亮在白莲花般的云朵里穿行”。
（1）词汇与运动
上升物体：升起、升高、跳跃
下降物体：下落、下降、下沉、垂落 下跌、倒下、摇摇欲坠 回转运动：回旋、转动、环行、兜圈子、 扭转、自转、饶转、盘旋
高中物理必修1《运动的描述》知识点总结
高中物理必修1《运动的描述》知识点总结第一章运动的描述第一节认识运动机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。
运动的特性：普遍性，永恒性，多样性参考系1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。
2.参考系的选取是自由的。
比较两个物体的运动必须选用同一参考系。
参照物不一定静止，但被认为是静止的。
质点1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。
2.质点条件：物体中各点的运动情况完全相同物体的大小<<它通过的距离3.质点具有相对性，而不具有绝对性。
4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。
第二节时间位移时间与时刻1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。
两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。
△t=t2—t12.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。
3.通常以问题中的初始时刻为零点。
路程和位移1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。
2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。
3.物理学中，只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。
4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。
两者运算法则不同。
第三节记录物体的运动信息打点记时器：通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器。
;一般打出两个相邻的点的时间间隔是0.02s。
第四节物体运动的速度物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度。
平均速度物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t的比值。
其方向与物体的位移方向相同。
单位是m/s。
v=s/t瞬时速度瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。
新教材课标版物理必修第一册教学案(课件)第一章运动的描述(15份打包)1-PPT优秀课件
2．中考结束后，爸爸准备带小明去参观清华、北大等名 校，并让小明设计出行路线，路线起点：郑州，终点：北 京．他有三种方式可供选择：乘长途汽车、坐高铁和乘飞机．
(1)三种出行方式的路程是否相同？位置的变化是否相同？ (2)如何描述位置的变化？
[答案] (1)三种出行方式的路程不同，但初位置一样，末位 置一样，即位置的变化相同．
6．电磁打点计时器和电火花打点计时器都使用220 V交流 电．( )
7．实验时，无论采用哪种打点计时器，都是先接通电源， 后释放纸带．( )
8．位移—时间图像是物体的运动轨迹．( )
[答案] 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.×
1．请同学们讨论分析两名同学说的时间是一个时刻还是时 间间隔？
作电压为 4～6 V .
来记录时间和位 电源的计时仪器，工
1．时刻就是时间间隔，两者都是时间，没有本质区 别．( )
2．“现在是北京时间8点整”，这里的“8点整”指的是时 刻．( )
3．路程是标量，位移是矢量，两者都描述物体的运 动．( )
4．做直线运动的物体，其位移大小一定等于路程．( ) 5．物体前半阶段的路程是2 m，后半阶段的路程是3 m，则 总路程一定是5 m．( )
[答案] (1)6 m 沿x轴负方向 (2)3 m 沿x轴正方向 (3)4 m 沿x轴正方向
物体运动的位置坐标，与坐标系的选取有关，但物体运动 的位移，与坐标系的选取无关.
5．一个小球从距地面4 m高处落下，被地面反弹，在距地
面1 m高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方2 m处，向下为
坐标轴的正方向，则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐
运动的描述方法
运动的描述方法运动是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是参加体育比赛、进行健身锻炼，还是进行户外活动，对于我们的身体健康都有着积极的影响。
