经验文章》浅谈初中数学教学中的
中学数学教学经验总结8篇
中学数学教学经验总结8篇第1篇示例：中学数学教学是培养学生逻辑思维能力、数学素养的重要环节。
根据多年的教学经验，总结出以下几点关于中学数学教学的经验：一、注重基础知识的扎实数学是一门建立在基础知识之上的学科，只有掌握扎实的基础知识，学生才能更好地理解和掌握后续的知识点。
在教学过程中，教师应该注重对基础知识的讲解和强化，帮助学生建立牢固的数学基础。
二、启发学生思维的能力数学是一门强调逻辑思维和推理能力的学科。
在教学中，教师应该通过精心设计的问题或案例，启发学生的思维，激发他们的求知欲和探究精神。
通过引导学生分析问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。
三、注重实践操作的能力数学是一门需要实践操作的学科，光说不练假把式。
在教学中，教师应该引导学生多做练习，实践运用所学的知识，提高他们的数学运算和解题能力。
通过大量的实践操作，学生才能真正掌握数学知识，提高数学应用的能力。
四、关注学生的学习兴趣和动机学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生学习的重要因素。
在数学教学中，教师应该关注学生的学习兴趣和动机，通过生动活泼的教学方法和形式，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、建立良好的师生关系师生关系是促进教学效果的重要环节。
在数学教学中，教师应该建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特点，关心学生的成长和发展，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
中学数学教学要注重基础知识的扎实、启发学生思维能力、注重实践操作能力、关注学生学习兴趣和动机以及建立良好的师生关系。
只有多方面综合发展，才能促进学生数学素养的提高，培养学生的综合素质。
希望本文对中学数学教学工作有所帮助。
第2篇示例：中学数学教学经验总结中学数学教学是学生学习数学知识，提高数学能力的关键阶段。
作为教师，我们要不断总结经验，不断改进教学方法，以更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学成绩。
在长期的教学实践中，我总结出了一些中学数学教学经验，希望对广大数学教师有所帮助。
初中数学教学经验总结_其他范文
初中数学教学经验总结_其他范文数学作为一门学科，在初中阶段起着至关重要的作用。
良好的数学基础不仅对学生继续深造有着积极影响，也能培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在我的教学经验中，我发现以下几个方面对于提高学生的数学学习效果非常有效。
首先，我注重学生的基础知识的打牢。
初中数学的知识体系是一个逐步扩展的过程，每个知识点都是建立在上一个知识点的基础上的。
所以，如果学生对基础知识不够扎实，后续的学习就会受到很大的影响。
因此，在课堂教学中，我会花费一定的时间进行基础知识的复习和巩固。
通过讲解、演示和练习，让学生对基础知识有一个清晰的认识和理解。
同时，我也会给学生布置一些基础知识的作业，通过反复的训练来巩固学生的记忆。
其次，我注重培养学生的问题解决能力。
数学是一门需要动脑筋的学科，解决数学问题需要学生具备一定的思考和分析能力。
在课堂上，我会设计一些具有挑战性的问题，激发学生的兴趣和好奇心，促使他们主动思考和探索。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神，让他们互相交流和讨论问题的解决思路。
通过这些活动，学生不仅会提高解决问题的能力，还会学会倾听和尊重他人的观点，培养了良好的团队合作意识。
此外，我还注重巩固学生的数学应用能力。
数学不仅仅是一门理论学科，更是应用于实际生活的工具。
在课堂教学中，我会设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生将所学的知识应用到实际中去。
比如，通过实地考察测量的方法，让学生学会如何使用尺子测量物体的长度；通过购物的情境，让学生学会计算折扣和求解问题等等。
这些实际应用的练习，不仅能提高学生的兴趣和积极性，还能让他们更好地理解和掌握所学的知识。
总的来说，初中数学教学经验总结是一个不断优化和完善的过程。
只有不断总结经验，不断改进教学方法，才能更好地帮助学生提高数学学习的效果。
通过培养学生的基础知识，问题解决能力和数学应用能力，以及与家长的合作，我相信每个学生都能在数学学习中取得更好的成果。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会初中数学教学是中学数学教学的基础环节，对于中学数学的继续发展和学生的将来学习和工作有着至关重要的影响。
在多年的数学教学工作中，我认为初中数学教学应该注意以下几点：一、理论与实践的结合在数学教学中，理论知识的讲解和实际运用的衔接是十分重要的。
教师要在课堂上将知识理论性和实际性相结合，讲解知识难点的同时注重实际应用，让学生能够了解到知识的实践运用，激发学生学习数学的兴趣。
二、启发式教学传统的数学教学着重于知识的讲解和点拨，忽略了学生的自主思考能力的培养。
启发式教学可以激发学生的主动思考和发现能力，让他们更好地理解数学知识。
所谓启发式教学，就是根据学生的思维规律和思维方式，采用启发性问题和思考引导的方式进行教学。
