德育渗透教学设计
《德育渗透》教学设计(优秀)
《德育渗透》教学设计(优秀)目录•课程背景与目标•教学内容与方法•课堂氛围营造与互动环节•案例分析与启示•家校合作与资源整合•总结回顾与展望未来课程背景与目标德育渗透概念及意义德育渗透是指将德育内容融入到各门学科和各项活动中，使学生在潜移默化中接受德育熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观。
德育渗透的意义在于促进学生的全面发展，提高学生的道德素质，培养学生的社会责任感和公民意识，为社会的和谐稳定和可持续发展做出贡献。
社会发展对德育需求随着社会的快速发展和变革，对人才的德育素质要求越来越高。
社会需要具备高尚品德、良好行为习惯和健全人格的公民，以应对复杂多变的社会环境和挑战。
同时，社会的发展也需要具备创新精神、实践能力和团队协作精神的人才，这些素质的培养同样离不开德育的渗透和熏陶。
青少年成长特点与问题青少年时期是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，也是学生道德素质和行为习惯养成的重要时期。
当前青少年成长面临着许多问题，如网络成瘾、心理健康问题、校园欺凌等，这些问题对学生的身心健康和成长发展造成了不良影响，需要通过德育渗透来加以引导和解决。
本课程目标与任务本课程的目标是通过德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素质和行为习惯。
本课程的任务包括：挖掘各门学科中的德育资源，将德育内容融入到课堂教学中；开展丰富多彩的德育活动，让学生在实践中体验和感悟德育的内涵；加强师生之间的情感交流，构建和谐的师生关系，为学生的健康成长营造良好的氛围。
教学内容与方法核心价值观引领社会主义核心价值观通过课堂教学、校园文化活动等方式，引导学生树立富强、民主、文明、和谐等社会主义核心价值观。
道德观念培养学生正确的道德观念，如诚信、友善、尊重他人等，通过案例分析、角色扮演等形式进行深入浅出的讲解。
责任意识强化学生的责任意识，让他们明白个人在社会中的责任和义务，通过志愿服务、社会实践等活动加以实践。
说课德育渗透教案模板及范文
一、说课德育渗透教案模板1. 教学内容（1）教材分析：简述本节课的教材内容，包括知识点、技能点、德育点等。
（2）学情分析：分析学生的年龄特点、认知水平、学习习惯等，确定教学目标和重难点。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本节课的知识点。
（2）技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。
（3）德育目标：培养学生的良好品德、价值观和社会责任感。
3. 教学重难点（1）重点：本节课的核心知识点。
（2）难点：学生难以理解和掌握的知识点。
4. 教学方法（1）讲授法：教师讲解重点知识，引导学生理解。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中掌握知识。
（4）德育渗透法：在教学中融入德育元素，培养学生的品德。
5. 教学过程（1）导入：激发学生学习兴趣，引入新课。
（2）新课讲解：讲解重点知识，引导学生理解。
（3）巩固练习：通过练习巩固所学知识。
（4）德育渗透：结合教学内容，培养学生的品德。
（5）总结：总结本节课的知识点，强调德育目标。
6. 教学评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、合作精神等。
（2）作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。
（3）德育评价：观察学生在日常生活中的品德表现。
二、说课德育渗透教案范文【课题】《节约用水，从我做起》一、教学内容（1）教材分析：本节课选自小学语文教材，旨在教育学生养成节约用水的好习惯，培养学生的环保意识。
（2）学情分析：针对低年级学生，注重趣味性和实践性。
二、教学目标（1）知识目标：学生能够了解节约用水的重要性。
（2）技能目标：学生能够学会节约用水的方法。
（3）德育目标：培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点（1）重点：节约用水的重要性及方法。
（2）难点：将环保意识融入日常生活。
四、教学方法（1）讲授法：讲解节约用水的重要性。
（2）情境教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生感受节约用水的重要性。
思想品德渗透教育教案5篇
思想品德渗透教育教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇思想品德渗透教育教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想品德渗透教育教案1作出的选择新课标要求(一)知识目标1、识记-决策的重要性，公民参与-决策的意义2、理解-决策的方式和意义3、运用实例公民参与-决策的意义(二)能力目标提高公民参与-决策的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与-决策的意识和责任感教学重点-决策的重要性，公民参与-决策的意义教学难点-决策的方式和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议建议多引入-决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。
教学过程(一)引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。