然而，当我们试图向他人描述我们所参与的运动时，往往会遇到一些困难。
本文将探讨一些描述运动的方法，帮助你更准确地表达和分享自己的运动经历。
1. 描述运动的感受和体验运动是一种身体与心灵的交融，在描述运动时，我们可以通过描绘自己的感受和体验来传达给读者。
例如，当你进行慢跑时，你可以描述自己的呼吸变得急促，身体逐渐变得炙热，以及疲惫感在肌肉中蔓延。
这些细节可以帮助读者更好地感同身受，理解你参与运动时的感觉和心情。
2. 描述运动的场景和环境运动的背景和环境也是描述运动重要的一部分。
无论是在室内还是户外，我们可以通过描述运动的具体场景来使读者更好地想象和理解。
例如，如果你在登山过程中，你可以描绘起伏的山脉、清澈的溪流以及蓝天白云。
这样的描述可以帮助读者更好地感受到你所经历的运动环境。
3. 描述运动的技巧和动作运动是一门技术与动作的艺术。
在描述运动时，我们可以通过对运动技巧和动作的详细描述来使读者更好地理解和想象。
例如，在描述游泳时，你可以描述自己的划水动作、呼吸节奏以及姿势调整。
这样的描述可以帮助读者更好地了解你所参与的运动，并感受到其中的乐趣和挑战。
4. 描述运动的效果和成就运动的价值不仅体现在运动本身，还体现在其带来的效果和成就感。
在描述运动时，我们可以分享自己在某项运动中所取得的成绩和进步。
例如，在描述跑步时，你可以提及你所跑的距离和时间，并表达出你在锻炼过程中的成就感和满足感。
这样的描述可以激励读者积极参与运动，并体会到运动对身心健康的积极影响。
总结以上是几种描述运动的方法，可以帮助你更准确地表达和分享自己的运动经历。
无论是运动的感受与体验、运动的场景与环境，还是运动的技巧与动作，都可以通过细致的描述来使读者更好地理解和参与到你的运动体验中。
同时，我们也可以通过描述运动的效果和成就来激励读者更加积极地参与运动，享受运动所带来的身心益处。
高考物理一轮复习 专题一 运动的描述(6)平均速度与平均速率 瞬时速度与瞬时速率练习(含解析)新人教
平均速度与平均速率 瞬时速度与瞬时速率1、关于速度的定义式xv t∆=∆，以下表示正确的答案是( ) A ． 物体做匀速直线运动时，速度v 与运动的位移Δx 成正比，与运动时间Δt 成反比 B ． 速度v 的大小与运动的位移Δx 和时间Δt 都无关 C ． 速度大小不变的运动是匀速直线运动D ． 12/v m s ＝、23/v m s ＝-，因为2>－3，所以12v v > 2、如下关于速度的说法正确的答案是( )A.速度是描述物体运动快慢的物理量,速度大表示物体运动得快B.速度是描述物体的位置变化快慢的物理量,速度大表示物体位置变化大C.速度越大,位置变化越快,位移也就越大D.速度是矢量,速率是标量3、如下关于瞬时速度的说法错误的答案是( ) A.瞬时速度是指物体在某一时刻的速度 B.瞬时速度是指物体在某一位置的速度C.可认为物体在t 时刻的瞬时速度等于它在t ~t +t ∆ (t ∆极短)时间内的平均速度D.假设物体的平均速度为0,如此该物体的瞬时速度一定为04、气象台对“玉兔〞台风预报是:风暴中心以18km/h 左右的速度向西北方向移动,在登陆时,近中心最大风速达到33m/s.报道中的两个速度数值分别是指( )A.平均速度,瞬时速度B.瞬时速度,平均速度C.平均速度,平均速度D.瞬时速度,瞬时速度 5、如下列图，成都到重庆的“和谐〞号动车车厢内，有可以实时显示相关信息的显示屏，图中甲处的数据〔7：54〕、乙处的数据〔251km/h 〕分别表示了两个物理量．如下有关说法中正确的答案是〔 〕A．甲处表示时间，乙处表示平均速度B．甲处表示时间，乙处表示瞬时速度C．甲处表示时刻，乙处表示平均速度D．甲处表示时刻，乙处表示瞬时速度6、关于平均速度、平均速率、瞬时速度,如下说法正确的答案是( )A.平均速率就是平均速度的大小B.假设瞬时速度恒为零,如此平均速度为零C.假设平均速度为零,如此瞬时速度恒为零D.假设平均速度为零,如此平均速率为零7、a、b、c三个物体在0～10s时间内的运动规律如下列图，如此在0～10s时间内如下说法正确的答案是( )A.a、b、c三个物体的平均速度相等B.a、b、c三个物体的平均速率相等C.a的平均速率最大，b的平均速率小于c的平均速率D.a的平均速率最大，b、c的平均速率相等8、如下情况中的速度,属于平均速度的是( )A.子弹射到墙上时的速度为800m/sB.百米赛跑的运动员冲过终点线时的速度为9.5m/sC.返回地球的太空舱落到太平洋水面时的速度为8m/sD.由于堵车,汽车在通过隧道过程中的速度仅为1.2m/s9、用如下列图的计时装置可以近似测出气垫导轨上滑块的瞬时速度.固定在滑块上的遮光条的宽度为4.0mm,遮光条经过光电门的遮光时间为0.040s,如此滑块经过光电门位置时的速度大小为( )10、如下关于速度和速率的说法正确的答案是( ) ①一物体的速率一定等于它瞬时速度的大小 ②平均速率是平均速度的大小③对运动物体,某段时间的平均速度不可能为零 ④对运动物体,某段时间的平均速率不可能为零A.①②B.②③C.①④D.③④11、某人爬山,从山脚爬上山顶,然后又沿原路返回到山脚,上山的平均速率为1v ,下山的平均速率为2v ,如此往返的平均速度的大小和平均速率是( )A.122v v +,122v v + B.122v v -，122v v -C.0，1212v v v v -+D.0，12122v v v v +12、如下列图,物体沿曲线轨迹的箭头方向运动,沿AB 、ABC 、ABCD 、ABCDE 四段轨迹运动所用的时间分别是1s 、2s 、3s 、4s.图中方格的边长均为1m.如下说法不正确的答案是( )A.物体在AB段的平均速度大小为1m/sB.物体在ABC5C.AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物体处于A点时的瞬时速度D.物体在B点时的速度大小等于物体在ABC段的平均速度大小13、下表为T107和T108次列车时刻表。