教师在教学过程中，可以通过引导学生解决问题，培养他们的发现和探究能力，让学生能够自主思考问题，更好地理解数学知识。
三、激发学生学习兴趣学生学习数学的兴趣往往是形成学习动力的重要因素。
因此，在数学教学中，教师要注重激发学生学习兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学方法、精心准备的课件、自主探究、拓展探讨等多种方式来调动学生的学习热情，并通过讲解丰富的例题、解题技巧与方法等，让学生深入了解数学知识，从而更好地激发他们的学习兴趣。
四、个性化教育在数学教学中，每一个学生都有自己的特点和差异性。
因此，教师需要对学生进行个性化教育。
一方面，教师可以通过分班教学、分类授课方法提高教学效果；另一方面，教师可以通过不同方式的交流沟通和反馈，让学生更好地理解数学知识，更有针对性地提高自己的数学水平。
总之，初中数学教学是中学数学教学的基础环节，教师应该从多个方面出发，采取多种教学方法，注重理论与实践的结合，启发学生思考，激发他们的学习兴趣，开展个性化教育，让学生更好地理解数学知识，更好地发展自己的数学能力。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会
初中数学教学是培养学生数学能力的重要阶段，经过多年的教学实践，我有几点体会。
数学教学要注重基础知识的学习。
初中数学作为数学学科的基础阶段，学生应该掌握一定的基本知识。
教师要把握好教学进度，注重基础知识的系统化学习。
对于关键的知识点，要进行重点讲解，并通过大量的练习来巩固学生的理解和运用能力。
还要培养学生的自学能力，引导他们通过多种途径来学习和掌握知识。
数学教学要注重概念的理解与应用。
数学是一门抽象的学科，概念起着重要的作用。
只有学生真正理解了数学概念的含义和用途，才能够灵活地运用到解决问题中。
教师在讲解概念时，要注重引导学生进行思考和探索，让学生自己发现概念的规律和特点。
要通过举例和解决实际问题的方法，让学生理解概念的实际应用，提高他们的兴趣和学习积极性。
数学教学要注重培养学生的问题解决能力。
数学的本质是解决问题，培养学生的问题解决能力是数学教学的首要任务。
教师应该适时引入一些有一定难度的问题，让学生进行探究和思考，通过思维活动来解决问题。
在解决问题的过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励学生提出自己的解决方法，并进行交流和分享。
教师要注重培养学生的实践能力，通过实际操作和实验来培养学生的观察、实验和验证能力。
初中数学教学经验总结（通用3篇）
初中数学教学经验总结（通用3篇）初中数学教学经验总结篇1xx级学年是学生人数最多的一个年级。
差生人数最多，基础极差，优生特别少。
年级各班级成绩差别极大，数学平均分最高竟差30分左右。
由于整体生源差，班级差生较多，影响教学，影响班级管理。
进而影响班级成绩，最终影响全年级整体成绩，影响学校声誉，影响招生。
从而形成恶性循环。
如09级在20xx年区上期统考中，数学排第4名，英语排第4名。
在20xx年区下期统考中，数学排第5名，英语排第5名。
导致10级招生困难。
20xx年上期，新数学组开始接09级，我接8班，13班两个班。
时值学校刚承接国家级课题《全效学习》子课题，数学组成员以此为挈机，搞起教学实验来。
我与各位同仁竞争中有合作，合作中有竞争。
我们紧密合作，分析各班存在问题。
然后共同出主意帮助解决问题。
我们认为09级存在下列问题：学生存在问题基础很差，基本运算能力极差;习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听招呼。
有个别学生学习态度极差，不思进取，不仅不学，还以与老师作对为乐。
老师教学存在问题教学管理松懈，没有严格要求学生;课堂教学知识点没有严格落实，学生课后巩固没有落实;师生关系紧张，学生逆反情绪较重，你要我学，我就偏不学，气死你。
二、采取的措施：针对上述问题，我们采取下列措施。
(一)培养非智力因素智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。
同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨碍了他智力的有效发展，如学习积极性差，自我约束能力差，等等。
因此培养学生的非智力因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远的意义。
(二)建立融洽的师生关系随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。
在绝不迁就姑息的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。
初中数学教学的经验总结范文（通用10篇）
•••••••••••••••••初中数学教学的经验总结初中数学教学的经验总结范文（通用10篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，一起好好总结过去这段努力的时间吧。
那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的初中数学教学的经验总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学教学的经验总结篇1本人是从初二接上这两个班的，学生成绩参差不齐。