通过-选举，选出代表人-志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
但是，随着我国-形式的日益丰富，还有更多的机会、渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极作用，本节将进一步学习这方面的内容。
(二)进行新课教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论所提问题。
学生活动：阅读课本，思考讨论。
教师活动：总结点评。
第二种观点充分发扬了-，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映-，体现人民根本利益，是科学合理的。
第一种观点恰好相反，是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映-，体现人民根本利益。
目前，随着经济科技的发展，公民参与-决策的方式、渠道很多，如电话、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。
下面我们就学习公民参与-决策的方式问题。
一、参与-决策的方式1、间接参与决策通过-选举，选出代表人-志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。
德育渗透教案初中语文
德育渗透教案初中语文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握一定的德育知识和方法，提高自身的道德素养。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的道德判断力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为，形成积极的社会责任感。
二、教学内容：1. 德育的定义和重要性2. 道德规范和道德价值观3. 德育方法的运用三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的道德故事，引发学生对德育的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：提供几个典型的道德案例，让学生进行分析，引导学生运用道德规范和价值观进行判断。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就案例中的道德问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和道德实践能力。
4. 角色扮演：让学生扮演案例中的角色，进行角色扮演活动，让学生更好地理解道德规范和价值观的内涵。
5. 总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，引导学生树立正确的道德观念，形成积极的社会责任感。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生道德判断力：通过案例分析和角色扮演，评价学生的道德判断力和实践能力。
3. 学生道德价值观：通过学生的讨论和表演，评价学生的道德价值观和道德行为。
五、教学资源：1. 案例材料：提供一些道德案例，用于引发学生的思考和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生的角色扮演活动。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解和掌握德育知识。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合：在教学中，要将德育理论知识与实际案例相结合，让学生在实践中掌握德育方法。
2. 关注学生个体差异：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
3. 创设良好的道德环境：营造一个积极、向上的道德环境，让学生在课堂中自然地接受德育教育。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
《渗透德育教案》
《渗透德育教案》word版一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对德育知识的理解和掌握；（2）培养学生运用德育知识分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的德育素养；（2）引导学生运用德育知识进行自我教育、自我管理、自我服务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；二、教学内容1. 德育的定义与意义（1）介绍德育的概念、内涵和特点；（2）阐述德育在个人成长和社会进步中的重要性。
2. 德育的原则与方法（1）介绍德育的基本原则，如尊重信任原则、教育影响一致性原则等；（2）讲解德育的方法，如说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）德育的定义与意义；（2）德育的原则与方法。
2. 教学难点：（1）德育方法的运用和实际操作；（2）如何将德育知识融入到个人成长和社会实践中。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过引入相关案例，引发学生对德育的思考；（2）学生分享对德育的认识和理解。
2. 教学内容讲解：（1）教师详细讲解德育的定义与意义；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
3. 案例分析：（1）教师提供德育案例，引导学生进行分析讨论；（2）学生发表自己的观点，共同探讨德育方法的应用。