第2节 运动的描述
第2节运动的描述
在这段时间里，我每天坚持进行一小时的户外跑步。
无论是在清晨
的阳光下，还是在傍晚微风中，我都享受着这段属于自己的时间。
起初，我只是想通过运动来提升自己的身体素质，但渐渐地，我发
现跑步带给我的不仅仅是身体上的好处。
每当我迈开脚步，跑过风景
如画的街道，我感受到一种前所未有的畅快。
我仿佛拥有了整个世界，一切烦恼都随着每一个踏出的步伐而消失不见。
在跑步的过程中，我学会了更加专注和坚定。
每一次跑步，都需要
我集中精神，克服困难，坚持到底。
这种毅力和耐力的培养，让我在
日常生活中也变得更加坚强和不屈。
我学会了不轻易放弃，不畏惧困难，勇敢向前。
另外，跑步也让我更加深刻地感受到了生命的宝贵。
每当我感受到
清晨的阳光洒在脸上，或是傍晚的微风拂过耳畔，我都意识到自己生
活在一个多么美好的世界里。
我开始珍惜每一个平凡的日子，感恩身
体的健康，感悟生命的意义。
总的来说，通过这段时间的跑步锻炼，我不仅变得更加健康和强壮，更重要的是，我发现了生命的美好和意义。
我会继续坚持下去，享受
跑步带给我的快乐和收获。
愿每一次踏出的步伐，都是在追逐更加美
好的自己的路上。
高中物理必修1第一章《运动的描述》知识和思维结构图
高中物理必修1第一章《运动的描述》知
识和思维结构图
高中物理必修1第一章《运动的描述》知识和思维结构图
运动是指物体在空间中位置随时间的变化。
为了描述物体的运动，我们需要建立空间坐标系和时间坐标系，并选择一个参考系来描述物体的运动。
根据物体的运动轨迹，我们可以建立一维、二维或三维坐标系来描述直线运动、平面运动或空间运动。
在时间坐标系中，我们可以通过位移时间图或者速度时间图来描述物体的运动。
在位移时间图中，我们可以使用象
（x~t图）来表示物体的位移随时间的变化。
而在速度时间图中，我们可以使用象（v~t图）来表示物体的速度随时间的变化。
通过斜率可以确定速度的方向和大小，通过面积可以确定位移或者路程。
当我们需要描述质点的运动时，可以使用比值定义法，通过时间间隔∆t和位置x来确定位移∆x和路程s。
平均速度v和平均速率v都是描述物体运动的重要概念。
加速度的方向和大小可以通过速度时间图中的斜率来确定。
针对相对运动问题，我们需要适当转换参考系，以便更好地描述物体的运动。
对于加速运动和减速运动，我们可以使用极限法来确定瞬时速度和瞬时加速度。
在速度时间图中，斜率代表加速度的方向和大小，而面积则代表速度变化量。
总体而言，我们需要建立适当的坐标系，选择合适的参考系，使用比值定义法和极限法来描述物体的运动。
同时，我们需要注意位移、速度、加速度等概念之间的区别和联系，以便更好地理解和描述物体的运动。
人教版(2019)高一物理必修 第一册 第一章 《运动的描述》教学分析课件(共73张PPT)
新 课 标
原
（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索
课 自然规律中的作用。 例3 认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。
标
模型建构是科学思维中四个要素之一，对于质点模型的建构要求 具体、明确，注重体会建模的思想方法。
课程标准对比分析
新 课 标
原 （3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直
教学内容—位置和位移
为什么要引入“位置”和位移？ ——描述物体运动的需要
教 材 编 写
教学内容—位置和位移
如何建立位置和位移的概念？ ——以系列问题为引导
位置
位置变化
位移
某人从北京去重庆，可以选择不同的 交通方式。既可以乘火车，也可以乘飞 机，还可以先乘火车到武汉，然后乘轮 船沿长江而上。
位置和位移
路程和位移
直线运动的位移
矢量和标量
位移—时间图像 位移和时间的测量
直线运动的位置和位移
实验：练习使用打点计时器
教材对比分析
新教材
第3节 位置变化快慢的 描述—速度
速度 平均速度和瞬时速度
实验：测量纸带的平均速度 和瞬时速度
速度—时间图像
原教材
第3节 运动快慢的描述
坐标与坐标的变化量 速度 平均速度和瞬时速度 第4节 实验：用打点计时 器测速度
位移和时间的测量——打点计时器
教 材 编 写
教学内容—物理量的测量
速度的测量 借助传感器与计算机测速度
教学内容—物理量的测量
平均速度的测量
教 材 编 写
教学内容—物理量的测量