为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、在教学准备中，我比较注意以下几点1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，既要突出本节重点，又要突出本节难点。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
某些例题在教学后，还可引导学生多角度、多方位地改变题中的条件与问题，进行变式教学。
这样，不仅加深学生对某类应用题结构和特征的理解，而且有利于培养学生理解问题和解决问题的能力。
例如：已知等腰三角形的周长是16，其中一条边是6，求另两条边的长。
在教学后可进行如下变式训练变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为16，求底边长。
（这是考察学生逆向思维能力的）变式2已知等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。
（与前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论）变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。
变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
变式5已知等腰三角形的腰长为x，底边长为y，周长是16，写出y与x的函数关系式。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会
初中数学是学生学习数学最重要的时期之一，也是建立数学基础的关键时期。
数学对
于学生的逻辑思维和问题解决能力有着非常重要的作用，因此在初中数学教学中，教师需
要有针对性地进行教学，引导学生主动学习，培养学生对数学的兴趣和热爱。
以下是我在
初中数学教学过程中的一些体会和建议。
教师要注重培养学生的数学思维。
数学思维是指学生用数学的方法和原则解决问题的
能力。
在教学中，教师可以通过启发式教学、案例分析等方法，引导学生通过观察、总结、归纳和演绎的方式，培养他们的数学思维能力。
可以通过讲解一个数学问题的解题过程，
引发学生对于问题背后原理和算法的思考，帮助他们理解数学问题的求解方法。
在初中数学教学中，教师要注重知识的系统性和完整性。
数学知识是一个系统，各个
知识点之间有着内在的逻辑关系。
教师在教学中要注意将知识点进行系统地串联，形成一
个完整的知识体系。
通过系统性的教学，可以帮助学生建立起对数学知识的整体认识，为
他们进一步深入学习数学打下扎实的基础。
教师在初中数学教学中还要注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
数学是一门需要长
期坚持和不断磨练的学科，因此教师需要努力激发学生对数学的兴趣和热爱。
教师可以通
过生动的教学方式、趣味的数学游戏、数学实验等方式，引导学生对数学产生浓厚的兴趣，让他们在学习数学中能够感受到乐趣，从而更加主动地学习数学。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会
初中数学教学是中学阶段数学教育的重要组成部分，对学生的思维能力和逻辑思维能力培养具有重要意义。
在我的教学实践中，我有以下几点体会。
注重基础知识的打牢。
初中数学是数学学科的基石，学生对基本概念和基本操作的掌握程度直接影响到后续知识的学习。
在教学过程中，我注重对基础知识的讲解和演示，通过生动有趣的教学方法来增强学生的学习兴趣。
我通过活动和实践，如数学游戏和实际问题的解决等，让学生在实际中体会和巩固所学的知识，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
注重思维方法的培养。
数学是一门注重思维能力的学科，培养学生的数学思维能力，对于他们日后学习其他学科和解决问题都至关重要。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及创造性思维。
我通过引导学生思考解决问题的不同方法和思路，引导学生拓展思维的边界，提高他们解决问题的能力。
注重培养学生的数学兴趣。
在教学中，我注重通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
我使用多媒体教学、实物教具和互动教学等教学手段，让学生通过实际体验和探究来理解数学知识。
我还注重与学生进行互动，鼓励学生提问和思考，让学生成为课堂的主体。
通过这样的教学方式，我能够激发学生对数学的兴趣，促使他们主动学习和深入思考，提高学生学习数学的积极性和主动性。
初中数学教学需要注重基础知识的打牢，培养学生的思维方法和数学兴趣，同时注重培养学生的数学应用能力。
通过合理的教学方法和手段，我们可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们解决问题的能力，并在学习中培养他们的创新思维和实践能力。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会初中数学教学是中学数学教育的重要阶段，也是学生数学基础知识和思维能力发展的关键时期。
在我多年的教学实践中，我积累了一些关于初中数学教学的体会，主要包括以下几点。
初中数学教学要注重基础知识的扎实。
初中数学是学生数学知识体系的基础阶段，学生在中学数学教育中通过初中数学的学习，培养和巩固与中学数学知识体系相关的基本概念和基本技能。
在初中数学教学中，要将基础知识的学习放在首位，确保学生对基础知识的掌握和运用。