4. 实践锻炼：（1）教师组织学生进行德育实践活动，如志愿服务、班级管理等；（2）学生积极参与，将德育知识付诸实践。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性等；（2）评价学生在讨论、实践中的表现，如团队合作、问题解决能力等。
2. 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，巩固德育知识；（2）关注学生在作业中的思考和应用，提出改进建议。
3. 综合评价：（1）结合学生在课堂表现、课后作业等方面的表现，进行全面评价；（2）鼓励学生持续提高德育素养，成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
德育渗透教学设计
德育渗透教学设计教学设计：德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，培养学生正确的价值观和行为规范是每位老师的责任。
本教学设计旨在通过课堂教学，将德育渗透到各个学科中，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、目标•了解德育的重要性和渗透方式；•掌握将德育渗透到各个学科的方法；•培养学生的道德品质和积极的行为规范。
三、德育渗透的意义1.帮助学生形成正确的价值观和道德观念；2.培养学生积极向上的品质和行为习惯；3.提高学生的社会责任感和公民意识。
四、德育渗透的方法1.例题引导：通过选择恰当的例题，引导学生在解题过程中思考并讨论与德育相关的问题。
例如，在数学课上提问：“一个线段怎样才能划分得更加公平？”，引导学生思考公平的概念，并举例说明。
2.角色扮演：在语言表达类的课程中，可以通过角色扮演的方式，培养学生的合作精神、友善待人和倾听能力等品质。
比如，在英语口语课上，让学生分组进行情景对话，强调礼貌用语和互相尊重。
3.课堂管理：在各个学科的课堂上，通过设计合理的课堂管理制度，引导学生遵守纪律和规则。
例如，在体育课上，设置运动规则和团队合作规范，培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
4.实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验与德育相关的情境。
比如，在生活与实践课程中，组织学生参观社区，了解社区规则和参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民素质。
五、效果评估1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、互动交流等。
2.作业评价：布置与德育相关的作业，并对学生提交的作业进行评价，关注学生对道德问题的思考和表达能力。
3.班级氛围调查：定期对班级氛围进行问卷调查，了解学生对整体教学和德育渗透效果的感知和反馈。
六、结语通过德育渗透的教学设计，我们可以培养学生的正确价值观和行为规范，帮助他们成为有品德、有责任、积极向上的社会人才。
教师在课堂中的言传身教也是德育渗透的重要手段，只有我们自己先做好榜样，才能更好地影响和引导学生。
德育渗透课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解德育的概念、意义和作用，掌握德育的基本原则和方法。
2. 能力目标：培养学生自我教育、自我管理的能力，提高学生的人际交往能力。
3. 情感目标：激发学生对德育的热爱，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 德育的概念、意义和作用2. 德育的基本原则和方法3. 德育在学科教学中的渗透4. 德育在学生日常生活中的体现三、教学过程1. 导入新课教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考德育的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）德育的概念、意义和作用教师讲解德育的定义，阐述德育在个体成长、社会进步中的重要作用。
（2）德育的基本原则和方法教师介绍德育的基本原则，如：教育性原则、针对性原则、一致性原则等。
同时，讲解德育的方法，如：说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法等。
（3）德育在学科教学中的渗透教师结合具体学科，如语文、数学、英语等，分析德育在学科教学中的渗透方式。
（4）德育在学生日常生活中的体现教师引导学生思考德育在日常生活、学习、人际交往等方面的体现，培养学生的自我教育、自我管理能力。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，探讨德育在个人成长、社会进步中的重要作用，以及如何将德育融入日常生活。
4. 案例分析教师选取典型案例，分析德育在实践中的应用，引导学生学会运用德育原则和方法解决实际问题。
5. 总结提升教师总结本节课的重点内容，强调德育的重要性，鼓励学生在日常生活中践行德育。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与积极性。
2. 知识掌握程度：通过提问、作业等方式，检查学生对德育概念、原则、方法的理解和掌握。
3. 情感态度价值观：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的德育素养。
4. 日常生活实践：关注学生在日常生活中的德育表现，如尊敬师长、关爱同学、助人为乐等。
五、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