瞬时速度的测量 实验中再次体会极限思想
运动的描述与分析
运动的描述与分析运动是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是身体的锻炼，更是心灵的放松和情感的宣泄。
无论是体育运动、户外活动还是日常健身，运动都有着丰富多样的描述和分析。
首先，体育运动是人们最常见的一种运动形式。
它不仅仅是对身体各部位的锻炼，更是团队合作和个人能力的展示。
足球比赛中，球员们奔跑在球场上，矫健的身姿和敏捷的动作，展现出他们在长期训练中培养出来的优秀素质。
而网球比赛中，选手们在场上飞奔着追逐球，每一次挥拍都充满力量和技巧。
体育运动的描述可以通过描绘选手们的动作、场地的环境和观众的反应等来展现比赛的紧张和激烈。
其次，户外活动也是一种常见的运动形式。
登山、远足和露营等活动能够让人们走出城市的喧嚣，亲近大自然。
当我们登上高山之巅时，可以看到壮丽的风景和远处的山脉，这样的景色给人一种宏伟和壮观的感觉。
在远足的过程中，我们能够感受到清新的空气和大自然的宁静，这种感觉让人心旷神怡。
描述户外活动可以通过描写自然景观、参与者的心情和一路的艰辛等来凸显活动的意义和魅力。
除此之外，日常健身也是人们追求健康生活的一种方式。
跑步、健身房和瑜伽都是常见的健身活动，它们对于身体的锻炼有着显著的效果。
当我们进行跑步时，可以感受到脚步的节奏和呼吸的变化，整个人似乎也跟着加速运转起来。
在健身房中，器械的使用和动作的规范都需要我们的细心和耐心，这种坚持和毅力让人感到自己的肌肉在一点一点地变得更加有力。
描述日常健身可以通过描绘运动过程中的感受、身体的变化和心态的转变等来传递健康生活的积极价值观。
通过对运动的描述，我们能够更加深入地了解运动的意义和作用。
它不仅仅是身体的锻炼，更是一种积极向上的生活态度。
运动可以让我们的身体更加健康，可以让我们的心情更加愉悦，可以让我们的生活更加丰富多彩。
无论是体育运动、户外活动还是日常健身，每一种运动都有着属于它们自己的魅力和特点。
通过描述和分析，我们可以更好地了解运动，激发对运动的热爱，并在实践中受益匪浅。
高中物理人教版必修一第一章《运动的描述》全部课件共个PPT-ppt精品课件
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）
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4．绝对参考系和相对参考系：
【例三】对于参考系，下列说法正确的是（ ）
A．参考系必须选择地面。
B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是 一样的。
2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件（ 共7个PPT）
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学习重点:质点的概念
一、机械运动 1.定义：物体相对于其他物体的位置变化,叫
做机械运动，简称运动。 2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的
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2．关于机械运动和参照物，以下说法正确的有（ ） A. 研究和描述一个物体的运动时，必须选定参照物。 B. 由于运动是绝对的，描述运动时，无需选定参照物。 C. 一定要选固定不动的物体为参照物。 D. 研究地面上物体的运动时，必须选地球为参照物。
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三、参考系
1．定义：宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中，在描 述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准， 这个被选来作为标准的物体叫做参考系。一个物体一旦被 选做参考系就必须认为它是静止的。
出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有 大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。 ②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何 转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。 ③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化 为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又 不能看作质点，要具体问题具体分析。
高一物理必修1第一章《运动的描述》知识要点总结
3
5. 比较位置 X、位移△X、速度 V 的关系
位置 X
位移△X
速度 V
定
义
X=?