只有基础扎实，学生才能够顺利地学习和应用更高层次的知识。
初中数学教学要培养学生的思维能力。
数学是一门需要思维的学科，培养学生的数学思维能力是初中数学教学的核心任务。
为此，教师要注重培养学生的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力、抽象思维能力等，并通过多样化的教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和主动性。
也要注重培养学生的数学应用能力，让学生能够将数学知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。
初中数学教学要关注学生的学习兴趣和动机。
学生的学习兴趣和动机对数学学习的成败起着至关重要的作用。
在初中数学教学中，教师要根据学生的实际情况，注重培养学生对数学的兴趣和热爱，创设积极、良好的学习环境，激发学生学习数学的内在动机。
也要注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助学生找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
初中数学教学要注重综合素质的培养。
数学教育不仅仅是教会学生数学知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质。
在初中数学教学中，教师要注重学生的创新意识、团队合作能力、沟通表达能力等的培养。
通过多样化的教学方法和活动，让学生在数学学习中得到全面发展。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会
首先，必须把数学作为学科的独特性体现出来。
数学是一门集理论和实践于一身的科学。
数学的实际应用能力直接影响到学生对数学的学习积极性。
因此，我常常在课堂上注
重给学生提供生动的实例，让学生能够更好的理解数学知识。
在教学中，还应该充分利用
数学家的传记、历史人文知识、现代科技的应用及新兴科技的成果等内容，丰富教学内容
与视野。
其次，教学要贯彻因材施教的原则。
不同的学生有着不同的兴趣爱好和思维方式，因此，我们不能把学生都当做一样来教。
在实际教学中，应该尊重学生的个性和特长，关心
每个学生的学习情况，组织适宜的教学活动，增强学生的学习主动性和参与度。
第三，注重思维能力的培养。
数学是一门强调逻辑思维能力的学科，教师应该注重培
养学生的思维能力。
例如，培养学生思考问题的能力、联想能力和证明能力等。
教师还应
该多教给学生一些严谨的证明方法和思维技巧，让学生学会主动想象和联想，从而更好的
理解和掌握数学知识。
最后，注重知识的系统性和层次性。
数学知识比较系统，需要通过学生同步地进行传
授和学习。
在课堂上，我经常通过板书、讲解、演示等方式，让学生系统地掌握数学知识。
在教学中，还应该注意知识的层次性，让学生明白各个知识点之间的联系，逐步深入理解
整个知识体系。
总之，初中数学教学需要我们做到注重独特性体现、因材施教、注重思维能力培养以
及注重知识的系统性和层次性，只有这样，才能满足不同学生的需求，更好地完成教育教
学任务。
初中数学教育教学经验200字
初中数学教育教学经验一、引言初中数学是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要学科。
在多年的初中数学教育教学中，我积累了一些宝贵的经验，也取得了一定的教学成果。
以下是我对初中数学教育教学的几点思考。
二、注重基础知识的教学初中数学是数学学习的基础阶段，因此，基础知识的教学尤为重要。
在教学过程中，我始终强调学生对基础概念的掌握，通过反复讲解和练习，确保学生能够深刻理解数学概念。
同时，我也注重培养学生的数学思维，引导他们运用所学知识解决实际问题。
三、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发学生对数学的兴趣，我尝试了多种教学方法。
例如，通过组织数学竞赛和小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
此外，我还尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，让他们感受到数学在生活中的广泛应用。
四、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据他们的学习能力和需求，采用不同的教学方法。
对于基础较差的学生，我会给予更多的关心和辅导，帮助他们克服学习困难；对于学有余力的学生，我会提供更具挑战性的学习材料，激发他们的求知欲。
五、培养学生自主学习能力自主学习能力是学生未来发展的重要保障。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生独立思考，培养他们解决问题的能力。
同时，我还引导学生合理安排学习时间，培养他们的时间管理能力。
六、结语初中数学教育教学是一项既具挑战又具意义的工作。
在未来的教育教学中，我将继续不断探索和创新教学方法，为学生提供更好的数学教育。
同时，我也希望与更多的教育工作者共同交流和分享经验，共同推动初中数学教育事业的发展。
初中数学教学经验交流
初中数学教学经验交流第一篇范文在教育领域，数学作为基础学科之一，其教学方法与策略的探讨和交流一直是教育工作者关注的焦点。
本文旨在分享初中数学教学的一些经验，以期为广大教育同仁提供一些有益的借鉴。