德育渗透教案
德育渗透教案主题：德育渗透教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解和认识到德育在日常生活中的重要性，提高学生的道德素养和品德修养。
具体目标如下：1. 使学生明确德育的含义和作用；2. 培养学生正确的道德观念和价值观；3. 提高学生的自律能力和责任感。
二、教学重点1. 学生学习和认识道德的含义和意义；2. 学生了解和认同德育对个人成长、社会发展的重要影响；3. 学生通过案例分析和讨论，提高自己的道德意识和道德理解能力。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解德育，并将其应用到日常生活中；2. 如何通过案例分析和讨论激发学生的思考和参与度。
四、教学方法1. 案例分析法：通过真实案例，激发学生的思考和讨论，引导他们从中领悟道德规范和价值观；2. 讨论交流法：通过小组讨论、班级讨论等形式，让学生交流和分享自己的思考和观点；3. 观察反思法：通过观察和分析现实生活中的行为和事件，引导学生思考其中的道德问题，及时反思自己的行为和态度。
五、教学过程1. 导入环节：通过一个小故事或图片，引发学生对德育的思考和讨论，明确德育的概念和作用。
2. 理论知识讲解：通过讲解德育的含义、重要性和作用等理论知识，让学生了解德育的全面意义和内涵。
3. 案例分析：提供几个真实的案例，让学生分析其中的道德问题，并结合德育的理论知识进行讨论和总结。
4. 小组讨论：将学生分为小组，让他们就一个具体的道德问题展开讨论，收集不同的观点和看法，然后进行整理和总结。
5. 情景模拟：给学生提供一个情景，要求他们在规定的时间内做出正确的道德选择，并进行反思和讨论。
6. 课堂总结：对本课的重点内容进行总结，强调德育在个人成长和社会发展中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行德育。
六、教学评价1. 教师评价：通过观察学生的参与度、讨论表现和思考能力等，对学生的课堂表现进行评价。
2. 学生评价：学生根据自己的理解和看法，给予自己在本课上的表现和收获进行评价，并提出改进建议。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
初中渗透德育的教案
初中渗透德育的教案一、教学目标1. 让学生理解并树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生的思想觉悟，使学生具备正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 道德教育：尊重他人、诚实守信、勤奋好学、团结互助等。
2. 爱国主义教育：国情教育、历史教育、民族精神教育等。
3. 思想教育：科学发展观、社会主义核心价值观、法治观念等。
三、教学过程1. 导入：通过讲解道德故事、名人名言、歌曲、视频等形式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：结合教材内容，讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识，让学生深入了解并树立正确的道德观念。
3. 案例分析：选取具有代表性的道德案例，让学生进行分组讨论，分析案例中的道德行为和不良行为，引导学生正确判断和处理类似问题。
4. 小组活动：组织学生进行小组活动，如道德演讲、征文比赛、文艺表演等，让学生在实践中锻炼自己的道德品质和爱国主义精神。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调重点知识点，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高自身的道德素质和思想觉悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识。
2. 案例分析法：分析道德案例，引导学生正确判断和处理类似问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践活动法：组织学生进行小组活动，锻炼学生的道德品质和爱国主义精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如道德演讲、征文比赛等。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的教材，为学生提供全面、系统的道德教育和爱国主义教育知识。
德育渗透教案（共五篇）
德育渗透教案（共五篇）第一篇：德育渗透教案《孔子游春》教案邢水英教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学准备：课件教学过程：课前交流春天已经悄悄的来到，美丽的春天深受古今中外文人的喜欢，你能背几首描写春天的诗吗？《早春》《春晓》《春夜喜雨》《忆江南》《江南春》《咏柳》《江畔独步寻花》《春日》《游园不值》《滁州西涧》《村居》《绝句》一、揭题导入1、春天真美，今天我们将跟随我国的大思想家，大教育家——孔子和他的贤弟子们一起到泗水河畔去游春，对于孔子，你了解多少呢？2、介绍孔子：在中国五千年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。
孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。
他的成功与失败，无不与他的品格相关。
他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子3、过渡：孔子在泗水河边看到了那些美丽的春景，又发生了什么事情呢？请同学们打开书本，翻倒78页，自读课文。