式
意 表示物体的位置
义
大小
用坐标表示
△X=X2－X1
v x t
表示位置的改变 位置对时间变化率， 描述位置变化的快慢
用坐标的变化量表示 用位移和时间的比值表示
矢标
标量
性
单位
m
矢量， 从初位置指向末位置
m
矢量，与位移△X 同向
先接通电源，后释放纸带； 实验结束后应立即关闭电源．
8
a与V同向
a增大时，则v增得越来越快 a减小时，则v增得越来越慢 a不变时，则v均匀增加
减速直线运动
a与V反向
a增大时，则v减得越来越快 a减小时，则v减得越来越慢 a不变时，则v均匀减小
5
8.速度时间图像（v-t 图像）
组成
横轴 t：表示时间， 纵轴 v：表示速度
意义
v
o
描述物体的速度随时间的变化规律
平均速度和平均速率对比平均速度和平均速率对比平均速度和平均速率对比平均速度平均速度平均速度平均速率平均速率平均速率意义意义意义粗略描述位置变化的快慢和方向粗略描述位置变化的快慢和方向粗略描述位置变化的快慢和方向仅粗略的表示运动的快慢仅粗略的表示运动的快慢仅粗略的表示运动的快慢性质性质性质矢量过程量矢量过程量矢量过程量标量过程量标量过程量标量过程量平均速度大小总小于或等于平均速率平均速度大小总小于或等于平均速率平均速度大小总小于或等于平均速率仅在物体做单向直线运动时两者大小才相等仅在物体做单向直线运动时两者大小才相等仅在物体做单向直线运动时两者大小才相等平均速度平均速度平均速度瞬时速度瞬时速度瞬时速度粗略描述位置变化快慢粗略描述位置变化快慢粗略描述位置变化快慢对应一段时间是过程量对应一段时间是过程量对应一段时间是过程量精确描述位置变化快慢精确描述位置变化快慢精确描述位置变化快慢对应某一时刻对应某一时刻对应某一时刻是状态量是状态量是状态量大小大小大小平均速度的大小不叫平均速率平均速度的大小不叫平均速率平均速度的大小不叫平均速率瞬时速度的大小叫瞬时速率瞬时速度的大小叫瞬时速率瞬时速度的大小叫瞬时速率方向方向方向与这段时间内位移的方向相同与这段时间内位移的方向相同与这段时间内位移的方向相同与该时刻物体的运动方向相同与该时刻物体的运动方向相同与该时刻物体的运动方向相同共同点共同点共同点描述物体运动的快慢和方向都是矢量单位都是描述物体运动的快慢和方向都是矢量单位都是描述物体运动的快慢和方向都是矢量单位都是ms匀速直线运动中平均速度等于瞬时速度匀速直线运动中平均速度等于瞬时速度匀速直线运动中平均速度等于瞬时速度
运动的描述与测量
运动的描述与测量运动是生活中不可或缺的一部分，我们常常参与各种类型的运动，如跑步、游泳、篮球等。
运动的描述与测量是了解和衡量运动活动的关键步骤。
本文将介绍运动的描述和测量的主要内容，以及一些常用的测量方法。
1. 运动的描述运动的描述是指对运动的基本信息进行详细描述。
包括运动的类型、目的、场地、规则等。
下面以跑步为例进行描述。
跑步是一种常见的有氧运动，人们通过快速地移动双脚，以身体前倾的姿势在地面上推进自己的身体。
跑步可以在室内或室外进行，跑步的目的主要包括锻炼身体、增强心肺功能、减肥和享受户外自然环境。
跑步的规则一般没有严格限制，参与者可以自由选择距离和速度。
2. 运动的测量运动的测量是指对运动过程中的一些关键指标进行测量和记录。
常用的测量参数包括时间、距离、速度、心率等。
以下是一些常见运动的测量方法。
a) 跑步距离的测量：有多种方法来测量跑步的距离。
最简单的方法是使用计步器或者计步手机应用程序来计算步数，然后根据平均步幅来估算距离。
较为精确的方法是使用GPS手表或手机应用程序来测量跑步的实际距离。
b) 跳绳时间的测量：跳绳是一种简单有效的有氧运动。
跳绳时间可以通过使用秒表或者手机上的计时功能来进行测量。
c) 心率的测量：心率是判断运动强度的一个重要指标。