1. 教学目标的确立首先，明确教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在初中数学教学中，我们应关注学生对数学知识、技能的掌握，以及数学思维能力、解决问题能力的培养。
此外，我们还应关注学生的情感、态度和价值观的塑造，使学生在学习过程中形成积极的数学情感，树立正确的数学观念。
2. 教学内容的选择与处理教学内容是实现教学目标的重要载体。
在选择和处理教学内容时，我们应遵循课程标准，充分考虑学生的实际情况，以学生的生活经验、认知水平为依据，将数学知识与学生的生活实际、思维发展紧密结合，使学生能在理解的基础上掌握知识，提高能力。
3. 教学方法与策略教学方法与策略是实现教学目标的手段。
在初中数学教学中，我们应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数学思维能力。
同时，我们还要注意运用分组合作、讨论交流等教学方法，提高学生的合作意识、团队精神。
此外，运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，可以使教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
4. 教学评价教学评价是教学活动的重要组成部分，对教学活动具有导向、反馈、激励等功能。
在初中数学教学中，我们应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、多元地评价学生的数学学习情况。
评价内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生公正、客观的评价，激发学生的学习积极性。
5. 教师专业素养教师是教学活动的组织者和实施者，其专业素养对教学质量具有重要影响。
在初中数学教学中，教师应具备扎实的数学专业知识，了解数学发展的历史和趋势，能准确把握教材内容；同时，教师还要具备较强的教育教学能力，掌握各种教学方法与策略，能有效组织课堂教学。
此外，教师还要关注学生的心理发展，善于与学生沟通，为学生提供有针对性的指导。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会初中数学教学是培养学生数学素养的重要阶段，对于教师来说，如何有效地进行数学教学是一项挑战。
在长期的教学实践中，我总结出了几点体会，希望能够与广大教师一起分享和交流。
初中数学教学要重视基础知识的打牢。
数学是一门层层递进的学科，基础知识的掌握对于学生的数学学习具有至关重要的作用。
教师在教学过程中要注重基础知识的巩固和打牢，不能急功近利，而应该注重学生的基础能力的培养和提升。
在教学中，可以通过反复练习、案例分析等方式，帮助学生巩固基础知识，加深理解，从而为学生的数学学习打下良好的基础。
初中数学教学要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学是一门注重逻辑思维和分析能力的学科，而这些能力对学生的终身发展都具有重要的作用。
在初中数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在学习数学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够学会运用知识解决实际问题。
教师可以通过启发式教学、问题驱动教学等方式，引导学生去思考、分析，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
初中数学教学要注重知识的联系和应用。
数学知识体系是相互联系的，各个知识点不是孤立存在的，它们之间存在着内在的联系和逻辑。
在教学中，教师要注重知识之间的联系，将知识点进行串讲和融会贯通，让学生能够形成一个完整的数学知识网络。
在教学中，还要注重数学知识的应用，让学生能够将学到的知识运用到实际生活中去解决问题，从而增强学生的学习兴趣和学习动力。
初中数学教学要注重激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。
学习兴趣是学生学习的动力源泉，而学习能力是学生学习的保障。
在初中数学教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学方式和丰富多彩的教学手段，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高他们学习数学的积极性。
教师还要注重培养学生的学习能力，让学生在学习数学的过程中，不断提高自己的学习方法和学习策略，形成良好的学习习惯和学习能力，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。
初中数学教学经验总结范文
初中数学教学经验总结范文数学作为一门基础学科，对于学生的综合素质培养具有重要的作用。
作为初中数学老师多年来的教学经验总结，我认为数学教学要注重培养学生的求知欲、思维能力和解决问题的能力。
以下是我对初中数学教学经验的总结，希望对广大教师和学生有所启发和借鉴。
首先，教学内容要具有系统性和连续性。
初中数学教学是数学学科知识结构的延伸和拓展，所以在教学中要注重知识之间的内在联系和逻辑关系，使学生能够形成较为完整的数学知识体系。
在教学中，我通常会以模块化和话题化的方式来组织教学内容，使学生在不同的知识点之间能够建立起联系，形成知识的有机整体。
其次，教学方法要多样化。