二、自读课文1、自读课文2、检查词语飘逸眸子河畔垂钓波澜起伏凿石壁绿草如茵桃红柳绿奔流不息司空见惯拨动琴弦温文尔雅深思熟虑从容不迫3、课文讲了一件什么事？三、精读课文（一）、赏析泗水河畔的春景1、泗水河畔，春色如何呢？你你能找到描写泗水河边春景的句子吗？2、指读（出示课件）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……3、品读,边读边在脑海中想象语言文字所描绘的画面,说说:你仿佛看到了泗水河边的哪些春景?体会其美在哪儿? 有感情地朗读课文,读出春景的美!3、交流：4、这么美的春景，作者的一个省略号一定激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。
德育渗透教案
德育渗透教案
教案一：培养学生责任心和团队合作精神
一、教学目标：
1. 培养学生的责任心和团队合作精神；
2. 增强学生的集体荣誉感和爱国情怀；
3. 掌握并运用准确、得体的语言、行为等在团队中表现自己。
二、教学重点：
1. 培养学生的责任心；
2. 培养学生的团队合作精神；
3. 培养学生的集体荣誉感。
三、教学内容：
1. 提出任务：班级分小组，每个小组负责完成一个班级任务，例如布置教室、校园环境整理等；
2. 小组合作：小组成员分工合作，共同完成任务；
3. 任务总结：每个小组结合完成的任务进行展示和总结。
四、教学步骤：
1. 导入：通过小组讨论，引导学生了解责任和团队合作的重要性；
2. 任务布置：教师布置任务，指导学生分组；
3. 小组合作：小组成员根据分工，共同合作完成任务；
4. 展示总结：每个小组展示完成的任务，并总结合作中的困难和收获。
五、教学方法：
1. 合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神；
2. 问题导入法：通过引导提出问题，激发学生对责任和团队合作的思考。
六、教学评估：
1. 小组任务评估：观察每个小组成员的表现和贡献度；
2. 学生印象评估：学生对自己的表现进行总结，自评和互评。
七、教学延伸：
通过学生分享自己在实践中的体会和感受，进一步加深对责任和团队合作的理解和重视。
同时，可以引导学生积极参与学校和社区的志愿者活动，提升爱心与责任感。
小学德育渗透课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景德育是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯。
在我国，小学德育工作一直受到高度重视。
本案例以一堂小学德育渗透课为例，探讨如何将德育融入课堂教学，提高学生的道德素养。
二、案例描述（一）教学目标1. 让学生了解诚信的含义，认识到诚信在人际交往中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的品德，提高学生的道德素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
（二）教学过程1. 导入新课教师通过提问“同学们，你们知道什么是诚信吗？”引导学生思考，然后简要介绍诚信的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 诚信故事分享教师讲述一个关于诚信的故事，让学生了解诚信在生活中的体现。
故事结束后，教师引导学生谈谈自己对诚信的理解。
3. 小组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论以下问题：（1）诚信在学习和生活中的重要性；（2）如何做到诚实守信；（3）诚信对个人和集体的影响。
讨论过程中，教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与。
4. 分享交流各小组代表发言，分享讨论成果。
教师点评，肯定学生的观点，并提出一些建设性的意见。
5. 诚信实践活动教师组织学生开展诚信实践活动，如：（1）诚信考试：要求学生在考试过程中遵守纪律，不作弊；（2）诚信借还：培养学生借东西要还，借人东西要还的良好习惯；（3）诚信交往：引导学生与他人交往时做到诚实守信。
6. 总结提升教师对本次德育渗透课进行总结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。
（三）教学效果1. 学生对诚信有了更深入的认识，明白了诚信在人际交往中的重要性。
2. 学生能够自觉遵守诚信原则，提高道德素养。
3. 学生在诚信实践活动中，增强了团队协作能力，培养了集体荣誉感。
三、案例分析本案例通过一堂德育渗透课，将诚信教育融入课堂教学，取得了良好的教学效果。
以下是本案例的几个亮点：1. 紧密结合教材内容，注重德育与学科知识的融合。
教师以诚信为主题，引导学生思考诚信在学习和生活中的重要性，使学生在学习知识的同时，提高道德素养。
2024版年度思想品德德育渗透教案
思想品德德育渗透教案contents •德育目标与教学内容•思想品德德育渗透方法•课堂活动与互动设计•案例分析与实践应用•教师角色与评价标准•家庭、学校、社会协同育人机制目录01德育目标与教学内容明确德育目标培养学生的道德情感通过思想品德课程，引导学生形成正确的道德认知，激发其内在的道德情感，如责任感、同情心、公正感等。
塑造学生的道德行为通过具体的行为规范和实践活动，引导学生养成良好的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人、诚实守信等。
提升学生的道德素养通过全面的德育培养，提高学生的道德素质，使其成为具有高尚品德和良好修养的人。
1 2 3结合学生的年龄特点和生活实际，选择与学生生活密切相关的教学内容，如家庭美德、校园礼仪、社会公德等。