可以使用心率监测器或者智能手环来实时测量心率。
一些跑步机和健身设备也可以测量心率。
d) 游泳速度的测量：游泳速度通常通过计时整个游泳过程所需要的时间来测量。
可以使用手表或计时器进行计时。
3. 运动数据记录与分析运动数据的记录和分析对于了解运动的效果和进步非常重要。
现代科技提供了各种工具来记录和分析运动数据。
以下是一些常见的运动数据记录与分析工具。
a) 运动APP：使用手机应用程序可以记录和分析跑步、游泳等运动的数据。
这些应用程序可以帮助记录跑步距离、速度、耗时等参数，并生成图表和报告。
b) 运动手表：运动手表配备了GPS和心率监测器等功能，可以准确记录跑步、骑行等运动的数据。
章末综合测评1 运动的描述
章末综合测评(一) 运动的描述1．(4分)2019年1月3日“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆。
落月后，北京航天飞行控制中心通过“鹊桥”中继星向“嫦娥四号”发送指令，“玉兔二号”顺利从着陆器登陆到月球表面进行探月工作。
利用着陆器可拍摄到“玉兔二号”在月球上的运动轨迹。
在研究“玉兔二号”运动轨迹时选择的参考系是()A．月球表面B．太阳C．中继星D．地球2．(4分)一种高速飞行列车利用磁悬浮技术及近真空管道线路大幅减小阻力，并具有强大的加速能力及高速巡航能力，其最大运行速度可能达4 000 km/h。
从甲地到乙地的路程为693 km，只要11.4 min就可到达，真是“嗖”的一声，人就到了。
根据以上信息判断，下列说法正确的是() A．“11.4 min”是时刻B．从甲地到乙地的路程为693 km，这个“路程”是个矢量C．可以求得从甲地到乙地的平均速率约为3 650 km/hD．若研究飞行列车经过某一路标所用的时间，可将列车看作质点3．(4分)一物体沿半径分别为r和R的半圆弧由A点经B点到达C点，经历的时间为t，如图所示。
则它的平均速度和平均速率分别是()A.2R＋r t；πR＋r tB.2R＋r t，向东；2R＋r tC.2R＋r t，向东；πR＋r t，向东D.2R＋r t，向东；πR＋r t4．(4分)如图为A、B两个物体做直线运动的位移—时间图像，则下列说法正确的是() A．t 1时刻B的速度比A的速度小B．t2时刻A、B速度方向相同C．t1～t2这段时间，A的平均速率小于B的平均速率D．t1～t2这段时间，A的平均速度小于B的平均速度5．(4分)(多选)如图所示，一边长为10 cm的实心立方体木块，一只昆虫从A点爬到G点。
下列说法正确的是()A．该昆虫的路程有若干种可能性，其中最短路程为(10＋102)cmB．该昆虫的位移大小为105cmC．该昆虫的路程有若干种可能性，其中最短路程为105cmD．该昆虫的位移大小为103cm6．(4分)如图所示是某物体的位移—时间图像，根据图中数据可以求出P点的瞬时速度。
高中物理必修一 第一章 运动的描述 章末复习课件(共37张PPT)
0
12
34
56
-1
7 t/s
-2
-3
远离时间轴为加速，靠近时
间轴为减速
思考：v-t图象如图所示，代表物体做什么运动？
速 度
4 v/ms-1
物体的初速度
图
3
象
2
1
0
12
34
56
-1
7 t/s
-2 A:匀速直线运动的v-t图象
-3
思考：求出物体的加速度
思考：v-t图象如图所示，代表物体做什么运动？
速 度 图
2、下列描述中指时间的是 A.会议准备在什么时间召开 B.会议准备召开多长时间 C.主席在什么时间作报告 D.主席的报告预计多长时间
3. 小球从距地面5m高处落下，碰到地面反 弹 后，在距地面2m高处被接住，则小球从高处落下 到被接住这一过程中通过的路程和位移的大小