初中数学教学应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，因此，在教学中要尽量采用启发式的教学方法，引导学生主动、积极地参与学习。
我常常运用探究式教学、问题式教学和讨论式教学等方法，鼓励学生从多种角度思考问题，培养他们的分析和推理能力。
同时，师生互动也是非常重要的。
在课堂上，我尽量通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到教学过程中来。
我注重提问的艺术，通过有针对性的提问，引导学生发散思维、解决问题。
同时，我也鼓励学生展示自己的观点和想法，让他们充分发挥自己的主观能动性，从而激发他们的学习动力。
此外，巩固和拓展是教学过程中不可或缺的环节。
初中数学的知识点众多，学生往往难以集中精力学习和消化。
因此，我认为教师应该及时进行学习内容的巩固和拓展。
在巩固阶段，我通常会结合课堂练习、小组竞赛和个别辅导等方式，帮助学生回顾和巩固所学内容；而在拓展阶段，我会引导学生进行拓展思考，培养他们的创新意识和数学思维能力。
最后，注重评价和反馈的作用。
评价和反馈是教学活动的重要环节，它能够及时了解学生的学习情况，并对其学习进行指导和评估。
在评价方面，我注重以学生的主体地位来进行评价，鼓励学生主动参与评价过程，从而培养他们的自我评价和批判思维能力。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会数学是一门非常重要的学科，它不仅是学生学习的必修课程，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
初中阶段是学生数学学习的关键时期，因此数学教学的质量和方法对学生的发展至关重要。
在过去的数学教学实践中，我积累了一些体会和经验，我想在这里和大家分享一下我对初中数学教学的一些看法。
第一点，注重知识的系统性和完整性。
在初中数学教学中，我始终坚持知识点的系统性和完整性。
数学是一门严谨的学科，知识点之间存在着内在的联系和逻辑关系，因此我们应该按照一定的逻辑顺序来展开教学内容，确保学生对知识的掌握是系统而完整的。
这样不仅有利于学生对知识的整体把握，更有利于学生能够在学习中建立起正确的数学思维模式，提高逻辑推理和问题解决能力。
第二点，注重培养学生的数学兴趣和动手能力。
初中生正处于青春期，他们的兴趣特别活跃，因此在数学教学中，我们应该注重培养学生对数学的兴趣。
我们可以通过生动的教学方法和案例，引导学生主动探索数学知识，激发他们的学习兴趣。
数学是一门需要动手实践的学科，因此我们还应该注重培养学生的动手能力，让学生在动手实践中感受数学的魅力，增强数学学习的乐趣。
数学思维是数学学习的核心。
在初中数学教学中，我们不仅要注重学生的计算能力，更要注重培养学生的数学思维能力。
我们可以通过一些启发式的教学方法，引导学生思考数学问题的解决办法，培养他们的逻辑思维和创新意识，提高他们解决实际问题的能力。
只有培养了学生良好的数学思维，才能更好地为他们今后的学习和工作奠定坚实的基础。
数学是一门应用广泛的学科，数学知识在现实生活中有着广泛的应用。
初中数学教学中我们应该注重培养学生的数学应用能力。
我们可以通过将数学知识与实际生活相结合，引导学生了解数学在现实生活中的应用场景，从而提高他们的数学应用能力。
培养学生的数学应用能力不仅有利于他们更好地理解和掌握数学知识，更有利于他们将数学知识应用到实际问题中去解决问题。
初中数学个人教学经验总结(精选9篇)
初中数学个人教学经验总结（精选9篇）初中数学个人教学经验总结篇1作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。
所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视激发学生的创造能力。
密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。
下面是我教学过程中所得的几点体会：1.教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。
教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
2.营造良好的教学情境，提高学生的学习兴趣情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以提高学生的数学学习能力。
例如，设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块?请你给她拿个主意。
问题提出后，学生们十分感兴趣，纷纷议论，连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。
浅谈初中数学教学的有效教学分析
浅谈初中数学教学的有效教学分析初中数学教学一直是教育领域的一个热点问题，如何有效地进行初中数学教学一直是老师们所关注的焦点。
笔者拟就初中数学教学的有效教学进行一些分析和探讨，以期为教育者提供一些有益的参考。
一、初中数学教学的特点初中数学是一个比较抽象、理论性较强的学科，在教学中往往需要引导学生掌握一定的理论知识和解题方法。
初中数学的教学还需要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，在教学中需要引导学生进行大量的练习和实际操作。
1. 合理设置教学内容在进行初中数学教学时，应该根据学生的实际情况，合理地设置教学内容。
在选择知识点时，应尽可能采用生活中的例子来解释概念，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