选择贴近学生生活的内容充分利用思想品德课程中的德育资源，深入挖掘教材中的德育元素，如道德故事、名人名言、道德困境等。
挖掘学科德育资源结合当前社会的时事热点和典型案例，引导学生关注社会现象，增强其社会责任感和公民意识。
引入时事热点和典型案例筛选合适的教学内容德育目标与教学内容融合在教学目标中体现德育要求01在制定教学目标时，明确德育目标的要求，确保教学内容与德育目标相一致。
在教学过程中渗透德育02在教学过程中，通过情境创设、问题引导、讨论交流等方式，自然地将德育内容渗透到课堂教学中。
在实践活动中强化德育效果03通过开展丰富多彩的实践活动，如志愿服务、社会调查、道德讲堂等，让学生在实践中体验、感悟和践行道德规范，从而强化德育效果。
02思想品德德育渗透方法03引导学生思考在故事讲述后，提出问题引导学生思考，帮助他们从中领悟道德观念和行为准则。
01选择富含德育元素的故事挑选具有正面价值观、道德启示的故事，确保内容与思想品德教育紧密相关。
02生动讲述故事以生动有趣的方式讲述故事，引导学生深入理解和体会故事中的德育内涵。
故事讲述法根据教育目标，创设贴近学生生活的德育情境，让学生在模拟中体验和实践。
小学科学渗透德育教案
小学科学渗透德育教案一、教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，学生能够了解自然界的规律和科学现象。
2. 学生能够运用科学方法解决问题，提高动手能力和创新能力。
过程与方法：1. 学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队协作精神和沟通能力。
2. 学生在探究过程中学会观察、思考、分析问题，培养科学思维方法。
情感态度价值观：1. 学生热爱科学，乐于探究，培养创新精神。
二、教学内容：第一课时：大自然的规律1. 教学目标：了解自然界的基本规律，培养学生的环保意识。
2. 教学内容：引导学生观察自然界中的现象，如季节变化、日出日落等，让学生认识到自然界有规律可循。
第二课时：植物的生长1. 教学目标：了解植物的生长过程，培养学生的生命观念。
2. 教学内容：通过观察植物的生长过程，让学生了解生命的奇迹，培养尊重生命、热爱生命的品质。
第三课时：水的奇妙1. 教学目标：了解水的性质和用途，培养学生的资源意识。
2. 教学内容：通过实验和观察，让学生了解水的性质，如透明、无色、流动性等，探讨水的用途，培养节约用水的好习惯。
第四课时：地球的运动1. 教学目标：了解地球的运动规律，培养学生的探索精神。
2. 教学内容：通过观察和实验，让学生了解地球的自转和公转，认识到地球运动对人类生活的影响。
第五课时：能量的转化1. 教学目标：了解能量的转化原理，培养学生的转化思维。
2. 教学内容：通过实验和观察，让学生了解各种能量的转化过程，如机械能、热能、电能等，培养学生善于转化的思维方式。
三、教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，对学生的知识掌握和能力培养进行评价。
关注学生在探究过程中的团队合作、沟通能力和道德品质，全面评价学生的综合素质。
五、教学资源：教材、实验器材、多媒体设备等。
六、教学内容：第六课时：保护环境1. 教学目标：培养学生环保意识，了解人类活动对环境的影响。
学科德育渗透教学设计
学科德育渗透教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握学科的基本知识和技能。
2. 能力目标：培养运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养良好的道德品质和行为习惯。
二、教学内容1. 学科基本概念和原理。
2. 学科中的德育元素。
3. 德育与学科的结合点。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将德育元素自然地融入学科教学中。
2. 重点：通过案例分析、实践操作等方式，使学生深刻体会德育的重要性。
四、教具和多媒体资源1. 黑板、粉笔等传统教具。
2. 投影仪、电脑等多媒体设备。
3. 相关软件和网络资源。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，了解学生对学科和德育的认识。
2. 教学策略：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种策略，引导学生主动参与。
3. 学生活动：组织学生进行实践活动，如社会调查、志愿服务等，加深对德育的理解。
六、教学过程1. 导入：通过故事、新闻等方式，引导学生进入主题。
2. 讲授新课：讲解学科知识，同时穿插德育元素。
3. 巩固练习：布置相关练习，检验学生的学习成果。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调德育的重要性。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：采用多种评价方式，如考试、观察、口头表达等。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的指导和建议。
3. 鼓励和引导学生自我评价和反思，培养其自主学习的能力。
八、作业布置1. 学科作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 德育作业：安排实践活动，如社区服务、义务劳动等，让学生在实践中培养良好的道德品质。
学科渗透德育教学教案模板
【课题名称】：XX学科德育渗透教学【教学目标】：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XX学科的基本知识和技能。