分别是（ D ） A、7m、7m B、5m、2m C、5m、3m D、7m、3m
(1)都是描述质点运动的空间特征
联系 (2)都是过程量
(3)一般来说，位移的大小不大于相应的路程，只有质点做单向直线
运动时，位移的大小才等于路程
对
3.平均速度和瞬时速度
比
平均速度
瞬时速度
易
物体的位移与发生这一位移所用 定
物体在某一时刻或经过某一位置
混
时间的比值.与一段时间或位移 义
对应
的速度，与某一时刻或某一位置 对应
a
v t
(3)物理意义：加速度是表示速度变化快慢的
物理量。 (4)单位：米每二次方秒,符号是m/s2 (m·s－2)
对
1.时刻和时间间隔
比
易
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学生思考后，教师启发学生总结： 同一物体是运动或静止，与所选的参照 物有关。这就是运动和静止的相对性。
引导学生举例 ：坐在行驶的车中，看树木、房屋向后运
动，参照物是（ （）
）。车中的坐椅不动，参照物是
学生活动 ：找甲、乙两名学生并肩向前走，如果以乙作
参照物，甲是（ ）的，路旁的树木是（ ）的；
以甲作参照物，乙是（ 的。
的乘客从车窗看到地面上的树木向东运动，看到乙车向西运动．由此可判断 （c ） A．甲车向西运动，乙车向东运动 B．甲车向东运动，乙车向西运动 C．甲、乙两车都向西运动 D．甲、乙两车都向东运动 5．2009年10月1日国庆60周年阅兵时，一架加油机和两架受油机组成的梯队通 过天安门广场上空模拟空中加油，那么以下列哪个物体为参照物时受油机是运 动的（ c ） A．加油机 B．加油机飞行员 C．天安门城楼 D．受油机飞行员 6．游客坐在行驶的船重逆水而上，我们说游客是静止的、船是运动的，选择 的参照物分别是（ B ）
A．河岸上的树、船舱 B．船舱、迎面驶来的船 C．迎面驶来的船、河水 D．河水、河岸上的树
）的，路旁的树木是（ ）
看图：拖拉机和联合收割机相对静 止；宇航员在舱外工作；空中加油 机正在加油；乘坐电梯向外看 …… 思考：选择不同的参照物，各个物 体是运动的还是静止的？
课堂练习
? 1、 我国诗人曾写下这样一首诗：“满眼风波多闪烁，看 山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”
? 这里“看山恰似走来迎”选择的参照物是 ＿船，而“仔细 看山山不动，是船行”则是选择 ＿河＿岸为参照物。
? 2．有句歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这 里竹排的“游”是以 ＿河岸＿为参照物，青山的“走”则选 择了 竹排 为参照物。
? 3．对接的神舟十号与天宫一号在运动吗？ ? 以神舟十号为例，相对于地球来说，是在 ＿运＿动的，相对于
天宫一号来说，是＿静＿止的
?
4．甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上
义务教育课程标准实验教科书
《运动的描述》
舞钢市二中 付伟民
一引入 ：如图：足球场上正在进行 比赛。问：场上哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？运动的物体有 什么特点？由此，总结机械运动的 定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并引入本节标题。
桌子文课盒具本 桌子
二正课： ?选取桌子作标准，铅笔盒和课本是运动的还是静止的？ ?选取课本作标准，铅笔盒和桌子是运动的还是静止的 ？ ?选取铅笔盒作标准，课本和桌子是运动的还是静止的？