教师还应该根据学生的学习能力和兴趣爱好，设计不同难度和类型的教学内容，以激发学生的学习热情和提高学习积极性。
2. 培养学生的数学思维能力在进行初中数学教学时，应该注重培养学生的数学思维能力。
教师可以通过提出一些数学问题和实际应用题目，引导学生进行思考和分析，从而激发学生的学习兴趣。
教师还应该鼓励学生进行数学推理和证明，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的综合运用数学知识的能力。
3. 引导学生进行积极的课堂互动在进行初中数学教学时，教师应该引导学生进行积极的课堂互动。
教师可以采用问题导向式教学方法，提出问题让学生进行讨论和分享，激发学生的学习兴趣。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互学习和交流，提高学生的学习效果。
4. 注重举一反三的教学方法在进行初中数学教学时，教师应该注重举一反三的教学方法。
教师可以通过引入一些生活中的例子，让学生体验到数学在现实生活中的应用，从而引起学生的兴趣。
教师还可以通过教学案例的引入，引导学生进行问题解决的思考和探讨，帮助学生掌握解题的方法和技巧。
在进行初中数学教学时，教师应该注重对学生学习情况的及时评价。
教师可以通过定期进行测试和考试，了解学生的学习成绩和学习态度；通过作业的批改和赏识，鼓励学生进行更多的学习探索和实践操作；通过课堂互动和交流，了解学生的学习情况和学习困难，及时进行辅导和指导。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会
初中数学教学是学生数学学习中的重要阶段，对于学生数学学习的兴趣和能力的培养
起着至关重要的作用。
在初中数学教学中，教师需要注重培养学生的数学思维和解决问题
的能力，引导学生主动、积极地去探索数学知识，从而提高他们的数学素养。
初中数学教学要注重培养学生的数学思维。
数学思维是指学生在学习数学过程中，通
过对问题的分析、归纳、推理和解决，培养出来的一种思维方式。
在数学教学中，教师可
以通过举一反三、引导学生发散思维等方法，培养学生的数学思维，激发学生对数学的兴趣。
教师还可以通过启发式问题、实际问题、生活问题等不同形式的问题引导学生思考，
帮助学生在数学学习中培养出创造性思维和解决问题的能力。
初中数学教学要注重培养学生的数学应用能力。
数学应用能力是指学生在学习数学的
过程中，将所学的数学知识应用到实际生活中解决实际问题的能力。
在教学中，教师可以
通过丰富的教学内容和贴近学生实际生活的例子，激发学生学习数学的兴趣，增强数学知
识的实际运用能力。
教师还可以通过多种形式的数学活动，如数学建模、数学实验、数学
游戏等活动，培养学生对数学知识的实际运用能力，提高他们解决实际问题的能力。
初中数学教学要注重培养学生的数学思维、数学应用能力、数学学习兴趣和数学学习
能力。
只有通过全方位、多角度的教学方法和手段，才能更好地培养学生的综合素质和数
学素养，促进学生全面发展。
教师在教学过程中也要不断提高自身的教学水平和教学能力，不断完善教学方法和手段，为学生的数学学习提供更好的教学保障。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会初中数学教学是中学数学教育中的重要环节，通过初中数学教学可以为学生奠定扎实的数学基础，培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在初中数学教学过程中，我有以下几点体会。
注重知识的系统性和连贯性。
在初中数学教学中，我发现学生对数学知识的掌握不够系统和连贯，容易出现知识孤岛的情况，即某些零散的知识点掌握不牢固。
在教学中，我注重将数学知识组织成系统的教学纲要，并努力在不同的知识点之间建立联系，让学生理解不同的数学知识之间的逻辑关系，形成知识的整体性，提高学生的学习效果。
关注数学思维的培养。
初中数学教学不仅仅是单纯的知识灌输，更重要的是培养学生的数学思维能力。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
通过引导学生分析问题、归纳总结、推理判断等方法，激发学生的数学思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我还会通过设计一些思维训练题目，让学生进行思维训练，提高他们的思维灵活性和逻辑推理能力。
关注数学兴趣的培养。
兴趣是学习的最好老师，也是学习的动力。
在初中数学教学中，我注重培养学生对数学的兴趣。
我会通过引入一些趣味性强的数学问题和实际应用，激发学生对数学的兴趣。
我也注重帮助学生发现数学的美感和智慧，让学生在学习的过程中体验到数学的魅力，激发他们学习数学的热情。
关注学生的综合素质培养。
初中数学教学不仅仅是传授数学知识，更要关注学生的综合素质培养。
在教学中，我注重培养学生的学习方法和学习能力，帮助学生形成良好的学习习惯和学习态度。
我会指导学生如何合理利用时间，如何正确处理学习与兴趣的关系，如何调动自身的学习动力等。
我还注重培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，通过合作学习、小组讨论等活动，提高学生的综合素质。
初中数学教学是一个系统性和连贯性的过程，需要注重培养学生的数学思维能力和数学兴趣，同时也要关注学生的学习方法和学习能力的培养。
只有通过多方面的综合培养，才能使学生在数学学习中取得全面的进步。