2. 能力目标：培养学生的XX学科实践能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：在学科学习过程中，激发学生的爱国情怀、集体荣誉感、社会责任感等德育情感。
【教学重点】：1. XX学科的基本概念、原理和方法。
2. XX学科的实际应用和案例分析。
【教学难点】：1. XX学科复杂理论的把握。
2. XX学科实践操作中的难点问题。
【教学准备】：1. 教学课件、教学视频、教学案例等教学资源。
2. 教学辅助工具（如实验器材、模型等）。
3. 学生预习情况调查。
【教学过程】：一、导入1. 结合时事热点、生活实际或学生兴趣，引入本节课的主题。
2. 提出本节课的学习目标和要求。
二、讲授新课1. 按照教学计划，详细讲解XX学科的基本概念、原理和方法。
2. 结合教学案例，分析XX学科的实际应用，让学生了解学科价值。
3. 针对教学难点，进行重点讲解和示范。
三、德育渗透1. 结合XX学科特点，引导学生思考如何将德育理念融入学科学习。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的爱国情怀、集体荣誉感、社会责任感等德育情感。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的人生观、价值观。
四、实践操作1. 安排学生进行XX学科实践操作，巩固所学知识。
2. 引导学生在实践中发现问题、解决问题，提高实践能力。
五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，回顾XX学科的基本概念、原理和方法。
2. 引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
【教学评价】：1. 学生对XX学科知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生在德育渗透过程中的情感体验。
【教学反思】：1. 教学内容是否合理，教学方法是否得当。
2. 学生参与度如何，学习效果如何。
3. 德育渗透是否有效，学生的德育情感是否得到提升。
德育渗透课堂教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握（具体知识点），提高学生的（具体技能）。
2. 过程与方法：引导学生通过（具体方法）学习，培养学生的（具体能力）。
3. 情感态度与价值观：激发学生对（具体内容）的兴趣，培养学生（具体情感态度价值观）。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握（具体知识点），提高（具体技能）。
2. 教学难点：理解（具体知识点），运用（具体方法）。
三、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：利用图片、视频、故事等形式，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
（2）回顾旧知：复习与新课相关的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）自主学习：学生自主阅读教材，了解新课的基本内容。
（2）合作探究：学生分组讨论，共同解决新课中的问题。
（3）展示交流：各小组展示探究成果，教师点评并总结。
3. 巩固练习（1）课堂练习：布置与新课相关的练习题，巩固所学知识。
（2）互动练习：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握情况。
4. 课堂小结（1）教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己的学习情况。
5. 德育渗透（1）案例分享：教师分享与新课相关的德育案例，引导学生思考。
（2）情感体验：通过音乐、诗歌、故事等形式，让学生感受德育情感。
（3）价值观引导：结合新课内容，引导学生树立正确的价值观。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集与新课相关的资料，进行拓展学习。
3. 完成德育作业，提高自身德育素养。
五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评价，总结成功之处和不足之处。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，调整教学方法。
3. 德育渗透：反思德育渗透的效果，改进德育教学方法。
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英语学科德育渗透教学设计
聂文杰
一、关于本课德育内容设计的说明
（一）对小学英语教学总体德育目标的解读
通过学习英语，帮助学生了解中西方文化的差异，开拓视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。
（二）本单元包含的德育目标
1、了解中文书信和英文书信写法的区别。
2、了解有关中西方节日的知识，开拓视野。
3、与朋友以书信的方式保持联系，珍惜友情。
（三）本课德育目标的设计
1、热身环节，师生互致问候，关系和谐，体现关心他人。
2、学习感恩节，抓住有利时机，进行感恩教育。
3、在布置作业时，让学生给朋友写信，教育学生懂得珍惜友谊。
（四）教材德育内容的分析
本单元教材内容所包含的德育内容是朋友之间以书信的形式保持联系，教育孩子们珍惜友谊。
这节课出现了感恩节，除了让学生了解中西文化差异意外，也在教育和提醒学生学会感恩，从而达到了对学生的感恩孝心教育。
二、教学过程：
Step1、Warm up
1、Greeting
T: Good morning,class.
Ss: Good morning,teacher.
T:How are you ?
Ss:I’m fine,thanks.And you?
T: I’m fine ,too.
德育设计意图：师生关系和谐，用英语互相问候，不仅让学生不知不觉进入英语学习氛围，而且也体现出对他人的关心。
2、Sing a song《How’s ,how’s the weather?》
3、Revision
（1）、T:What’s the weather like here?(出示课件，各种天气图片) Ss:It’s sunny/cloudy/rainy/windy…..
（2）、（课件出示中国传统节日以及代表食物）
T:What do you eat on Spring Festival/the Mid-autumn Festival/the Dragon Boat Festival?
Ss:We eat dumplings/zongzi/mooncakes.
T:Do you want to know what festival the people in Canada spend?
Ss:Yes.
T: OK.Now guess what’s in my hand?(老师手中拿着一封信背在身后)
Ss:…..
T:Yes,it’s a letter.A letter from Jenny.Jenny lives in Canada .She
can tell something about Thanksgiving Day.Today we’ll go on learning Lesson 7 A Letter from Jenny.(板书课题)
德育设计意图：激发学生对外国文化生活了解的欲望，激发学生对这一课学习的兴趣。
Step2、New lesson
1、Look at the picture.Who are they ? What are they doing?
2、Listen to the tape and answer my questions.(课件出示问题)
3、Answer the questions.
4、Learn some new words and sentences.
(1)(课件出示图片，教学生学习a little windy )
T:What’s the weather like there?
Ss: It’s a little windy.(同桌两人之间进行操练练习这一句型) （2）（出示感恩节图片，教学生学习感恩节Thanksgiving Day）Thanksgiving Day (小组合作探究学习，根据以前学过的英语知识，互动学习这一词以及这段课文中的句子)
T：Jenny had turkey dinner .What do you want to do on Thanksgiving Day?
Ss: (Answer freely)
T: Today is June 15th.Father’s Day is coming.It’s on the third Sunday of June.What will you do on Father’s Day？
Ss(Answer freely)
德育设计意图：在学到感恩节一词时，我抓住时机进行感恩教育，x 先问学生感恩节他们想做什么。
然后提示学生父亲节要到了，他们怎么做去感恩和孝顺自己的父母。
当回答问题的孩子说出做的感恩行动时，我抓住鼓励有利时机，进行鼓励性评价。
如：竖起大拇指说：You are a good boy/girl! Your parents are proud of you !等等。
5、小组合作学习。
6、小组汇报展示成果
德育设计意图：通过小组探究学习，培养学生与人交流与人合作的能力。
7、Listen to the tape and speak
8、课件出示英文书信写法，让学生了解如何用英语写信。
9、用所学过的知识给Jenny写一封回信，然后随机抽取信件让学生大声朗读。
Step3、Homework
Write a letter to your friend in English.
德育设计意图：本课是小学六年级毕业班学生学习的英语课本中最后一单元的内容，同窗六年的好友不久就要分开，所以我设计让学生给朋友写信，保持联系，教育学生珍惜友谊。
二0一三年五月。