初中数学教学经验文章3篇
初中数学教学经验文章3篇初中数学教学经验文章1学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的如下：一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 .三、教学研究 .教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1 、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。
针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
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浅谈初中数学教学中的“转差”经验
2009-12-16 11:56
由于种种原因，不少学生讨厌数学课，同时也出现了不少数学差生，大面积提高教学质量，转化差生，是数学教师不可回避的责任，本人结合几年来的初中数学教学工作，谈谈自己转化数学差生的几点经验。
一、认真分析，全面了解，掌握数学差生的主要特征
1、基础差，长期处于被动学习状态。
小学数学学习，偏重单向思维，只问结果，少问原因，进入初中阶段，内容发生变化，思维方法没能及时转变，造成学习吃力。
2、学习方法不科学。
不少学生平时根本不看书或“死读书”。
不看书的学生平时除了听课，做作业外，从来不再去看课本，上课听懂多少算多少，要记的知识没有记住。
这些学生在小学里，数学成绩都不错，但到了中学就不行了。
“死读书”学生什么都记，连课本上例题都记，这类学生初一成绩还可以，但到了初二就不行了。
3、兴趣转移。
由于上述两点的影响，数学成绩长期上不去，经不起心理的挫折，再加之部分教师教育思想欠佳，常埋怨学生不努力，又没有很好注意批评方式，挫伤了学生的自尊心，使学生产生了自卑感，出现兴趣转移。
二、对症下药、分类辅导，全面提高数学差生成绩
针对数学差生存在的问题，我采取了如下对策：
1、设法唤起学生学好数学的热情。
学生学不好数学，不能全怪学生，教师首先要自己找原因，教师的任务就是把学生从不懂教懂，从不会教会，学生答不出教师的问题，教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞。
教师发现学生作业中的普遍性错误，先要自我检查，这样会使学生受感动，自觉去纠正错误。
如果学生出现了错误，教师一味地批评、责怪学生，就会使师生情感破裂，产生隔阂，他就会讨厌你，远离你，这样要学生学好你的课是不可能的。
当然，教师对学生也应严格要求，要学生认识到，搞好学习必须靠师生共同努力。
对一时学不好的学生，教师应付出更多的关心、爱护，尊重他们的人格，维护他们的自尊心。
2、让学生获取成功的快乐。
（1）激发兴趣，创设情镜，让学生享受学习之乐。
差生往往有一个坏习惯，比如上课注意力不集中，爱交头接耳开
小会，有时为了应付老师的作业，课后东抄西抄。
教师应该充分重视这些弱点，
不是压制“交头接耳、不让说”，而是尽量创造条件，让他们说，让学生讨论。
通过巧妙的提问激起学生思考、讨论的兴趣；创设情境，引出知识的讲授，或作为各种能力训练之先导，在数学学习中，让学生既是演员、导演，又是观众，有时还是评论家，乐在其中。
（2）铺设台阶，引导探索，让学生享受攀登之乐。
教学中适当地分解知识难点，合理划分课堂教学层次，让学生在数学学习中由低向高一步步攀登，让学生尝到探索之乐、成功之乐。
如教师在指导学生做课堂练习时，首先建立起使每个学生在解题中都有把握获得成功的条件，即给他们一些铺垫性的容易解出来的问题。
然后预先告诉学生，将要给他们一些难题，而实际上还是他们力所能及的题，事后，当学生对自己的能力和信心有所增强，从成功中得到了喜悦，从而产生了再想解题的愿望后，教师再给他们一些稍有难度的题，有时可给适当铺垫，使大部分同学再次成功，这种做法对增强学生自信心会起到极好的作用。
（3）抓好测试，善于训练，让学生享受成功之乐。
学生对学习成绩是很敏感的，分数对情绪的刺激亦是很大的。
特别是差生，他们因各种原因每次考试成绩普遍低，心理上受到的打击较深，为此，我对训练和测试大胆进行改革。
训练时，在学生自愿的基础上，根据学生的需要、动机、性格和学习的基础等诸方面因素，将学生分成A、B、C、D四个程度组；A组独立练，B组指导练，C组讨论练，D组扶着练，并辅以激励的评价方法，让学生体验成功之乐。
测试时，分别提出不同的要求，分类要求，分类评价，发挥测试的反馈功能作用。
考试命题时，试题分层次提出考试目标，设立做题，选做题，拔尖题等几个层次，在题目序号前用符号标记，必做题按最低要求命题，一般不超出现行教材中“练习”的要求，面向中等水平学生。
必做题形成一份完整试卷，满粉100分，其他层次另定分，这样有利于调动差生的积极性。
试卷讲评是矫正学生错误的重要环节，实行：①学生自评和互评；②教师导评。
评共同性问题，评典型性问题，评一题多解，评怎样矫正；③面评。
对问题较多的学生，导评后还必须面批面改，这样针对性强。
3、进行学法指导，让学生掌握学习的主动权。
数学差生一般不愿自己动脑筋，一切知识等着老师“喂”。
为了改变这一局面，我开展了“四环一步”（预习--上课--整理--作业）的学习法讲座，让他们学会怎样预习、怎样上课、怎样整理知识、怎样做作业，知道只有忠实完成这四个环节中的每一环节，才能跃过章、段这一大步，进入下一阶段内容的学习。
事实告诉我们，只有当学生掌握了好的学习方法，掌握了学习主动权，才能使思维活动更加持久，更加深入，从而促进学生智力发展并。